小松树和大松树
小松树和大松树教学目标:
1.�学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
2.�能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.�理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,瞧不起别人。
教学时间:
两课时。
第一课时
一、�看图导入,揭示课题
1.�看插图,问:图上画的是什么树?(松树)教“松”(song)。领读。
2.�板书课题:小松树和大松树����指出“松”是平舌音,“树”是翘舌音。指名读课题,领读课题。
3.�从“小松树和大松树”这个题目上,你们想提出哪些问题?
(1)�小松树和大松树在什么地方?
(2)�他们之间发生了什么故事啊?
(3)�这个故事告诉我们什么道理呀?
二、�初读指导
1.�自由读课文。
要求:
(1)�画出生字词,圈出生字,自由拼读,读准字音,理解生字词的意思。
(2)�标出自然段的序号,想想各段的主要内容。
学生自由读,互相交流。
2.�检查自读情况。
(1)�出示带有生字的词语。指名认读,结合实际正音,齐读生字词。
(2)�课文中的词语,估计学生都能理解,可采取下列办法解决有关词语:
指名回答:低头(动作表示)��听(动作)��摸(动作)��回答(联系课堂提问与学生的回答)
《蘑菇该奖给谁》一课中,哪个词的意思和“惭愧”一样?(难为情)
(3)�观察生字特点,想出记住生字的方法。小组内交流。
(4)�朗读课文,说说各个自然段的意思。
A介绍两棵松树的大小和位置。
B小松树对大松树夸自己长得高、看得远。
C风伯伯教育小松树。
D小松树惭愧地低下了头。
(5)�逐段指名朗读。
三、�作业
1.�认读、练写生字词。
2.�正确、流利地朗读课文,体会小松树的思想感情。�
第二课时
一、�复习检查
1.�听写词语:松树��比多少��回答��孩子��听��低头
2.�说出各个自然段的'主要内容。
二、�精读训练
1.�指名口头填空:--------有一课---------松树,--------有一棵----------松树。
2.�(板书:惭愧)指名拼读后,问:“惭愧”是什么意思?
3.�问:小松树为什么感到惭愧?课文里是怎么说的?
4.�起初,小松树怎么样?(板书:长得多高��看到很远)
谁能把小松树说的话读一读,读出它那种自以为了不起的语气来?
练习朗读,同座对读,互相学习、指正。
指名当众朗读、评议。教者示范,学生再读。
5.�后来,小松树的想法怎么会发生变化的?
指名读风伯伯的话。(板书:比你高��大山托)
讨论:风伯伯的话是什么意思?
6.�讨论:小松树会怎么想呢?
(谢谢风伯伯,不然,还真的以为自己最高呢)
(刚才太不礼貌了,要向大松树说声对不起)
(要是我也在山下,和大松树站在一起,他肯定比我高好多好多呢)
(谢谢风伯伯,是你让我知道了,我能看得远,是大山的功劳)
(如果大松树也长在山上,他会看得更远更远)
7.�教者小结:小松树已经知道自己错了,他以后一定会改正错误,变得谦虚起来。
8.�练习有感情朗读课文。
三、�写字指导
1.�出示生字,指名认读:
多��你呢��回答��风伯伯��听��孩��比��低
2.�自主学习,提出书写时的注意点。
根据学生发言,知道写字。
四、�作业
1.�按笔顺描红。
2.�朗读课文。�
板书:
8.小松树和大松树
小松树————惭愧
长得多高���比你高�
看到很远���大山托
大松树(风伯伯)
(没有回答)
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