作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?这次漂亮的小编为您带来了中班美术小兔教案(优秀9篇),您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
一、活动目标
1、在游戏中初步感受节奏的变化。
2、乐意跟着老师一起游戏,体验愉快的情绪。
二、活动准备
1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》
2、有快慢节奏的背景音乐
3、鼓一只
三、活动过程
1、引出
师:今天,我们来了那么多客人老师啊,我们先跟客人老师打招呼吧。
师:我们班的宝宝可是都很能干的哦,我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。
2、语言游戏《在哪里?在这里》
(1)引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。
师:刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊?
师:好,那请你们用手指指看。
(2)教师有节奏地提问,幼儿根据节奏回答得有快有慢,并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。
师:你的眼睛在哪里?(头发,肩膀,鼻子……)
幼:我的眼睛在这里!
3、跟着小鼓有节奏地进行游戏
(1)引出小鼓
师:这是什么呀?
师:哦,是一个小鼓,这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌?(请3-4名幼儿尝试让小鼓“唱歌”)
(2)引出小手进行节奏游戏
师:小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的,那小手都有哪些本领呢?
师:看看胡老师的小手在干什么?(爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……)
师:哇,小手有那么多的本领,那赶紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌唱的慢慢的',小手也要慢慢地做动作,如果小鼓唱得快快的,那我们的小
手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗?
(3)引出小脚进行节奏游戏
师:我们的小手那么能干,还和小鼓做了这么好玩的游戏,我们的小脚想不想做游戏啊?
师:小脚会干什么呢?(跺脚)
师:原来小脚可以跺跺跺,那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦,耳朵听仔细拉,小鼓唱歌可是有快有慢哦,小脚也要跺的有快有慢。
4、在手脚会节奏游戏的基础上,学动身体
师:我们的小手小脚会做游戏,我们的身体也会动哦,你们看,老师的身体还会跳舞呢。
师:瞧,我可是听着音乐做动作的哦,我一下子快快的,一下子又慢慢的。你们想不想试一试啊?
5、结束
在背景音乐下,教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。
小班音乐活动《谁饿了》
活动目的:
1、初步学会演唱歌曲。
2、尝试创编简单的歌词并进行演唱,培养初步的创造性。活动准备:小猫、小兔、小猴等木偶各一只。
活动过程:
1、幼儿律动入场。小朋友,你们听——是谁在走路呢?我们一起来学它们好吗?
2、组织幼儿练声。小朋友,你们知道小猫怎么叫吗?我们来学学小猫叫。老师还要问你们其它小动物是怎么叫的,不过你们要唱着告诉我行吗?
3、出示木偶小猫引起幼儿的兴趣。小朋友,你们看这是谁?(一只大猫出来了)它怎么了?(肚子饿得咕咕叫)你们猜它看见谁了,那么高兴?(看见了小老鼠)大猫将老鼠怎么了?(啊呜,啊呜吃完了)
4、师范唱歌曲。小朋友,老师唱一首歌给你们听,你们注意听唱了谁?它怎么了?看见什么?结果怎么样?5、幼儿讨论。刚才听到老师唱什么?
6、组织幼儿学唱歌曲。小朋友,我们一起来学唱《谁饿了》这首歌,你觉得它饿了会有什么表情呢?
7、出示木偶(小兔、小猴)引导幼儿创编歌词并演唱。小朋友,我们来看看还有谁饿了?怎么唱呢?
8、鼓励幼儿大胆进行创编。小朋友,你们想想,还可以创编哪些小动物饿了?怎么唱呢?
9、活动结束。小朋友,我们现在一起来模仿这些小动物边唱边表演好吗?
活动目标:
1、运用猜测、演示的方法,理解、表现童话的内容。
2、感知童话中情节与语言的重复,学习词汇:提、飘、仰、可爱。
3、能有兴趣地参与活动。
活动准备:
图谱:灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔、课件。
活动重点:
理解故事的。内容。
活动难点:
用完整地语言讲述太阳的特征。
活动过程:
一、引出活动:“猜一猜”活动。
1.教师画一个圆,让小朋友们来想一想,你觉得这个是什么?
2.教师出示灯笼等四种图片,让幼儿观察、比较。
二、感知童话。
1.出示小兔,教师讲述故事第一遍。
师:小朋友们请看,这是谁?对,他是一只可爱的小兔子,那你知道小兔子想干什么吗、?他呀,想去找太阳,可是他从来都没有见过太阳,小朋友们你们见过太阳吗?
2.出示课件,提问:故事中讲了谁?小兔子把什么当成了太阳?
三、教师再次讲述故事,并运用演示的方法帮助幼儿理解故事内容。
1.师边讲故事同时手执小兔,讲到哪里,就指向哪个图谱。
出示图片(灯笼),讲第一段并提问。出示图片(萝卜),讲第二段并提问。出示图片(气球)讲第三段并提问。出示图片(太阳)讲第四段并提问。
2.幼儿讨论:小兔找到太阳了吗?小兔一下子就找到太阳了吗?
3.它先找到了谁?又找到谁?最后找到谁?(丰富相应的词汇,学习词语的重叠)
4.它为什么把灯笼当成了太阳呢?太阳是什么样子的?你见过太阳长什么样子吗?在哪儿能找到他,太阳晒在你身上什么感觉呢?师和幼儿一起总结太阳的特征。(太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在人身上暖洋洋的。)
5.你觉得还有什么像太阳?
四、表演故事。
1.教师和幼儿一起运用对答的方式表演故事。
2.集体表演故事。
活动目标:
1、理解故事内容,知道太阳是红红的、圆圆的,照在身上暖暖的。
2、会用简单的句子表述内心的想法。
3、能愉快地、大胆地参与活动。
活动准备:
课件《小兔子找太阳》,各种动物头饰,红灯笼、红萝卜、红气球照片。
活动过程:
一、 猜一猜,和小兔子一起找太阳。
师:小朋友们,你们晒过太阳嘛?太阳是什么样子的?(红红的、圆圆的)
(出示只露出耳朵的小兔子)有一个小动物想要去寻找小朋友刚才说的太阳,猜猜它是谁啊?
(请一名幼儿上前点一下屏幕)哦!原来是小兔子啊!
你们猜一猜,小免子能找到太阳吗?
让我们跟着小兔子去看看就知道了。
二、 看一看,和小兔子一起认太阳。
师:(出示课件中的红灯笼)小兔子说它找到红红的、圆圆的太阳了,看它找对了吗?
(播放下一张)兔子妈妈告诉它,太阳在屋子外面呢!
(出示课件中的红萝卜)小兔子找到红红的、圆圆的太阳了,看它找对了没有?
(播放下一张)兔子妈妈告诉它,太阳在天上呢!
(出示课件中的红气球)小兔子又找到红红的、圆圆的太阳了,看它这次找对了没有?
(播放下一张)兔子妈妈告诉它,太阳是会发光的。!
(出示太阳)小兔子说我找到红红的圆圆的太阳了!看它找对了吗?
(出示课件中单独的太阳)小兔子找到的太阳和小朋友们眼中的太阳一样吗?哪里一样呢?
小兔子找了几次才找到真正的太阳呢?
我们认真的在听一次故事,然后再说到底是几次吧。
三、 听一听,和小兔子一起辩太阳。
师:(听完故事)小兔子几次才找到太阳的?
前三次小兔子找到的是什么呢?
小兔子真糊涂,怎么会把它们当成太阳呢?
你们比小兔子还能干,森林里的其它小动物也想去找太阳,让我们带它们一起去找好不好?
四、 讲一讲,演一演,和小兔子一起收获快乐。
师:(教师戴上小兔子头饰,幼儿戴上事先放在凳子下的动物头饰,带领幼儿在班里寻找红红的、圆圆的物品)这个红红的、圆圆的是太阳吗?
原来太阳在屋子外面呢,我们一起出去找太阳吧!
活动延伸:
画一画,太阳在幼儿心中
师:太阳照在身上暖洋洋的,可舒服了,大家都在太阳下快乐的生活,多美啊!老师想把这些画下来,你们想吗?
(幼儿作画,教师流动参与指导。)
一、活动目标:
1、练习双脚自然原地向上跳,锻炼腿部肌肉的力量。
2、体验与同伴一起随音乐做双脚运动的快乐。
3、了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。
4、学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭
二、活动准备:
1、呼啦圈、音乐
2、动物圆圈(钻山洞用)
三、活动过程
(一)图片导入,吸引幼儿兴趣(室内):
1、出示图片教师提问:谁来啦,(小兔子)
2、今天小兔子和我们一起来做游戏,但是我们要先学会小兔跳跳。
(二)学习双脚原地向上跳
1、请幼儿交流自己用什么样的方法跳。
2、教师讲解示范小兔跳的动作要领:双脚并拢,膝盖弯曲,身体前倾,双臂摆动,向上跳起,双脚落地,注意要屈膝缓冲,保护好自己以免摔到。
3、练习双脚原地向上跳。
(三)游戏准备活动:
1、教师扮演兔妈妈,幼儿扮演小兔子,兔妈妈带着小兔子到草地上玩,现在我们先来做一下热身动物。
2、幼儿随音乐(兔子舞)跟着老师做模仿小兔子的律动;伸耳朵、吃青草、搬蘑菇、摘果子等。
3、幼儿跟随教师来到活动场地。
(四)游戏:小兔跳花环
1、介绍游戏玩法:将花环摆放在活动场地,幼儿按顺序排好队。游戏开始,幼儿随音乐进入到圈内,按照花环排列顺序向前跳,跳过障碍物后,钻过山洞到后面排队,继续游戏。
2、强调游戏过程中注意的安全:小朋友们在跳的过程中不能推、不能挤、要按顺序跳,注意保护好自己。
3、幼儿进行游戏活动。
4、结束活动今天"小兔子"们玩得很开心,也玩得很累了,现在我们一起做手臂、腿部放松动作,回到教室休息。
四、活动反思:
小兔和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象,在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏,在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容,同时在游戏中学习音乐,能够感受音乐的流动、旋律的'起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化,并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼,让幼儿愉快的参与角色表演,体验游戏的快乐。
活动背景:
对于幼儿园的孩子来说,那些可爱的小动物是孩子们十分熟悉和喜爱的。特别是像小兔子,他们不单从图片故事儿歌,以及动画片中都能欣赏到而且有的还喜欢饲养,从而孩子们对小兔子有了更直接的视觉经验和生活经验。根据孩子们的经验,兴趣能力我就大胆地选用了《小兔子一家》这一题材作为本次活动的内容。在活动中让孩子们运用流畅的线条,斑斓的色彩表现出小兔子的各种形态,拓展孩子的创造性思维,让孩子充分体验成功的乐趣,从而提高孩子的审美情操。
活动目标:
1、初步学画小兔形象,能大胆运用油画棒进行绘画。
2、培养幼儿的构图、涂色能力,发展幼儿的思维想象力。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿动手操作的。能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
挂历式的范画一份 师用油画棒一盒 幼儿用的油画棒每人一盒、A4纸每人一张
活动过程:
一、引入部分
师:今天老师给你们带来了一位客人,我们来看看是谁呢?(出示图一)
哇,原来是一位打扮的很漂亮的兔妈妈呀!它长的怎么样呢?(引导幼儿说出小兔的特征)。
师小结:圆圆的脑袋胖胖身,长长的耳朵短尾巴,大大的眼睛三瓣嘴,蹦蹦跳跳四只腿。
二、基本部分 示范画小兔
1、师:今天天气那么好,兔妈妈说要带孩子们出去玩玩。咦!兔妈妈的孩子都去哪儿了呀!孩子们我们来帮兔妈妈找回来吧!拿出右手(徒手画)和老师一起来。(师边念儿歌边示范画)。圆圆脑袋胖胖身,长长耳朵短尾巴,大大眼睛三瓣嘴,碰碰跳跳四条腿,一碰一跳真是累,绕个圈儿坐一坐(画出坐着的小兔)兔姐姐来到妈妈身边真开心,兔小妹看见了急忙的跳出来了,来孩子们拿出右手(徒手画)帮帮兔小妹吧!师边说特征边画出跳出来的小兔。
2、出示图二:
师:兔姐姐来到妈妈的身边了,调气的兔兄弟也出来了。(出图二)有的耳朵在兔姐姐的后面,被姐姐挡住了很多地方。有的耳朵在妈妈后面,也被挡住了很多地方,挡住的部分就跳跃不画。兔孩子们都到齐了,现在可以出去了。你们猜兔妈妈会带孩子们去干什么呢?到哪儿玩好呢?扩散孩子想像(公园 草地 萝卜地 小树林等)想的真多真好呀!看看老师带他们去哪儿了边在图二上画背景,边讲解(兔子们来到一片草地,草地上长满了蘑菇,蘑菇长呀牙,长得比小兔子还要高,比房子还要大,长呀长被兔子挡住了跳一跳,被兔子挡住了跳一跳)。
3、出示图三,简单讲解
师:蘑菇的里的蘑菇可多了(同时出示图三)有大蘑菇有小蘑菇,天气可真好呀!红红的太阳,天上还飘着几朵白云,兔妈妈打扮的真漂亮,兔孩子们也想打扮的漂漂亮亮的,你们说怎么打扮好呢?(个别提问)
4、涂色
如请出蓝色一家(同时师拿出深蓝,浅蓝)深蓝是哥哥,浅蓝是弟弟,可别忘记了白色宝贝。白色宝贝真神奇,帮助别人是能手,好都到齐了,开始做事吧!师边涂边讲解(蓝哥哥先带头沿着轮廓走一走,脚步细细慢慢走,往下走,往上走哥哥累了请小弟,蓝弟弟紧跟着,手拉手是朋友,白色宝贝也带上)。
5、出示图四,了解儿童画的几种常用手法。
师:颜色宝贝真能干,把兔孩子都打扮的票漂亮亮的,看(同时图四)简单讲解用了点彩和渐变的方法。兔孩子们去了蘑菇地还想去你们刚才讲过的地方去呢!你们把他们带过去把它画下来。
三、幼儿作画
师:小兔子还会在干什么呢? 那小朋友将小兔子请到你的作画纸上吧。小朋友画的小兔子可以与老师的不一样。涂的颜色可以更漂亮。
幼儿作画。
教师巡回指导,随机讲评,待幼儿作品完成后,布置在绘画展示栏中,供大家相互欣赏与评价。
教学目标:
1、学习用拓印的方法作画,体验不同工具材料绘画活动的乐趣。
2、能大胆运用老师提供的材料进行拓印创作。
3、激发幼儿对拓印活动的兴趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
教学重点难点:
教学重点:
学习用拓印的方法作画,体验不同工具材料绘画活动的乐趣
教学难点:
能大胆运用老师提供的`材料进行拓印创作。
教学准备:
生活中常见的物品、蔬菜等、水粉颜料、纸张、小白兔音乐(入场)、摇篮曲(幼儿拓印时的背景音乐)
教学过程:
一、开始部分
情景引入:小白兔听音乐入场
二、基本部分
初步感受:
1、初步认识拓印:小白兔来到游乐场,一进门就有工作人员送给他很多礼物,我们看一看这些礼物是什么?
2、请幼儿猜想拓印出的图示像什么?(是什么礼物)
3、请小朋友看看这些礼物是用什么材料拓印出来的?
操作体验:
1、情景引入:小兔子拿着礼物向前走,一阵风吹来,把他的气球吹跑了,小兔子去追赶,急的都哭了。这时大象看见了说:小兔子你别哭我用长鼻子帮你抓住气球,大象用长鼻子一抓没抓住。小猴子说没关系,我爬树帮你抓住气球,小猴子爬上树,也没抓住气球。小鸟说小兔子没关系,我飞着去帮你抓气球,可是小鸟也没抓住气球,气球越飞越远飘到天空中不见了。这时小兔子哭的更伤心了,大象、小猴子、小鸟一起说,小兔子你别难过,我们请小朋友给你再拓印一些其他的礼物,小兔子终于开心的笑了。
2、提问幼儿要帮小兔子拓印什么礼物?启发幼儿和别人说的不一样。
3、幼儿操作拓印,教师巡视指导。(提示幼儿可以和小伙伴协商换桌操作)
三、结束部分
介绍作品并送给小兔子。
活动反思:
1、情景式教学符合小班幼儿年龄特点
2、注重五大领域的整合
3、体现指南中美术教育的核心:感受与欣赏、表现与创造。
2、小班美术活动小兔子跳舞教案反思
活动目标:
1、学习画长竖线、短竖线和圆形。
2、激发幼儿的想象力,培养幼儿对绘画活动的兴趣。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、磁带、录音机、拱形门、多媒体课件、电脑。
2、幼儿每人一只蜡笔、画纸。
活动过程:
1、律动:小鸟飞。
2、通过多媒体课件,让幼儿观察线条,引起幼儿绘画兴趣。
⑴演示课件:“今天,动画城里来了好多小动物,它们要给你们表演漂亮的线条舞,下面,就让我们来欣赏一下吧。”
⑵提问:小兔子跳的是什么舞?
咱们用小手来学一学吧。
这短短的小竖线像什么?
⑶演示课件:用同样的方法示范,教长竖线和圆形。
3、幼儿绘画,教师指导。
4、展评作品。
5、游戏:大雨和小雨。
⑴让幼儿模仿小动物跳舞。
⑵让幼儿感受音乐,引导幼儿用圆圈表现雷。
下小雨了,引导幼儿用短竖线表现小雨。
雨越下越大了,引导幼儿用长竖线表现大雨。
6、放《动画城》音乐,幼儿离开活动室。
活动反思:
孩子在玩中学,学中玩,兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了,老师巡回指导,发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬,孩子们互相学习,很好的完成了作品。
活动目标:
1、感知童话中情节与词语的重复,学习词语如:“提”、“飘”、“可爱”。
2、运用观察、猜测、参与演示的方法,理解和表现童话的内容。
3、喜欢倾听作品,能有兴趣地参与活动。
活动准备:
1、背景图和图片:灯笼、萝卜、气球、太阳和小兔。
2、童话《小兔子找太阳》录音。
活动过程:
一、出示背景图和太阳导入活动
1、瞧,这是什么?
2、那太阳是什么样子的?请你告诉我。
3、小结:原来,太阳是红红的、圆圆的。
二、感知童话
1、还有一个小朋友也来到了我们的身边,是谁呢?
2、我们来和它打个招呼吧!
3、今天小兔要去找太阳,我们仔细来听一听小兔找到太阳的故事。
4、教师讲述故事,边讲边演示并适当让幼儿猜测故事内容。
三、熟悉故事内容
1、小兔找到太阳了吗?它是怎么找到的?
2、小兔先找到了谁?(灯笼)
3、它是怎么问的?(这个是红红的、圆圆的。,它是太阳吗?)
4、我们也来问问妈妈?
5、妈妈是怎么回答的?
6、接着又找到了谁?(萝卜)
7、它又是怎么问妈妈的?请幼儿说一说
8、妈妈是怎么回答的?
9、最后找到了谁?它是怎么问的?妈妈是怎么回答的?
10、小兔最后发现太阳是什么样子的?
四、集体讲述、表演故事
1、大家一起跟着老师也来讲一讲吧。
2、现在我们一起来表演这个故事,我来做妈妈,谁来做小兔呢?灯笼、萝卜、气球谁来扮演呢?
3、运用对答的形式讲述表演故事。
设计背景
本活动主要目的是提供幼儿懂得去尊重别人,每个人都有自己的独特性,不要取笑别人,与常人不同的地方,从而引发幼儿的身心健康发展。
活动目标
1、理解事故内容,理解词语“耷拉”的含义。
2、让幼儿知道每个人都有自己的独特性,应该用乐观的态度去认识和对待它。
3、懂得尊重别人,不取笑别人与常人不同的地方。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动准备
1、教学挂图。
2、耷拉着右耳和竖着耳朵的布绒小兔各一只;树棍、胡萝卜、钓鱼竿、玩具锅、气球等。
活动过程
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
一、布布的烦恼
1、师出示布绒小兔2只:我叫布布,小朋友们好。我叫乐乐,小朋友们好。
问:布布和乐乐在向小朋友问好时,他们的表情有什么不一样?布布为什么不高兴呢?
二、结合图片,分段欣赏事故,理解故事内容
(一)讲述故事的第一段
问:你们知道布布为什么不高兴吗?
1、两只兔子对比耳朵:乐乐的耳朵是竖起来的,布布的耳朵是“耷拉”的,大家都说他是耷拉的耳朵的兔子,(学“耷拉”出示故事名称)
布布的耳朵和小伙伴们的不一样,所以大家都笑话他。
问:如果你是布布,你会怎么做?有什么办法能让布布的。耳朵竖起来呢?
2、幼儿讲述所讲办法。
布布是怎样让自己的耳朵竖起来的?他想了哪些办法呢?他想的和你们想的一样吗?我们一起来听听故事就知道了。
3、听故事要求:仔细倾听,看谁能把布布想的办法按顺序讲出来。
(二)、讲述故事第二段
故事里说布布想了很多办法想让自己耷拉着的耳朵竖起来,问:1、布布想了什么办法让耳朵竖起来呢?(出示“挂图”,对!师:“布布一心想竖起耳朵,他倒挂在树枝上。”师演示方法,问:耳朵直了吗?你觉得这是个好办法吗?为什么?师:“耳朵倒是直了,可他总不能一辈子都挂在树上吧”。)
2、这个办法不行,他又想了什么办法?出示第二幅图,小伙伴们又怎样呢?师演示方法,师:“他把奶奶烧汤的锅戴在头上,想把耳朵遮起来,小伙伴们看到他坚样子笑得更厉害。”
3、 布布又想了哪些办法?朋友们是怎样对待他的?师逐一出示挂图并演示方法,(在耳朵里插了根胡萝卜,把小树枝和耳朵捆在一起,用钓鱼竿把耳朵钓住,用氢气球绑住耳朵。想让耷拉着的耳朵竖起来)
问:
(1)布布想了这么多办法,他耷拉的右耳朵竖起来了吗?
(2)小伙伴们还笑话他吗?
(3)小伙伴们这样做对吗?
师:小伙伴这样做是不对的,我们要懂得尊重别人,不取笑别人与常人不同的地方。
布布想了这么多的办法,他的耳朵还是耷拉着,他伤收极了,他跑到森林里大声喊道:“我要把我的耳朵割掉,再也让他们笑话我了”。布布是怎样做的呢?他的耳朵真的割掉了吗?(我们一起来听听故事里是怎样讲的)
(三)、听故事后半部分
问(1)布布到了医院,经医生把他的耳朵割掉了吗?又是怎么跟他说的?
(2)听了医生的话,布布又是怎么想的?
(3)布布听了医生的话,想明白了吗?
(4)布布想明白后又是是怎么做的
(5)为什么布布是笑得最开心的?
(6)最后小伙伴们喜欢布布了吗?
四、完整欣赏故事一遍
五、找一找
其实,我们每个人长得都不一样,都有自己特别的地方,不信,你们找一找,比一比,自己有什么地方是和别人不一样的,小朋友身上有哪些特别的地方?(启发幼儿从声音、高矮、胖瘦、动作等方面认识自己的独特性)。
六、小结
布布终于想明白了每个人都有自己的特别之长,他懂得了欣赏自己特别的地方,变得开心了,我们小朋友也有特别的地方,希望你们像布布一样开心。
1、以布布和乐乐的小朋友的表情,让幼儿说出两只兔子对比耳朵。
2、幼儿猜想布布想了什么办法把耳朵竖起来?
3、最后启发幼儿认识自己的独特性。
活动目标:
1、运用猜测、演示的方法,理解、表现童话的内容。
2、感知童话中情节与语言的重复,学习词汇:提、飘、仰、可爱。
3、能有兴趣地进行表演。
活动准备:
图谱:灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔、课件、图谱。
活动重点:
理解故事的内容。
活动难点:
用完整地语言讲述太阳的特征。
活动过程:
一、教师帮助幼儿回忆故事情节。
1、师:小朋友们,《小兔子找太阳》的故事还记得吗?故事里都讲了些什么呀?
2、幼儿自由回答,教师根据幼儿回答分别出示图谱。
二、教师带领幼儿边看图谱边讲故事一遍。
教师主要讲叙述部分,引导幼儿练习小兔与兔妈妈之间的对话部分。
三、教师带领幼儿一起进行听说表演。
1、教师鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言。
教师操作图谱,集中练习角色对话,教师与幼儿共同表演。
(鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色。)小兔子很用什么声音?我们来学一学。
兔妈妈会用什么声音说话?我们也来学一学。
教师带领幼儿练习兔妈妈和小兔子的`对话。(教师先扮演兔妈妈,幼儿扮演小兔,然后再进行交换)
2、请个别幼儿表演,分别扮演兔妈妈、小兔表演故事。(教师和其他幼儿串联故事)
3、引导幼儿评价同伴的表演。
“你觉得他们表演得怎么样,为什么?”
“你觉得小兔应该怎么说?做什么动作?小兔找不到太阳会是什么表情?小兔子找到太阳了,又是什么表情?
4、幼儿交换角色表演。
5、请个别幼儿将增加的角色进行表演,并组织评价。
6、幼儿讨论:小兔还会把谁当做太阳?为什么呢?你觉得还有什么像太阳呢?
四、教师小结。