在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对寄语都再熟悉不过了吧，寄语是人们所传的抑或是寄托希望的话语。什么样的寄语才是好的寄语呢？这次帅气的小编为您整理了中考工作总结优秀3篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
20xx年中考已然落下帷幕，我校在教育局领导的亲切关怀和英明领导下，在我校上下通力合作和共同努力下，全体初三年级师生秉持“质量立校、教研兴校、特色强校、和谐治校”的办学理念，经过三年的艰辛努力，克服了本届学生学业基础普遍薄弱的困难，取得了理想的成绩，可用8字来概括“稳步推进、再创新高”：在两名同学被滨海中学提前录取进高仪实验班只后，又有35名同学被滨海中学正榜录取，在社会上赢得了新的声誉。
我们的具体体会是：
1、构建“三全”德育管理模式。“全员育人，全程育人，全方位育人”，全方位、全程化开展德育工作。初三年级一盘棋，所有班主任和学校领导拧成一股绳，起早贪黑，与学生一起并肩战斗到最后。根据我校以往的成功经验，本届初三开学之始，校长室就决定成立初三年级工作领导小组，由唐于海校长任组长，薛天明校长任副组长，李功流主任为初三年级主任的领导小组。领导小组全面负责中考工作。领导小组的正确领导，为中考的再度辉煌提供了有力的组织保证。
2、更新四个理念。一是坚持“不抛弃、不放弃、德育为先、有效教学、先学后教”的教学理念，引导学生养成良好的行为习惯、学习习惯，这是提高教育教学质量的前提条件；二是树立“以人为本，以学生发展为本”的教育理念，争做受学生喜爱的教师，营造和谐、民主的师生关系及课堂教学氛围；三是改变只顾教学不问心理疏导的做法，鼓励教师要善于研究学生心理，走入学生内心世界，做学生心灵的塑造者、心理的疏导者、生活的指导者、学习的引导者，为学生的健康成长营造积极、向上的精神环境。四是定期召开家长会，家校联手同心。初三（7）、（8、（9）三个班还分别召开了不同类别的学生家长恳谈会，及时了解家长和学生的所需所求，确保了家长、老师、学生“三轴同心”，为中考创佳绩，提供了保障。
3、优化复习方法与策略。中考复习一定要坚守“回归课本、夯实基础、优化方法、拓展能力”的原则，复习时要求引导学生仔细梳理课本基本知识点，运用思维概念图构建学科知识网络。一是师生同用教学案。一轮复习开始后，我们发扬传统，在授课中使用教学案一体化。教学案由某个教师具体准备，上课前要上交到李士兵主任处，经审查后符合要求方可使用。这样保证了课堂精讲。二是周周练促提高。从第6周结束新课后，初三进入周周练阶段。要求周周练必须为综合训练，不得照抄资料，要根据材料进行“二度”加工整理。这样通过教师的努力保证了学生的精练。
4、部署16字中考方针。“瞄准目标、集思广益、齐心协力、荣辱与共”。我们充分发挥团队合作精神，提高集体备课效率，实现资源共享，营造和谐、协作、共赢的教研组文化，通过集体协作促进师生成长。
5、坚持6字中考策略。在育才方法上要因人制宜，我们分别采取“力保、力拔、力推”之策，设法让每一位学生都成才。“力保”20xx年的29个指标，“力拔”32个指标，“力推”三个实验班在“两个聚焦”上寻突破，聚焦并轨生的培养、聚焦优秀生的培养。细数起来，我们在“两个聚焦”上抓了八个方面的工作：抓前50名促尖保尖，保优秀率；抓前80名，保考取高中率；抓差补差，保合格率平均分；抓思考教育保稳定，保良好的'迎考心态；抓家校配合，保紧密联系，齐抓共管；抓方法指导，保提高学习效率；抓复习策略，保巩固复习效果；抓质量监控，保实现目标。
6、重视成绩反馈。为了做好信息反馈工作，学校要求课任老师在每次考试后3日内必须将成绩报到李主任处，各班班主任及时做好每次考试成绩的汇总工作，保证每位学生每周都能看到自己的成绩，从而激发学生的竞争意识和学习热情。 同时，定期组织老师召开质量分析会，查漏补缺，共话对策，共谋发展。
7、制度考核。制订初三中考目标奖励方案，激励初三教师教育教学热情。根据多劳多得、优劳优得奖励原则，制定了初三年级整体作战的考核方案，让老师跳一跳就能达到，教师的工作积极性得到了巨大提高，从而教育教学效率得到了保证。
8、坚持开好“三会”。一是及时召开初三复习研讨会，了解学情，交流复习方法与经验。本学年共开了6次复习研讨会。二是质量分析会，及时与兄弟学校的成绩进行分析对比，查漏补缺。三是分层召开初三学生家长座谈会，齐抓共管，培优转困，拓智育才。
20xx年的中考工作，我们将着重抓好四个方面的工作：
1、准确定位。面向全体，重视教材；狠抓双基，立足于中低档题；在过程中培养学生的能力。
2、抓实过程管理。抓好各项工作落实，实现管理精细化。要切实把初三各学科备课、挖掘教材、讲课、批改作业、试卷分析等各项工作落实，向规范化的管理要质量。
3、提高有效教学。进一步改进初三复习课教学方法，提高课堂教学效率，提高学生自主建构的能力。立足于培养学生获取信息和处理信息、分析问题和解决问题、语言文字表达和书写、获取新知识、交流与合作能力五种能力，尤其要在引导学生自主学习，发现并敢于提出问题方面下功夫。
4、培优转差。我们继续采用“抓两头、促中间”的方法，在分层教学、因材施教的原则下，既面向全体学生，又坚决避免教学中“一刀切”和“一锅煮”，积极创设一个活泼、民主、多维、动态的发展空间，使优生更优，中等生思优，差生赶优。
总之，在今后的初三教学和中考备考工作中，我们将继续发扬敢于拼搏、积极进取的优良传统，进一步完善常规管理机制，牢固树立教学质量是学校的“生存线、发展线”，教学质量是教师的“幸福线、荣誉线和财富线”的竞争意识，以对教师的“德、能、勤、绩”全面考核为动力，推动我校教育、教学特别是中考备考工作的全面健康的发展，在教学工作中体现一个“勤”字：教师勤教，学生勤学，干部勤管。落实一个“干”字：苦干，实干加巧干。力争20xx年中考不拖全区后腿，更上层楼！
今年我有幸参加了中考监考工作，收到学校通知后，我积极参与国家教育考试监考工作，遵纪守法，廉洁奉公，原则性强。我在监考过程中，严格履行监考员职责，对学生既严格要求，又关怀爱护，让学生在一个轻松愉快的环境中发挥自己的水平，考出优异的成绩。
经过考前两天的系统培训，在为期两天的中考考试中，我能尽职尽责做好各类准备工作，能安全、及时到达考场，并及时与主监考和场外巡视员积极沟通，有突发事情及时报告并及时处理。本次监考我积极参加考点组织的考务培训会，认真学习《考务细则》中的每一项条款，熟悉监考工作业务。作为小学老师，第一次参与这样的监考工作，还是有点小紧张，但是我还是积极克服困难，认真学习相关业务培训，争取做到万无一失，使中考工作顺利开展。
我作为一个监考员，能认真执行《监考员守则》有关规定，在工作中敢于坚持原则，严格遵守考试工作纪律和作息时间，不做与考试无关的事情。在监考过程中，能及时制止考场内有考生违纪行为，对考生违纪行为敢抓敢管。所监考的考场有良好的。考风，考场安静、秩序井然。考前能使考生禁带的物品集中存放，对考生的实际困难能热情帮助解决，做到存、取方便，患病及时得到医护，对学生既严格要求，又关怀爱护。
在每场开考前我需要认真进行“证件相符”检查、用金属探测仪对考生进行现代通讯工具排查与集中管理，做到认真细致，无考生坐错座位现象。
6月21日下午文综考试时，一名考生突然举手反映：由于紧张，把某一题的答案写在前一题的位置上，怎么办？霎时，我的内心比考生还紧张，但是还得装得很冷静，耐心的询问他：可以更换答题卡，但是新的答题卡从场外送过来大约需要十分钟，这个时间是不延迟的，你确定要更换答题卡吗？这位考生还是确定要更换，我一边安慰考生不要紧张，继续认真做题，一边立即请示场外巡视员向考务组通报，大约过了十分钟，考务组送来了新的答题卡，考生立刻在新的答题卡上重新答题，最后考生的利益得到了保障。
考试结束，我和主监考一起做到报告单、答题卡封面和试卷封面准确填写，试卷册、答题卡、草稿纸的份数不少，分类清楚、顺序不乱、首尾不倒、卷袋不破、密封完好，考场记录完整，做到考生人数与实考人数统计准确，考生违纪情况填写真实准确，做到了阅卷登分过程中没有发现该考场答题卡破损、缺少、错装、填写错误、装袋不规范等记载。
监考结束后，我能认真总结经验，进一步完善自己工作，提高监考业务水平，如果以后还有这样的考务工作机会，能便于今后更好的履行好这个神圣而光荣的监考员职责。
时间似流水，转眼间20xx年中考已结束。今年，我校九年级参考学生42人，上县一中统招线10人，其中郧阳一中3人，上普通高中统招线以上33人。这个成绩的取得得益于各级领导的关怀与指导，离不开我校全体师生的团结协作，拼搏奉献。回顾一年的工作，我们的主要做法是：
一、优化管理机制，领导率先垂范，精细备考，为提高成绩打下坚实的基础
提高中考成绩，优化管理机制是核心，落实精细备考是关键。历经中考备考多年，与兄弟学校一样，我校在中考备考工作方面已积累了一定的经验，形成了一套行之有效的备考方法。20xx年备考伊始，学校就多次召开九年级科任教师研讨会，认真分析中考命题趋势，正确定位中考备考目标，落实精细备考原则，确立了“成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实”的中考策略，科学管理，精心部署。
20xx年秋季开学初，我校就开始成立以校长刘先忠为组长，分管教学副校长张巨波为副组长，其他校委会成员、毕业班班主任为小组成员的毕业班工作领导小组。毕业班工作领导小组负责组织毕业班各项工作有条不紊的开展。制定细致扎实的毕业班工作计划，充分研讨教学中可能存在或发生的问题，全程监控指导毕业班教学工作。毕业班工作领导小组既协作又分工，明确了校委会成员的责任，大家都树立了服务意识，积极主动地搞好配合，全方位地保障毕业班的教育教学工作顺利开展。学校领导平时多次深入老师中与他们沟通、谈心，引导老师以对学生、家长和社会高度负责的精神，努力工作，同时也想办法为他们排忧解难；大胆信任教师，特别是年轻教师，敢于放权、放手，同时也给予适当的指导，使他们的智慧和才干得到充分的展现。
在教学、管理等工作上学校领导能率先垂范，树立威信。校长刘先忠同志经常到教学楼检查学生的学习情况，常常晚上督休到十一、二点；副校长张巨波同志亲自组织每次质量监测考试，模拟测试，考后又全程参与质量分析座谈会；政教主任朱国朝，身兼毕业班班主任，既是指挥员，又是战斗员。副校长闻义坤，总务主任杨书国等同志更是心系毕业班，默默服务奉献。他们的模范带头作用极大地激发了广大师生拼搏奋进的积极性。
抓好九年级备考教学的管理，这是近年来茅坪中学备考的常规做法。本届九年级，我们对教师、学生的管理工作更严格，更注重实效，学校制定了《年级组坐班制度》《中考备考签案制度》《中考奖励方案及办法》《学生学分管理办法》等规章制度，用制度来规范师生备考的各项工作。在激励制度的引领下，九年级各科针对学情制订了精细安排的备考计划，比如一天能记几个字词？能读几百字的阅读材料？能忆几个名句？将这些小计划都能统筹安排，并落到实处。特别应当指出的是，校长刘先忠同志创造性的提出并实施校委会领导及九年级教师全方位包导近线生的做法，极大地调动了师生的积极性，在备考中发挥了重要作用。
二、注重毕业班教师团队协作、扎实拼搏精神的落实，形成合力，齐抓共管，营造良好的毕业班教学工作氛围
俗话说：“众人拾柴火焰高。”我校要求教师，不管处在一个什么样的团队中，都要具有团队协作精神，变以往“同行是冤家”的传统竞争观为“同行即合作伙伴”的现代竞争观，摒弃喜欢“单打独斗”的工作作风。学校不仅在思想对教师加以引导，还从制度层面上加以制约，实行优劣学科协作同奖同惩的办法。
实践证明，具有团队协作精神的教师，他的个人工作能力、工作状态、工作竞争意识，都会比以往来得更强，来得更佳，来得更积极，从而营造出良好的毕业班教学工作氛围。
为激励教师的工作干劲，学校把教师的工作付出与经济利益、政治荣誉挂钩。四次同步测试，学校都投入了部分资金予以奖励，奖励金额就包含辅导奖、培优奖在内。年终根据工作量、工作绩效打分，由高至低推荐评优创先的候选人。20xx年中考激励制度又在镇中心学校大力保障下加大了投入，实现“奖的让人眼红，惩的让人心痛”的目的。
一年来，初三教师比学习，鼓干劲，同结一致，抢前争先的工作状况又蔚然成风。数学教师张家东，历史教师兰兆运，化学教师宋启海他们总是忘我的工作，常常为选题、做答案、分析试卷熬到深夜；每次备课评卷总是忙前顾后，来得最早，走得最后；他们家中都有年迈的父母，需要照顾，可他们每次回家，只是打理一下，又匆匆赶到学校。英语教师柳德珍为了解决本届学生英语基础特差的问题，常常翻阅数十本资料准备一节课，课余时间辅导学生忘了吃饭时间。思品教师余盛兵因新上九年级，为了带好学生，刻苦钻研，几乎每天早上5：30到晚上9：30都在课堂或办公室工作。物理老师鲁洪新身体欠佳，却不拉下一节课，不缺改一份卷，不缺席一次教研活动，为了学校，为了学生忘我地坚持着工作。
三、推行扎实、精细、有针对性的备考策略，全方位提高备考实效
开学伊始，我校就多次召开中考研讨会，研究新一轮的备考策略，要求各学科备考不仅要处理好基础与能力以及三轮复习之间的关系，更要深入研究考试说明、试题及中考动向，结合我校学生的实际，向课堂45分钟要效率，力求做到扎实、精细、有针对性、有创造性，增强考前训练的实效性，切实提高备考质量。
①抓好分层次教学。
本届初三，我们对分层教学要求更严格，更注重实效，并以“精细培养”为要点，进行跟踪、检查上课情况及学生成绩，使“精细培养”的雨露滋润到每个学生。更加关注学生的`个体发展，针对性培养不同层次的学生。
②落实备考措施的阶段性计划。在不同的阶段有所侧重地解决学生存在的问题，使学生的总体备考得到了来自不同阶段、不同角度、不同内容的辐射。
总的来说，在首轮复习中按照《考试说明》的考点要求，查缺补漏，消灭具体的知识点障碍；第二轮复习，进行专题复习，使学生的知识形成网络，形成解题的正确思路与方法规律，着力促其能力上台阶；第三轮复习，关注中考热点与学生弱点，采用中考信息动向题目化的形式，提高学生的心理素质和应考能力。在考前阶段，科任教师为学生提供多种咨询，收集学生备考中出现问题的第一手资料，以解决学生在复习备考中遇到的考试心理、考试技巧等问题，并及时反馈、调整。
③在夯实知识与能力基础的前提下，为学生提供科学备考的训练载体。中考备考中，学校一直强调师生要扎扎实实地教和学，强调点点滴滴地积累，强调仔仔细细地查缺补漏，不放过任何一个环节。结合本校学生的实际，我们深入研究和领会各学科考试说明精神和各地模拟题的特点，自行挑选、编写练习题，有针对性进行训练，以达到复习巩固的目的和效果。
④重视学生的心理教育，使学生以良好的心理素质决胜高考
学生的学习心理、考试心理为决胜中考的关键性因素之一，我们同样给予高度的重视。
主要做法是：一是班主任、年级组对学生的学习心理、考试心理的特征、表现、障碍等进行专门研究，随时为学生提供心理方面的咨询和帮助；二是要求各学科教师注重在备考演练中及时发现存在心理障碍的学生，通过个别谈话、交心谈心等方式引导学生正确认识心理活动的特征，及时调整心态，排除障碍，并进行跟踪指导；三是注重从源头消除学生心理障碍。我们分析认为，造成学生考试心理障碍的主要原因来自于考试压力，而考试压力又来自学生自身和外部两个方面，外部因素主要来自于家庭或家长的期望值。为此，我们采取了两项得力举措来正本清源：其一针对来自家长的压力，注意与家长沟通，使家长们保持健康的心态；其二，针对学生自身的内在压力，在考前为同学们举办学习心理、考试心理方面的专题讲座，以帮助学生正确认识自我，增强心理承受能力，有效消除考试中的紧张、焦虑、恐怕等心理障碍，从而以稳定的心理素质投入中考决战。
四、注重过程，强化管理，优化教学各个环节，增强学校中考的持续竞争力
教学成绩的提高是实实在在的工作，来不得半点虚假。为了增添学校中考质量持续发展的“后劲”，我们一如既往的注重过程，抓管理，落实教学过程的各环节，从全校各年级做起。
1.强化质量管理，确保管理效果。教学质量管理的一个重要指标就是求真。要在抓好《教学常规》的落实上狠下功夫，努力克服和摒弃过去学校教学管理中存在的指令多指导少，务虚多务实少，宏观多微观少的现象。坚持教学质量监控、分析、反馈、评价制度，特别加强了教学常规流程在学生（如评教信息的收集与使用）、教师、年级组、教研组和学校不同层面质量的监控。坚持三线并举抓管理，第一条线：以年级组为龙头抓调整教师的工作态度和状况；第二条线：以班主任为核心抓学风学法的调控指导；第三条线：以教研组为中心抓学科配合与教法革新。为了不使“三线并举”的策略落空而成为一句漂亮话，我们又进一步细化思路，采取了多种得力办法保证各条线工作的具体开展：
1、用调查收集和加强学习的办法来确定工作目标；
2、用座谈讨论的办法来调整教师的教学态度；
3、用制度奖励和评先彰优的办法来督导工作过程；
4、用教师帮带交流和建议反馈的办法更新教学方法；
5、用领导切实服务和真诚关心的办法感化师生。
由于明确了目标，确定了策略，细化了过程，从而使我校教学工作有条不紊的进行。
2.优化学生管理，提高学习效率。在学生管理，学校提出“用真情温暖孩子，用爱心感化学生”的口号，要求初三教师视生如子，设身处地理解学生的思想，帮助学生的学习，关心学生的生活，做学生的良师益友。同时要求落实以下措施：
1、各班每月完成“三个一”任务，即一月组织科任教师进行一次家访，一月一次学生思想调查，一月一次心理辅导座谈会；
2、各教师包联3名“问题”学生，同他们“交朋友”，并定期向学校汇报“交朋友”的工作情况；
3、对学生的休息和生活开展教师跟陪管理，发现问题，及时化解。
3.优化教学过程，提高教学效益。首先是组织教师开学前编制好各学科教学计划，教导处拟订好本学期的教研计划，以此来指导教师和学校的教学、教研工作；其次是指导、组织教师认真备课，坚持月查制，要尤其是对毕业班教师各学科的教案采取签案检查，做到不备课不进课堂，教案不合格不上课；其三在各教师的备、讲、练、评、辅、考等环节上定期进行检查评比，随发现随纠正。值得一提的是九年级采用个别辅导办法，晚坐班签案制，目标生建档座谈制和优秀试卷评议办法。
4.强化教学技艺，提高教学能力。组织指导新教师、薄弱教师认真研读课
程标准，精熟教材内容，深入研究教材教法，强化行为内化实践，苦练教学基本技能。因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。
五、积极做好培尖工作
中考成绩要上去必须要有拔尖的人才，所以培尖工作非常关键，上完新课，就要进入了全面复习阶段（先是分册复习，后分类再综合复习，争取一模前复习完成第一遍，这是较关键的）。培尖工作是后阶段重要的工作，先定好在全县前列能上线的学生，及临界生名单，开好教师会，找差距，找存在问题，再开这些学生的教育会，了解学生的成绩情况，了解掌握了具体数据后，研究确定各班定好指标，定好人员，定好科目，落实任务，进行各个别谈话辅导，班主任做好尖子生，临界生的思想动员工作，做好全程跟踪，成绩建档，教导处定期检查培尖工作情况，记录各人全科的情况，对他们成绩进行分析，便于我们看清哪一个同学哪一科缺腿，对此类学生及时对他们进行补。