在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那要怎么写好作文呢？为大家精心整理了桥作文精彩10篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
我家门前有条不长的水坝，是通往学校的捷径。小河静静地流淌着，似乎乐于安步当车。但是，如果遇上雨天，河水就轻昂地越过水坝，我只好绕很远的路去上学。因此，水坝便构筑了融汇两岸风景的一道桥。
清晨，水坝的石子路响起我轻捷的脚步声。这脚步声敲击着四周的寂静，回音孤独又单调。我顿时感到，这真是漫长得似乎没有尽头的路，然而这样的念头刚浮起，我便到了河岸。有时，母亲也陪我走一段。她喜欢散步，只要我乐意，她便伴我去学校。晚上放学时，她经常来接我，生怕夜里会出什么差错。我们走进夜色里，沿着弯曲的小路往家走。到了浅浅的水坝，她总牵着我，倒不是怕黑。我却总顺从地依偎着她，走过这水坝。有时她夜里忙碌，偶尔忘了接我，我便独自散步归来，并没有可怕的事情发生。而父亲是个沉默的人，有时我们邀他去河岸散步，他总一言不发，望着水坝喷烟。时常地，我对他的漠不关心，不由得怀着轻微的怨气。
一天，天气阴沉，我像往常一样放学归来。不多久，天空勃然大怒，云朵吓得泪倾如河，河水一会就淹没了河坝。我赶忙躲到河岸旁的一间屋檐下，望着奔涌的河水，无可奈何。几个年幼的学童，断续地抱怨着，不得不绕了很远的路从桥上过河。我不甘心，静候着雨停，可吓坏了的云朵仍不愿停止哭泣，我毅然闯进雨中，准备淌过河去。然而，我犹豫地看着河水越长越高，简直像条愤怒的小洋流。母亲在对岸直朝我摇手，焦急地喊着，但喊声被哗哗的水声吞没了。这时，我感到身后有人轻轻地拍了我一下，急忙转过头去，原来是父亲站在雨中，全身湿漉漉的。他知道我执拗，不肯绕道而行，于是便带着我走向通往水坝的路。到了水坝边，他把鞋子用鞋带系着搭在脖子上，然后背起我，稳稳地淌过河去。他走得很慢，我伏在他宽厚的背上，幸福得轻轻啜泣起来。
此后，父母不管工作多忙碌，都常常伴我到水坝去走一段。这一前一后的身影给河岸添了一道风景。我感到了家人的相互关爱，总嫌这条水坝太短，而家人的理解却很长很长。
两代人在忙碌地生活着，隔着一条蓝色的河流。而我和父母间的相互关心，在迥然不同的河岸风景间，构筑了一道桥，通往彼此的心灵。
廊桥是座有屋檐的桥，它在浙江省温州市泰顺县的泗溪镇，是鼎鼎有名的风景区。
那里风景优美，湖水碧绿，无论是中午还是夜晚它都是那么美丽，尤其是清晨，站在桥的旁边望去，那雾浮现在空中，非常美丽！就像云朵漂浮在空中。
中午，太阳照在湖水时，是非常美丽的，水面上金光闪闪可漂亮了。
夜晚，空中一片漆黑，月亮照在湖水时，把湖水显得格外清澈，像一面明亮的大镜子。
你瞧，廊桥很美吧？要是你去了廊桥的话，一定会给你留下深刻的印象！
是神秘的，有的看得到，有的看不到，有的只能想象。如：独木桥、石拱桥、过江桥、立交桥都是看得见的。而心灵之桥、理想之桥、友谊之桥……都是看不见的。则飞天桥、树藤桥、伸缩桥……都是我们美好的理想。下面请听我来介绍吧！
最原始的桥是独木桥。独木桥是人们在很久很久以前发明的，就是把一根粗大的木棍横放在河的两岸，但这种桥既没有护栏，也没有水泥等东西固定，洪水以来就被冲坏了，行人还不能走多，一次只能走一个人，如果行人没站稳不小心脚一滑就掉下去了。你看独木桥多不方便呀！于是聪明的祖先又发明了石拱桥。石拱桥从名字就知道是用石头做成的拱形的桥，由于他是石头做的，所以它比独木桥要牢固，桥面也比较宽敞，还能通行一些小型的车辆。如：人力车、马车、摩托车……石拱桥也是有缺点的，第一：当大型车辆通行时或有许多人站在桥上时，桥就会跨。第二：在桥上人车一起走，有时人和车会发生一些意外事故，人们觉得这种桥也不是很好，就有发明了过江桥，过江桥就是直立在江上的桥，我猜你们都知道长江大桥吧！长江大桥比石拱桥更雄伟壮观，比石拱桥作用更多，更安全。长江大桥分两层，上一层是通行人和车辆的，下一层是通火车的，而且上一层的车道和人是隔开的，人走人的路，车走车的道，不会碰在一起，多好呀！可人类和科技都在发展、进化，长江大桥还达不到人类的要求，虽然长江大桥能在江面上走，但不能满足陆地上交通堵塞，桥梁设计师们就试着把桥梁建在地面上，经过不断的努力，发明出了立交桥，顾名思义，就是在马路上腾空而起的桥梁，立交桥的建立大大方便了行人和车辆的运行，这种桥真让我惊叹，没有像长江大桥一样的桥墩还能像飞天高龙一样立在马路上，而且形状变换多样，很多交叉在一起，一条弯曲的，一条笔直的……介绍完了这四种桥，现在听听我长大想发明的桥吧：
我长大可想发明一座压缩桥。听名字就很奇怪吧！桥怎么能压缩呢？为什么要压缩呢？让我来告诉你们吧：由于许多的桥只能固定的从一个地方到另一个地方，而我的压缩桥长度有地球赤道三圈，还可以任意绕圈转弯，这样一来就能满足绕那么多的路，过那么多的桥，它还有一个好处，就是用时你只用说：“开启吧”，它就立马架起，不用时，你说：“收起吧”它就会自动收起。怎么样？很方便吧！
在我的心里桥永远是神秘的、变幻无穷的！
“哗……哗……哗……”其声隆隆，远闻若雷，近闻似鼓，这是滔滔不绝的河水，翻腾的河水每个浪头都滚着花团锦簇的浪花。我这是在哪？噢，我这是在鹿寨香桥！
香桥整个风景区是由山、水、林、桥、坑、洞、沙、池为一体。是一座巨大的天然石桥，横卧在峡谷两侧的高山之巅，桥洞”高35米，宽40米，桥身厚达10米，气势磅礴，雄奇壮观。“桥”下激流湍急，浪花腾腾，涛声震谷，凉风习习，石桥下还有人工曲桥，人行其间，脚下浪花飞溅。
这里的水冬暖夏凉，四季清澈见底犹如白色琥珀一样透明，在阳光的照射下波光粼粼，静影沉碧。天是那样湛蓝，水是那样碧绿，远看水天一色，仿佛人间仙镜般的美丽。我把手伸到河里“哇！”我不惊震住了，在艳阳高照的天气下河水竟然这样清凉，我似乎听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声。我试着闭上眼睛感受着大自然的杰作，微风徐徐飘来吹拂着我的脸夹和手臂，刹那间我把烦恼都抛到九霄云外。微风吹动树枝“沙沙”作响，浪滔拍打岸滩“啪啪”，河水“哗哗”流淌，仿佛它们正在奏响着大自然的主题歌！
我和爸爸、妈妈正忙着拍照，可谁知就在摆姿势的一刹那间，我忘记了脚下的台阶上长满了翠绿的苔藓，我脚一滑“扑通”一声，啊！我竟然掉在了河里，“哇啊，啊……”我不停的拼命喊着，慌乱的用双手拍打水面像一只落水的鸟，当时水流很湍急，我爸看见了迅速跳下河中像一条鲤鱼敏捷的游过来把我救起，上岸后，我发现妈妈脸色苍白她似乎被吓得胆战心惊，我不禁捂住嘴巴偷笑，不过今天还真是有惊无险啊！
光阴似剑，又到了该回家的时间了，“真是时间不留人啊！”我依依不舍的离开了香桥。
今天玩的真开心！
暑假里，让我最难忘的事儿，是看爷爷为乡亲们造的桥。
那天，爸爸、妈妈、姐姐和我一起去了沟墩（爷爷的家乡），见到了爷爷为乡亲们造的桥。听爸爸说，以前这里有很多条河，我们上学要绕很远才能过河。农民们种完稻子回家时，也要绕好远才能到家。大家都很希望河上能有一些小桥，给大家带来更多的方便。
当时，爷爷是搞建筑的。他第一个带着工人们一起建桥，大家都很支持他。当年，爷爷带上很多钱，还把工地上的工人都带来，村里人也有钱的出钱，有力的出力。在爷爷的带领下，村里终于建起了四五座小桥。
那天，我终于亲眼看到了爷爷造的桥——宽约2米，长约10米的“金康桥”。右边的石碑上，用红色的笔写着：金康桥，徐国金捐建。我顿时感到自豪无比。听爸爸说：“金”，就是指我爷爷；“康”，表示幸福安康。人们为了让子子孙孙都记住爷爷的丰功伟绩，在左边的石碑上写下了一首金康桥赞：金康桥建兴曹唐，水陆交通无阻挡。情系家乡献巨款，扶帮族戚奔小康。劳资合作紧团结，盐阜大地披锦装。
爷爷真是一心为民！在我心中，爷爷已经不是爷爷，而是一个伟大的英雄，我很崇敬他。我要向爷爷学习，心里一直装着别人，为他人着想，做一个有爱心的人。
前不久的一天，爸爸带我去看桥，我高兴的跳起来，这座桥离我们学校很近，从来没有近距离的好好看过，很遗憾，但今天补上了，我好高兴啊！
一到和平大街，前面不远的地方就有一座雄伟的建筑出现在眼前，好像一只张开的琴弦向四面散开，好像在演奏着乐曲，欢迎着我们的到来。
来到近前，仔细一看，原来桥的正中是高耸入云的马头琴，在马头琴的两侧斜拉出好多的白色琴弦，好像正在演奏着蒙古族古老的歌谣。在往前走，就是古城建筑，它座落在苏炳文广场旁，格外显眼，古色古香，听说这里住过大人物呦！灰色的瓦片，灰色的墙，红色的柱子，明亮的窗户，气派的大门，让人有一种庄严之感。
我站在桥上望去，一辆辆现代的汽车从不同的方向开来，又向不同的方向跑去，有趣极了。桥下的伊敏河像一位淑女，静静地流过。桥、古城、河组成了一幅美丽的画卷。
【教材简析】
作者介绍了一位老共产党员。面对呼啸而来的洪水，他处事不惊、果断的进行指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给群众，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
这篇文章情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达上很有特点：1.构思新颖别致，设置悬念，前后照应；2.多用简短的句、段渲染气氛；3.大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。
【学情分析】
五年级学生已具备一定的朗读能力，语言感悟的能力。对于本课扣人心弦的故事，学生的阅读主动性，积极性应该很高，但对共产党员面对危险时，无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神理解恐怕不够深入，也不容易联想到桥的深刻含义。
【教学目标】
1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写课文中出现的生词。
2、通过对文字的感悟，理解课文内容，体会人物的精神世界。
3、领悟课文在表达上的特点。
【教学重点】
“抓住文章内容，感悟人物品质”。
【教学难点】
“理解题目的含义”。
【课前准备】
搜集和了解生活中优秀共产党员的故事。
【教学过程】
（一）复习旧知，导入新课。
我将以检测学生学过的词语入手（出示词语）（课件6），并引导学生用上这些词来概括这篇课文的主要事情。这样可培养学生抓住重点词语概括课文内容的能力，对学生进行了语言训练，同时学生对文章有个整体印象，初步了解老支书是一个怎样的人。
（二）感受危况，引生入境。
在学生了解了文章的主要内容后，课堂教学的重点就进入了教学重点的解决上。为了使学生更好的把握人物的精神品质，我把引生入境作为一个搭建的梯子。入境入的就是当时的那种危境，那种似乎无路可退的死境。在这里，我首先设置这样一个问题进入，（课件7）文章讲述的这个故事发生在一个什么样的情境之下，请找出文中描写当时自然环境的句子，画一画，读一读。在学生自主学习过后，进行讨论和体会，让同学读相关的句子，在这里，重点从以下几个细节引导学生体会环境，领悟写法，从句子中你感受到了什么，作者运用了什么样的写作手法，你能不能读出当时情景的危急。在画，悟，读三步之后，我及时让学生说出形容形势危急的词语（并适时板书：洪水势不可当）这样对学生进行了一个词语积累和运用的综合练习。
引生入境的第二步：因为学生对洪水比较陌生，通过前面入情入境地品读、体会，学生已经在脑子里初步感受到洪水的可怕与疯狂，但并不能更深的触及学生的心灵，因此我适时出示洪水的图片（课件8、9）同时设疑：“同学们，假如这场疯狂的洪水冲进了我们的村庄，冲进了我们自己的家，你该怎么办？”这样设疑，学生能将自己真正融入这场洪水中，为下文理解人们的表现埋下了伏笔。同学们，在这洪水肆虐，万分危急的时候，人们又是怎样的表现呢，找出描写人们表现的句子，交流，体会。然后进行第二个语言文字的训练，人们的这种种表现，可以让你联想到哪些词语。（适时板书：人们惊慌失措）随着这两步教学的递进开展，此时的学生已经随着那泛滥的洪水，惊慌失措的人们进入了课文为我们铺展的这幅洪水图之中了。也为下一步的教学做了有声有形的准备。
（三）解决重点，体会精神。
这一步与上面的教学环节是紧密联系的，当我这样过渡：在这个时刻，在这个洪水发出死亡的狞笑的时候，人们都慌了，可你看，却有一位老汉出现在所有人的面前，此时此刻，他表现得怎样呢？找出相应的句子读一读，悟一悟。（出示句子10）教学的重点也自然的转移到了老支书的身上。新课标明确提出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。紧接着我引导学生入情入境地读，学生从“像一座山”感受到了老汉的沉稳、冷静，从“党员排在后边”感受到老汉始终把群众利益放在第一位，然后我引导学生走进文本，猜测老汉的内心想法，学生会深刻体会到在生死关头老汉心里时刻装着群众，在危急关头老汉为群众的安危而担忧，在紧要关头老汉用沙哑的声音发出了一道铿锵有力的命令，引导学生从三个感叹号来体会，学生纷纷入境地朗读，他们不是用声音，而是在心来体验呀！
在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，他像一座山，巍峨屹立，岿然不动。这位忠于职守、舍己为人的老汉让我们真切地感受到了洪水无情，但人间有爱，这样的老汉怎能不受人拥戴呢？可是当情况越来越危急，洪水已经漫到人们腰际的时候，又出现了一位小伙子，谁知道他和老汉什么关系？他们之间发生了什么事情？激情的话语能引起学生情感的共鸣，教师、文本、学生已经融入在了一起，这时话锋一转，将学生带入故事的。接着我将配乐朗读老汉与小伙子对话的一个片段，将文中的“老汉”与“小伙子”改换成“父亲”与“儿子”这样更能让学生如临其境。（出示片断11）
（父亲突然冲上前，从队伍里揪出儿子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”父亲凶得像只豹子。
儿子瞪了父亲一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了父亲的胸膛。最后，只剩下了他和儿子。
儿子推了父亲一把，说：“你先走。”
父亲吼道：“少废话，快走。”他用力把儿子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。儿子被洪水吞没了。
父亲似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。）
我在读的过程中让学生想象揣测父亲与儿子的内心独白，（出示12）想一想，老汉与儿子的内心独白。
①父亲从队伍里揪出儿子，心想，儿子啊，
②儿子瞪了父亲一眼，心想，父亲啊，
③儿子推了父亲一把，心想，父亲啊，
④父亲推了儿子一把，心想，儿子啊，）
然后学生畅所欲言，真正领悟父亲“揪”和“推”与小伙子“瞪”和“推”的矛盾动作后的心理世界，更是对人物精神世界的又一次感受。
（四）重回题目，解决难点。
教学进行到这里，已经基本完成了教学任务，此时教学难点的解决已经水到渠成。指课题，文中的那座桥已经垮掉了，可是我们心中的桥已经搭建起来了，这座桥是谁？他是一座什么桥？请用一句话把老汉和桥联系起来说一说。（教师适时板书：血肉之躯永不坍塌）在学生深入学文，研读分析的过程中，学生已感悟了老汉的高大形象，这时对“桥”的含义的理解就会迎刃而解，即突破了教学难点。
（五）领悟写法，体会效果。
这篇课文在表达上很有特色，我引导学生浏览课文，说出自己的发现。学生交流后，（出示13）表达方法：1、构思新颖别致，设置悬念，前后照应。2、多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。3、大量运用比喻、拟人，对比等修辞方法，增强表现力。4、通过自然环境描写的烘托来推动故事情节的发展，通过刻画人物表情、动作、语言等塑造人物形象。
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。在阅读教学上教给学生文章的表达方法，学生会在今后的写作中加以运用，不断提高写作水平。
（六）课后练笔，延续情感。
同学们，老汉牺牲后，村民们会怎样做？怎样说？想象当时的一个场景，以不同的身份写个片断。参考题目：
爷爷，我们想您！
老支书，慢走！
挥泪送别老支书
洪水退后……
语文教学重在培养学生听说读写的能力，课后进行小练笔，为学生提供了写作的机会，搭建了倾诉情感的平台。
【教学结束】
如今桥的身影随处可见。你看！那简单鄙陋的独木桥；那古朴典雅的石拱桥；那雄伟壮观的长江大桥；那四通八方的立交桥。他们都形态各异，变化万千。
最原始的桥要数独木桥了，一般是由一根到两根木头竖劈后用绳子绑起来，两头分别放在河的两边。这种桥梁十分简单，但是因为做工太简陋，所以危险系数非常高，一不小心就会受伤或丢掉性命。
人们考虑到独木桥的危险性及局限性，古人发明了石拱桥。最古老的石拱桥要数赵州桥。它位于河北省洨河上，距今已有1400多年的历史，但依然保存的完好无损。由于它全部有石头做成，所以也叫“大石桥”。每当夜幕降临，石拱桥上灯火辉煌，格外瑰丽。桥墩中间还可以让船只通行，变得更加方便了。
可是随着社会的发展及需求，现代的人们又发明了可以跨越长江和大海大桥。长江大桥就是其中之一，它像一条笔直的巨龙躺在江水之间，又像一位不屈不挠的勇士屹立在波涛汹涌的江面上，不论江水多么湍急，他都纹丝不动。它于1957年10月15日正式通车，毛泽东主席还曾经为它题词：一桥飞架南北，天堑变通途。笔直的大桥上人车分离，中间让汽车通行，两旁可供行人或游客观赏、行走，中间的一层为火车通道，桥墩之间的距离可供游轮等大型船只通行，给人们的出行提供了许多便利。
站在桥上，你可以听到许多有趣的声音，有汽车的鸣笛声，有货车的轮胎与铁轨的摩擦声，还有轮船与江水互相拍打所发出的声音……这些声音汇聚成一首美妙的交响曲。仔细往桥的花石板上看，还刻可有许多有趣的民间传说和故事，有孔雀开屏，有玉兔金桂，有鲤鱼戏莲……每当我抚摸着这座桥，我会想到这座雄伟壮观的桥梁就是人们智慧和汗水的结晶。但长江大桥上经常十分拥挤，所以人们又造出了立交桥。
立交桥好似一条盘旋在空中的巨龙，可以让人们畅通无阻地行驶在大桥上。他看似杂乱无章，其实每座桥都互不干扰。远远望去，立交桥好像一个巨大的迷宫，桥下还有一根根巨大的桥墩，支撑着它巨大的身体，犹如一只巨大的恐龙。每到夜晚，它又像一只只巨型的火龙，异常壮观。
纵观桥的发展史，让我情不自禁地感叹：人类的智慧真是无穷无尽，我们一定要好好学习去创造更加美好的未来。
我想建造一座房子桥，它的特别之处是：它是建造在水里的一座桥。它的窗户即使你用力地敲，它也不会碎。小朋友们一到这座房子里，就会浮起来，就像没有地心引力了一样。这座房子还有一个特别之处，只要你按一下房顶上的那个开关，再跳一下，你就会跳到房顶上，真是太奇妙了！
我希望中国能早点创造出这种桥。
敏月公园里，一座石拱桥吸引了我。它没有九曲桥的别致，没有立交桥的繁华，但它却似朴素的风格活跃在人们的视野里。
这座石拱桥共有四十级台阶，两边共有三十六根稍高的石柱，粗糙的外表饱含着沧桑。走到桥中央，则可以看见“奔月桥”三个大字。奔月桥旁那古色古香的小房子渗透了一股淡雅的气质，为简朴的石拱桥增添了几分情趣。
桥下，碧波粼粼的湖面上，漂浮这几艘游艇。游艇上的人惬意的任凭游艇逐渐飘远……岸上，天真可爱的小孩子拉着爸爸妈妈的手撒娇，最后终于如愿以偿，兴高采烈地走进儿童乐园。过不了一会儿，儿童乐园里就填满了铃儿般清脆的笑声。
纯朴的石拱桥并不引人注目，但却给人带来了方便。它那坚强的身影经受住了风雨的考验，顽强地挺立在敏月公园里。