中国古代建筑在中国古代传统文化大土壤中生长、发展，具有鲜明的民族文化特色。接下来是小编为大家整理的语文《中国建筑的特征》教案范文，希望大家喜欢!
语文《中国建筑的特征》教案范文一
一、 课文与课标、高考的对应点
发展独立阅读能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。根据语境揣摩语句含义，体会语言表达效果。善于透视关键语词所传递的语言信息，逐渐形成简洁、严密、清晰的语言风格，对提高阅读和写作小论文的能力，是十分有益的。
二、教学目标
知识与能力
1.引导学生理清文章线索，列出课文的结构提纲。
2.学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
3.通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。
过程与方法
合作探究，学习科普文章的语言特色，能够在说明文或议论文写作中有意识的学习借鉴。
情感态度价值观
了解中国古代建筑的特征，提高对我国传统建筑艺术的审美能力，同时激发自己对我国建筑文化的热爱之情。
三、教学重点、难点
1.这是一篇较长的课文，条理清晰，文字简练，重点是引导学生快速与读后，筛取主要信息，分清层次，理解文章的主要内容。
2.学习本文科普文章的语言特色，并挖掘自然科学论文后隐含的人文内涵。
四、课时安排：2课时
五、教学准备：发放预习学案
教学过程：
导入新课：欣赏中国四大名楼和四合院的图片，并根据图片说说中国建筑的有些什么特征。
导引：中国的建筑可谓博大精深，刚才我们只是见识了一鳞半爪，下面让我们跟着梁思成先生更深入地走进中国建筑之中，感受中国建筑的特征。
二、作者介绍：说说你对梁思成的了解?(检查预习作业第3题)
三、整体感知，理清思路
1、整理文章的结构脉络。(检查预习作业第4题)
【明确】这篇说明文具有结构严谨、层次分明的特点，把握好本文的篇章结构，便于读懂课文。
第一部分(1--2段)从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响，可以看作是引论。
第二部分(3--13段)中国建筑的九大特征，是文章的主体部分。
第三部分(14--17段)探讨中国建筑的风格和手法，揭示“为什么“的问题，进一步深化了谈论的主题。
第四部分(18--20段)提倡熟悉中国建筑的“文法“和“词汇“，在现代社会中发扬光大我们民族优良的建筑传统，可以看作是结语。
2. 信息筛选提炼训练。
以第二部分为例，合作探究，筛选整合提炼信息，分组四大组的同学梳理特征。请找出关键词、关键句，用自己的语言简要归纳这些特点。
注意：把“长文章读短”，筛选主要信息，提炼勾画文中的关键词，关键句并加以概括
(一)单个建筑由立体结构分三部分。
(二)平面布置：建筑群(“所”)、轴对称、主屋朝南、有庭院
(三)木材结构：立柱横梁形成“间”，墙门窗设置自由。
(四)斗拱：柱梁交接处，层层挑出，斗是方形，拱是弓形，减少剪力，有 装饰性。显著特征。
(五)举架形成屋顶斜坡弯曲面。
(六)屋顶：有四面坡，四角翘起，有壮丽的装饰性。主要特征。
(七)朱红彩绘，用色最大胆。
(八)结构部分成为装饰。
语文《中国建筑的特征》教案范文二
一、教材分析
《中国建筑的特征》是人教版必修五第四单元的第一篇文章。这个单元主要学习自然科学小论文。《中国建筑的特征》本文运用简洁、严密、明晰的语言，通俗易懂地阐明了中国建筑体系在世界各民族数千年文化史中的地位、地理分布、形成年代和历史意义，重点概况了中国建筑在结构和装饰上的基本特征，提出了中国建筑学的“文法”理论，以及各世界各民族建筑之间的“可译性”问题，是梁思成建筑美学思想的具体体现。
二、学情分析：
学生对于自然科学类的文章普遍兴趣不高，学习本课时激发学生学习兴趣是关键。本课将抽丝剥茧主要选取中国建筑的九大特征进行分析，培养学生透视关键语词抓取语言信息的能力，对说明文阅读和写作，是十分有益的。引导学生深入探讨建筑与文化间的关系，培养学生深入思考问题的能力。
三、教学目标
知识与能力
1.引导学生理清文章建筑九大特征，列出结构提纲。
2.学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
过程与方法
合作探究，理清文章建筑九大特征的具体内容，学习科普文章的语言特色，探讨中国建筑与中国文化的相关性。
情感态度价值观
了解中国古代建筑的特征，提高对我国传统建筑艺术的审美能力，同时激发自己对我国建筑文化的热爱之情。
探讨中国古代建筑在现代社会的存留问题，引发学生思索面对中国优秀传统文化的态度。
四、教学重点、难点
重点：
1.通过中国建筑九大特征的分析，学习和领会科普文章语言特色。
2.积极探究和体会中国建筑的特征，挖掘中国 建筑背后隐含的人文内涵，激发对我国悠久文化乃至中华民族的热爱之情。
难点：
通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。
五、课时安排：1课时
七、教学过程：
1.导入新课
导入：建筑是无声的语言，建筑是优美的音乐，建筑是经典的诗篇，它凝结着美学的追求，铺陈着文化的结晶，透露着人生的哲理。
通过观察图片，同学们猜猜这是哪国的建筑?
【学生谈】美国白宫、罗马竞技场、悉尼歌剧院、日本东大寺、韩国景福宫，这些伟大的建筑已然成为各国人们心中的精神家园。而中国的故宫太和殿、黄鹤楼，这些建筑一看就是中国制造。
这是一座垂花门，它的上上下下、里里外外无不透露着浓郁的中国味，今天我们将跟随作者走进这扇门，探寻中国建筑神秘而精彩的世界。
2.作者简介
提起中国建筑史，有一个人不得不提，我们可以称它为“熟悉的陌生人”，不了解的人可能会称它为“梁启超的儿子”“林徽因的丈夫”，我们来看看他的三重身份：开创者、设计者、保护者。
3. 信息筛选提炼训练。
提问：1、用简洁的词汇概括九大基本特征，并且分条概述每一特征的要点或作用，使用的说明方法。
2、中国建筑的九大特征是按照什么顺序来写的?
明确：分小组讨论，每组确定中心发言人。请找出关键词、关键句，用自己的语言简要归纳这些特点。
注意：把“长文章读短”，筛选主要信息，提炼勾画文中的关键词，关键句并加以概括
(一)单个建筑由立体结构分三部分。
(二)平面布置：建筑群(“所”)、轴对称、主屋朝南、有庭院
(三)木材结构：立柱横梁形成“间”，墙门窗设置自由。
(四)斗拱：柱梁交接处，层层挑出，斗是方形，拱是弓形，减少剪力，有装饰性。显著特征。
(五)举架形成屋顶斜坡弯曲面。
语文《中国建筑的特征》教案范文三
基本信息 名称 中国建筑的特征 执教者 课时 1课时 所属教材目录 人教版必修5 教材分析 梁思成家学渊源，学贯中西，养成了谨严的治学风格。探究这篇小论文的语言运用，对于忽视汉语基本功训练的同学，是学习品味语言，锤炼文字的典范教材。 学情分析 学生进入到高二阶段，对于科普文章的了解相对匮乏，写作缺乏一定的写作方法和技巧。通过学习本文，掌握文章的结构特点和行文方法，促使学生的写作水平有所提高，激发学生对悠久的古代建筑的热爱之情。 教学目标 知识与能力目标 了解自然科学小论文的文学知识。理清课文的结构层次，帮助学生弄清文章的重点和难点。
2、学习本文科普文章的艺术特色，学习其科学严谨的论述方法。 过程与方法目标 1.学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
2.通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。 情感态度与价值观目标 明确中国建筑的美感，明确建筑的历史文化价值，提高对我国建筑艺术的审美能力。 教学重难点 重点 1、筛选文章主要信息，理解文章内容。
2、掌握作者独特的谋篇布局特点和写作特色。 难点 领会作者独具匠心的构思谋篇的手法 教学策略与 设计说明 通过多媒体的辅助，向学生展现中国建筑的独特魅力，激发学生的学习兴趣。进而引导学生阅读全文，使其明确中国建筑的美感，明确建筑的历史文化价值，提高对我国建筑艺术的审美能力。从而使学生从中仔细品味作者的构思和写作的巧妙。 教学过程 教学环节(注明每个环节预设的时间) 教师活动 学生活动 设计意图 导入：2分钟
作者简介及文体知识;3分钟
整体感知：15分钟
问题探讨：20分钟
1.导入：
我们的文化宝库中有许许多多和房屋建筑有关的成语。同学们思考一下，有哪些成语呢?
老师在黑板上记录下学生答出的成语
金碧辉煌、美轮美奂 红墙绿瓦、雕梁画栋、琼楼玉宇、碧瓦朱甍、富丽堂皇、钩心斗角
2.作者简介及文体知识
3.整体感知
(1)解题引导
中心词“特征”二字统摄全文，是关键的信息点，指事物作为标志的显著特色。定语逻辑严密，分为两个层面：“建筑”一词，界定了作者研究的专业学术领域;“中国”一词，气宇轩昂，视野宏观，表现了作者作为中国建筑学一代宗师开阔的视角和强烈自豪的民族情感。
(2)学生总体把握课文：学会怎样把长文章读短。
感知课文，整体把握。理清文章的结构层次。
问题： 这篇课文可以分为几个部分?
明确：
第一部分(1—2)： 作者首先指出了中国建筑体系是独特的，并从地域和历史，即空间和时间两方面作了简要的说明。
第二部分(2—13)：作者概括了中国建筑的九点基本特征。
第三部分(14—19)：作者提出了中国建筑的“文法”问题，从更深层次上探讨了中国建筑的组织风格。
第四部分(20)：作者提出了“各民族的建筑之间的‘可译性’的问题”。
4.问题探讨。
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