《信条》是美国当代作家罗伯特·富尔格姆的一篇短文，该篇文字简朴敦厚，内容显而不浅。接下来是小编为大家整理的高中语文《信条》教案设计，希望大家喜欢!
高中语文《信条》教案设计一
[教学目标]
2.学会分析西方随笔的说理思路，理解其内在逻辑性。
3.尝试用西方的逻辑思维方式来思考和表达问题。
[教学重难点]
理解西方随笔富于理性的特点，尝试用西方的逻辑思维方式来思考和表达问题。
[教学工具]
多媒体
[课时安排]
1课时
[教学过程]
一、导入
1988年，巴黎的一个聚会上，有位记者问一位诺贝尔获奖者：“您在哪所大学，哪个实验室获得了人生中最重要的东西?”那位诺贝尔获奖者微微一笑说：“在幼儿园。”我想那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返朴归真。美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。现在请大家听老师朗读这篇课文，听一听富尔格姆的信条。?
二、作者简介
罗伯特?富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
三、整体感知
本文主要观点是什么?作者强调什么?
明确：观点“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。”
强调人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。
四、自读鉴赏
1自读这篇课文，画出那些对你感触比较深的信条
哪一条信条或者哪几条信条对你感触比较深，是怎样的感悟
2引导学生谈体会
读富尔格姆《信条》
美国当代作家罗伯特·富尔格姆的《信条》(见人教版高中实验教科书必修4)，是一篇文字简朴敦厚，内容浅而不显的短文。全面而周详地讲述了人类生活乃至社会管理的信条——准则。可谓“深人无浅语，慧心无直笔”，不可只作幼儿启蒙教育观。
题目“信条”二字，不加任何限定语，警醒而有深义。
开头，“下边是我的信条”，简捷利落，开宗明义。并告诉人们，信条的来源——从幼儿园学过。信条是什么，分条罗列在下。看文字与表面内容确为“阿姨”教导儿童的内容。之后讲述人们要认真“实践”信条，才能够发挥它的作用和价值——人生幸福，社会和谐、世界太平。结尾再三叮咛。思路清晰完整。
信条内容，条条是“幼儿园”语，但却蕴涵深广的人生道理。试作如下理解。
1.有东西大家分享。
仁爱。能够与人分享或说共享，要有相当高的境界，要有谦让的态度，要能够舍弃物资利益。
中国早有子路
“愿车马、衣轻裘，与朋友共。敝之而无憾”(《论语·公冶长》)的志向和孔融让梨的经典故事。
2.公平游戏。
平等。“大凡物不平则鸣。”(韩愈《送孟东野序》)信守规则。平等守信，“游戏”才能公平进行。否则，就会惹起事端，造成矛盾，引发战争。
3.不打人。
文明。不粗鲁、不野蛮，不残忍。妻子不能打，弱者不能打;小偷不能打，囚犯不能虐待。人要摆脱兽性，趋仁向善。可以避免家庭暴力，避免社会冲突和动荡。
4.交还你捡到的东西。
拾金不昧。
收拾好你的一摊子。
尽责。对己、对人、对家、对国。“一屋不扫，何以扫天下”。做好自己该做的事，起码减少了别人对你的责任与义务。
5.不要拿不属于你的东西。
高中语文《信条》教案设计二
【教学目标】
理解信条的内涵。
掌握理解句子内涵的方法，迁移运用到其他文章的阅读理解中。
通过探究课文阐述的社会人生问题，读者在与课文作者对话、沟通、分析、评判中受到人生的启发感悟。
【教学重难点】
教学重点：理解“信条”内涵，掌握理解句子内涵的方法。
教学难点：如何结合自己的生活经历更深刻的体会“信条”的内涵。
【教学课时】
一课时
【教学过程】
导入
同学们大多已经走过了16个春秋，走到了花样的年华里。而今天我们在课堂开始之前要做一个时光游戏，让我们一起回到10年前。
10年前，6岁的你刚刚离开了幼儿园，背着书包准备进入到小学的学习阶段。而幼儿园作为我们人生中的第一个学堂，你在里面学到了些什么呢?(请2-3位学生回答)
幼儿园作为我们最初启蒙的地方，肯定留下了大家很多的快乐，也让大家学习到了很多的东西。美国的当代作家富尔格姆同样在幼儿园学到了很多东西，并在后来的人生中成为了他的信条。今天我们就一起来学习富尔格姆的随笔《信条》
学案反馈
在ppt中展示出优秀小组和个人，指出学生存在的问题
作者介绍
富尔格姆：美国当代作家、哲学家。他一生经历复杂，职业多变，当过牛仔、民歌手，也做过推销员、绘画教师等。代表作品《我一躺倒，身下就起火》，课文《信条》选自《我需要知道的一切》。
解题：
我们今天要学习的是富尔格姆的人生信条，而什么是信条呢?在学案中要求大家去查阅“信条”的含义。请一位同学来告诉我们。
明确：信条——信守的准则
朗读课文，初步感知
分内容分角色朗读。教师读开头和结尾部分，学生朗读作者所列出的“信条”内容。
分一分。
“我真正需要知道的一切，即怎样生活、怎样做事和怎样为人”都包含在作者在课文中所列的16条信条里，现在请大家分一分，每一条分别属于什么内容。
细读课文，感受“信条”内涵
你对哪些信条感受最深，请勾画出来，并运用批注法将你的感受写在旁边
小组合作、交流：小组成员之间进行交流，推举一个代表作为发言代表。
学生展示：请2-4组的同学上台谈谈小组交流的结果。
在学生交流的基础上再带领学生对课文所列举的16条信条进行讲解。
⑴有东西大家分享。
仁爱。分享就是给予，分享能给人带来快乐。能够与人分享或说共享，要有相当高的境界，中国早有子路“愿车马，衣轻裘，与朋友工。敝之而无憾”的志向和孔融让梨的经典故事。
⑵公平游戏。
平等守信，“游戏”才能公平进行。否则，就会惹起事端，造成矛盾，引发战争。
⑶不打人。 文明。不粗鲁、不野蛮，不残忍。人要摆脱兽性，趋仁向善。
⑷交还你捡到的东西。 拾金不昧。“不当得利”。“侵占罪”
⑸收拾好你的一摊子。
尽责。(忠于职守)对己、对人、对家、对国。“修身、齐家、治国、平天下”“一屋不扫，何以扫天下”;“苟利国家生死以，岂因福祸趋避之”“国家兴亡，匹夫有责”
⑹不要拿不属于你的东西。本分，不贪婪。不偷、不摸、不占、不抢。
⑺惹了别人你就说声对不起。
高中语文《信条》教案设计三
【教学目标】
知识与能力
2.注意学 习课文语言，摘抄名言警句。
过程与方法
1.把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。
2.要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共 同提高。
情感态度与价值观
培养学生树立正确的人生信条，指导自己的人生方向。
教学重难点
教学过程
一、导入
1988年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，有人问其中一位老人：“您是在哪里学到您认为最重要的东西的?”那位老人平静地回答：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么?”老人继续说：“在幼儿园学到了：把自己的东西方分一半给小伙伴;永远不要打人;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;伤害了别人要道歉;吃饭前要洗手;要知害羞、有廉耻之心;午饭后要休息一会儿;唱唱歌、跳跳舞;要仔细观察大自然;要相互团结、彼此扶助;要始终保持一颗惊喜、好奇的心……”我想那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返朴归真。美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。现在请大家朗读这篇课文，读一读富尔格姆的《信条》。
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二、学习、分析：
1、罗伯特.富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、ibm公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。他和他的妻子住在 西雅图的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
2、关于《信条》
3.【提问】作者列出这些最基本的信条有什么意义?
4.《信条》一文在写法上有什么突出特点?
【明确】《信条》看似浅显或绝对，实际上并非如此。一位诺贝尔奖获得者说过，他之所以能获奖，主要原因就是他牢记并实践了在幼儿园就学过的那些信条。本文篇幅短小，所阐述的主题集中，见解新颖而不难理解。这篇课文的高明之处就在于作者把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默、充满温情，容易为人们所接受，并高高兴兴地去实践。
5、《信条》结构图如下
我在幼儿园学到的东西
信条 这些东西放在工作和生活中，都行
再提一个忠告
三、学生领悟：
1.请同学们阅读文中所罗列的琐事，看看其中蕴含了哪些人生准则。(学生自由发言)
重点分析：要承认奇迹。别忘了聚苯乙烯培养皿里的那粒小不点的种子：它的根往下生，茎叶往上长，没有人真正知道这是怎么回事或是为什么，而我们大家也都差不多是这么回事。
明确：小不点的种子的表现为“生”和“长”，生长的东西自然就是指一条生命，那么我们要承认的奇迹就是指要承认生命，而把生命看作是奇迹，这里自然包含了对生命的敬畏和尊重。而“我们大家也差不多是这么回事”就是说“我们大家”甚至可能也包括更高级的生命也不过和“小不点的种子”是一回事，所以我们要尊重生命，特别是对那些比我们更弱小的生命。
信条：仁爱 公平 文明 责任 诚信 良好的生活习惯 懂得生活情趣 团结友爱 敬畏生命 承任死亡 善于观察生活等。
明确：“你需要知道的任何东西都在上边那些条条里。
“拿上边的任何一条，推衍到老练、通达的成年期中，实践于你的家庭生活，或者你的工作，或者你的社区，或者你的生活圈子，都行。”
明确：想想这样一个世界，它将许愿给我们大家——整个世界——每天下午三点钟都有小甜饼和牛奶，然后盖上我们的毯子睡一觉;或者，要是所有的政府都奉行这么个基本政策，交还它们捡到的东西和收拾好它们自己的一摊子。
“想想” “将” “要是” 这些词语表现了什么?
明确：表现了作者希望会有这样的一个世界，而事实上，这样的一个世界仍未出现。(如美国的强权)
那么，作者希望的这个世界中应该具备哪些特点?
明确：仁爱 人性 诚信 责任 尊重生命
点评作者：富尔格姆就是这样一个有着博爱思想的伟大的人，而在我国的古代文人中也不乏这样的人士，如“大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫，“先天下之忧而忧”的范仲淹。
作者格外强调了这个世界上人与人之间应该具备什么?
明确：团结 互助
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