作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是人见人爱的小编分享的家长学校授课教案优秀6篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
教学时间：
xxx
教学地点：
会议室
教学对象：
三年级学生家长
主讲人：
马俊
教学内容：
让孩子插上文明习惯的翅膀
教学目标：
1、引导家长了解什么是文明礼貌。
2、引导家长了解让孩子从小讲文明懂礼貌是做人的需要。
3、知道培养孩子文明习惯的方法。
教学重点：
通过学习使家长明确讲文明懂礼貌的相关内容。学习在家庭中培养孩子讲文明懂礼貌的策略。
教学过程：
一、导入
师：尊敬的各位家长，感谢各位百忙之中抽出宝贵的时间来学习。同时让我感受各位家长对孩子的重视。
请家长谈谈自己的孩子在文明礼仪方面的行为。
二、揭示课题
师：听了各位家长的发言，我觉得大家把孩子的成人放在了成才的前面，当然如果能够两者兼而有之应该是大家心目中的理想者。今天，咱们就一起来共同学习让孩子成人的需要即《让孩子插上文明习惯的翅膀》
三、明理，（家长看《家长必读》教材23——37）
（一）什么是“文明”，什么是“礼貌”
“文明”：有广义和狭义之别。我们通常理解为人们在社会公共生活中符合社会公德的行为。
“礼貌”：是文明行为的主要内容，其核心是对他人的关心和尊敬。
文明礼貌是社会生活中通用性最强的行为准则，比如：对人有礼貌、尊老爱幼、遵守社会公共秩序、保护自然环境等等。
（二）进行文明礼貌教育是培养孩子做人的需要
师：清初思想家颜元有句名言：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰。”
1、教育孩子讲究文明礼貌，是让他们学会做人的必修课。
原国家教委和全国妇联颁布的《家长教育行为规范》指出家庭教育“重在教子做人”。 这里有个小故事，在诺贝尔学者集会中，有一位获得诺贝尔奖的老学者在接受记者采访时，记者问他：“请您谈谈您是在哪所大学，哪个著名的实验室学到了您认为最重要的东西？”这位老学者是这样回答的“在我的童年时光，我学到了最主要的东西：把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错了事
情要道歉，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然？?从根本上说我学到的就是这些。”其他学者纷纷赞同。
高山起于垒土，伟大出自平凡，任何伟大的天才，都要从学做人起步。如果说诺贝尔奖的获得者都是人类智慧的参天大树，那么，从幼年开始培养良好的品质与习惯，便是这参天大树得以生长的沃土。
由此可见讲文明懂礼貌是学会做人首先要解决的问题。
2、教育孩子讲究文明礼貌，是实现家庭和睦幸福的必要条件。
师：托尔斯泰说：“幸福的家庭非常相似，不幸的家庭各不相同。”通俗一点就是家长们应该有这样的体验：见到孩子对祖辈、父辈尊敬爱戴，心里总是乐滋滋的，长幼之间也变得特别的亲密。而相反的，孩子说话粗言恶语，顶撞老人，心里就会觉得烦恼，毕竟现在都只一个孩子不是小皇帝就是小公主，但是不少的家长，烦恼也可能是限于那么一会儿，训斥或者打骂一番就算了事，转身就视为“小事”，有的甚至对孩子在社会生活中不遵守公共秩序也不闻不问，结果只会使孩子变本加厉更加粗野、蛮横。所以这种教训反面告诉我们，教育孩子讲究文明礼貌不仅是他们自身成长的需要，而且也是实现家庭和睦幸福的需要。我想这点家里有老人的家长应该体会更深刻。
3、教育孩子讲究文明礼貌，也是让孩子适应社会进步的要求。
有一位旅行社的导游小姐总结出影响形象的丑陋表现：贪小便宜、在公共场所大声喧哗喊叫、为好友抢占座位等等。如果不文明的中国人越来越多，将影响整个中国的形象。
（三）文明礼貌教育包含的主要内容
1、语言文明。与人交谈尽量说普通话，使用文明语言不说粗脏话。
2、生活文明。仪表美，卫生习惯好，饮食习惯好。
3、行为文明。言行举止。
4、交往文明。待人对事。
5、社会文明。遵守公共秩序。
（四）家庭中培养孩子文明礼貌的策略
1、以身作则。家长是孩子的第一位老师，从孩子呱呱落地开始，父母的一言一行就在潜移默化的影响这孩子。随着年龄增长，这种影响逐渐发展成一种人生方式。
2、讲故事法
3演唱儿歌法。
4、综合实践法。
四、经验交流
五、总结
师：文明礼貌对于提高孩子的素质、启迪他们的心智、塑造成功的人生都有着极大的帮助。真诚的希望能给家长们带来一点启发，让您的孩子成为真正意义上的文明人、现代人，让我们共同帮助他获得真正意义上的成功与快乐，最后让我们哟还能给一段教育格言与家长共勉：
播种一种习惯，将收获一种行为；
播种一种行为，将收获一种性格；
播种一种性格，将收获一种人生！
教学时间：
xxxx
教学地点：
会议室
教学对象：
二年级学生家长
主讲人：张娣
教学内容：
引领孩子学会与他人和谐相处
教学目标：
1、引导家长认识孩子与他人和谐相处的重要性。
2、使家长知道“心中有他人”教育的基本要求和要点。
3、向孩子进行“与人和谐相处“的建议。
教学重点：
1、引导家长认识孩子与他人和谐相处的重要性。
2、使家长知道“心中有他人”的基本要求和要点，并提出建议。
教学过程：
一、揭示主题。
1、导语：心中有他人，时时处处想着别人，是一种优良的品德，每位家长要及早地教育孩子具有这一品德。
2、举出具体事例引入主题：“心中有他人”。
二、认识“与他人和谐相处”的重要性。
1、心中有他人的孩子容易建立良好的同伴关系，有利于孩子的健康成长。
2、心中有他人有助于儿童自身和社会的发展。
师讲述“烂苹果”的故事。家长就此事例进行讨论：是什么导致孩子的这种想法？
3、“心中有他人”的教育对当今独生子女显得尤为重要。
三、“心中有他人”教育的基本要求和要点。
在小学生中进行“心中有他人”的教育要做到以下几点：
1、学会分享。家长必须克制过分溺爱的教育方式，通过日常生活小事，培养孩子分享的习惯。请各位家长从生活中找出能及时培养孩子“心中有他人”的教育契机展开讨论。
2、学会相帮。就是他人有困难，有需要时去帮助他人。
3、学会谦让。谦让就是谦逊礼让，是“心中有他人”的一种表现。
4、学会宽容。宽容就是宽以待人，做到心中有他人，就要有一颗宽容之心。
5、他人在工作休息时不打扰。
6、他人不愿做的事不强加。
四、向孩子进行“心中有他人”教育的几点建议。
1、要言传身教，以身作则。
2、由近及远，逐步提高。
3、加强指导，积极鼓励。
4、潜移默化，角色置换。
5、创设条件，引导实践。
6、利用移情，由物及人。
五、小结。
通过今天的学习，希望各位家长能够抓住孩子生活的点点滴滴，及时进行“心中有他人”的教育，及早教育孩子“心中有他人”，才能与他人和谐相处，将对孩子今后的学习和生活带来很大益处。
教学时间：
xxxx年xx月xx日
教学地点：
会议室
教学对象：
六年级学生家长
主讲人：张建威
教学内容：
帮助孩子从容应对挫折
教学目标：
1、培养家长对挫折教育的意识，使其认识到挫折教育的重要性。
2、给家长提供几点实施挫折教育的建议，让其了解几种教育的方法。
3、建立沟通的氛围，使家长间达到彼此交流的目的。
教学重点：
培养家长对挫折教育的意识，让家长领会并掌握几种挫折教育的方法。
教学过程：
一、情境导入，明白挫折教育的意义。
师：中国古语道：“人之逆境十之八九”。这就是说，挫折是不可避免的，重要的问题是，我们对挫折应当有一个正确的认识。今天，我们就这个主题来一起学习和研讨一下，希望能给孩子及时的教育和引导，尽量减少此类教育的缺憾。
过渡：首先，我想知道：关于挫折教育，家长同志们了解多少，又是怎样看待的呢？
二、交流引导，建立挫折教育意识。
1、针对以上话题，家长自由发言。
2、教师小结：xxxxxx
3、资料补充：在美国、在瑞士、在德国、在日本等发达国家的父母是如何关注挫折教育的。
4、师：在我国一部分家庭也开始关注挫折教育。（例子“重走红军路”等）
5、讨论：您对这些做法的意见和看法？
过渡：那么，为什么中外家长们都广泛关注挫折教育呢？它是否对孩子的健康成长起着重要的作用呢？接下来，我们将从以下几个方面来谈挫折教育的重要性。
三、分类说明，剖析挫折教育的重要性。
1、在孩子的成长道路上，危机四伏，没有对挫折的预见和积极的应对措施，好孩子也会倒下。（举例）
2、大凡成功者，都是在困难与挫折的争斗中获取成功的。（举例）
3、面对日趋激烈的社会竞争，抗挫心理素质的培养，对孩子尤为重要。（引起家长共鸣）
4、一些独生子女家庭对孩子娇生惯养，孩子的心理承爱力普遍较差，不利于孩子的发展。（引起家长反思）
5、在我国国情条件影响下，挫折教育对孩子的发展尤为重要。
过渡：那么，到底应该如何培养孩子的抗挫能力呢？
四、相互交流，提供优秀家教经验。
1、请家教较成功的家长代表发言，针对挫折教育浅谈自己的家教经历。
2、在座家长自由质疑。
3、师：刚才几位家长的发言，那我们感受到了挫折教育不是一朝一夕的事情，它反映在家庭教育点点滴滴的细节中。可以归纳为以下几条建议，供各位家长们有选择、有针对性地在家庭教育中渗透、实施。
（1）在日常生活中激发孩子的自信心。如：鼓励他们做力所能及的事情。
（2）创设困境，为孩子提供锻炼的机会。
（3）培养孩子适应生存的能力。如：用故事来开导孩子吃东西不能挑食；领孩子到山村去体验艰苦的生活；有意识地领孩子到公共场所与其他孩子一起游玩等。
（4）家长做出榜样。
（5）对孩子不可娇生惯养。
（6）让孩子自己承受失败和挫折。教导孩子出了差错，就得承担后果。
五、总结发言。
教学时间：
xxxx年xx月xx日
教学地点：
会议室
教学对象：
六年级学生家长
主讲人：仲勇
教学内容：
引领孩子健康而又全面的发展
教学目标：
在孩子的成长过程中，面对孩子即将毕业，家长该如何帮助孩子选择适合的人生定位，确定合理的学习目标。通过目标的实现，能够有效地满足孩子的成就感，同时也能达到有效激励孩子不断取得进步的目的，由一个又一个的阶段性目标的实现，来达到实现人生的奋斗目标的目的，引领孩子健康面的展
教学重点：
1、父母要帮助孩子认清自己的现状，找准一个合适的目标。
2、如何引领孩子健康而又全面的发展。
教学形式：
讲座与家长互动交流相结合
教学流程：
一、揭示主题，明确意义。
随着孩子步入六年级，他们进入了一个重要的成长阶段，不仅要学会面对不同以往的学习压力和家庭压力，还要学会面对未来进行选择。家长们的担心和烦恼也伴随着孩子的成长而来，我们该如何帮助孩子确定合理的学习目标，选择适合的学校，进行人生定位的初设，成为大家共同关心的问题。
二、学生问卷，情况反馈
通过学生问卷，通过数据统计和分析，向家长们呈现孩子现阶段的心理状态和对未来目标的认识，有哪些共性问题。
三、家长交流，增进认识。
1、说一说，对于即将毕业孩子们，在学习目标的制定方面还有哪些行为表现或心理状态？
2、每个家庭对孩子学习目标制定和未来选择都有自己的理由，举例谈谈。
四、经验共享，澄清认识。
请一位有经验的毕业班教师就“为孩子选择适合的人生定位”进行讲座。
1、目标必须是近期就能成为现实的
它是在某个时段中能实现的，而且最好是近期就能实现的，是一种近期目标。所以，帮助孩子确定近期目标，就应当注意这个“近期性”，不宜将目标成为现实的时间放得太长。例如，孩子还在上小学时，就要将“将来能考取重点高中”甚至将“将来能考取名牌大学”作为近期目标。这样确定近期目标，也有利于调动孩子实现这些目标的积极性。
2、目标必须是经过努力才能实现的
所以目标，就是现在仍未实现，而且如果不经过自身的努力，到了时间也难以实现的。所以，在帮助孩子确定目标时，要适当确定目标的标准和要求，以此来告诉孩子：要实现这一目标，就必须经过自身的努力。让孩子对实现这一目标的难度有一个清醒的认识，对实现这一 ww w. 目标所需要付出的努力和可能遇到的困难有一个充分的心理准备。
3、阶段性目标必须是根据具体情况确定的
4、目标必须主要是由孩子来决定的，对孩子的健康发展有好处的。
确定目标，主体应当是孩子。这是因为，只有是孩子自主确定的阶段性目标，孩子在实现的过程中才会有主动性和积极性，实现这目标的可能性也才能得到保证。
五、就帮助孩子正确制定学习目标，家长还有什么困惑的问题可提出交流。
六、总结。
教学重点：习惯的培养是家长的任务，习惯决定学习的效果
教学难点：怎样培养习惯和培养的方法
教学方法：讲授与思考
授课对象：二年级家长
建议授课时间：第一学期第一---二个月
教学内容：
一、导课
尊敬的各位家长:大家好！
孩子进入学校一年的时间了，大家经过第一学年的学习，从孩子如何适应幼儿园升小学的具体实践中，了解了家长、家庭在孩子成长经历中的重要作用。今天，我们可能发现了孩子的学习习惯不是像我们想象中的那么好，也可能常常为孩子不能很好的写完作业而无奈，孩子的字写得不规范而不知所措，我们开始面对很多来自学校的要求、孩子之间的比较、老师的不断发来的短信、反映孩子在学校表现的不如人意等等问题，我们应该从什么方面入手，才能让我们的孩子成长的更好？
今天，我们就带着这样的情绪和欲望走进课程，希望今天的学习能让你收获一些观点，了解一些方法，回到家里，请你带着欣赏孩子长大的心情和情绪，把今天学习的方法用适合你家孩子的动作，和孩子一起实验一段时间吧。
二、授课
（一）本节课程的要求
●请大家先了解一下我们学习的课程标准：
《全国家庭教育指导大纲》关于7—12岁年龄段的家庭教育指导中是这样说的：
7—12岁儿童的身心发展特点：是整个儿童期十分重要的发展阶段。该阶段的儿童身心发展特点主要体现在：儿童身高和体重处于比较迅速的发展阶段；外部器官有了较快发展，但感知能力还不够完善；儿童处于从以具体的形象思维为主向抽象的逻辑思维过渡阶段；情绪情感方面表现得比较外显。
●教育指导内容要点第六条说：帮助儿童养成良好的学习习惯和学习兴趣。家长要以身作则、言传身教，创设安静的环境，引导儿童专心学习，养成良好的学习习惯；注意培养儿童的学习兴趣；正确对待儿童的学习成绩。
（二）我们来讲讲习惯是什么？
●习惯的定义
人们常说“习惯成自然”，其实是说习惯是一种省时省力的自然动作，是不假思索就自觉地、经常地、反复去做了。比如每天要刷牙、洗脸等。
习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。我国著名儿童心理学家朱智贤教授认为，习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向。例如，儿童养成在饭前、便后或游戏后一定要洗手的习惯后，完成这种动作已成为他们的需要。他指出，习惯形成就是指长期养成的不易改变的行为方式。习惯形成是学习的结果，是条件反射的建立、巩固并臻至自动化的结果。
结合《现代汉语词典》对“习惯”一词的解释，“常常接触某种新的情况而逐渐适应；在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚”，不难看出，习惯具有个体和社会群体两个层面的意义，从个体层面来看，习惯是个体后天习得的自动化了的动作、反应倾向和行为方式，它是条件反射在个体身上的积淀。从社会群体层面看，习惯是人们在长期的生活中形成的共同的、相对稳定的行为方式和反应倾向。
●习惯的特征
1、简单：天下大事必成于细，天下难事必成于易。最简单的东西，往往是最基本且最重要的东西。
习惯并不深奥，常常很简单。比如按时作息、遵守规则等等，其实都是做起来一点都不难的事情，难是难在坚持。从最简单的事情做起，并且把最简单的事情坚持做好了，就是不简单。
2、自然：自然就是不假思索、不用思想去控制的行为，这是习惯的一个重要特点。如果做一件事情还需要专门的思考和意志的努力，表明习惯并未真正养成。比如每天晨练30分钟，孩子要是在父母的提醒下才去，只能算是一种行为，而非习惯；孩子要是想都没想，自动地去锻炼，一天不锻炼就感到别扭，觉得浑身不舒服，这就叫养成习惯了。
3、后天性：习惯不是先天遗传的，而是在后天的环境中习得的，是一种条件反射。有的习惯是很自然、不费什么功夫就形成的，有的则需要长期、反复的训练。而养成同一种习惯需要花费的时间，也会因个体的不同而产生明显的差异。
4、可变：习惯是一种定型性行为，一般形成后就很难改变，但这并不是绝对的。即使是已经形成的很牢固的不良习惯，只要经过较长时间的强化训练和影响，也能发生改变。当然，这需要极强的意志力和自信心来克服惯性的作用力。
5、情境性：习惯是在相同情境下出现的相同反应。养成某种习惯的人，一旦到了特定的场合，习惯就会表现出来。比如有的孩子只在学校爱劳动，在家里就懒了，就是受到情境的制约。
（三）我们想想时常要面对孩子的习惯现象
●孩子的磨蹭现象
对于一年级六七岁的孩子来讲，“磨蹭”现象非常普遍，无论在学习还是生活中都有体现。从早上起床、洗手、吃饭到晚上做作业、收拾书包、洗漱休息等一系列活动都需要父母不断催促……
●注意力飘浮不定，专注的目标会经常转移；心不在焉，常沉浸于白曰梦而忘记眼前的事情。
●写作业总是缠着家长，不看着他就写的一塌糊涂
●小伙伴们一起玩耍时，总爱与别人打架。
你还能说上几十条吧……
（四）这些现象是谁造成的？我们应该怎么面对？
不好习惯的养成并不一定全是父母的错，也可能压根就不是父母的错。你也不能完全靠自己去改掉孩子的一些坏习惯。重要的及时的发现、观察孩子的行为，用积极的事情逐步理顺孩子的好习惯。
你决定着手改变孩子的不好习惯时，一定要先花一段时间观察他们的这种行为，同时也要审视你自己的态度：
为什么你觉得这种行为很烦人？
你的孩子这种行为，他(她)的同龄人没有出现吗？
以你的孩子现在的年龄，这种行为真的是应该得到控制的吗？
这种行为如果持续下去，会给你的孩子带来伤害吗？
这种习惯有没有给你的孩子带来一些益处？
如果你的孩子改掉了这个习惯，你会用什么来代替这个习惯所给他？不好的习惯是别人看出来的。你可能倾向于把孩子的一些行为归为“坏习惯”，但实际上，这些只是典型的学龄前儿童的行为，可能只是稍稍过分了一点点，这些行为让你烦恼、气愤甚至厌恶。要直面这些行为。
孩子在学龄前会给你带来愉快和乐趣，但他们也可以使你很痛苦。大多数三、四岁的孩子天生不注意卫生、粗心大意、吵吵闹闹。他们想要即时的满足感，他们三分钟之后就会忘了你的话，你需要花费大量的时间去照顾他们。而且，他们永远不会走开。但是这些典型的学龄前儿童的行为就属于坏习惯吗？那么就要看是谁在下这个结论了。家长在这个时候并不懂得家庭教育，让孩子的行为出现了一些偏差，这就是严重的问题了吗？不要自责，我们还有时间影响孩子做事的动机的方法！
在你考察了孩子的行为和你的态度之后，如果你还认为那是不好的习惯，那么就应该谨慎对待了。
方法是：尽量不要很自然地以为坏习惯是孩子人生的必经之路。
有些习惯可能是疾病。例如尿床，就有可能是膀胱异常所引起的。如果是这样的话，那还是早发现，早治疗为好。
其他会引起麻烦的行为，如果被忽视，就会会根深蒂固，难以根除。而且，在你等着这个阶段过去时，你的孩子可能会在改掉坏习惯之后，还会长时间受到这个坏习惯所带来的不良后果的影响。这样的话，你的孩子也许就会被其他孩子、被老师和其他的成年人疏远，而你也可能被其他父母所疏远，因为他们认为你要为你的孩子的坏习惯负责。
对于你的孩子与其他同龄人不同的一些持久的问题行为，最好还是跟儿科医生或家庭教育指导师、儿童教育专家谈谈。你会发现，这些问题需要专业人士的关注，而你也会十分惊奇地发现，你的孩子是很“正常”的。
尽量不要怪你的孩子有”坏习惯”。坏习惯毕竟只是习惯，大部分都是他们不知不觉就有的，并非故意的。学龄初期儿童养成坏习惯有很多原因，可能是迟缓发育，或者是父母的照顾出了问题，或是感情受到伤害或刺激，又或者是一些生理的问题，但很少是因为孩子有报复心里或有意去这样做的。学龄初期儿童还不至于诡计多端。
不要责怪你自己，你的孩子，或是其他人都对解决问题没有帮助！而对一个养成坏习惯的学龄初期儿童施加惩罚，是不能真正将习惯根除的。相反的，要尽量用积极的强化作用来改变孩子的行为习惯。要注重在孩子成功时给予赞扬和鼓励，不要在他们失败时责备、惩罚他们。
（五）习惯于学习的关系
长期行为导致思维形式定式，对学习产生影响。
习惯形成性格，性格决定命运。
由智慧养成的习惯，能成为人类的第二天性。
习惯若不是最好的仆人，就是最差的主人。
三、培养良好习惯的方法
（一）如何面对孩子的磨蹭现象
与家长朋友交流，说孩子做事太慢了，看着让人着急，其实，细心观察，孩子做某件事时并一定慢，写自己的名字，吃冰激凌，慢吗？不慢！而是做“不喜欢”的事情时喜欢东摸摸，西看看，把时间浪费掉了。那么我们就来分析一下孩子“磨蹭”的具体原因，根据原因再来对症下药。
我个人归结可能有三个方面的原因：
1、 学习兴趣低落，硬着头皮应付，缺乏自信
2、 时间观念不强，自制力弱
3、 家长的直接原因导致孩子行动迟缓，成为“慢性子”
解决的方法是：
1、学习兴趣低落，硬着头皮应付，缺乏自信。
可能造成的原因和解决方法：
学习兴趣低落的原因很多，哪些情况是出于应付？什么原因导致不自信？
①家庭环境的影响（为孩子营造健康快乐的学习氛围）
任何家庭都会有矛盾，有争执，尽量不要把矛盾和争执暴露在孩子面前，更不能拿孩子当出气筒，和睦的家庭氛围，对孩子的身心健康起着极其重要的作用。只有心情愉悦，做事才有动力。（我们大人是这样的，心情不好时，什么都不想做，孩子也是如此。）
孩子年龄小，还没有一定的排干扰能力，在孩子学习时，最好给孩子创造一个比较安静的环境。出现声音大的家务避开孩子学习的时段，关掉电视，电脑，陪一起看书读报，营造一个全家共同学习的氛围。（如果大人在一旁打扑克、玩麻将，孩子是无论如何也进入不了学习状态的。）
②家长对待孩子的态度（善待孩子的兴趣）
每个孩子都有自己的兴趣，我们应对孩子的兴趣抱以支持欣赏的态度，既是有偏差，需要我们做的是积极引导，耐心指导，给孩子一个自由的思考空间，而不是把大人的思想强加在孩子身上，那样会加剧孩子的叛逆心理，与你的期望背道而驰。（如：孩子玩电脑游戏，我们应支持孩子玩一些益智类的游戏，用讲故事（最好是有根据的故事）的形式给他灌输暴力游戏的危害，并相信孩子能控制自己。）
孩子的好奇心强，一切事物都是新鲜的，值得探索的，我们应该呵护孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去观察世界，跟孩子一起去惊异，去提问，去讨论。当孩子带着问题问父母时，父母最好不要直接告之答案，而是引导孩子亲自去试验，去思考，自己得出结论，这样会大大激发孩子的学习兴趣和探索欲望。（装做不懂，向孩子提问，和孩子一起感受思考的过程。）
③孩子与老师的关系会影响孩子的学习兴趣。
家长应及时与老师沟通，了解孩子在校的表现，以及学习中遇到的问题，做到心中有数。只有全面了解孩子，才能有的放矢。（一四班的家长做的已很好，主要是我们遇到的老师好，很多时候是老师主动找我们谈话）
诚恳地与孩子交流，多倾听少评论，经常说些鼓励孩子的话，不自信时，不妨说点善意的谎言，如：“今天我与老师通电话了，老师说你进步很大，特别是xxx方面，”老师的话是神圣的，一句鼓励的话也许就会激发孩子的学习兴趣。（孩子哪方面弱，就不断的夸奖那方面）
④孩子压力大（让孩子失去学习兴趣）
所有的家长都一样，望子成龙，望女成凤。怕孩子的学习跟不上，作完老师留的家庭作业外，有的家长还要布置大量的智力型作业，学习时间长，精力不集中，必然磨蹭，时间久了，孩子就会疲于应付，边学边玩，失去学习兴趣。（咱们应尽量多陪孩子玩，和孩子一起做游戏，在游戏过程中让孩子灵活运用学到的知识，并不失时机的向孩子请教，放下架子叫孩子一声“老师”，让孩子体会到亲情带来的快乐和被人请教的成就感，遇到不懂得问题，怕丢自己“为人师表”的面子，就会很自觉的去寻求答案。）
2、时间观念不强，自制力弱。
好的时间观念是培养孩子良好行为习惯的基本前提。我们应帮助孩子克服由于淡薄的时间观念所形成的不良习惯，增强孩子的时间观念，让孩子养成惜时，守时的好习惯，指导孩子合理利用时间。
可能造成的原因和解决方法：：
① 本身对时间没有明确的概念
咱们说一分钟是60秒，但孩子的抽象思维还是有限的，他想象不出究竟60秒是多长，那就需要我们平时做事情时，经常强调一下时间的概念，如：我们早饭用了20分钟；这首歌曲有4分钟，我们打了30分钟的球，你喝这杯水只用了10秒钟等等，经常灌输，孩子对时间概念有了基本的认识，才能更好的掌握时间。
② 孩子没有为浪费时间付出代价
做作业前我们先了解孩子的作业量，根据孩子的作题情况，如果10分钟能够完成，那就给他规定20分钟，并把小表放在书桌旁，不管是否做完，到时间就把作业收起，（当然事先要和老师说明情况）。孩子的自尊心是很强的，做不完作业对孩子来讲是不光彩的事，至少是得不到小贴画或小红花了，甚至还要挨老师的批评。吃饭也是如此，孩子可能吃的较慢，给他多留出几分钟，如果磨蹭肯定吃不饱，即使吃不饱到点就不准吃了。（所有这些情况，事先要和孩子讲明白道理，让孩子明白我们这样做的目的。）
养成惜时，守时的好习惯：
建议大家从4个方面做期，坚持一段时间，效果一定会很好。
①和孩子一起制定一个作息表（根据实际情况，每个家庭每个孩子的状况不同）
时间表上的内容应包括起床、吃饭、上学、放学、作业、休息以及休闲娱乐、读书的具体时间，教育孩子认真遵守、持之以恒。(等孩子养成良好的行为习惯后，即使没有时间表，他自己就会合理有序的安排自己的事务）
②时间安排上要有张有弛
玩是孩子的天性，一定要照顾到孩子的心理和身体承受能力，尽可能多的安排玩的时间，如果孩子喜欢，尽量陪孩子一起玩，以利于孩子身心健康的发展。
保证孩子的睡眠，六七岁的孩子一般睡眠时间要保证9—10个小时，这样才能精力充沛，更好的学习。
③利用零碎的时间
茶余饭后的时间现在主要是听英语，偶尔也会一起读报、猜谜语或聊天。坚持下来，孩子慢慢也成了习惯，一坐到餐桌旁，就会自觉的打开CD机播放英语歌曲，细算下来，这段不起眼的时间还学了不少东西。
④鼓励为主，给予奖励，帮助孩子培养自主做事的习惯
无论那个时段表现好，就画一颗红星，如果自觉完成，就奖励两颗红星，为了鼓励孩子遵守时间，偶尔也会夸他是超级棒，就得三颗外加一个优字，孩子很想得到更多的红星，更想让我在爸爸和来访的朋友面前夸他，每天都会很自觉的按照作息时间表生活学习，渐渐已养成了习惯。如果有意想不到的事情打乱了生活规律，我一般会在表格上注明，表示不是孩子的过错。如果是孩子直接的原因，当然得不到奖励，有时为了不打击孩子，怕他丧失信心，我会画个特殊的符号，表示妈妈依然相信儿子会做的很好！这样就能保持孩子高涨的生活学习热情，把惜时、守时看成很自然的生活习惯。
3、 家长的直接原因导致孩子行动迟缓，成为“慢性子”
可能造成的原因和解决的方法：
①家庭成员的影响
所谓天生，实际上人在性格上遗传的因素很少，更多是后天的影响。观察一下和孩子经常接触的人是不是这种性格，孩子从小喜欢模仿，大人的一言一行都会潜移默化的影响孩子，（涉及到父母的榜样作用，暂且不谈，）设想如果大人干事利落，有条不紊，孩子在这种环境中成长，怎么会成了“慢性子”呢？
②孩子缺乏锻炼
大人为孩子包办的事情太多，孩子没有得到锻炼，以致自己做任何事情时到缺乏自信，不敢大胆的去做，惟恐做错，甚至根本就不会做，故而行动迟缓。
③对孩子的信任不够。
听到很多家长抱怨，在家和孩子说的最多的一句话就是“快点，快点。”可能在当时的情况下管用了，但并没有起到长期的效果，对这种没有时效的话还不如不说，说多了，孩子听疲了，几乎没反映，还会引起孩子反感，大人也生气。换一种表扬的方式，夸赞他比昨天又快了，比上次做的还要好，如果能再快一点，就更好了，先奖一个小贴画，如果明天不用妈妈催，就做的又快又好，就得两个小贴画，妈妈相信你，一定能得到，放心吧，孩子一定会为明天的两个小贴画竭尽全力。
④家长的说话方式问题（用“中庸之道”，让孩子自己选择）
孩子玩的正尽兴，忘记了写作业的时间，这时父母轻说几句孩子可能还是照玩不误，根本不听您的。您要是大发脾气、严肃地对孩子说“赶紧写作业”，孩子一定会很不开心，耷拉个脑袋坐在书桌旁写作业，那种状态肯定让人不舒服。那么不防折中一下试试，你可以对孩子说：“写作业的时间到了，你再玩三分钟还是玩五分钟？”不管孩子怎样选择，都是开开心心地坐在书桌旁。孩子该休息了，孩子却还想玩一会，对孩子说：“休息时间已经到了，你说再玩五分钟还是八分钟？” 对孩子不要说陈述句（你该做什么了），而是对孩子说选择句或疑问句（什么时候去做呀？）试试看，或许您会收到奇效。
总之，“磨蹭”个很不好的行为习惯，无论将来干什么都会影响做事效率，我们做家长的首先要珍惜时间，合理利用时间，给孩子树立好榜样，用足够的耐心帮助孩子改掉这一坏习惯。
（二）如何面对孩子的这些“毛病”（更应该叫做“现象”或“成长经历”）？
我们用“为什么？怎么办？”来讲解这方面的解决方式。
1、注意力飘浮不定，专注的目标会经常转移；心不在焉，常沉浸于白曰梦而忘记眼前的事情，
他们为什么会这样做？
其实孩子不是注意力不集中，只是将注意放错。只要家长用心帮孩子纠正，使他们将心事转移到主要事情上去，往往会有不错的表现和成就。
你该怎么办？
家长对孩子的这类问题也不能操之过急，要耐心培养孩子做事的良好习惯和学习兴趣，这对孩子注意力的发展非常重要。家长应该认识到，专心其实是一种可以训练、学习和培养的行为习惯，我们可以在家里和孩子做一些专门的注意训练活动来促进注意品质的改善。以下几种家长可以参考选用：
听觉注意训练:
1）听数报数法：让孩子听一组数字，如375985，然后立即报出来。每天训练的数组可逐渐加长。
2）听数倒背：读给孩子一组数字，让孩子倒背出来，如426，孩子背出“624”。数组随训练的进程逐渐加长。
3）复述词语：家长从书中随意读出5个词，要求孩子复述；家长从书中读出6个词，要求孩子复述；
4）数数法：从3开始，隔3就数，如3、6、9、12、15……数到300；从300开始，隔三就数，数到3。也可选择从其它数字开始。不管怎样数，先记下时间，看多长时间数完。然后看后一次数是否能快于前一次……
5）读书训练：家长和孩子各拿一本相同的书，选一篇文章让孩子大声朗读，家长记下孩子读错的地方；再让孩子从头读起，看读书的时间能否加快，错误能否减少。
6）意力、记忆力的图文：如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让孩子报出来。
需要注意的是，为了让孩子在接受这些训练时不感到枯燥，可以有一定的奖惩措施，也可和家长以比赛的方式来进行，这样可以增加训练活动的乐趣。家长应该以身作则，表现出专心、坚持和耐心的榜样。一旦发现孩子有专心的表现，更应加以鼓励和称赞。
2、孩子写作业总是缠着家长，不看着他就写的一塌糊涂
他们为什么会这样做？
因为你没有按照一年级孩子刚入学时，家长学校第一讲“坚持建立孩子独立完成自己任务的概念”的方法坚持去做，所以，孩子的举动都是我们没有坚持正确的教育方法得到的。现在再开始坚持还会有效果，大家再愿意听一遍吗？
你该怎么办？
第一、给孩子建立“家庭红花榜”：鼓励孩子独立完成作业，和孩子商量“红花榜”的操作方式，并签字认可。
建议方法：每次写完作业自己检查，完全正确的给三朵小红花，家长签字时发现错误不要马上说出来，而是说：“宝贝，妈妈发现有一个小朋友（一道题，以此类推）的手你没有拉着啊！自己看看能找出来吗？”孩子检查出来改正后，本次只得两朵小红花，如果检查不出来，不得小红花；如果错误多，适当减去以前的的小红花。家长把错误的题找出来，让孩子做在另一本《改错本》上，改错本上设计几个小栏目：时间、错题再现、修正表现（写上正确的）、错误原因（粗心、没听懂、没有问老师）在原因上做记号，每周一次总结，根据总结中孩子的进步再另加小红花。
第二、短信传喜讯：每天向亲戚、朋友（老师）发表扬孩子作业独立完成并认真检查的喜讯，一周一次统计，每月根据统计按分值给孩子奖励。注意要做到：事先与孩子商量，根据孩子的情况制定孩子跳一跳可以达到的短期目标，循序渐进，坚持不懈。
家长的耐心是养成孩子独立学习习惯的关键：中国的家长80%都耐不住失败的过程，在孩子出现作业错误时，为了争取时间经常采取代其检查，赶快完成的方式，剥夺了孩子自己经历的权利。家长会以“我还有事情，没有时间管孩子。”为理由，把问题最后积攒到孩子身上，等到孩子长到需要自己独立而没有独立能力的时候，就形成了家长和孩子因为成绩而经常出现的“家庭战争”。
如果你已经这样坚持做了，孩子的作业还是一塌糊涂，字写得歪七八扭，就要考虑孩子身体自身的原因了，如：感统失调的孩子总是把物体看成反方向的，经常把“3”写成“∽”或“∑”，这不是孩子自己有意的过错，而是生理原因，是因为我们是剖腹产生的孩子，有没有经过“三翻六坐九爬”的自然感统训练，孩子自然就写不出好看正确率高的作业。我们要做的事是：抓紧进行补救。方法很多，大家可以上网去查找。
3、小伙伴们一起玩耍时，总爱与别人打架。
他们为什么会这样做？
孩子这样做的理由是因为他们有挫折感。6-7岁的孩子身体正在高速发育，他们之间争强好胜的心态是正常的，在出现矛盾时，很难实现彻底的沟通。所以，当他们感到不满时便会拔拳相向。还有一个因素可能导致孩子变得情绪暴躁，那就是他们的智力发育速度通常快于他们的运动神经的发育速度。例如，如果孩子无法在短时间内完成面前的项目，他便会感觉沮丧，随之会迁怒于周围的小朋友。
你该怎么办？
直接告诉他们“不能打人，这样做会让别的小朋友感到疼痛，甚至受伤。”教会孩子发生这样的情况时，先躲到一边，离和自己发生纠纷的小朋友相对远一些。同时，父母要在家里鼓励孩子多用礼貌词语表达情感和需要，多教给他一些常用的礼貌话语：“请、谢谢、你好、对不起、不客气、没关系、你先来、好的、再见、欢迎你……”，以方便他在外面和其他孩子交流。此外，当孩子感到饥饿，而且没有休息好时，更容易被激怒，因此父母每天的早餐、午餐一定要为孩子做好、合理调配营养，养成早睡早起和午睡的习惯。随着孩子能力的提高，打架的情况会逐渐减少。
总之，家长必须以身作则，给孩子树立榜样，耐心的等待孩子的成长。必须知道：榜样的力量是无穷的。认真想想孩子到底需要哪方面的规范性的习惯。不要指责、不要急躁、不要攀比，按照自己的感觉，正确的做就是了！
四、培养良好学习习惯的方法
家长在指导中学孩子学习习惯上，可以着重从以下几个方面着手：
1、预习的习惯。预习能够让孩子联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。这样既能培养孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。
2、记笔记并事后整理的习惯。随着中学课程内容的增多和复杂化，记笔记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程，而且还能锻炼自己分析、归纳的能力，一举多得。所以应养成整理笔记的习惯。
3、课后复习的习惯。复习的目的是“温故而知新”。复习要与遗忘作斗争，德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。
4、独立解决问题的习惯。孩子学习上有困难请求家长帮助时，家长不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让他尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。
5、及时改错的习惯。让孩子准备一支红笔。随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用“错别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载，以警示自己，避免出现类似错误。
6、认真书写的习惯。相当一部分孩子和家长不重视书写，认为它只是形式，对学习没有多大影响，这种认识是错误的。书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师就常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。从另一个方面看；一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。
7、认真观察、思索的习惯。提前为进人中学做准备，到了中学每门学科都要求学生具备观察力。语文的写作训练就不用说了；数学的能力培养要以学生对自然界数量关系与图形关系的观察为基础；物理的实验和化学的演示都离不开精确的观察；生物则要求学生对生命现象和动植物进行持久的观察。这些观察要求学生不仅能感知事物的外部特征，还要能抓住事物的本质特征。光看不想难以得出结论，因此，在小学初级阶段就要训练孩子养成边观察边思索，勤于观察和勤于思考的习惯。家长要引导孩子从身边的生活小事开始观察，经常向孩子提出问题并与之讨论，促使他去观察思索，并能自己发现问题，提出问题，解决问题。
8、积极阅读、写作的习惯。阅读是孩子获取知识的主渠道，应鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，广泛吸收课外的知识和信息，养成积极阅读的习惯。家长要为他们的阅读创造物质条件，积极购买有关书籍和订报刊杂志。读和写是互相促进的，写作过程不仅是运用语言文字技巧的训练，也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练。在养成观察、思索、阅读习惯的同时，要养成勤于写作的习惯。家长可要求孩子勤写读书笔记、读后感、观后感和日记。
9、养成有条理的习惯。学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。
结束语：有人说，上帝对人类最公平的两件事之一，就是每个人都是一天只有24小时。记得小时候曾经念过“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的话，虽然我们并不知道所谓“一寸光阴”到底有多长，但是既然时间与黄金相比，其价值昂贵也就可知了（其实时间远比黄金宝贵无数倍）。那么如何利用好每天这24小时，好好管理自己的时间，以求得最大的效用，这无论对个体或集体而言，都是十分必要的。
一个人是否每天都有明确的目标，是否每天有合理的时间安排，而不是乱七八糟、糊里糊涂的生活，这对于他离成功的远近无疑有着重要的影响。随着时代的发展，每个人的时间就更加显得宝贵了，应该做和不得不做的琐事塞得满满当当，真正想做的事却又找不出空档来，“忙、盲、茫”是人们生活的真实写照。我们只要保持科学合理的生活、学习、工作习惯，有明确家庭教育观和耐心的等待孩子成长的管理观念，就能够最大限度的陪伴孩子成长，让我们的孩子迈向更加辉煌的成功彼岸。
家庭作业：
1、为什么我们要自觉学习家庭教育知识？
2、孩子的习惯应该怎样培养？
3、你的孩子身上有什么“现象”？你准备怎样面对？
各位家长，下午好，今天是一个特殊的日子，很高兴认识各位家长，也很高兴和大家一起探讨关于家庭教育方面的思考。今天我想谈谈《如何做合格的家长》，在我们学校召开的家长会上，有许多的学生家长曾向我们的老师咨询关于家庭教育方面的问题，家长和教师之间有许多的沟通，他们有很多的困惑，家庭教育问题是个现实的问题、也是个严峻的问题必须引起我们足够的重视。
一、什么是家庭教育
家庭教育是指在家庭生活当中，家长有目的有计划的对子女实施的教育和影响。包括家庭环境、心理氛围、长辈语言等对孩子的影响。
二、家庭教育的特点
家庭教育具有很明显的启蒙性、长期性、全面性。
1、启蒙性 孩子在没有上学之前，是在家庭中生活的。早期的家庭教育对一个人的思想形成、智力发展、品格形成至关重要。比如说小孩爱发脾气，如果开始引导的好，他就变得比较平和，就会变成他稳定的人格个性，如果启发引导得不好，他就变得脾气暴躁，逐渐形成了这样的性格。
2、长期性 家庭教育的时间最长，远远超过学校教育。家庭教育伴随着孩子从出生、上小学、初中、高中、上大学、参加工作，一直在起作用。一个孩子在走向成人、走向社会的过程中和家庭的距离在拉大，但是家庭教育的影响仍然存在，家庭教育从某中意义上来说，所起到的作用要比学校教育还有大得多。
3、全面性家庭教育涉及到的内容极其广泛。学校要管的，家长要管，学校不管的，家长也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、爱好、审美等都离不开家庭对他的教育。 正是因为家庭教育具有这些特点，对一个人的影响非常重大，所以家庭教育就显得更为重要。
三、当前家庭教育的误区
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。家庭教育是一个人接受的最早的教育，是一切教育的起点。家庭教育对未成年人的品格、情感、思想等影响非常重大，对生活、学习、劳动等各项习惯起着非常重大的作用。但目前我们的家庭教育主要存在以下误区：
1、职责不明确
许多家长认为在家庭教育中自己的角色就是辅导孩子的学习，把孩子培养成有所谓的好学生，那些文化教育程度不高的家长很担心，始终觉得自己帮不上孩子。于是我们常听到这样的话：“老师，我大字不识一个，你多费心了。”“我不识字，没有办法辅导他的作业。”我认为这样的观念是错误的。我们的家庭教育不是让孩子只知道学习，家长的主要责任不是在于帮助孩子补习知识，家长在对孩子的教育方面更多是要孩子培养孩子的学习兴趣、良好的学习习惯、鼓励他主动学习的、树立远大的志向等。
2、期望值过高
“望子成龙，望女成凤”这是所有家长的共同期望。甚至有些家长将孩子的未来与自己年轻时未实现的抱负相联系，认为孩子就是自己理想的延续，学钢琴就一定要成为一个钢琴
家，学小提琴就一定要成为一个小提琴家，学美术就要成为画家等。当我们的孩子回到家里兴奋地告诉家长自己考试得了100分，许多家长会很关心“班里有几个得100分呀？”如果孩子得98分，家长也要问：“有没有得100分的啊？”其实家长这种不经意的问在孩子的心灵上会造成很大的伤害。当孩子实现不了自己的理想时，于是“可怜天下父母心”、“恨铁不成钢”的感叹就产生了，家长对孩子有很高的期望，这是一个很正常的现象，我们也希望家长能够给孩子的成长提出一个较高的要求，但是这种要求一定要切合实际。人的成长是一步一步完成的，伟大的人一定是从平凡人中产生的。孩子在学会做大事情前一定要学会做小事情。
3、盲目地攀比
正因为我们的多数家长对孩子有过高的期望值，于是在很多时候我们急于求成，这时就可能产生攀比的心理。“你看他家的孩子多么的听话”、“你怎么不如他”等，这种攀比常常建立在把自己孩子的缺点和别人孩子的优点相比的基础上。造成我们拿别人家孩子身上的某些优点当成目标和偶像，也希望我们的孩子来追求。这样的比较对孩子没有好处，只能让我们的孩子感到自卑并嫉妒仇恨比自己强的孩子，对孩子的心理是一种严重的伤害。我觉得不要盲目的攀比，要注重发现自己孩子身上的优点，但是家长都很难做到这一点。
4、教育方式极端
溺爱型。这类家长对孩子爱得过分，爱得无原则，家长对孩子的要求是可上九天揽月，可下五洋捉鳖。无限制的爱超过了理智，这样培养出来的孩子就是自私性、依赖性强，不会有什么出息的。家庭教育应该坚持理性，否则孩子就会在父母最好的动机下养成最坏的习性。 专制型。孩子没有自由独立的空间，家长搞一言堂，信奉“棍棒下面出孝子”。这样的家庭培养的孩子不是过于暴力，凡事喜欢暴力解决，就是过于顺从，听人呼来唤去，没有主见。专制型的家长不仅指父母采用行动上的打骂，还指家庭处世态度上的专横，如： “我就是对的，你就得听我的”“我是老子，你必须听从我的”等。
放纵型。有的家长抱着“树大自然直”“水到桥头自转弯”的想法来教育孩子，对孩子听之任之，不加管理。有的确实是家长工作很忙，没有时间来管理孩子，他们嘴上说的是孩子最重要，可是行动上是工作最重要，挣钱最重要。
四、家庭教育的对策
针对以上的误区，下面谈谈如何有效的实施家庭教育。
1、做孩子榜样
在家庭教育的启蒙性中我谈到，早期的家庭教育对一个人的思想形成、智力发展、品格形成至关重要。因此家长的`言行举止往往对孩子的影响是深远的，特别是在孩子品德形成的过程中。
这里我想说个故事《爸爸的脚印》：有一个人喜欢喝酒，在每天工作之前，他都会去镇上的酒馆喝酒，一天天下着雪，他和平常一样哼着小曲向酒馆走去，走着走着，他总觉得后面有人在跟着自己，回头一看发现是自己年幼的儿子。儿子顺着父亲的脚印走过来，兴奋的喊到：“爸爸，你看这雪多厚啊，我正在踩你的脚印呢！”儿子的话令父亲一震，他想：“如果我去酒馆，儿子顺着我的脚印也会找到酒馆的。”从那以后，这位父亲改掉了饮酒的习惯，再也没有去酒馆。
目前，我们的许多家长远离了“日出而作，日落而息”的农村生活，家长没了土地的
烦神，手头宽裕了，时间充足了，于是小区内打牌的、打麻将、游戏室内的多起来了，其中也有许多学生家长。甚至身边有自己的孩子，他们难道不担心孩子去寻找大人的脚印吗？
父母是孩子的领路人，他们的言行举止一定要起到表率作用，这样才不会把自己的孩子引向歧途。
2、多亲近孩子
不少家长都有这样的烦恼，孩子愈大愈难沟通，甚至不知道怎样去和孩子交谈。这里我们家长应反思自己是否亲近了孩子，这里的亲近包括行为上的亲近：每天是否留有足够的时间和孩子在一起、是否花了时间和孩子一起上公园、是否和孩子一起看看书（一家人共同看那带着油墨香的书报，将是孩子童年最幸福、最美好的回忆）等。我们的家长可能过多地忙碌我们的事业，忽视和孩子足够在一起的时间。在这种情况下，我们很难和孩子建立起亲密的关系。因此我建议各位家长在忙碌的同时一定要抽出足够的时间和我们的孩子在一起。 亲近孩子还包括语言上的亲近：家长是否经常倾听孩子一些合理的谈话，家长在和孩子说话的过程中是否能伴有微笑、是否有欢愉平和的语气，是否注意自己的用词。如：大多数家长会说“放学后，你就要马上回家，不允许在外玩。”如果换成这样：“放学后你不马上回家，我很担心你！”孩子应该有所感动的。
3、多信任孩子
没有信任就没有教育。所有父母都喜欢自己的孩子，但能否都信任自己的孩子却不一定。譬如，当您的孩子考试考砸了，您会相信孩子的陈述吗？您会不会怀疑他贪玩不用功？甚至怀疑孩子智力有缺陷。反正，每逢考试过后，常常听到大人训斥孩子：“你这是怎么学的？连这么容易的题都不会，简直是猪脑子！”心理学研究说明，在0岁～14岁的儿童中间，弱智儿童仅占1．07％，而超常儿童则在3％以上。也就是说，98.9％的孩子不存在智力问题，而是爱学不爱学、会学不会学、勤奋不勤奋的问题。
当您的孩子考试成绩不理想时，作为父母一定要相信孩子，相信孩子自己也是很痛苦的，相信孩子也是非常愿意学好的，并相信孩子有能力达到自己所期望的目标。这时他需要的是精神上的鼓励和家人的帮助。
4、多和孩子沟通
做教师的都有这样的体会，现在的学生越来越难教了，我相信各位家长会也都有这样的感觉：孩子不听话，对朋友的话反而听得进去，有心里话总是和小伙伴讲，他们的许多小秘密可以从其它的孩子口中得到。究其原因在于大人总觉自己忙，与孩子缺乏交流。尤其是一些独生子女，天天困在家里，内心更加孤独。因此建议家长应多和孩子说说话、谈谈心。要善于引导孩子说出自己真实的想法，要学会倾听，让他把话说完。外向的小孩什么都说，内向的小孩沉默寡言，很少说话。所以有的小孩，他不想跟你说话，你也要去主动攀谈。如在睡觉前和他们聊聊天，父母跟他们说工作的事情，或小区里的新鲜事（这里的新鲜事一般来说应该是积极正面的），也让孩子说说学校里的事情，出门和孩子打声招呼，睡觉前和孩子说声“晚安”等。
与孩子沟通，要有平等平和的心态，要学会倾听孩子的声音，不能用命令、指责的口气去和孩子谈话。好的家长和孩子的关系，即是长辈，又是朋友。同时家长要换位思考，有时
候要从孩子的角度去想问题，善于发现和肯定孩子想法中的合理因素，不要忽视和小看孩子。
5、多和老师联系
家长会是家庭与学校教育的结合点，也是全面了解孩子、教育孩子的主要渠道。目前我校都要求各班每期召开家长会，有些家长只注意与老师沟通，忽视了对孩子在家情况的观察和交流，这样的家长尽管也准时参加家长会或电话联系教师，了解到孩子在校的表现，但事后只对孩子转达老师对孩子的看法及要求，或是对孩子一顿斥责，很少主动对孩子在家里的表现进行观察和分析。还有的家长认为孩子交给学校，教育就是老师的事了。对学校组织家长会或老师不断的找他反映孩子的问题有厌烦情绪，这反映了家长对孩子的教育不负责任。 作为老师来说，我们希望家长在平时就注意与孩子的班主任及各学科老师沟通，了解孩子在学校各方面详细情况。如：各科的内容要求及进展情况；孩子平时课堂的听课情况（我们的课堂将逐步向家长开放，听取家长对学校教学工作的建议和意见）；甚至老师们对孩子近期的看法；并在与孩子相处的时间里，注意倾听孩子关于学校、班级、老师、同学等方方面面的感受和想法，做到了心中有数。然后经常的和老师沟通信息，这样的家校共同教育对孩子来说肯定有一定的作用。
各位家长，整个世界就如桃核，大智大愚就如核尖，凡夫俗子如核的中间部分居多。为人父母不必苛求孩子将来大富大贵，出人头地。如果孩子将来幸福、快乐、自食其力，那么我们就是合格的家长了。
最后，我想给各位家长提10点建议：
1、孩子在场，父母不要吵架；
2、对每个孩子都要给予同样的爱；
3、父母之间互相谦让，相互谅解；
4、任何时候，父母都不要对孩子撒谎；
5、父母与孩子之间要保持亲密无间的关系；
6、孩子的朋友来做客时，父母要表示欢迎；
7、对孩子提出的问题，父母要尽量予以答复；
8、在孩子朋友面前，父母不要讲孩子的过错；
9、注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺点；
10、对孩子的爱要稳定，不要动不动就发脾气。
这些建议也是一位学者针对“孩子对父母究竟有什么要求”这个问题，从十万个孩子中进行了调查得出来的，但愿对各位有点启发。
祝愿每位家长都成为合格的家长！也祝愿每个孩子能健康快乐 的成长。谢谢大家！