预期效果：
前期调研：首先，课题项目实践团队通过对企业的深入调研，了解到了企业对于“两型基金”的关切点和着眼点，同时对建立“两项基金”课题项目的可行性和合理性有了明确的认识；其次，我们通过深入居民社区进行走访调研（通过社区走访和问卷调查等），有效地掌握了社区居民等社会群体对开展“两型基金”课题项目的态度，得到了各社会群体关于建立“两项基金”课题项目的批评、意见及建议。
政府：
政府通过设立“两型基金”有效地普及了“两型社会”的理念，同时深化了政府改革，创新了政府管理模式，使得政府职能得到进一步优化。
湖南省率先设立‘两型基金”，在湖南推广两型理念，倡导两型风尚，更好的促进“两型社会”发展，使湖南省成为全国“两型社会”发展的模范省。
湖南省推广“两型基金”，鼓励、引导企业进行经济效益与社会效益相结合的综合性发展。有利于湖南省经济发展模式的转变与经济结构的优化，从而促进湖南经济的又好又快发展。
企业：
企业通过申请“两型基金”，践行“两型社会”理念，履行了关爱自然环境的社会责任，满足了企业实现永续发展的内在要求，促使了企业实现经济效益与社会效益的双赢。
在践行“两型基金”项目过程中，企业能够自主地进行科学生产和技术创新，同时提高管理水平，从而降低了生产成本，增强竞争力。
企业通过运行“两型基金”这种能够促进“两型社会”发展，带来巨大社会效益的项目，发挥了企业模范带头作用，给社会带来了巨大反响，传递了“正能量”，能够提高企业的社会影响力。
社会：
“两型基金”课题项目的实践和“两型社会”的发展与推广能够为社会带来以下影响：
弘扬和培育加快建立生态文明社会的崇高风尚，形成从身边做起，从自我做起，保护自然，绿色消费的生活习惯，推动城市形成人与自然和谐发展的现代化建设新格局。
建设“两型社会”有利于降低社会成本，提高社会经济效益和区域竞争力。 有利于全面贯彻落实科学发展观，让“两型社会”由人民共建、为人民共享，使“两型社会”建设沿着人民群众在良好生态环境中生产生活，经济社会永续发展的方向前进。
有利于全面解决我国资源环境问题，实现生态文明建设。最终推动社会主义和谐社会的建设。
活动预期效果：
由于讲座持续时间较长，需要注意各个方面来使讲座达到最好效果，因此我们希望达到如下成效：
1、通过前期的宣传，许多同学来报名参加“学术淘金”系列讲座活动
2、讲座过程进行的温馨而顺利，同学们敢于质疑学术问题，教授能就其问题给出 满意回答
3、营造中大南校区的学术研讨氛围，为同学们广泛学习创造一个良好的环境，培养同学们的学术精神，扩大同学们的知识面，丰富各院系之间的交流，促进学科多元化的发展
4、通过这次活动建立一个学术交流平台，激发同学们的创新与质疑精神，敢于就学术问题在此平台上与相关教授进行交流，深化同学们的相关学术知识，从而促进同学们的学术研究
5、活动规模较小，是有针对性的讲座，教授与同学们就其专业学术问题进行讨论，解决相关的疑惑，引导同学们走向更深层次的学术研究，推动校园科技文化的建设，促进新的研究成果的出现
6、增强中山大学青年科技协会的影响力，促进协会的发展，为以后协会举办各类活动积累经验
预期成果
1、 教师学科设计创新能力得到补充完善，课堂教学质量得到明显提高。
2、 教师有效教学能力得到发展，在课堂学习、课外活动、社会活动、人格发展各方面得到体现。
3、 教师教育教学理念、能力得到显著提升。
4、 研究成果形成（论文专集、优秀教学案例专集、课堂实录专集等）。
课题预期成果
范家小学课题组 2005年3月
教 学 预 期 效 果
执教教师： 张华
教学依据：（通课标）本节课教学设计，依据《培智学校义务教育课程标准（2016年版）》《绘画与手工》第四部分的实施建议。紧密结合教学建议设计了本节课：
1、树立面向全体、关注差异的教学观。
2、营造积极愉快的学习氛围。
3、探索有效的教学方法和手段
4、多给学生感悟作品的机会。
5、有机融入康复训练。
教学设计意图：本节课在选材上，特别关注到其操作性、实用性和趣味性。既要注重知识与技能的传授，也要渗透康复教育理念、操作方法，以促进学生潜能的开发及动作协调能力的发展。整个教学过程围绕“欣赏美丽的大草原——帮助小绵羊做新衣服、过山路——帮助它回到大草原”这条主线展开，体现其系统性。
1、导入环节
播放制作的电子相册《美丽的草原我的家》，在欣赏美丽的大草原的同时，引导学生观察，逐步引出主题“可爱的小绵羊”。
2、新授环节
（展示课件）把操作步骤制作成视频，展示在学生面前，在使学生掌握知识重点的同时，更好的刺激学生的感官，引起学生的学习兴趣。
3、练习、活动环节
练习环节中通过动手操作帮助小绵羊做“新衣服”，使学生掌握粘贴技能，同时培养学生的观察能力，训练学生手眼协调能力和手部
小肌肉的灵活性。活动环节有机融入了康复训练，设计了一个帮助小绵羊到大草原吃草的故事情节。通过由易到难、走两条宽窄不一样的山路，训练学生的平衡能力。在帮助小绵羊的同时，把自己的作品展示在大家面前，师生共评作业。这个环节，在使学生得到有效地训练之后，能够更好的检验学生对本课教学内容的掌握情况。
4、知识拓展环节
在使学生掌握粘贴技能的同时，拓宽学生的知识面，使学生知道绵羊的毛可以做成毛衣、大衣等。
5、小结、欣赏、作业环节
通过对本节课小结，适时进行思想教育，引导学生在学习和生活中要互帮互助，团结友爱。通过欣赏更多的粘贴画作品，激发学生对美工课的兴趣。
最后根据学生的个别差异，提出不同要求，布置难度不一的作业，进一步巩固本节课所学习的知识技能。
预期效果
机电一体化技术专业经重点建设后，全日制在校生规模将超过700人，带动数控技术、电气自动化和机械制造与自动化3个专业的发展，建成以机电一体化技术专业为核心资源共享的教学平台。
（一）形成符合机电人才培养的工学结合人才培养模式
形成以能力培养为主线，“工学交替”和“订单培养”人才培养模式。在专业教学理念、课程体系、教学模式、师资队伍建设以及实训条件建设等方面和机电高技能人才培养目标相适应。
（二）建成北京和华北地区机电高技能人才培训基地
专业实训基地的完善与建设，为地区和煤炭企业机电一体化技术高技能人才的训练和培养提供了必备的硬件条件，使得机电一体化职业培训与鉴定服务实现了规模化，可面向机电一体化技术重点专业与专业群在校学生、企业员工和社会人员开展职业技能培训鉴定。
（三）共享型专业资源库将带动高职相关专业教学质量提高
电气控制与PLC、传感器与检测技术、单片机控制技术、自动化生产线安装维修等7门课程是机电一体化专业学生核心知识与技能培养的关键性课程。以7门核心课程网站为重点的专业资源库的建设，使区域职业院校同类专业能够共享优质教学资源。
（四）辐射和带动机电一体化相关专业的发展
机电一体化技术重点专业的建设，可以辐射到数控技术、电气自动化和机械制造与自动化等相关专业，实现校内实训基地设备的充分共享。重点专业和相关专业的教师可依托机电一体化技术专业校内实训基地良好的设备条件，紧跟最新技术的发展，更好地开展机电一体化技术应用的研究工作，为企业和社会提供技术支持与服务。