《头脑特工队2》是《头脑特工队》的续集，讲述了小女孩莱利进入青春期后，生活发生了变化，她头脑中的情绪控制中心也迎来了四位新伙伴，焦焦把以乐乐为首的情绪五人组关进了大脑记忆区，用焦虑驱使莱莉做出一系列不理智的行为，为了阻止焦焦对莱莉的伤害，五人组决定重新夺回情绪控制中心的故事。
每到一个新环境，往往会被要求做自我介绍。于我而言，准备这样的文本并非难事，但到了性格部分的陈述却会略有卡壳。毕竟，回答“我是一个什么样的人”的填空题并不容易，且不说要调用有限的辞藻让表述与行为举止自洽，单就给自己留足“人设崩塌”的心理预期就要破费周章了。没有谁能一直情绪稳定，也没有谁会一直缺乏耐心，既然快意于翼德妙计收严颜，就莫怪云长大意失荆州。这么一看，“哪个才是真正的我”似乎成为难以回答的命题，有限的词语都无法准确地描述自己，及至当下各种性格测试有如过江之鲫，一时兴起测试后虽有短暂的顿悟与惊喜，但末了仍有怅然若失之感。
也罢，呼叫一下脑子里的“焦焦”，你来替我写几个好了。
一个现实情况是：我们习惯了面对人事物，在某种情绪的驱使下，安全地描摹一个关于“我”的轮廓，并在潜意识的授意下统摄其他情绪，构建起符合自己理想预期的自我呈现，深层次影响着自己的信念。如同电影中一度占据上风的“乐乐”与“焦焦”，恨不得在操控台前为莱莉终身代言。当然，我们势必不能用简单的对错去评价这样的选择，更不能以此批判内心存在的各种情绪特别是“负面”情绪。所有情绪的作用是在保护我们。我们不能失去任何情绪，如同不能失去多元立体的“我”。
罗素提出“参差多态乃是幸福本源”。于人本身，拥有丰富模态的情绪与丰富的“我”本身就是幸福的事，尽管在某些情感体验中，感受到的不都是幸福。随着莱莉进入青春期，焦虑、羡慕、尴尬、怠惰按照生命时钟的转动而渐次显现，社会交往的日益增加也让焦虑主导下的各种言说更有可能接受他人的审视，进而对内塑造了新的行为与认知判断。这帮助莱莉解决了很多场景中出现的问题，让她能够融入新的社群，向着顺利升学的目标而努力。很明显，这印证了精神现象学的经典论断：目光构成了自己。“焦虑的我”帮助莱莉意识到，自己因他人而存在，也只有依赖他人才有机会被认可。
然而莱莉及内心的“焦焦”没想到的是，“自己”不是从一个情景平移到另一个情景的实体，也不止是在社会情景中不断产生和重新产生的'“客我”。一个人的成长需要有来自本心判断的“主我”，同时要有来自其他自己的纠偏。“焦虑的我”能结交新朋，却挥别了旧友；遇到可能存在的升学不顺，放弃了心理疗愈，而偏执地选择实践试错。电影中“焦虑的我”选择活在队友与教练的眼光里，却在选拔赛时抛弃了她们，这是一种近乎悖论式的挣扎，也是焦虑的自己一味压抑其他自己后迷失游离，进而做出的无奈抉择。
放任任何一个自己一意孤行，都是对其他自己乃至于对莱莉的伤害。所幸在“乐乐”们的努力下，一个更高维度的立体的自己得到构建，多面的自己得到承认，这对青春期的莱莉是宝贵的。我们很容易将所谓的不成熟自己埋在深处，为了“相融”将他人观念照搬全收。但与“不够好”的我和解更不容易，形成自我道德判断更不容易。很多人在青春期将轻而易举地完成了观念与自己的解构——电影中将其具象为记忆的坍塌、收敛情绪、与高年级学生勾肩搭背，但对何时才能完成新的自己建构并无期限。也许，及至多年后才会发现，排斥过去不成熟甚至幼稚的自己，可能就是在抛弃一种体悟简单而纯粹美好的原动力。悦纳那些不成熟，本身就是一种成熟。
不同于第1部的拥抱情绪，《头脑特工队2》将讲述主题侧重于认识自己的层面，将心理学、脑科学等专业知识进行了生动呈现，也让我们明白：真正的自己没有唯一认知框架束缚、没有特定情绪把关过滤、没有恒久不变的话语表达。他复杂而充满魅力，正像电影中由缤纷的记忆球组成的山丘，让人们在回望它时显得如此绚烂夺目。多彩即原色，多面即本面。不要离那些不完美的自己太远，也不要把他们藏起�
如果可以，我想和那个多元立体的“我”拥抱一下，虽然我无法叫出他的名字，但至少他足够完整，让我能成为“我”，去领略眼前这个精彩纷呈的世界。
《头脑特工队2》是一部深入人心的动画电影，它以极富创意的方式，展现了小女孩莱利在青春期面临的生活变化和内心世界的挣扎。这部电影以莱利头脑中的情绪控制中心为背景，巧妙地融入了新角色——焦焦、尬尬、慕慕和丧丧，它们代表了青春期常见的情绪状态：焦虑、尴尬、爱慕和沮丧。这些新伙伴的加�
电影中的核心冲突是焦焦为了控制莱利，将她头脑中的情绪五人组——乐乐、忧忧、怒怒、厌厌和恐惧——关进了大脑记忆区。这一设定巧妙地将青春期的焦虑情绪具象化，展示了它如何影响青少年的决策和行为。在焦焦的驱使下，莱利做出了一系列不理智的行为，这不仅让她的生活陷入混乱，也让她与家人的关系变得紧张。
为了阻止焦焦对莱莉的伤害，情绪五人组决定重新夺回情绪控制中心。这一过程中，他们不仅要面对焦焦的强大力量和诡计，还要克服彼此之间的分歧和矛盾。在这个过程中，我们看到了情绪的多样性和复杂性，以及它们之间的相互作用和平衡。
这部电影让我深刻地感受到了青春期的'挑战和困惑。青春期是一个充满变化和挑战的时期，青少年面临着身体和心理上的巨大变化。他们不仅要适应新的生活环境和学习压力，还要面对复杂的情感和人际关系。在这个过程中，他们可能会感到焦虑、尴尬、爱慕和沮丧等情绪，这些情绪可能会影响他们的决策和行为。
电影也向我们展示了青春的力量和希望。在情绪五人组的共同努力下，他们成功地夺回了情绪控制中心，帮助莱莉重新找回了自我和生活的方向。这一过程中，他们学会了相互理解和支持，也学会了如何面对和处理青春期的挑战和困惑。
《头脑特工队2》是一部富有启示性的动画电影。它以独特的视角和创意，展现了青春期的挑战和困惑，以及情绪在青少年成长中的作用。这部电影不仅让我对青春期有了更深入的了解，也让我学会了如何面对和处理自己的情感和问题。我相信，这部电影将会对更多的观众产生深远的影响和启示。
《头脑特工队2》是一部富有深度和情感张力的动画电影，它以独特而创新的方式探索了青春期的情感变化以及内在情绪的复杂纠葛。这部续集继续讲述了小女孩莱利的生活和她大脑中的情绪控制中心的故事，而这一次，故事聚焦在她进入青春期后的经历。
莱利进入青春期后，她的生活发生了巨大的变化。她不仅要面对身体的种种变化，还要应对来自学业、友情和家庭的种种压力。在这个关键时刻，她头脑中的情绪控制中心也迎来了四位新伙伴——焦焦、尬尬、慕慕和丧丧。这些新角色分别代表了青春期常见的焦虑、尴尬、爱慕和沮丧情绪，它们与原有的情绪五人组——乐乐、忧忧、怒怒、厌厌和恐惧——共同构成了莱利复杂的内心世界。
随着焦焦的出现，莱利的情绪平衡被打破。焦焦以焦虑为驱动力，试图控制莱利的决策和行为，将她头脑中的情绪五人组关进了大脑记忆区。在焦焦的驱使下，莱利做出了一系列不理智的行为，这不仅让她自己陷入了困境，也让她的家人和朋友感到困惑和担忧。
为了阻止焦焦对莱莉的进一步伤害，情绪五人组决定团结起来，重新夺回情绪控制中心。在这个过程中，他们遇到了重重困难和挑战，但凭借着相互的信任和协作，他们最终成功地击败了焦焦，重新夺回了控制权。
这部电影让我深刻体会到了青春期的`复杂性和挑战性。青春期是一个充满变化和挑战的时期，我们不仅要面对身体上的变化，还要应对来自内心的种种情绪。这些情绪可能会让我们感到困惑、焦虑、尴尬、爱慕或沮丧，但它们也是我们成长的重要部分。
这部电影也让我认识到了情绪管理的重要性。情绪是我们内心的真实反映，它们可以影响我们的决策和行为。如果我们能够学会管理自己的情绪，让它们保持平衡和稳定，我们就能够更好地应对生活中的挑战和困难。
《头脑特工队2》是一部充满启示和感动的电影。它用生动的画面和深入人心的故事向我们展示了青春期的情感变化和情绪管理的重要性。我相信这部电影会对很多观众产生深远的影响和启示。
昨天带着女儿去看了《头脑特工队2》，赶了个热潮。
这次带着在教练方面学习的知识去看这部电影，有了更强的触动——还记得，第一部的时候讲的是与忧忧的“妥协“，而在这一部中，加入了几个新角色，细想一下，也是我作为大人身上和我女儿相比多了的情绪。
电影中有一幕，当所有的情绪小人共同拥抱在一起的时候，让我想到在“情绪”的录播课中的一次反问：
“开心快乐就是好情绪，忧伤难过就是坏情绪？”
电影的'阐述方式让我们看到每个情绪小人可爱、独特的一面，不同的情绪相互作用构成了一个个我们的信念价值观，一个完整的我们自己。
拥抱情绪，接纳所有种类的情绪，才能让自己本身去主导。更近一步地了解到为什么接纳自己、允许情绪会那么重要和有力。从今年的3月开始接触教练一直到现在，我在觉察自己的情绪和接纳、允许自己上面收益了很多。
在我看来，这也是自爱的一种体现，可我们往往忽略的是自己，忽略了什么是真正的爱自己。在职场中，我曾经被“教育”需要“管理情绪”，这让我挣扎了很久，太多的克制反而让我陷入深渊。但如今，我回头再看这句话，我对情绪的理解超越了那句“管理情绪”——我认为，在“管理”之前，首先“允许”。这也是献给所有和我一样，在职场上感受性人格的小伙伴。
皮克斯动画工作室再次为我们呈现了一部深入人心的作品——《头脑特工队2》。这部作品以独特的方式，探讨了人类情感的复杂性和青春期成长的挑战。通过小女孩莱利和她的情绪伙伴们的冒险故事，电影向我们展示了青春期内心的挣扎、成长与自我发现。
电影中的莱利已经步入了青春期，这是一个充满变数和挑战的阶段。她的生活发生了许多变化，而她的头脑中的情绪控制中心也迎来了四位新伙伴——焦焦、尬尬、慕慕和丧丧。这些新成员代表了青春期特有的情绪体验：焦虑、尴尬、仰慕和沮丧。这些情绪在莱利的成长过程中起到了至关重要的。作用，但也带来了不少麻烦。
焦焦，这位新成员，以其强烈的焦虑情绪对莱利产生了深远的影响。他利用焦虑情绪，将乐乐为首的情绪五人组关进了大脑记忆区，试图控制莱利的行为。在焦焦的驱使下，莱利做出了一系列不理智的行为，这不仅影响了她的生活，也让她陷入了深深的困惑之中。
然而，乐乐和其他情绪伙伴们并没有放弃。他们决定重新夺回情绪控制中心，帮助莱利找回真正的自己。在这个过程中，他们遇到了许多困难和挑战，但他们始终坚持不懈，最终成功地将焦焦击败，并帮助莱利找回了内心的平衡。
这部电影让我深感震撼。它用生动的画面和深入人心的故事，展示了青春期内心的挣扎和成长。在成长过程中，我们总会遇到各种各样的情绪挑战，如焦虑、尴尬、仰慕和沮丧等。这些情绪有时会让我们迷失方向，但只要我们勇敢面对，积极寻求解决之道，就能克服它们，实现自我成长。
同时，《头脑特工队2》也告诉我们，情绪是我们内心的一部分，它们是我们感知世界、理解生活的重要工具。我们应该学会接纳自己的情绪，理解它们的意义和价值，而不是盲目地压抑或逃避它们。只有这样，我们才能真正地了解自己、认识自己，并在成长的道路上不断前行。
《头脑特工队2》是一部充满智慧和情感的电影。它用独特的方式，向我们展示了青春期的情绪挑战与成长之旅。这部电影不仅让我们更加了解自己的情绪和内心世界，也让我们更加珍惜和感恩生命中的每一个瞬间。
这部电影表面看着讲述了5个基本情绪和新晋5个情绪之间的一种较量。实则也是在讲着每个人的基本情绪从偏执分裂位到抑郁位的一个演绎的过程。
以乐乐为首以及焦焦为首的两个阵营，似乎都是在抵制着对方的存在，认为自己才是莱利需要的，可
他们两个都用同样用着相同的防御机制，分裂，全能和否认。他们运用分裂，把认为是不好的情绪抵御在另外一面；用全能感来防御自己的不足，使自己认为自己可以全能的掌控；用否认的机制去看不到另外一些情绪的存在。
就好像乐乐会把那些不好的记忆给分裂掉去处理掉，而焦焦也会把一切都可能的'隐患去除。焦焦说了一句话他是为了安全，一切不可控的未来的安全。
在乐乐和焦焦的两个阵营里都建立了自己的信念，一个信念是自己是好的，另外一个信念是自己是不好的，而只有当最后所有的记忆涌现，那个时候才会有一些新的信念，而他不再是单色，而是五颜六色，相对于画面也会好看很多，而这个时候其实他们是进入了一个抑郁位，一个整合的状态好与坏的并存。
在莱利和冰球队长小娜的之间的互动，我明显看到了一种second skin的状态，就好像娇娇需要去发动一种情绪去迎合别人，别人才可以认可自己，而那种不是自信状态。或许在莱利的生活中一直是有存在着的。需要去用迎合别人，那可能也是她内心深处一直在说着自己是一种不好的，就好像乐乐的阵营被关到了小黑屋秘密的保险箱那里面有很多的秘密，而有些秘密或许对他来说是一种羞耻。
回顾电影片段的开始，在车上她与两个好朋友，去3天训练营，在途中得知好朋友们分去了另外一个高中，而那个时候她是有情绪的，可是要强颜欢笑，不能去表达。我在想从那个时候其实是故事的起点和转折点，她从一个状态到了另外个状态。也是在那个状态时焦焦阵营的情绪出现了，我会理解为这是一种分离焦虑的体现。或许她曾经也怀疑过自己是不好的，朋友的离开让她有机会去验证了这一点。尤其是一个16岁即将进入高中的青春期孩子，他们在独立意识的发展中，自我认同的过程中，也常常会怀疑和质疑自己。直到最后她的好朋友们在球场上对她的关心，分开之后，仍然保持着亲密于祝福，这时让她意识到朋友们不会离开自己。从在球场被罚休息两分钟时，莱利的焦虑发作，伴随着很多的躯体化反应，看着有点像是惊恐障碍的表现，而惊恐障碍在动力学中的解释，那就是一种亲密关系的突然间的丧失所致。
所以从某种意思上来说，或许这两个朋友抛弃了她，远离了她，所以之后她也会有很多的行为去用迎合，讨好冰球队长小娜以及她的朋友们，用那种方式去获得一种认可就像温尼科特说的假性自体，创造出second skin在新的环境中去适应，也同样用了去交往新朋友，而远离旧朋友的方式，在宣称是我主动离开了你，而不是我被人抛弃。让自己可以远离被抛弃的感受，会从而降低了一些自己羞耻感。
其实我们每个人都有焦虑，而那个焦虑往往就是有一种对未来还没有发生之事的恐惧，就像要去新的学校了。那一刻焦虑就发生了，而乐乐那个时候就让焦焦在沙发上放松，活在当下是一种缓解焦虑的最佳方式。
《头脑特工队2》作为一部续作，不仅延续了前作那充满创意与温情的情感探索之旅，更巧妙地将成长的烦恼与青春的复杂情感融入到了莱莉那五彩斑斓的内心世界之中，让观众在欢笑与泪水中，共同经历了一场关于自我认知、情绪管理与成长的深刻旅程。
影片以莱莉进入青春期为背景，这一阶段的转变不仅仅是生理上的，更是心理上的`巨大飞跃。青春期是每个人生命中不可或缺的一段经历，它伴随着自我意识的觉醒、情感的波动以及对未来的迷茫与憧憬。电影通过莱莉头脑中的情绪控制中心引入四位新伙伴——焦焦、尬尬、慕慕和丧丧，巧妙地映射了这一时期青少年可能面临的焦虑、尴尬、憧憬与失落等多种复杂情绪。
焦焦作为新出现的情绪角色，其强大的影响力让人印象深刻。它象征着青春期特有的焦虑感，这种情绪有时会像一股无形的力量，驱使人们做出一些看似不理智的决定。然而，正是这些挑战，促使了乐乐等原有情绪五人组的团结与反思。他们意识到，面对复杂的情绪世界，单一的快乐并不能解决所有问题，而是需要各种情绪的相互理解、协作与平衡。
影片的高潮部分，五人组决定重新夺回情绪控制中心的情节，不仅是一场视觉上的盛宴，更是对情感智慧的一次深刻诠释。它告诉我们，面对成长中的困惑与挑战，勇于面对自己的情绪，学会接纳并与之共处，是成长的重要一课。同时，也强调了团队合作与相互支持的力量，在困难面前，只有携手并进，才能找到解决问题的办法。
《头脑特工队2》还通过莱莉与家人、朋友之间的互动，展现了爱与理解在成长过程中的重要性。家人与朋友的支持与鼓励，如同心灵深处的温暖灯塔，指引着莱莉在青春期的风浪中勇敢前行。
十年磨一剑，十年树一木，继《头脑特工队1》2015年上映之后，今年第二部上映了，有幸进入电影院享受了一次精神盛宴！
电影彩蛋送给观影者们一句话：“献给我们的孩子，我们爱你真实的样子。”多么美好的话语啊，这句话不仅献给孩子，也可以献给我们每一个人！
头脑特工队1中分别有五个情绪小人：乐乐、忧忧、怕怕、怒怒、厌厌，这也是小时候我们的主要情绪表达！头脑特工队2以“乐乐”做主把� 电影中情绪小人的冒险旅程，不仅让孩子们学会了如何面对和理解自己的情绪，也让成年的我重新审视自己的内心世界。新角色的加入，让情绪的表达更加细腻，而那些关于信念、友情和自我接纳的主题，更是深深的打动我！它用温柔的方式提醒我们：每个人的内心都住着一个多彩的世界，值得我们去探索和珍惜。尤其是最后焦焦的整个控场过程，我哭的不能自已。我能感受到画面焦焦一直想控制事情往更好的或者认为更好的方向发展，但是最后总是失控。突然发现我长久以来也是备受焦虑的困扰，而我一直在对抗这个情绪，或者不认同或者可以选择忽略。我哭了！那个焦焦的小人就像我脑海中的'焦虑，一直把控制着我的生活，而已我也一直让焦虑主控着我的大半部分人生，一边又拼命抵抗着焦虑的到来。乐乐最后说：放手吧！我被触动了！是啊～焦虑没做错什么，它只不过想提醒我想让我更好，焦虑是为了让自己看清自己，此时此刻我突然完全接受了焦虑情绪。我不再抵抗不再觉得焦虑不好，不再思索如何消除这该死的焦虑感。这一刻，我和我的焦虑和解了！我的泪水夺眶而出。
随着电影的结束感悟到所有的情绪，不管是乐乐忧忧怕怕怒怒厌厌这些老情绪，还是焦焦慕慕尬尬丧丧这些新情绪，都是人格的一部分，组成一个完整的人。 每个人都有各种情绪，每个人都不是完美的，要接纳最真实的自己，接纳自己所有的好的坏的情绪，重新认识自己，接纳自己！
这部影片让人学会了如何去接受真实的自己，而并不是一味的否认或认可，面对情绪正视情绪，正视内心，只有知道自己的缺点和优点，对自己有清楚的认识，才能在生活中有最好的表现，接纳自己好的一面，更要接纳自己不好的一面。就像电影的台词：我很好，我还不够好，都没关系，因为那都是你。
愿我们都能看清当下，体验人生。
《头脑特工队2》作为一部延续前作创意与深度的动画电影，以独特的视角探讨了青春期这一人生重要阶段的复杂情感变化，让观众在欢笑与感动中，对自我认知、情绪管理以及成长有了更深刻的理解。
影片通过引入四位新情绪角色——焦焦、尬尬、慕慕和丧丧，极大地丰富了莱莉头脑中的情绪世界，也真实反映了青春期孩子内心世界的多元化和复杂性。这些新情绪的加入，不仅让故事更加贴近现实，也让观众能够共鸣于那份青春期特有的迷茫、不安与自我探索。
焦焦作为反派角色，其设定尤为巧妙。它以焦虑为驱动力，试图掌控莱莉的行为，展现了青春期孩子面对变化和挑战时，内心那份难以言喻的'不安与恐惧。焦焦的行为虽然看似极端，却深刻揭示了青春期个体在面对自我认知、社交关系、学业压力等多重挑战时，情绪可能失控的一面。这一设定促使观众反思，如何更好地理解和应对自身的焦虑情绪。
而乐乐、忧忧、怒怒、怕怕和厌厌这五位老朋友，他们的团结与协作，是影片中最动人的部分。面对焦焦的威胁，他们没有被恐惧和绝望击垮，而是选择勇敢面对，共同寻找解决方案。这一过程中，不仅展现了他们各自的成长与变化，更强调了情绪平衡的重要性——每种情绪都有其存在的价值，它们共同构成了完整的自我。
影片还巧妙地融入了关于记忆与成长的深刻思考。莱莉的记忆库不仅是她个人经历的记录，更是她性格形成、情感发展的基石。随着故事的发展，观众看到莱莉如何在新旧记忆的交织中，逐渐学会接受并拥抱自己的变化，这一过程充满了对成长的敬畏与赞美。
《头脑特工队2》是一部充满智慧与温情的动画电影。它以独特的创意和细腻的情感描绘，让我们在欢笑与泪水中，重新审视并理解青春期的复杂情感变化。影片提醒我们，无论处于人生的哪个阶段，都要学会倾听内心的声音，拥抱所有的情绪，勇敢地面对挑战与变化，因为这正是成长的必经之路。
《头脑特工队2》作为一部续作，不仅延续了前作独特的创意与深刻的情感表达，更巧妙地探讨了青春期这一人生重要阶段的复杂性与挑战，为观众呈现了一场关于成长、自我认知与情绪管理的精彩旅程。
影片通过小女孩莱莉的内心世界，将抽象的青春期变化具象化为头脑中的一场情绪与记忆的。冒险。新加入的四位情绪角色——焦焦、尬尬、慕慕、丧丧，为故事增添了丰富的层次和深度，它们各自代表了青春期特有的情感体验，使得整个故事更加贴近现实，引人共鸣。
焦焦作为反派角色，其设定极具创意且发人深省。它以焦虑为驱动力，试图控制莱莉的行为，让她陷入不理智的循环中。这一情节设计巧妙地揭示了青春期时，个体在面对未知、变化和自我认同构建过程中，焦虑情绪如
而乐乐、忧忧、怒怒、怕怕和厌厌这五位经典情绪角色的再次集结，不仅展现了他们之间的深厚友谊与团队精神，更通过他们的共同努力，向观众传达了积极面对情绪挑战、勇于探索自我、寻求和谐共处的正面信息。五人组重新夺回情绪控制中心的过程，象征着莱莉在经历青春期困惑后，逐渐学会如何管理自己的情绪，以更加成熟和理性的态度面对生活的变化。
影片还通过莱莉大脑记忆区的展现，让我们看到了记忆是如何被创造、存储和影响的。这些记忆不仅仅是简单的片段，更是构成个人身份、价值观和情感连接的重要基石。莱莉在探索这些记忆的过程中，不仅加深了对自己的理解，也学会了珍惜和感恩那些塑造了她的人与事。
《头脑特工队2》是一部充满智慧与温情的作品，它以独特的视角和生动的叙事，让我们在欢笑与泪水中，感受到了成长的酸甜苦辣，也教会了我们如何以更加开放和包容的心态，去拥抱生活中的每一个挑战与变化。