作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?这次帅气的小编为您整理了幼儿园中班绘本教案4篇,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
活动目标:
1、在了解绘本内容的基础上,能大胆讲述脚趾头变成的各种东西,丰富“太平洋”、“地平线”等相应词汇。
2、在阅读、游戏中发挥想象,体验想象的乐趣。
活动过程:
1、导入活动。
(1)上个星期,我们一起阅读了一本书《小脚丫》,故事中的小脚丫都变成了什么?
(2)小朋友们真能干,通过自己阅读图书也能读懂故事了。我们来听一听,这本书里的《小脚丫》的故事是怎样的。
2、完整欣赏故事。
(1)教师边播放 PPT,边讲述故事。
(2)书里的故事和你们讲得一样吗?哪里不一样?
3、玩“小脚丫”游戏。
(1)小脚丫真厉害,可以变成这么多好玩的,我们也跟着小脚丫一起来变一变吧!
(2)请幼儿脱下鞋子、袜子,大家一起坐在垫子上。教师与幼儿边阅读边游戏:将自己的小手放在小脚上,每读到一页,就用手比划书中的情节玩一玩。如读到“变成十级台阶”时,幼儿就用手比作上台阶的小人,在脚趾头上走来走去。
4、拓展延伸。
(1)调皮的小脚丫还想继续去旅行,一路上它们还会变成什么呢?
(2)绘画游戏:小脚丫变变变
①出示画有小脚丫的画纸,鼓励幼儿进行添画。
②说一说你的“脚趾头的故事”。
活动目标:
1.仔细观察绘本画面,寻找动物,了解动物显著的外形特征,并感知整体和部分的关系。
2.能用“XX在XX地方”的句式大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
3.体验集体玩捉迷藏游戏的快乐。
活动准备:
1.绘本《藏在哪里》ppt课件。
2.课前准备:孩子们玩过捉迷藏的游戏。
活动过程:
(一)出示画面,激发兴趣。
1.教师:小朋友们好!
2.教师:今天,陈老师要来和你们玩一个捉迷藏的游戏,这里有……(逐一介绍场景:树林、山洞、花丛)马上我来数数,你们赶紧找一个地方藏起来,一会儿我来找。
5.游戏:小朋友找位置藏起来,老师来找。找到的就跟着老师再去找另外的小朋友。(鼓励幼儿说出自己躲藏的地点)
6.教师:捉迷藏的游戏真好玩!瞧,树林里的小动物们也玩起来了。(点击音乐)
(二)观察图片,讲述故事内容。
出示图三,讲述故事内容。
教师:这次轮到小狐狸来找,小狐狸背对着大家,对朋友们说:“我来数数,你们都藏起来吧,一会儿我来找。”来,孩子们,我们也转过身去和小狐狸一起数:我们从5往下数。(放音乐,数5、4、3、2、1)
寻找动物朋友
1.看,小狐狸先找到了谁?你怎么知道是小兔的呢?(石头后面有对长长的耳朵)(出示图片验证)小兔藏在哪里的?(鼓励幼儿把话说完整:小兔藏在石头后面)(我们一起来说一说)
2.原来小兔子藏在石头后面,那还有一些小动物藏在哪里呢?我们一起帮小狐狸来找一找吧!(指导幼儿观察图片,寻找小动物,鼓励幼儿把话说完整:你能把话说长一点,把动物藏在什么地方告诉我们吗?像刚才小兔一样。)
3.集体交流:
你找到了哪个小动物?(它藏在哪里的?)你是怎么发现他的?这个大大的尾巴还会是谁呢?(鼓励幼儿大胆猜测)你找到了谁?你怎么知道是小鸭子的呢?还可能会是谁?为什么是大象的呢?
4.(出示图片逐一验证)(大树后面有条花花的尾巴,小松鼠藏在大树后面;花丛中有两只黄色的小脚丫,小鸭藏在花丛里;草丛里面有个长长的鼻子、大大的耳朵,大象藏在树叶里。)
5.小朋友真能干,和小狐狸一起已经找到了4个好朋友了,它们是谁呀?藏在……(点击课件:逐一出示小动物)还有一个好朋友没找到呢?这个好朋友藏在哪里呀?(我在这呢)它会是谁呢?(自由猜)看看,这里有什么?现在你知道它是谁了吗?
6.教师小结:小鹿真聪明!它藏在树林里,因为它的角长得很像树枝,所以我们不容易找到它。
(三)拓展延伸游戏《藏在哪里了》
1.捉迷藏的游戏这么好玩,许多小动物都玩起了这个游戏,瞧,它们都藏起来了。看看它们藏在哪里啦?(介绍场景)
2.每个小动物只露出了一点点,你能猜出它是谁吗?这些小动物就在这里,现在就请你来找一个你喜欢的小动物。(幼儿自由选择动物)
3.找到的小朋友先坐下来,和旁边的好朋友说一说,你找的是什么动物, --它是藏在哪里的呢?(引导幼儿仔细观察场景)
4.看,藏在xx后面露出长长鼻子的小动物会是谁呀?(大象)谁是大象?赶紧上来把它贴好。你能一边送,一边说出大象藏在哪里吗?这个池塘里又会藏着谁呢?(青蛙、金鱼)记住,要一边送,一边说藏在哪里噢。
5.请这边的小朋友上来找一找,你的小动物藏在哪里?不要忘记用一句好听的话把它说出来哦!
6.交流:谁来告诉大家,你找到了什么小动物,它藏在哪里了?(请4-5人来说一说)
7.结束:小动物们玩得这个游戏就藏在一本书里,我们图书角里就有这本书,等一会儿我们一起去看一看吧!
活动目标
1.能仔细观察画面的人物细节,理解画面所要表达的内容
2.能自己组织语言较准确表达画面内容,与同伴分享故事
3.乐于阅读图书,体验阅读带来的乐趣
重点难点
重点:理解故事内容和情感变化,能自己组织语言讲述故事
难点:愿意去做力所能及的事情让世界变得美丽
活动准备
物质准备:歌曲《花婆婆》音频、绘本《花婆婆》(数量根据幼儿人数来定)、纸和彩笔、图片
经验准备:会唱歌曲《花婆婆》、了解倒叙的讲述方法
活动过程
一、歌曲导入,引起幼儿的好奇心和阅读的兴趣
(一)播放歌曲,幼儿齐唱
师:小朋友们真棒!唱得真好!请问小朋友们知道歌曲里的花婆婆是谁吗?她有什么有趣的故事要和小朋友们分享呢?
(二)分发绘本,
二、活动展开
(一)整体欣赏绘本
1.观察绘本的封面和扉页
2.师幼交流讨论:说一说封面和扉页上有什么内容?结合歌曲,猜一猜故事内容是什么?请用一到两句话说一说。
(二)分段欣赏绘本,理解故事内容
1.阅读绘本至P6即艾莉丝小时候的部分
师:小朋友观察到了什么?谁是艾莉丝?她住在什么颜色的房子里面?她家里有什么装饰品?除了艾莉丝还有其他什么人?猜一猜抱着艾莉丝的人是谁?
2.教师讲述这部分的故事,幼儿再次欣赏画面
幼儿回答艾莉丝答应爷爷要做的三件事情是什么?
小结:艾莉丝与爷爷在海边的生活平静而幸福,但是她还不知道做什么事情会让世界变得美丽。
3.阅读绘本至P14即艾莉丝旅行的部分
引导幼儿观察人物服饰、建筑特点和自然景观,鼓励幼儿用自己的语言表述自己观察到内容。
4.教师结合幼儿的表述,完整地讲述故事
引起幼儿思考,他们住的房子有什么不一样?小朋友们住过什么特别房子吗?
小结:气候差异导致的自然风貌不一样。幼儿可结合自身的经验去理解感知这种差异,初步明白引起差异的原因是温度、水等。
5.阅读绘本至P22即艾莉丝找到让世界变美丽的方法是种鲁冰花
请幼儿用一到两句话表述画面内容。初步理解色调变化表现出的人物情感变化。(这一部分的颜色以黄绿为主,轻快明朗。感受艾莉丝找到方法后的喜悦)
6.阅读绘本至文末即艾莉丝把她的故事讲给小艾莉丝的部分
教师讲述故事,幼儿阅读绘本
师:小朋友们能帮助小艾莉丝想出让世界变得更美好的方法吗?教师出示图片(没有垃圾的道路与堆满垃圾道路等)通过对比,让幼儿直接感受,让世界变得更美好的方法,是不乱扔垃圾、遵守交通规则等我们能做到的小事。鼓励幼儿表达自己的'想法。
小结:让世界变得更美丽,其实一点都不难,小朋友都能做到!
(三)完整地欣赏绘本
1.教师完整地讲述故事,幼儿自由翻阅绘本
2.分组复述故事,幼儿自由分组,跟同伴分享故事
三、活动延伸
分发纸笔,让幼儿将自己想象地让世界变得更美好的方法画出来。作品放在美工区展示。(绘画过程中播放歌曲《花婆婆》)
附:(花婆婆歌词)遥远的海边,住着花婆婆,童年的心愿,她还要实现,她以她的双手,在广阔原野,撒下爱的种子,让爱滋养心田,让爱的花开满大地,让风带去爱的香气,那小小的种子生根落地,在我们每个人心里,花婆婆带着爱和坚定,微笑着继续前行,在春天的山岗抬头望去,看世界变得更美丽
活动总结
《花婆婆》的故事是有魅力的。幼儿在活动中,了解花婆婆的故事,逐步明白花婆婆种鲁冰花是在做让世界变得美好的事情。幼儿从中受到影响,愿意像花婆婆一样,做一些力所能及的事情,让世界变得美丽。花婆婆种花,让世界变得美丽,那么幼儿能做什么让世界变得美丽呢?我觉得这是老师需要思考的。让幼儿帮助小艾莉丝解决她的难题,让幼儿进入到作品角色中去,化被动为主动,培养幼儿的共情能力和思考问题的能力。
活动目标:
1、能仔细观察画面,,乐意猜测,大胆讲述。
2、了解故事内容,感受融融的情意和母爱,知道人身上的胎记是有用的,从而进一步产生对胎记的喜爱。
活动准备:
课件、幼儿每人一本东方娃娃、玫瑰花、苹果、灯、、小精灵图片各一张活动过程:
一、 今天,老师带来了一本有趣的书,我们一起来看看,书的名字叫什么?(打开课件)"精灵妈妈的秘密"(幼儿齐读一遍)师:你们知道精灵妈妈的秘密吗?(幼儿猜测)
二、 师:精灵妈妈的秘密到底是什么?让我们一起到书里去找一找、看一看打开
P1:他们是谁?在干什么?涂上还有什么?石榴长得怎么样?(裂开了)石榴成熟了是什么季节?这个故事就发生在秋天。
小精灵最喜欢和妈妈捉迷藏,它会藏到哪里呢?(出示小精灵图片贴在黑板上)我们一起来看看是不是躲在花丛里。
P2:(1)它真的躲在花丛里,变成了什么?(出示玫瑰花图片)
(2)小精灵藏好后会对妈妈说什么?(集体学说)
(3)妈妈找到小精灵了吗?会说什么?小精灵会对妈妈说什么?妈妈又会对小精灵说什么?
P3: 小精灵继续和妈妈做游戏,它又藏到哪里呢?变成了什么?(出示苹果图片)小精灵藏好后对妈妈说什么?妈妈找到了吗?妈妈会说什么?小精灵又会说什么?可妈妈不想把秘密告诉它,你们知道秘密是什么意思吗?所以妈妈说了什么话?
P4:小精灵和妈妈玩的好开心啊!这时候天怎样了?你从什么地方看出来的?那小精灵会变成干什么?(出示一盏灯图片)那小精灵藏好后会对妈妈说什么?妈妈找到了吗?会说什么呢?
三、最后妈妈有没有把秘密告诉小精灵呢?小精灵有没有知道这个秘密呢?现在请小朋友两人合作看书,在看书的时候要保持安静,小眼睛要仔细看看画面上有什么?,发生了什么事?秘密到底是什么东西?把书翻到p4—p5页。
四、小朋友秘密找到了吗?我们一起来看
P5:(1)妈妈一直没有把秘密告诉小精灵,小精灵心理怎样?会问妈妈什么?
(2)妈妈的秘密到底是什么?我们帮忙找一下,刚才小精灵变成了什么?(逐一点图片)他们身上有一个共同的在哪里呢?(小黑点)你们知道小黑点是什么吗?
(3)小精灵看着肚子上的黑痣高兴吗?为什么?会说什么?
(4)妈妈会说什么呢?小精灵听了心理怎样?最后妈妈为了保守这个秘密会对小精灵说什么?原来妈妈的秘密就是小精灵肚子上的黑痣呀!
五、故事讲完了,我们再来看着书完整的讲一边。(师幼集体讲述)
六、如果你们的身上有这样的黑痣或胎记,你觉得难看吗?为什么?
师小结:这个黑痣或胎记是从妈妈肚子里生出来就有的,如果你不小心走失了或发生了什么事,不管你变成什么,妈妈一眼就能认出你,这是一个有用的标记。
回家后,可以问问妈妈你身上有什么标记,但你能轻易告诉别人,这可是你和妈妈之间的秘密哦。