关于心得体会的作文四篇

在学习、工作、生活中,大家都经常接触到作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编收集整理的心得体会的作文4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

心得体会的作文 篇1

这几年进行了分科教学,因为我文笔好,校长选定我教语文。但是我说“我教语文,我要用我自己的教学方法来上课”,因为我想培养学生的能力,我不想让学生当书呆子。实践证明我的教学方法是对的,是好的。我培养出来的孩子,能力比同龄孩子高得多的。到高中体现的更明显。

退休了,阳光学校聘请我任作文班的老师。我提的条件是按我的教学路子走。校长听了一节课,肯定了我的教学方法。我一教就是五年。我积累了很多丰富的经验,今年我自己租房子开班教学。

我全身心的投入,孩子们的作文水平,语言表达,记忆思维,观察分析的能力都很强。现在正值是年终岁尾之际,我准备搞一次知识盛宴。可有的家长感觉没用,浪费时间。我对此不解。

有个别家长的意思是要学“阅读”提高分析课文的能力,将来考试不丢分。我觉得那样应该去补习班才对,不过讲《黑马阅读》,对我来讲可就轻松许多的。还有的家长希望作文班的老师讲学生课本中的八个大作文。如果按学生家长的意思作文班就是孩子提前学习的预习班。此时我都不知道该怎么讲我的文学作文课了?孩子们的作文写完了,欣不欣赏?点不点评?难道写完一篇文章就不了了之了吗?为了达到家长写得多的目的就再写下一篇吗?家长你们知道孩子们最好的老师是——兴趣吗?

培养孩子的能力是最重要的。会写文必须掌握词汇才行。不掌握词怎么能天天写作文呢?天天写作文那不就是天天写流水账吗?那还有什么意义吗?难道你不知道没有词汇的文章就像白开水一样平淡无味,毫无价值。学知识要扎实,不能像蜻蜓点水一样,更不能样样通样样松,一瓶子不满,半瓶子逛荡。

我想我可以增设一节“阅读课”但我不能以阅读为主,更不能以补习为主。我不能丢西瓜捡芝麻。

心得体会的作文 篇2

又是开学时,再迎教师节。不同的是,每年教师节的序号在逐年递增,从1985年我国第一个教师节算起,今年,20xx年9月10日已是第27个教师节了。

今年的教师节恰逢周六,隔两天就是中秋节,两节差不多相连,自然让人对节日格外期待。于是,我不自觉地将这一周定为“节日周”,早早地预计着写点什么。当然,这节日也得分出个主次,从而有了本文之标题。

下午的教工大会上,马副书记副校长讲了许多重要的东西,大家基本觉得很重要却记不大住,金校长随后讲了些什么和什么,也不太记住下来。直到校长说到关于教师节和中秋节的安排及有关事项,大家才听得具体,“国家和地方政府向老师们表示节日的问候!”“学校安排了迎节日主题活动!”“考虑到本月12日是中秋节,所以全体师生那天在家里度过!”我们能感受到校长讲这些话时,全场的氛围的愉快与和谐,似乎这愉快与和谐对于一所岌危的学校来讲是那样的饥渴。毕竟是些令人兴奋的事情,所以即便会议超出下学时间近10分钟了,人群中也不易见到特别的种种骚动与不安。希望,节日对于分校人来讲,毕竟是喜庆的多些。

中午时分,20xx级王LL老师班上有两位学生来拜望她,离毕业也有五六年了,那时我也教他们班。在他们将上楼梯那刻,无意中瞥见了我,于是,顺便来看我一下,也算是有情义的了,至少他们尚且记得有我这么一位曾经的老师。男生说跟着叔“干”,女生说在某国留学,我只留得个对他们的极粗略的印象了,甚至可能把他们跟别的学生混淆,特别是女生,真不能记起些什么来了。与我能聊的,除了当年的那个班,那个班的班主任王老师,还有就是当年的数学,说虽然数学不太好,却在新的环境中意外发现自己还很不错呢。后来他们去看望了当年的语文老师陈TG,聊得很多了。下午开会时,我问起陈,方才对上号,男生叫徐YC,女生叫邵CY,这样才更多了些原先的印象。

这几天,我一直在单位值班,早上6点离家,晚上10点半回家,都忘记了是什么时候与女儿一同外出的,应该是昨天抑或前天吧,反正是个周日。我与女儿有个默契,要给她以前的两位老师:班主任语文杨WJ老师和数学李WJ老师,订购鲜花。我曾经跟女儿讲,咱们还在学校里的时候,表达对老师的感恩,最好的方法最是做作为学生该做的,用行动说话;当我们离开那个学校之时,如果你还觉得应该感谢老师,你可以有许多的表达方式,而且也不必有拘束或顾虑。对于这一点,女儿可谓心灵神会,于是,咱俩去订花显得特别自然。从货比三家,到选定花色品种,到书写祝福语,我们充满着特别的味道。女儿说,她是以最认真的态度来书写那小卡片上的那些文字的,我想也是。

一个人静静地坐在办公室,什么都可以不想,什么都可以想。从到年初登讲台时的青涩,到如今这么个不老不嫩的家伙,都很快过掉十五六年了。作为无数教师中的普通一员,我有些什么感发呢。看看身边的朋友富的富,官的官,各种各样的身份与角色,而我,似乎什么也没有,平常得不能再平常。每每与一批又一批学生相处,我觉得自己是那么的快乐与充实,每每送走一批又一批的学生,我感到既幸福又失落,年年岁岁人不同,岁岁年年事相似。我的生命就在这其中渐渐逝去,也在这其中得到默默的升花。既然当初选择了教师,现在就这么义无反顾地往前走。我相信,这一路上的风景,只要想,是一定不断新着的。不是吗?

谨以此文献赠我自己、我夫人,以及我们和女儿的老师们,一并无意中看到此文的教育工作者们。

心得体会的作文 篇3

在语文这一学科中,作文是学生综合能力的体现。“得作文者得天下”的说法虽有以偏概全之嫌,但作文的重要性已不言而喻。而我们的.学生写出的作品毫无生命力,千篇一律,缺乏新意,人云亦云,大都是拾人牙慧,难有自己的创意。长久以往,作文水平自然难以提高。

如何改变学生的现状?我觉得相对学生的“旧”,我们可以从“新”入手。那么如何做到“新”呢?,下面我谈谈自己平时的几点做法:

(一)、指导学生走进生活,感知生活,走进自然,以积累“新”的素材。

俗话说:“巧妇难为无米之炊。”写作的材料如同做饭的米一样重要,没有材料就无从写作,而写作的材料最主要的来源是生活,离开了社会生活,一切写作都会变成无源之水、无本之木。所以,做生活的有心人,热爱生活,贴近生活,观察积累生活,才能为写好文章奠定扎实的基础。我们要积极得投身生活,在生活中拓展知识,不断更新自己的知识结构,充实自己的头脑。在教学中,我们为了充实学生的头脑,根据现实中的条件,教师应从各种渠道教给学生知识,并引导学生走出课堂,仔细观察身边小到的一草一木,一点一滴,大到社会风气、新鲜事物,为写作积累素材。要训练学生的观察能力。很多学生不会写作文,是对身边的事物观察不够。面对这个多姿多彩的世界,大家总是视而不见,从没认真去观察过各种事物,自然不知道如何去描述。如果你问学生:“你们听过花开的声音吗?仔细听过下雨的声音吗?认真观察过乡村的早晨吗------”,学生必定把头摇得象拨浪鼓一样。那好,这星期的作文就是认真观察一样我们这特有的事物,写一篇作文。结果,效果十分明显,富有新意的作品不少。

(二)、打破定势思维,培养学生“新”的精神。

思维定势的副作用很大,使人们养成了惰性和对权威的绝对崇拜。著名作家王尔德说得好:“第一个用花比美人的是天才,第二个用的是庸才,第三个就是蠢才了。”那么怎样才能做到不步人后尘,而“发人之所未发”呢?我认为,最必要的条件就是要培养学生的“新”的思维能力。

(1)求异思维可以避免人云亦云。作文教学应注意学生求异思维的培养,特别是课堂上,要注意培养学生全方位,多角度的思考问题,鼓励学生敢于标新立异,不进框、不落套、不师云亦云、不邯郸学步。应设法引导学生突破常规,拓展思路,寻求多种解决问题的方法,找出最佳方案。反映学校生活、师生情感的文章举不胜举,要想使文章打动读者的心,必须突破传统的思维模式。或在结构上独创,不落窠臼,走出俗套;或在内容上出新,选材新颖,构思独特;或在语言表述上取胜,高人一筹。

(2)逆向思维常能令人耳目一新。对一些问题也可以从反面或对立面进行审视,从而得出新的结论,即我们平常所说的“反弹琵琶”。我们运用逆向思维就可以重新审视为人们所熟知的一些熟语或警句,如“班门弄斧”指在行家面前卖弄本领,对此人们一贯持否定、批评态度,但在新的历史条件下,鼓励人们敢于向权威挑战,展示自己的实力,故提倡“弄斧必到班门”;再如“酒香也怕巷子深”;“忠言不必逆耳,良药未必苦口”; “走,并非上策”等也都有其存在的合理性,这些逆向思维所得出的结论独辟蹊径,令人耳目一新。

(三)、注重选材、结构、语言,以体验“新”之美。

新是展现个性、独树一帜、另辟蹊径,是突破旧的巢臼,达到一种新的境界,第一次和新颖性是它最突出的个性。那什么地方能体现新呢?我觉得莫过于在选材、结构、语言这三方面了。

(1)选材的新。

这是“新”的最重要的含义。只有题材不同于别人,才能独树一帜,才能体现它的第一次和新颖性。材料不局限于某一点或某一方面,可运用联想规律拓展选材范围,多角度全方位选取材料。以《母爱》为题,是不是只有雨中送伞和冒着大雨送自己去医院才能体现出来的呢?当然不是,“可怜天下父母心”,母亲对自己的爱是蕴涵在生活中的点点滴滴,只要仔细观察,生活中母亲的一个动作、一句话,甚至是一个眼神,都是母爱最直接的流露。从细节出发,才更能抓住中心,使文章生动感人,富有新意。如《我又结识了一位新朋友》,学生的“新朋友”之广令人目不暇接:小草、鲜花、风、云、雾、闪电、大海、命运之神……

(2)结构的新。

选好题材,只是写作的开始,文章的好坏,结构起着关键的作用。初一的学生写作时,大多采用“三段论”,开头、结尾各一段,中间一段。这样的结构毫无新意,也大大束缚了学生的创造力。文章的结构很多,开头、中间、结尾,都应独具匠心,尽量不要落入旧的巢臼。应根据作文的题材,选择合适的结构。开头能开门见山,直抒胸臆,也能设置悬念,引人入胜;能总起全文,也能渲染气氛。中间可以运用各种描写顺序,如顺序、插叙、倒叙、补叙等方法。结尾也很重要,往往起点明中心,深化主题的作用。或是采用散文化的笔调,让感情自然流露,于平淡中见真情。

(3)语言的新。

语言是文章的载体。纵观好的文章,都各具自己的特色。多种表达方式的综合运用,文字的匠心独运,对事物的形象描述,文学话语的运用,特殊句式的点化等,都使文章别具一格。如在一篇作文中,有位同学写道:“旁边有位同学在等,等他妈妈送伞;我也在等,等雨何时能停。”运用先抑后扬,对比的语言,使自己内心的孤单寂寞突现的纸上,带有一种说不出的忧伤。又如一位同学写家乡的山:“只见山、在左、在右、在前、在后、在脚下,在额顶。”……这些语言都很平常,却大大增添了文章的魅力。

“问君哪得清如许,谓有源头活水来”,只要学生掌握方法,思维就不是一滩死水,作文也就“新”意盎然,水到渠成了!以上是本人在作文教学中的一些做法,请老师雅正。谢谢!

心得体会的作文 篇4

我带着享受学习的心态听了这节作文课。执教的老师非常出色,设计具有特色;孩子们也很优秀,口头表达和书面作文的能力很强。听后感触颇深。写作文一直是学生头疼的事,同样作文课也一直困扰着是我们语文老师。这次的听课,于老师都给我留下了深刻的印象,课非常精彩,对自己的习作教学有很大的启示。以下几点是他们的教学经验非常值得学习:

一、具体的写作指导是写好作文的前提和保证。

于老师执教,舒缓的语调、亲切的态度、机智的评价,让我真正领略了风度,在课上,于老师给人的感觉像在聊课似大朋友一样,这群快乐的小鱼跟在大鱼后面酣畅的游啊游,游出了自己,游出了精彩。如何把作文写得具体,是于老师这次作文教学的主题。

二、充分挖掘写作素材,创设写作情境。

在我们的作文教学中,往往感到缺少作文素材,存在没什么可写的问题。听了于老师课,让我深深体会到,对于我们来说,不是缺少写作的素材,而是缺少发现、思考和想象。于老师时刻以生为本,教师只充当引导者。让我留下最深刻印象、最精彩的环节就是学生交流讨论课前自己收集的资料,畅谈自己对大自然发现的时刻。教师教得轻松,学生学得快乐,让我从中也学到了很多有关大自然的知识。还有她的语言朴实大方,对学生的评价中肯且多元化,教态自然稳重,声音响亮。这些看似简单,但对我来说却是有点难度,尤其是笑容、音量,那是我最急需改进的地方。

三、写作指导要做到扎扎实实、朴实无华。

课堂上,于老师先引导学生自由想象,口头作文。在此基础上,让学生自己读要求,悟习作要求,在讨论中明确写什么。之后,引导学生辨析例文,进一步明确要求。为让学生明白怎样把文章说具体。整节课,教师注重引导学生如何审题,如何围绕题目要求来作文,注重培养学生的审题能力

四、感悟生活,积累生活片断,引导学生写出真实的自我

引导学生写出真实的自我,首先得让学生学会观察生活,学会感悟生活。学校生活丰富多彩,家庭生活绚丽多姿,学生可以积累的东西实在是太多了。但是,学生的的观察与理解往往浮于表面,更多的需要我们教师在教学中的引导,使得学生深入观察、加深理解、感悟生活,把真实的生活通过语言文字表达出来,从而抒发健康、积极、向上的真情实感。

五、发挥激励评价的作用,激发学生的写作兴趣。

在引导学生评改作文的过程中,于老师抓住学生希望得到肯定和赞赏的心理特点,让学生读自己的作文,适时进行点评,并注意发现学生习作中的每一处闪光点,如一个好词、一个好句,一处精彩的描写,让学生得到充分的肯定和赞赏。学生在与教师参与习作的过程中始终处于兴奋、愉悦的状态下,不能不对作文产生浓厚的兴趣。

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