求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。想要提升语文水平，多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。下面是小编给大家整理的一些初三语文的知识点，希望对大家有所帮助。
九年级语文知识点
事物的正确答案不止一个
1.给加点的字注或根据注音写汉字
推敲(qiāo)汲取(jí)孜孜不倦(zī)锲而不舍(qiè)根深蒂(dì)固
对chèn(称)驾yù(驭)渊bó(博)不言而yù(喻)
2..根据意思写词语
①汲取：吸取。②推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。③根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。④孜孜不倦：勤勉的样子。⑤持之以恒：有恒心地坚持下去。⑥不言而喻：不用说就可以明白。⑦锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力。
⑧轻而易举：形容事情容易做。⑨一事无成：连一样事情也没做成;什么事情都做不成。
3.文学常识
罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等。“真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
应有格物致知精神
1.给加点的字注或根据注音写汉字
肇(zhào)埋没(mó)彷徨(pánghuáng)嘹望(liáo)儒家(rú)荣xìng(幸)
授yǔ(予)清tán(谈)不知所cuò(措)格物致zhī(知)
2.根据意思写词语
①修身齐家：旧时指努力提高自己的品德修养，整齐家政。领悟：领会。
②清谈：本指魏晋间一些土大夫不务实际，空谈哲理，后世泛指一般不切实际的谈论。
③彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。
④袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。
⑤一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。
⑥不知所措：不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。措：安置，处理。
⑦格物致知：穷究事物原理，从而获得知识。格：推究;致：求得。
九年级语文知识点梳理
张孝基仁爱
许昌士人张孝基，娶同里富人女。富人惟一子，不肖，斥逐之。富人病且死，尽以家财付孝基孝基与治后事如礼。久之，其子丐于途，孝基见之，恻然谓曰：“汝能灌园乎?”答曰：“如得灌园以就食，甚幸!”孝基使灌园。其子稍自力，孝基怪之，复谓曰：“汝能管库乎?”答曰：“得灌园，已出望外，况管库乎》?又甚幸也。”孝基使管库。其子颇驯谨，无他过。孝基徐察之，知其能自新，不复有故态，遂以其父所委财产归之。
【注释】①许昌：古地名，在今河南境内。②如礼：按规定礼节。③就：本义为“接近”，此指“得到”。④驯谨：顺从而谨慎。
【文言知识】
说“故”。“故”是个多义词。一、指“旧”，与“新”相对。上文“不复有故态”，意为不再有旧的坏习惯。所谓“故居”，即原先住过的屋子。二、指“老朋友”。李白诗“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”。三、指“所以”、“因此”。《曹刿论战》：“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”它还指“故意”、“事故”、“衰老”等。
【思考与练习】
1、解释：①不肖②且③恻然④稍⑤怪⑥颇⑦徐
2、翻译：①其子丐于途
②遂以其父所委财产归之
3、成语“就地取材”中“就”，解释为;这个成语的意思是
参考答案
张孝基仁爱
1.①不成材②将③同情的样子④渐渐地⑤感到奇怪⑥很⑦慢慢地
2.①他的儿子在路上乞食②就把他父亲所委托的财产归还给他。
3.靠近;靠近当地获得原材料。
九年级上册期末语文知识点
1.重点
1)复习学过的语文基础知识;复习汉语拼音、汉字、词汇、句子、修辞、标点符号及常见的文学常识等。
3)朗读背诵古诗文，归纳整理学过的文言实词、虚词和句式，理解课文的内容。
4)了解材料作文的写作特点。
2.难点
1)语基的开放性试题。
2)记叙文、说明文、议论文等文体的阅读方法。
3)文言文的翻译。
4)材料作文的写作。
一.简介：
(一)基础知识复习目的
1.熟练掌握汉语拼音方案(做到会读、会写，灵活运用)
2.扩大识字量，识记学过的常用字的音、义、形。(课文中以及书后字词表中的字词)
3.理解词义，熟练运用学过的生词。(书下注解及课文中的生词)
4.理解句义，掌握句子中词语的搭配，修改常见的病句。(不用错关联词语。会模仿句式造句。)
5.复习学过的常见文学常识。
(二)文体的阅读方法的复习目的
1.理解记叙文、说明文、议论文的文体特点。
2.掌握小说、散文以及文言文的阅读方法。
(三)材料作文复习目的
学会材料作文的写作。
二.思考学习
(一)基础知识复习要点
1.注意生字注音与“语境变调现象”。
什么是变调?由于临近的音节声调的影响，有些音节的声调往往要发生变化。这种声调变化现象叫变调。
例如“一”字。“一”字在单念或者在词尾末尾时念原调(阴平)。如“不管三七二十一”的时候就念“yī”;而在阴平、阳平、上声前面时，读去声“yì”如“一瞥”“一直”“一手”;在去声前面读为阳平“yí”如“一定”“一致”一贯”……这种变调现象有时影响同学们的现场判断。例如“玛瑙”一词就是如此mǎnǎo，两字的注音都是上声，而在我们连读的时候，经常读成了mánǎo，“玛”的注音变成了第二声了。这样注出音来当然就会发生错误。
2.九册(上)课文中出现的生字生词，要做到会读，会写，会用。一定要注意不写错别字。
改正常见的错别字，主要方法有：
1)辨识同音字，不写别字。
同学们经常不注意用同音字代替要写的字，叫做别字。如“我们必须刻服困难”。“刻”应改为“克”。这是因同音字而误用。对于常用的同音字，必须辨别它们的字形和字义，它们经常与什么字组词，避免误用别字。例如课文《环球城市，风行绿墙》中的短语“绿色成阴”，就有人错写成“绿树成荫”，其实“阴”和“荫”，完全是两个意思，不可通用。
2)辨别形似字，不加减笔画。汉字是由点、横、竖、撇、捺、提等笔划构成的，一个字一个样子，有些字，形体相近，差别很细微。如“折”“拆”“析”形体十分相似，不注意辨别，很容易出错。
3)辨别形声字，不写错字。通过形声字的声旁来辨认字形。如“琴”的声旁是“今”，不要写成“令”。还可以通过形声字的形旁来辨认字形。如“干燥”易着火，所以用“火”做形旁;“急躁”用脚跺地，所以用“足”做形旁。
4)通过比较字形，改正错别字。如将“戊”“戍”“戌”“戎”四个字加以比较，找出它们之间的异同点。运用时，不乱替代。
5)通过字义分辨字形。如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上的必要，一定要这么做。“必需”指一定要有的，不可少的。
3.积累词语，扩大词汇量。能根据语境理解词语的含义或选用恰当的词语。
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