老师应该与考生和家长所关心的考前如何复习历史科目问题进行更多的互动交流。以下是学习啦小编为大家编辑的历史学习方法文章，仅供考生参考，欢迎大家阅读!
最牛历史老师支招09高考历史复习策略
古代、近代、现代史重点在哪?
__：古代史的重点，就是制度史，就是中国古代管制的演变，还有选官制度的演变，因为这和新课标教材结合得非常紧密，另外还要关注中国古代的经济史和思想文化，思想文化里，一个是思想，一个是自然科学。另外，比如说像民族史，对外关系史，这一部分也可作为次重点看一看。
世界史，原来说是三条线索，资产阶级、社会主义、民族解放。民族解放这个东西很少了，所以重点放在资本主义产生和发展上。
考前历史复习 如何做好材料题?
第一，先看问题，再读材料，带着问题去读材料，你先读材料没有用，你不知道这个材料要干什么，你先读一遍问题，再看人家怎么问，不要东想西想答案就在材料里找，比如说标点符号有意义在里面，还有看分答题，比如说两点或者四点，你要看有几点，能不能被二整除，这是个是技巧，看分号和句号有几点。
第二，你最后的答案，字数要比材料要少，你要概括，要缩写，你不能说，最后我的答案比材料还要长，那即便你拿到分，你也有很多无效的信息，浪费时间了。多答答对了没有问题，或者答错了就不好了。
特别切忌古汉语的材料题，不能说我把古汉语翻译成白话文，你一定要概括它的中心思想是什么，看懂中心思想写出来，一个词几个字，写出来，这样你的分又高，而且你时间还可以节省下来。
考前历史复习背书技巧
__：背书第一关很重要，5本书，70多万字，1300多个知识点，当然这些有一些不都要考，有不重要，20%不考，80%考，这80%东西里，如果你划掉80%，还有将近十万字需要孩子去记忆，这些东西，就没有办法，我投机取巧，或者怎么样，怎么能做到把70万字变成十万字，或者不到十万字，感觉两点。
首先你在背历史知识的时候，你要把这个历史知识数字化了;所谓数字化，概念化，你要分出点来，其实包括你答题也一样，要分出点，不要一片一片，前因后果分清楚，你背诵历史知识时，要有序号。
其次我建议大家一定要背词，不是整句话，就是关键词，老师是看关键词给分数，只要关键词，这个点有了，你这个分就有了，这样自然书由厚变薄了，另外，你背书时，书上知识要总结，不能和教材顺序一样，跟教材的顺序一样，你跟教材的知识只是平行，要跟它相交换，就是织成网，比如说中国古代史，按朝代总结，世界史按国家总结，英、法、美、德、日、等这六个主要的国家，这样把书上、教材上的顺序打乱了，就串起来了，这样织成网，才好捞鱼。
最好是亲自动手，而且你在织这个网时，不是抄书，而是默写，你这个东西掌握了，默出来以后，而且你在卷子上，怎么写，你在总结上就怎么写，因为你卷子上我刚才说了，你要写词，不能大短抄书，如果你总结是抄书，连形容词，转折词都抄，就不是总结，没有任何意义了。
如何更有效率的使用考试说明?
__：如果基础还可以的话，第一遍把所有的考点都串一下，第二遍要突出重点，比如说中国古代史，要突出制度史，民族关系，对外关系，经济等等，这些东西，你比如说，世界史，肯定是资本主义的发展这条线路是主要线索，中国近现代史，中国近代化问题，党的自身建设问题，维护国家统一的问题，这显然是重点，其他次重点的东西，在第二轮时略看，或者可以不看。
高考历史选择题必胜绝招
历史选择题是历史学科既传统又最具有活力的一种题型。因其既能在考查历史基础知识的基础上，以其为载体，从多种角度(原因、目的、性质、意义等)去考查考生对历史知识的理解和掌握，又能考查考生灵活运用知识迁移解答相关问题的能力，因而是历史考试的首选题型，且分值比重较大。如何解答好历史选择题，本文谈些基本的破解技巧。
一、时间定位法
时间性是历史学科最基本的特点之一。任何历史试题都会提供相应的时间信息，只不过有的题目给出的时间信息明确，有的则不明确。这就要求考生必须充分利用题目的有效时间信息，并结合教材知识来将各被选项的时间性给予定位，从而确定正确的选项。
例1：(2005年广东高考历史)斯大林在论述苏联工业化时说：没有重工业就无法保卫国家，所以必须赶快发展重工业，如果这事迟了，那就要失败。他强调苏联发展重工业，就外部环境而言，是因为
A.马歇尔计划的出台 B.苏联处于资本主义世界的包围中
C.冷战格局的形成D.社会主义阵营的出现
解答分析：本题也是对历史阶段特征的考查。尽管题干给出了一定的材料，但只要考生能够判断出苏联工业化的时间阶段性，就能顺利解答。苏联工业化是在一战后的20年代，到二战前完成了二个半五年计划，实现了工业化。而选择项A、C都是二战后美国对苏联进行冷战的事件，D项是二战后社会主义超出一国范围而出现的事件，故正确选项只有B。
二、限定语锁定法
解答历史选择题，最基本的就是审清题目，这是解题的关键。尤其是题目中的限定词语，不仅规定了试题的属性，也规定了试题具体的解答要求。因而，准确把握题目中的限定词语，明确题目的时间、内容和解答限定，进而以此为突破口，排除错误项，是得出正确选项的基本方法。
例2：(2004年广东高考历史)唐初府兵制赖以推行的经济制度是
A.方田均税法 B.均田制 C.租庸调制 D.两税法
解答分析：本题在题干中给出了两方面的限定，一是时间限定在唐初，二是内容限定在经济制度。对比各备选项，方田均税法的时间在宋代，而两税法则是唐中期以后实行的，故通过时间定位可排除;从限定内容上来锁定，均田制和租庸调制虽都属于唐初的经济制度，但租庸调制更确切地说是赋役制度，同时又是以均田制作为基础的，因而正确的选项为B。
三、背景突破法
历史背景是指对历史现象或事件起作用的较稳定的社会状况、现实环境和主观条件。它影响或预示着历史发展的趋势。因而，背景突破法就是依据历史背景与事件间的内在联系，把历史事件放到特定的历史环境中，透过错综复杂的现象，追根溯源，并按一定的规律，做出科学判定的一种方法。
例3：(2005年广东高考历史)19世纪中期亚洲革命风暴与19世纪末20世纪初亚洲的觉醒相比，相同点是
A.农民或封建王公掌握领导权 B.民族资产阶级掌握领导权
C.以反侵略反封建为革命任务 D.资产阶级和无产阶级已经形成或正在形成
解答分析：按背景突破法分析此题，两个事件背景的相似之处为：两次工业革命都增强了资本主义国家的实力，它们加剧了对外扩张，大肆掠夺殖民地和半殖民地，导致殖民地和半殖民地与各列强间的矛盾加剧;同时由于殖民地和半殖民地落后腐朽的封建统治，也激化了社会矛盾，因而殖民地和半殖民地人民在反对本国封建统治的同时也反击了外国殖民主义的侵略，使之具有反侵略反封建的性质。故正确选项为C。
四、回归教材法
教材是任何命题者的依托，无论高考命题怎么变化都有教材的痕迹，正所谓万变不离其宗。回归教材法就是利用试题的这一特点，将题干表述内容定位在教材中，从而确定正确选项的一种方法。
例4：(2005年广东高考历史)历史学家斯塔夫里阿诺斯说，西方列强在中国的一些城市中建立了自主独立的城市国家，在那里，中国的法律不适用，中国的法院和警察没有管辖权。西方列强获得这些特权开始于
A.1840年 B.1843年 C.1858年 D.1860年
解答分析：本题题干的设问方式，并没有照搬教材，而是以一种新材料来发问。考生若准确解答，就必须明确材料内容具体指什么。试题以这种新面貌出现，增加了可读性，同时也加大了难度。但只要将其回归到熟知的教材叙述方式，就不难发现只有领事裁判权与材料中的中国的法律不适用相接近，而西方列强在中国获取领事裁判权是通过1843年的《虎门条约》，故正确选项为B。
五、中心旨意法
这类题型是针对一句或一段材料，要求考生能够准确地归纳出其中心意思，是对考生阅读、判断及概括信息能力的考查。大致有两类：一是以材料为题干，选项为材料的中心意思，要求选择其正确的意思;二是以材料为选项，要求选出与题干中心意思相同的材料。无论哪一类，都要求与中心意思相同。解答此类试题，关键是要抓住材料中的限定词语，明确材料的中心意思，进而结合要求判定。
例5：(2004年广东高考历史)19世纪中期一位英国经济学家说：大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦;印度人和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。这段话表明
A.英国在欧洲没有殖民地或自治领 B.各国经济都依赖对英贸易
C.世界经济联系加强 D.资本主义世界体系最终确立
解答分析：此题要求根据材料说明其要表达的中心意思，按照解答此类试题的方法，首先对材料中的限定词语进行分析：材料中各地的各种物产都属经济的范畴，且都与英国发生联系，同时英国的产品也流向各地，说明了彼此间经济联系的加强;另外结合题干的时间限定词语19世纪中期分析，此时正是英国工业革命完成后，世界市场初步形成时期，因而材料所反映的中心意思是世界经济联系加强。故正确选项为C。
六、理论透析法
马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学观点，是我们分析历史现象和历史问题的方法论原则。理论透析法就是以基本史学理论为指导，史论结合，从而分析历史事件或现象的根本原因。
例6：(2005年广东高考历史)拉斐尔擅长画圣母像，他笔下的众多圣母充满人情和母爱，这主要体现了当时
A.蒙昧主义思想 B.人文主义思想 C.禁欲主义思想 D.浪漫主义思想
解答分析：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑及社会存在与社会意识是马克思主义史学的三大基本理论，它揭示了人类社会发展中各种现象的基本规律。此题考生若从史实间的因果关系去分析，难度较大，选项D的因果性似乎较为正确;但如果转移成理论思维，我们知道社会存在决定社会意识，有什么样的社会存在就会产生什么样的社会意识，拉斐尔的圣母像之所以充满人情和母爱是因为作为新兴的资产阶级艺术家，他所要表现的不再是神而现实生活中的人，是人文主义思想在绘画艺术中的具体表现，所以正确选项为B。这样进行理论分析，明显能增强考生解题思维的明晰度。
高三历史教学反思
时光飞逝，搜索点点滴滴。有成功，也有失败;有喜悦，也有遗憾。当然，高三历史教学，对我而言更多的是一次锻炼，一次提高。
首先，对于历史科的高考备考，我想应做好以下几个主要方面
1、夯实基础知识，读通读活教材
2、补充重要史实史料和基础理论，拓宽知识帮助理解教材
3、重视学科之间的综合和时政热点
4、搞好历史专题复习
5、强化对学生高考解题方法的指导和能力的培养
6、历史教师必须加强对高考试题的研究
最后，对20__届高三历史复习的一些想法
1、夯实一轮基础，狠抓二轮提高。
一轮复习要根据学生情况，贴近学生实际进行全面而扎实教学活动。以课本为主，按教材的章节一个一个地落实知识点。在二轮复习中，要强化专题和培养学生能力为主。
2、提高复习效率，向45分钟要质量
研究09年命题原则及命题特点，准确把握20__届高三复习方向。认真研究新课程所产生的新理念，新问题。研究45分钟的课堂教学。坚持能力立意，教师应在帮助学生真正理解基础知识上下功夫，在理论联系实际运用基础知识分析实际问题上下功夫，指导学生学会审题，掌握解题规律和基本方法上下功夫，在培养学生养成规范答题习惯上下功夫，减少学生不应有的失分现象。
3、强化月考
用好精品题库，保证训练质量。最好一周一练习，要引导学生反思，在反思中提高，杜绝无针对性的逐题讲解试卷的讲评课，一定要及时巩固所学知识，不留死角。
4、关注热点，收集信息加强交流。
关注高中新课程方案信息，高考信息，一年的时政热点信息和考纲变化的信息等。
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