桥作文精彩10篇

在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地要接触到作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那要怎么写好作文呢?为大家精心整理了桥作文精彩10篇,希望能够给予您一些参考与帮助。

桥作文 篇1

我家门前有条不长的水坝,是通往学校的捷径。小河静静地流淌着,似乎乐于安步当车。但是,如果遇上雨天,河水就轻昂地越过水坝,我只好绕很远的路去上学。因此,水坝便构筑了融汇两岸风景的一道桥。

清晨,水坝的石子路响起我轻捷的脚步声。这脚步声敲击着四周的寂静,回音孤独又单调。我顿时感到,这真是漫长得似乎没有尽头的路,然而这样的念头刚浮起,我便到了河岸。有时,母亲也陪我走一段。她喜欢散步,只要我乐意,她便伴我去学校。晚上放学时,她经常来接我,生怕夜里会出什么差错。我们走进夜色里,沿着弯曲的小路往家走。到了浅浅的水坝,她总牵着我,倒不是怕黑。我却总顺从地依偎着她,走过这水坝。有时她夜里忙碌,偶尔忘了接我,我便独自散步归来,并没有可怕的事情发生。而父亲是个沉默的人,有时我们邀他去河岸散步,他总一言不发,望着水坝喷烟。时常地,我对他的漠不关心,不由得怀着轻微的怨气。

一天,天气阴沉,我像往常一样放学归来。不多久,天空勃然大怒,云朵吓得泪倾如河,河水一会就淹没了河坝。我赶忙躲到河岸旁的一间屋檐下,望着奔涌的河水,无可奈何。几个年幼的学童,断续地抱怨着,不得不绕了很远的路从桥上过河。我不甘心,静候着雨停,可吓坏了的云朵仍不愿停止哭泣,我毅然闯进雨中,准备淌过河去。然而,我犹豫地看着河水越长越高,简直像条愤怒的小洋流。母亲在对岸直朝我摇手,焦急地喊着,但喊声被哗哗的水声吞没了。这时,我感到身后有人轻轻地拍了我一下,急忙转过头去,原来是父亲站在雨中,全身湿漉漉的。他知道我执拗,不肯绕道而行,于是便带着我走向通往水坝的路。到了水坝边,他把鞋子用鞋带系着搭在脖子上,然后背起我,稳稳地淌过河去。他走得很慢,我伏在他宽厚的背上,幸福得轻轻啜泣起来。

此后,父母不管工作多忙碌,都常常伴我到水坝去走一段。这一前一后的身影给河岸添了一道风景。我感到了家人的相互关爱,总嫌这条水坝太短,而家人的理解却很长很长。

两代人在忙碌地生活着,隔着一条蓝色的河流。而我和父母间的相互关心,在迥然不同的河岸风景间,构筑了一道桥,通往彼此的心灵。

关于桥作文 篇2

廊桥是座有屋檐的桥,它在浙江省温州市泰顺县的泗溪镇,是鼎鼎有名的风景区。

那里风景优美,湖水碧绿,无论是中午还是夜晚它都是那么美丽,尤其是清晨,站在桥的旁边望去,那雾浮现在空中,非常美丽!就像云朵漂浮在空中。

中午,太阳照在湖水时,是非常美丽的,水面上金光闪闪可漂亮了。

夜晚,空中一片漆黑,月亮照在湖水时,把湖水显得格外清澈,像一面明亮的大镜子。

你瞧,廊桥很美吧?要是你去了廊桥的话,一定会给你留下深刻的印象!

有关桥作文 篇3

是神秘的,有的看得到,有的看不到,有的只能想象。如:独木桥、石拱桥、过江桥、立交桥都是看得见的。而心灵之桥、理想之桥、友谊之桥……都是看不见的。则飞天桥、树藤桥、伸缩桥……都是我们美好的理想。下面请听我来介绍吧!

最原始的桥是独木桥。独木桥是人们在很久很久以前发明的,就是把一根粗大的木棍横放在河的两岸,但这种桥既没有护栏,也没有水泥等东西固定,洪水以来就被冲坏了,行人还不能走多,一次只能走一个人,如果行人没站稳不小心脚一滑就掉下去了。你看独木桥多不方便呀!于是聪明的祖先又发明了石拱桥。石拱桥从名字就知道是用石头做成的拱形的桥,由于他是石头做的,所以它比独木桥要牢固,桥面也比较宽敞,还能通行一些小型的车辆。如:人力车、马车、摩托车……石拱桥也是有缺点的,第一:当大型车辆通行时或有许多人站在桥上时,桥就会跨。第二:在桥上人车一起走,有时人和车会发生一些意外事故,人们觉得这种桥也不是很好,就有发明了过江桥,过江桥就是直立在江上的桥,我猜你们都知道长江大桥吧!长江大桥比石拱桥更雄伟壮观,比石拱桥作用更多,更安全。长江大桥分两层,上一层是通行人和车辆的,下一层是通火车的,而且上一层的车道和人是隔开的,人走人的路,车走车的道,不会碰在一起,多好呀!可人类和科技都在发展、进化,长江大桥还达不到人类的要求,虽然长江大桥能在江面上走,但不能满足陆地上交通堵塞,桥梁设计师们就试着把桥梁建在地面上,经过不断的努力,发明出了立交桥,顾名思义,就是在马路上腾空而起的桥梁,立交桥的建立大大方便了行人和车辆的运行,这种桥真让我惊叹,没有像长江大桥一样的桥墩还能像飞天高龙一样立在马路上,而且形状变换多样,很多交叉在一起,一条弯曲的,一条笔直的……介绍完了这四种桥,现在听听我长大想发明的桥吧:

我长大可想发明一座压缩桥。听名字就很奇怪吧!桥怎么能压缩呢?为什么要压缩呢?让我来告诉你们吧:由于许多的桥只能固定的从一个地方到另一个地方,而我的压缩桥长度有地球赤道三圈,还可以任意绕圈转弯,这样一来就能满足绕那么多的路,过那么多的桥,它还有一个好处,就是用时你只用说:“开启吧”,它就立马架起,不用时,你说:“收起吧”它就会自动收起。怎么样?很方便吧!

在我的心里桥永远是神秘的、变幻无穷的!

关于桥作文 篇4

“哗……哗……哗……”其声隆隆,远闻若雷,近闻似鼓,这是滔滔不绝的河水,翻腾的河水每个浪头都滚着花团锦簇的浪花。我这是在哪?噢,我这是在鹿寨香桥!

香桥整个风景区是由山、水、林、桥、坑、洞、沙、池为一体。是一座巨大的天然石桥,横卧在峡谷两侧的高山之巅,桥洞”高35米,宽40米,桥身厚达10米,气势磅礴,雄奇壮观。“桥”下激流湍急,浪花腾腾,涛声震谷,凉风习习,石桥下还有人工曲桥,人行其间,脚下浪花飞溅。

这里的水冬暖夏凉,四季清澈见底犹如白色琥珀一样透明,在阳光的照射下波光粼粼,静影沉碧。天是那样湛蓝,水是那样碧绿,远看水天一色,仿佛人间仙镜般的美丽。我把手伸到河里“哇!”我不惊震住了,在艳阳高照的天气下河水竟然这样清凉,我似乎听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声。我试着闭上眼睛感受着大自然的杰作,微风徐徐飘来吹拂着我的脸夹和手臂,刹那间我把烦恼都抛到九霄云外。微风吹动树枝“沙沙”作响,浪滔拍打岸滩“啪啪”,河水“哗哗”流淌,仿佛它们正在奏响着大自然的主题歌!

我和爸爸、妈妈正忙着拍照,可谁知就在摆姿势的一刹那间,我忘记了脚下的台阶上长满了翠绿的苔藓,我脚一滑“扑通”一声,啊!我竟然掉在了河里,“哇啊,啊……”我不停的拼命喊着,慌乱的用双手拍打水面像一只落水的鸟,当时水流很湍急,我爸看见了迅速跳下河中像一条鲤鱼敏捷的游过来把我救起,上岸后,我发现妈妈脸色苍白她似乎被吓得胆战心惊,我不禁捂住嘴巴偷笑,不过今天还真是有惊无险啊!

光阴似剑,又到了该回家的时间了,“真是时间不留人啊!”我依依不舍的离开了香桥。

今天玩的真开心!

桥的作文 篇5

暑假里,让我最难忘的事儿,是看爷爷为乡亲们造的桥。

那天,爸爸、妈妈、姐姐和我一起去了沟墩(爷爷的家乡),见到了爷爷为乡亲们造的桥。听爸爸说,以前这里有很多条河,我们上学要绕很远才能过河。农民们种完稻子回家时,也要绕好远才能到家。大家都很希望河上能有一些小桥,给大家带来更多的方便。

当时,爷爷是搞建筑的。他第一个带着工人们一起建桥,大家都很支持他。当年,爷爷带上很多钱,还把工地上的工人都带来,村里人也有钱的出钱,有力的出力。在爷爷的带领下,村里终于建起了四五座小桥。

那天,我终于亲眼看到了爷爷造的桥——宽约2米,长约10米的“金康桥”。右边的石碑上,用红色的笔写着:金康桥,徐国金捐建。我顿时感到自豪无比。听爸爸说:“金”,就是指我爷爷;“康”,表示幸福安康。人们为了让子子孙孙都记住爷爷的丰功伟绩,在左边的石碑上写下了一首金康桥赞:金康桥建兴曹唐,水陆交通无阻挡。情系家乡献巨款,扶帮族戚奔小康。劳资合作紧团结,盐阜大地披锦装。

爷爷真是一心为民!在我心中,爷爷已经不是爷爷,而是一个伟大的英雄,我很崇敬他。我要向爷爷学习,心里一直装着别人,为他人着想,做一个有爱心的人。

桥作文 篇6

前不久的一天,爸爸带我去看桥,我高兴的跳起来,这座桥离我们学校很近,从来没有近距离的好好看过,很遗憾,但今天补上了,我好高兴啊!

一到和平大街,前面不远的地方就有一座雄伟的建筑出现在眼前,好像一只张开的琴弦向四面散开,好像在演奏着乐曲,欢迎着我们的到来。

来到近前,仔细一看,原来桥的正中是高耸入云的马头琴,在马头琴的两侧斜拉出好多的白色琴弦,好像正在演奏着蒙古族古老的歌谣。在往前走,就是古城建筑,它座落在苏炳文广场旁,格外显眼,古色古香,听说这里住过大人物呦!灰色的瓦片,灰色的墙,红色的柱子,明亮的窗户,气派的大门,让人有一种庄严之感。

我站在桥上望去,一辆辆现代的汽车从不同的方向开来,又向不同的方向跑去,有趣极了。桥下的伊敏河像一位淑女,静静地流过。桥、古城、河组成了一幅美丽的画卷。

话题作文《桥》 篇7

【教材简析】

作者介绍了一位老共产党员。面对呼啸而来的洪水,他处事不惊、果断的进行指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给群众,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

这篇文章情节跌宕起伏,扣人心弦;语言简练生动,极富韵味。在表达上很有特点:1.构思新颖别致,设置悬念,前后照应;2.多用简短的句、段渲染气氛;3.大量运用比喻、拟人等修辞手法,增强表现力。

【学情分析】

五年级学生已具备一定的朗读能力,语言感悟的能力。对于本课扣人心弦的故事,学生的阅读主动性,积极性应该很高,但对共产党员面对危险时,无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神理解恐怕不够深入,也不容易联想到桥的深刻含义。

【教学目标】

1、认识6个生字,会写14个生字。正确读写课文中出现的生词。

2、通过对文字的感悟,理解课文内容,体会人物的精神世界。

3、领悟课文在表达上的特点。

【教学重点】

“抓住文章内容,感悟人物品质”。

【教学难点】

“理解题目的含义”。

【课前准备】

搜集和了解生活中优秀共产党员的故事。

【教学过程】

(一)复习旧知,导入新课。

我将以检测学生学过的词语入手(出示词语)(课件6),并引导学生用上这些词来概括这篇课文的主要事情。这样可培养学生抓住重点词语概括课文内容的能力,对学生进行了语言训练,同时学生对文章有个整体印象,初步了解老支书是一个怎样的人。

(二)感受危况,引生入境。

在学生了解了文章的主要内容后,课堂教学的重点就进入了教学重点的解决上。为了使学生更好的把握人物的精神品质,我把引生入境作为一个搭建的梯子。入境入的就是当时的那种危境,那种似乎无路可退的死境。在这里,我首先设置这样一个问题进入,(课件7)文章讲述的这个故事发生在一个什么样的情境之下,请找出文中描写当时自然环境的句子,画一画,读一读。在学生自主学习过后,进行讨论和体会,让同学读相关的句子,在这里,重点从以下几个细节引导学生体会环境,领悟写法,从句子中你感受到了什么,作者运用了什么样的写作手法,你能不能读出当时情景的危急。在画,悟,读三步之后,我及时让学生说出形容形势危急的词语(并适时板书:洪水势不可当)这样对学生进行了一个词语积累和运用的综合练习。

引生入境的第二步:因为学生对洪水比较陌生,通过前面入情入境地品读、体会,学生已经在脑子里初步感受到洪水的可怕与疯狂,但并不能更深的触及学生的心灵,因此我适时出示洪水的图片(课件8、9)同时设疑:“同学们,假如这场疯狂的洪水冲进了我们的村庄,冲进了我们自己的家,你该怎么办?”这样设疑,学生能将自己真正融入这场洪水中,为下文理解人们的表现埋下了伏笔。同学们,在这洪水肆虐,万分危急的时候,人们又是怎样的表现呢,找出描写人们表现的句子,交流,体会。然后进行第二个语言文字的训练,人们的这种种表现,可以让你联想到哪些词语。(适时板书:人们惊慌失措)随着这两步教学的递进开展,此时的学生已经随着那泛滥的洪水,惊慌失措的人们进入了课文为我们铺展的这幅洪水图之中了。也为下一步的教学做了有声有形的准备。

(三)解决重点,体会精神。

这一步与上面的教学环节是紧密联系的,当我这样过渡:在这个时刻,在这个洪水发出死亡的狞笑的时候,人们都慌了,可你看,却有一位老汉出现在所有人的面前,此时此刻,他表现得怎样呢?找出相应的句子读一读,悟一悟。(出示句子10)教学的重点也自然的转移到了老支书的身上。新课标明确提出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。紧接着我引导学生入情入境地读,学生从“像一座山”感受到了老汉的沉稳、冷静,从“党员排在后边”感受到老汉始终把群众利益放在第一位,然后我引导学生走进文本,猜测老汉的内心想法,学生会深刻体会到在生死关头老汉心里时刻装着群众,在危急关头老汉为群众的安危而担忧,在紧要关头老汉用沙哑的声音发出了一道铿锵有力的命令,引导学生从三个感叹号来体会,学生纷纷入境地朗读,他们不是用声音,而是在心来体验呀!

在洪水面前,老汉作为一名党员,一名党支部书记,他像一座山,巍峨屹立,岿然不动。这位忠于职守、舍己为人的老汉让我们真切地感受到了洪水无情,但人间有爱,这样的老汉怎能不受人拥戴呢?可是当情况越来越危急,洪水已经漫到人们腰际的时候,又出现了一位小伙子,谁知道他和老汉什么关系?他们之间发生了什么事情?激情的话语能引起学生情感的共鸣,教师、文本、学生已经融入在了一起,这时话锋一转,将学生带入故事的。接着我将配乐朗读老汉与小伙子对话的一个片段,将文中的“老汉”与“小伙子”改换成“父亲”与“儿子”这样更能让学生如临其境。(出示片断11)

(父亲突然冲上前,从队伍里揪出儿子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”父亲凶得像只豹子。

儿子瞪了父亲一眼,站到了后面。

木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。

水,爬上了父亲的胸膛。最后,只剩下了他和儿子。

儿子推了父亲一把,说:“你先走。”

父亲吼道:“少废话,快走。”他用力把儿子推上木桥。

突然,那木桥轰地一声塌了。儿子被洪水吞没了。

父亲似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。)

我在读的过程中让学生想象揣测父亲与儿子的内心独白,(出示12)想一想,老汉与儿子的内心独白。

①父亲从队伍里揪出儿子,心想,儿子啊,

②儿子瞪了父亲一眼,心想,父亲啊,

③儿子推了父亲一把,心想,父亲啊,

④父亲推了儿子一把,心想,儿子啊,)

然后学生畅所欲言,真正领悟父亲“揪”和“推”与小伙子“瞪”和“推”的矛盾动作后的心理世界,更是对人物精神世界的又一次感受。

(四)重回题目,解决难点。

教学进行到这里,已经基本完成了教学任务,此时教学难点的解决已经水到渠成。指课题,文中的那座桥已经垮掉了,可是我们心中的桥已经搭建起来了,这座桥是谁?他是一座什么桥?请用一句话把老汉和桥联系起来说一说。(教师适时板书:血肉之躯永不坍塌)在学生深入学文,研读分析的过程中,学生已感悟了老汉的高大形象,这时对“桥”的含义的理解就会迎刃而解,即突破了教学难点。

(五)领悟写法,体会效果。

这篇课文在表达上很有特色,我引导学生浏览课文,说出自己的发现。学生交流后,(出示13)表达方法:1、构思新颖别致,设置悬念,前后照应。2、多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。3、大量运用比喻、拟人,对比等修辞方法,增强表现力。4、通过自然环境描写的烘托来推动故事情节的发展,通过刻画人物表情、动作、语言等塑造人物形象。

古人云:“授之以鱼,不如授之以渔”。在阅读教学上教给学生文章的表达方法,学生会在今后的写作中加以运用,不断提高写作水平。

(六)课后练笔,延续情感。

同学们,老汉牺牲后,村民们会怎样做?怎样说?想象当时的一个场景,以不同的身份写个片断。参考题目:

爷爷,我们想您!

老支书,慢走!

挥泪送别老支书

洪水退后……

语文教学重在培养学生听说读写的能力,课后进行小练笔,为学生提供了写作的机会,搭建了倾诉情感的平台。

【教学结束】

关于桥作文 篇8

如今桥的身影随处可见。你看!那简单鄙陋的独木桥;那古朴典雅的石拱桥;那雄伟壮观的长江大桥;那四通八方的立交桥。他们都形态各异,变化万千。

最原始的桥要数独木桥了,一般是由一根到两根木头竖劈后用绳子绑起来,两头分别放在河的两边。这种桥梁十分简单,但是因为做工太简陋,所以危险系数非常高,一不小心就会受伤或丢掉性命。

人们考虑到独木桥的危险性及局限性,古人发明了石拱桥。最古老的石拱桥要数赵州桥。它位于河北省洨河上,距今已有1400多年的历史,但依然保存的完好无损。由于它全部有石头做成,所以也叫“大石桥”。每当夜幕降临,石拱桥上灯火辉煌,格外瑰丽。桥墩中间还可以让船只通行,变得更加方便了。

可是随着社会的发展及需求,现代的人们又发明了可以跨越长江和大海大桥。长江大桥就是其中之一,它像一条笔直的巨龙躺在江水之间,又像一位不屈不挠的勇士屹立在波涛汹涌的江面上,不论江水多么湍急,他都纹丝不动。它于1957年10月15日正式通车,毛泽东主席还曾经为它题词:一桥飞架南北,天堑变通途。笔直的大桥上人车分离,中间让汽车通行,两旁可供行人或游客观赏、行走,中间的一层为火车通道,桥墩之间的距离可供游轮等大型船只通行,给人们的出行提供了许多便利。

站在桥上,你可以听到许多有趣的声音,有汽车的鸣笛声,有货车的轮胎与铁轨的摩擦声,还有轮船与江水互相拍打所发出的声音……这些声音汇聚成一首美妙的交响曲。仔细往桥的花石板上看,还刻可有许多有趣的民间传说和故事,有孔雀开屏,有玉兔金桂,有鲤鱼戏莲……每当我抚摸着这座桥,我会想到这座雄伟壮观的桥梁就是人们智慧和汗水的结晶。但长江大桥上经常十分拥挤,所以人们又造出了立交桥。

立交桥好似一条盘旋在空中的巨龙,可以让人们畅通无阻地行驶在大桥上。他看似杂乱无章,其实每座桥都互不干扰。远远望去,立交桥好像一个巨大的迷宫,桥下还有一根根巨大的桥墩,支撑着它巨大的身体,犹如一只巨大的恐龙。每到夜晚,它又像一只只巨型的火龙,异常壮观。

纵观桥的发展史,让我情不自禁地感叹:人类的智慧真是无穷无尽,我们一定要好好学习去创造更加美好的未来。

桥作文 篇9

我想建造一座房子桥,它的特别之处是:它是建造在水里的一座桥。它的窗户即使你用力地敲,它也不会碎。小朋友们一到这座房子里,就会浮起来,就像没有地心引力了一样。这座房子还有一个特别之处,只要你按一下房顶上的那个开关,再跳一下,你就会跳到房顶上,真是太奇妙了!

我希望中国能早点创造出这种桥。

关于桥作文 篇10

敏月公园里,一座石拱桥吸引了我。它没有九曲桥的别致,没有立交桥的繁华,但它却似朴素的风格活跃在人们的视野里。

这座石拱桥共有四十级台阶,两边共有三十六根稍高的石柱,粗糙的外表饱含着沧桑。走到桥中央,则可以看见“奔月桥”三个大字。奔月桥旁那古色古香的小房子渗透了一股淡雅的气质,为简朴的石拱桥增添了几分情趣。

桥下,碧波粼粼的湖面上,漂浮这几艘游艇。游艇上的人惬意的任凭游艇逐渐飘远……岸上,天真可爱的小孩子拉着爸爸妈妈的手撒娇,最后终于如愿以偿,兴高采烈地走进儿童乐园。过不了一会儿,儿童乐园里就填满了铃儿般清脆的笑声。

纯朴的石拱桥并不引人注目,但却给人带来了方便。它那坚强的身影经受住了风雨的考验,顽强地挺立在敏月公园里。

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