小学语文汉语拼音教案【优秀7篇】

作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编辛苦为大家带来的小学语文汉语拼音教案【优秀7篇】,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

汉语拼音教案 篇1

教学目标:

1、学会i、 u 、ü三个单韵母和y、 w两个声母,能读准字音,认清字形,正确书写。

2、学会整体认读音节 yi 、 wu 、 yu 。

3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四声,能直接读出它们带调的音。

4、知道i上标声调时,上面的小圆点不写,ü在标调时头上有点。

教学重点

1、会i、 u 、ü、y、 w的音、形,能正确书写。

2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

教学难点

读准i 、 u 、ü的第二声和第三声。i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。

教具准备:

1、本课的教学挂图。

2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及带声调 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片;画有四线格的小黑板。

教学安排:3课时

教学过程:

第一课时

一、复习检查,导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题:今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母i u ü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。(教师在黑板上板书i u ü,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)

二、学习字母i

(一)观察挂图学习字母的音

1、图上画的什么?(借衣的音学习i)

2、衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。

3、教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?编顺口溜:衣服衣服i i i。

4、学生学读i(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。)

(二)学i的四声

1、i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)儿歌:小I有礼貌,标调就摘帽。

2、分组练习四声。教师范读:ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

(三)观察字形,指导书写

1、观察挂图学习字母的形。字母i与图上的什么地方很相像?(衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。)

2、教儿歌:一竖占中格,一点在上边。

3、i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。

4、学生练习书写,教师观察指导。

二、学习字母u

(一)观察挂图学习字母的音

1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

2、教师示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:乌鸦乌鸦u u u

3、学生学读u(领读,集体读,指名学生读。)

(二)学习u的四声

1、出示:ū ú ǔ ù

ū 第一顶帽子平平的,谁会念?ū ū ū 火车呜呜叫。

ú 第二顶帽子上山坡,谁会念?ú ú ú 没有就是“无”。

ǔ 第三顶帽子转个弯,谁会念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四顶帽子下山坡,谁会念?ù ù ù 我们爱公物。

2、学生练读。

(三)观察字形,指导书写

1、记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u)

2、教儿歌:u像一个茶杯子。

3、u的笔顺是先写竖右弯,再写竖,要写在中格。

4、学生练习书写,教师观察指导。

三、学习字母ü

(一)观察挂图学习字母的音

1、图上画的什么?看图说话引出ü:一条大鱼在水里吹泡泡。出示:ü

2、教师示范发音,学生看口形。把鱼的音平读就是ü。发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。

3、学生学读ü。(有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。)

(二)练习ü的四声

1、ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?

他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃鱼,ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一块玉,ǜ ǜ ǜ。

2、学生练读。

(三)观察字形,指导书写

1、记字形:u和ü的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜:u上加点ü ü ü,小鱼小鱼ü ü ü

2、ü占中格和上格,先写ü,再写头上的两点。写ü的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。

3、学生练习书写,教师观察指导。

四、巩固练习

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。

3、练习写字母

第二课时

教学目标:

1、学会声母y w,读准音,记清形,会书写。

2、学会拼音方法,会拼读声母y w与单韵母的拼音。

教学过程:

一、复习检查

1、a o e i u ü,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为→单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

二、谈话引入新课

今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么?

三、学习声母y

1、观察图画,说话引出y。板书:y

2、教学发音。

(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母 i)

(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)

3、记字形:像个树杈y y y。

4、指导书写:y是两笔写成的。:先写左斜再写右斜弯占中格和下格。

四、学习声母w

1、观察图画,说话引出声母w。板书:w

2、教学发音。半扶半放:

(1)首先应该听→认真听、仔细看。

(2)正确地念,模仿发音。

(3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。

3、记字形。像间屋子w w w

4、指导书写: w是两笔写成的占中格。要在中格里连写两次“v”,不能写得太宽。“v ”叫斜上斜下。

五、学习y w和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)

2、看图拼读音节ya,板书:wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么?

3、提示:拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节:

(1)谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节?拼读:yā yá yǎ yà。

组词读:yā 鸭子的鸭,yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。

(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

六、巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母和2个声母。

2、做“蝴蝶飞飞”的游戏。老师读一个字母,请学生摘下写有相应字母的蝴蝶。

3、练习写字母

汉语拼音教案 篇2

教学目标:

1、学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、y、ü。

3、掌握i、u、ü、yi、wu、y、ü的四声,能直接读出它们带调的音。

4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

教学重点:i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的发音和带调读法。

教学难点:读准i、u、ü的第二声和第三声。

教学准备:字母卡片和四声的帽子。

教学方法:自主学习、尝试探究。

教学过程:

一、复习。

玩“戴帽子读拼音”的游戏,复习a、o、e的四声。(把四个声调做成四顶帽子,分别戴在代表a、o、e的同学头上。)

二、学习i、u、ü。

1、看插图谈话引出本课。

2、出示i、u、ü三个单韵母,请学生在图中找到它们。

3、指名尝试读i、u、ü的音,教师注意听其发音观察口形。读得好的要特别表扬,并请他给全班同学带读,激发学习兴趣。

4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。

5、学习四声。

(1)出示i、u、ü的四声,引导学生观察发现了什么?

(2)说说为什么i上标凋要去点,ü上标调不去点。

(3)自学它们的四声,把学会的大声地读给大家听,体验学习成功的快乐。

(4)通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。

三、学习y、w。

1、出示声母y、w,请小朋友在图中找出。

2、指名试读,指出读得又对又不对,想听听到底怎么读吗?听老师范读,发现有什么不同。

3、通过男女分读、师生合作读来区分i——y、u——w。

四、学习yi、wu、y、ü及四声

1、出示yi、wu、y、ü三个音节,问有什么发现?

2、教师顺势教顺口溜:

大y带小i,大w带小u ,小ü没人带,急得直掉泪,大y走过来,擦去两颗泪,不哭不哭我来带。想想ü上两点哪儿去了?

3、想想:y和i、w和u、y和ü在一起回怎么念呢?提示:可以看看课文插图。

4、指名尝试读,并说说怎么学会的,正音的同时多表扬多鼓励。同时学习插图中的三个音节(或音节词)。

5、用各种形式练读四声。(引导发现这些音节声调标在哪儿,初步了解标调规则)

6、巩固练习。

分别用yi、wu、y、ü这三个音节组词、说话,看谁说得好、说得多。

五、指导书写:

自己观察,尝试练写,展示交流。

六、布置作业:

做这一课的字母卡片。

汉语拼音-§ 教案 篇3

单元教学目标:

1.情感、态度、价值观:开始体会到拼音识字的乐趣,乐意拼读。

2.识字:10个;通过拼音巩固学过的字;渗透性识字。

3.词、语、句:拼音要点:9个复韵母;拼读音节,拼音识字;两个整体认读音节。

4.阅读:背诵《早操》。

5.口语交际:能够用完整的句子较清楚地对字母的字形进行对比说明。

6.学法和习惯:初步掌握通过比较认识事物、概括事物特点的方法,培养仔细观察发现事物特点的习惯。

课时教学目标:

(一)知识与技能

1.会认读“ai、ei、ui”三个复韵母,渗透发音方法。

2.会认读“ai、ei、ui ”的四声。

3.能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。

4.通过拼音巩固学过的字,渗透性识字:“飞、来”。

5.能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比说明。

(二)过程与方法

在游戏、活动中,让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究,使他们亲身经历整个学习过程。

(三)情感、态度、价值观

激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣,调动他们的积极情感,使他们乐学,愿学,主动地学。

(四)学法习惯

初步掌握通过比较认识事物,概括事物特点的方法,培养仔细观察,发现事物特点的习惯。

教学重点:

1.认读"ai、ei、ui"三个复韵母及其四声。

2.能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比说明。

3.拼读音节。

教学难点:

1.认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。

2.拼读音节。

教具:

1.字母卡。

2.带有四种声调的小帽子,贴有“ai、ei、ui”三个复韵母的娃娃脸。

3.教学软件。

学具:

1.写有“ai、ei、ui”四声的韵母卡。

2.写有音节的枫叶卡、苹果卡、梨卡。

教学过程

一、激趣导入,温故知新

师:同学们,你们还记得我们学过的这些字母朋友吗?(师一一出示字母卡片,生读。将单韵母、声母分别列出来。)

师:今天这节课,老师又给大家带来三位新朋友,你们想不想认识他们?

生:(略)。

二、引导发现,自主探究

师:这幅图上画的是什么?(课件展示,出示姐弟挨着图)

生:这幅图上画的是两个小朋友。

生a:(补充)在挨着。

生a:大姐姐和小弟弟在挨着。

师:比较一下他们两人的个子,你发现了什么?

生:大姐姐高,小弟弟矮。

师:高矮的"矮"和挨着的"挨",音节中的韵母就是我们要认识的第一位朋友。(点击按钮,闪现ai ),谁能读读?

生读(略)。

(通过看图谈话,培养学生观察和口语表达能力。另外,这幅图片是姐弟俩一高一矮,紧紧挨着,帮助学生体会ai的发音。)

师:我觉得,刚才这三位同学读得都很接近正确读音,要把它读得非常准确,大家还要仔细观察,它是由哪两个字母组成的?

生:它是由a和i组成的。

师:对,那谁在前,谁在后?

生(齐):a在前,i在后。

师:所以我们在读的时候,要先发a的'音,收尾时是i的音,由a滑向i,听老师读:ai。

生跟着师读。

师(听到有的同学把a和i分开来读):大家要注意,由a滑向i时,中间气不断,要一口气读成ai。

生齐读。指名读。

(老师循循善诱的引导、帮助学生探究复韵母ai发音的方法。同时也是为孩子们自学ei、ui 作铺垫。)

师:我们会读了,怎么能记住它呢?

生:要是看见两个人挨着,就记住ai了。

生:两个小人挨着,ai、ai、ai。(儿歌)

师:刚才,这位同学说了一首儿歌,老师这也有一首小儿歌,你们想不想听?(生答)a 在前,i在后,紧紧挨着是朋友。(师做手势)

师:我们会读了,也记住了,那么把它写在四线三格里,应该怎样写呢?

生:先写a,a写在中格。再写i,i的一竖在中格,点儿在上格。(生说师写)

(二)学习“ei”

师:我们接着往大姐姐和小弟弟的身后看。(出示课件:一个大盘子里放着四个杯子)你看到什么了?

生:我看到了杯子。

生(齐):一个盘子里有四只杯子。

(将语文学习与数学知识联系起来,很会学习,给予鼓励)

师:杯子的"杯",音节中的韵母就是我们要学的第二位朋友。(点击按钮,跳出"ei" )同学们自己试着读一读。

(大胆放手,让孩子们尝试着读,相信孩子们能学会。)

生试读。

师:谁愿意当小老师到前面读一读?

一生到前面读,其他同学认真看,仔细听,辨别,然后探讨着发音,直至正确。齐读,指名读,分组读。

(充分发挥"小老师"的示范作用,因为榜样的力量是无穷的,尤其是同伴,学生非常关注,在生生互动中学会了ei的发音方法。)

师:你有什么好办法能记住它吗?

生:一个e,一个i,合起来就念"ei"。

生a:四个杯子,ei,ei,ei。(说儿歌,奖励小笑脸。)

生a:四个杯子挨着,ei,ei,ei。

(孩子们为了记住ei的发音和样子,编出了各种各样的儿歌,想象力非常丰富,再加上老师及时的评价激励,学生的思维活动和学习气势空前高涨。)

师:把"ei"写在四线三格里,应该怎样写呢?

生:先写e,写在中格,再写i,竖写在中格,点儿写在上格。(生说师写),齐读。

(三)学习“ui”

师:大姐姐和小弟弟说了很长时间的话了,口渴了,怎么办呢?(出示课件,呈现倒水的动态过程)倒水的"水",音节中的韵母就是我们要认识的第三位朋友(呈现"ui")会读的同学自己读一读,不会读的同学可以问问其他同学,会读以后,还要想办法记住它。

(大胆放手,让孩子们自己探究着去学。孩子们此时非常愿意,想方设法尝试着读。)

汉语拼音教案 篇4

甲方:xxx

乙方:xxx

对于20xx年xx月xx日发生的交通事故,经甲、乙双方充分协商一致达成如下协议:

一、甲方自愿赔偿给乙方各项损失共计45000.00元人民币(包括已经支付的20xx.00元)。

二、损失赔偿包括乙方的交通费、护理费、误工费、伙食住宿费、被扶养人生活费、后续治疗费、精神损失费、残疾赔偿金等各项损失赔偿。

三、本协议签定时,甲方须支付给乙方所剩余的43000.00元。

四、本协议所涉及的赔偿是一次性终结赔偿,甲方支付乙方费用后,今后乙方不得以任何理由向甲方主张任何权利,甲方不再负有任何赔偿责任。

五、本协议签订时,双方均是在自愿的情形下签订的`,不存在任何重大误解或显示公平的情形,甲、乙双方不得以任何理由对于协议提出反悔。

六、在甲方赔偿乙方后,在甲方向保险公司理赔时,乙方应积极配合甲方和保险公司的工作,内容包括做伤残鉴定等等,如果因为乙方不配合甲方的工作造成了甲方不能向保险公司理赔时,乙方应当返还甲方应当由保险公司理赔的金额。

七、本协议自双方当事人签字后生效。

八、本协议一式二份,甲、乙双方各执一份。

甲方(签字):

乙方(签字):

20xx年xx月xx日

20xx年xx月xx日

汉语拼音教案 篇5

一、 教学目标:

1、 学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2、 学会声调,认识声调符号,读准确。

3、 在四线格里正确书写a、o、e。

二、教学时数:2课时

三、 教学过程

第一课时

师:首先,今天金老师要交大家唱一首儿歌,“汉语拼音用处大,学习生字需要它,教我说好普通话,我们决心学好它。”

生:……

师:好,小朋友们学得真快,真是聪明的孩子。

师:下面呢,我们请小朋友们一起看着这幅图,然后我请小朋友把这幅图编成一个小故事讲给大家听,看看谁讲得最好。

生:……

师:小朋友讲得真是太动听了,真是个故事大王/小小故事家。

1、 学字母a

师:原来啊这三个拼音还有这么美丽动听的故事啊,接下来呢我们就来认识一下他们。我们先来看看小女孩唱歌的时候唱出的这个拼音“a”,我请小朋友来念一下,比一比谁念的最好,最准确。

生:……

师:现在我们请一组的小朋友来念,比一比哪个组念得最好,最整齐。(在黑板上给每个组加星星)

生:……

师:好,念的时候嘴巴要张大。现在我们每位小朋友都认识了“a”,那么是不是都会写呢?我们还是请小朋友来写写看。

生:……

师:有的小朋友写得很大,有的小朋友写得很小,那么现在金老师请小朋友拿出你的生字簿,小朋友们看看这个本子真奇怪,有那么多的线,这是怎么回事呢?

生:它叫“四线格”。

师:小朋友真聪明,它就叫“四线格”,那么单韵母a,应该写在哪里呢?请小朋友们来帮它找找家。(请几位小朋友到黑板上写)

生:……

师:小朋友们写得真好,a应该写在中格,在写的时候要注意分成两笔写,先写一个半圆,再加上它的小尾巴。(请小朋友们在本子上练一练,教师巡视指导)

2、 学习o

师:下面我们来学一学韵母o,在图上我们看到了大公鸡张着嘴巴在叫“喔,喔,喔”,我们请小朋友也来学一学,看看谁学得最好。

生:……

师:好,现在跟着老师一起来念一念,念的'时候嘴巴要拢圆。

生:小朋友都会念了吗?现在请同桌的两个小朋友互相念一念,看看你的同桌念对了没有,嘴巴拢圆了没有。

生:……

师:小朋友们念得都非常认真,老师相信大家都已经回念了。然后我们还要记住它的样子,要会写。“o”应该写在哪里呢?(指着黑板上的四线格),小朋友们还记得这叫什么吗?

生:“四线格”

师:小朋友们的记性真好,那么o应该写在哪一格呢?老师要请上课认真听,表现好的小朋友上来写。

生:……

师:好,小朋友们都非常聪明,都已经写正确了。老师对聪明的小朋友有更高的要求,要写得漂亮。看着老师大家一起用手比画,跟着学。

生:……

师:请小朋友们在本子上再练一练。(教师巡视指导)

汉语拼音教案 篇6

教学目标

1、学会声母r和特殊韵母er,能在四线格中正确书写。

2、会读音节ri及其四声。

3、能准确拼读带有r的音节。

4、读儿歌,感受学拼音的乐趣。

重点难点

读准声母r和带有r的音节,记住特殊韵母er。

教学准备

拼音示教板,拼音卡片。

教学时间

1课时

教学过程

一、复习导入(7)

1、抽读卡片:zh、ch、sh、zhi、chi、shi。

2、辨音练习:找出哪些是声母,哪些是韵母。

二、学习新课(23)

1、学习rri。

(1)看图:图上画了什么?

(2)出示r,范读、讲要领:r的发音方法与sh基本相同,只是发音时声带要颤动。领读、练读。

(3)识记形:r像图中的什么?教顺口溜:“小苗了土rrr”。相机书空。

(4)引出ri,从、形、义三方面说一说r、ri的异同。教师相机指导,练读。

(5)练读ri的四声,组词、说话。

2、学习拼拼读读。

学生自由读,指名读,老师相机指导;齐拼读;抽读音节卡。

3、学习er。

(1)看图:图上画的是什么?领读“耳”,体会读“耳”时舌头怎样动。

(2)出示er,猜猜它念什么?配合手势范读,领读,指名读,开火车读。

(3)介绍er是特殊韵母,引导质疑,进一步介绍特殊韵母。

(4)练读er的四声,组词、说话。

(5)辨别er-re。

4、指导书写。完成读读写写记记。

5、学习“读读连连”。

放手让学生自主学习,老师相机指导。

6、学习儿歌。

(1)范读,教读。

(2)分角色朗读儿歌。

(3)背儿歌。

三、巩固练习(8)

1、抽读卡片zh、ch、sh、r,说一说它们发音什么相同的地方?

2、抽读卡片z、c、s、zh、ch、sh、r,辨别平翘舌音。

四、布置作业(7)

抄写音节。

板书设计

rer

rrier

reruruo

教后感

汉语拼音教案 篇7

教学目标:

1、学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2、学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

3、认识7个生字,正确朗读句子和儿歌。

4、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。

教学重难点:ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字。

教学准备:拼音卡片,课件。

教学时间:两课时。

教学过程:

第一课时

一、复习之门

1、谈话激趣:

师:同学们,今天我们又继续进入拼音王国。而且,我们还会认识几位新朋友,想知道他们是谁吗?

生:想

师:好!老师先让你们看看它们是谁?(课件显示:ɑi ei ui)

看谁聪明,能把这几位新朋友的名字告诉我?

生:……

(鼓励表扬积极大胆的同学)

师:不会的同学不要着急,让我们一起去认识它们好吗?

生:好!

2、复习:

让我们先探望一些旧朋友——韵母

课件显示: ɑ e u i(逐一出示)

ɑi ei ui(单击后变成)

看到了什么 ? (它们结成朋友)

单韵母的兄弟感情很好,单韵母i瘦瘦的,胆子也小,ɑ,e,u主动带他出去玩。所以,站在这里的不是一个字母了,它们叫复韵母

板书 :复韵母

二、学习殿堂(新授)

ɑi

1、看看这是什么? (右手出示“ɑ”卡片)

2、又看看这是什么?(左手出示“i”卡片)

3、当它们做了朋友以后会变成什么?(右手滑过左手拼成ɑi )

要先摆好ɑ的。口型,再摆好i的口型,由ɑ滑到i ,ɑ的发音短,i的发音长。

范读,齐读

4、出示课文的图片,(板书ɑi)

问:图上画的是什么?他们在干什么?

(姐姐和弟弟站在一起)

问:他们是怎样站在一起的?

(紧紧地挨在一起)

学生开火车式抽读

5、 出示儿歌:

ɑ在前,i 在后,滑过来ɑiɑiɑi

6、 示范写法

(学生书空)

ei

1、看看这是什么? (右手出示“e”卡片)

2、又看看这是什么?(左手出示“i”卡片)

3、请同学试一下帮它们结朋友

要先摆好e的口型,再摆好i的口型,由e滑到i ,e的发音短,i的发音长。

范读,齐读

出示课文的图片,(板书ei)

问:图上画的是什么?

(一个小朋友劈柴,发出的声音ei ei ei)

4、出示儿歌:

e在前,i 在后,滑过来eieiei

5、示范写法

(学生书空)

ui

1、由“喂”的读音引出ui

电话铃响(课件显示)

师:喂!我们还有几位朋友没认识?

生:一位

师:是谁?

生:是ui

2、提问:有谁告诉老师它是怎样读成ui?

要先摆好u的口型,再摆好i的口型,由u滑到i ,u的发音短,i的发音长。

范读,齐读

3、学生编儿歌

把你想到的儿歌告诉同桌。

出示儿歌:

u在前,i 在后,滑过来uiuiui

4、 出示课文的图片,(板书ui)

问:图上画的是什么?

(小女孩围着围巾。)

5、示范写法

(学生书空)

三、音之村(四声)

1、戴帽子游戏

帮韵母戴声调帽

(为什么?)

引出规律

2、出示标调歌

有ɑ你可别放过,

没有ɑ就找o e.

iu并列标在后,

声调千万别标错。

齐读

3、练习四声和声母与ai ei ui相拼。

四、巩固练习。

游戏:我会拼。声母卡片、韵母卡片,学生自由组合声母和韵母,大声拼读,全班跟读。

zh—āi-- zhāi g--ěi—- gěi c—ài—cài k—āi—kāi h—uí—h uí

五、指导书写。

书写音节。Kāi gěi h uí

六、小结:

师:今天我们认识的朋友叫什么?

生:ɑi 、ei、 ui

师:它们都是什么?

生:复韵母

师:它们可以跟谁做朋友?

生:声母

师:生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的,

我们平时要多加观察,把课堂是学到的用到生活中去。

板书: 9、ai ei ui

图一

图二

图三

第二课时

一、复习发音要领。

1、抽读ai ei ui。

2、打乱顺序读四声。

3、出示一个美丽的大花坛和带有音节的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi,认识放在花坛里。(生上台摘卡片领读,跟读最后全班读)

二、激趣导入。学习短句。

1、激趣导入:多美的百花园,多美的春天啊!在这万物复苏的春天里,小朋友们还可以做些什么事?(课件出示)图上画了什么?

2、学生交流,相机贴出:小白兔、树、鸽子、载树、培土、提水的音节卡片。

3、同桌互读。看谁读得准。

4、个人读、开火车读、齐读。

5、出示短句,练读,指名读、评议。

6、认认哪个是我,哪个是你,哪个是他,并练习说话。

三、读儿歌。

1、借助拼音读儿歌,并圈出学过的音节。

2、个人读,评议。

3、听电脑博士读,生注意读出感情。

4、表演读。

四、学习生字。

1、出示生字卡片,读准字音,开火车读、齐读。

2、去掉拼音读。

五、扩展活动。

1、游戏:看谁听得清、找得快。师随机抽出卡片。学生大声读出来。

2、手拉手,交朋友。

六、作业。读熟P26-27,预习P28。

板书: 9、ai ei ui

你 他 水 白 皮 子 在

10 ao ou iu

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