音乐带着难得的自信和微笑在旋律中绽放，伴着电子琴曲风，每一个音符都像生命在跳跃。为了大家学习方便，这次漂亮的小编为您带来了人音版小学四年级音乐教案【优秀3篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
课时准备：
一课时
教学内容：
1．学习歌曲《春风》
2．听赏小提琴协奏曲《春》
教材分析：
1、歌曲《春风》，是一首日本儿童歌曲，旋律轻快活泼，充满着天真烂漫的儿童情趣。全曲为4/4拍子，大调式，二段体结构，第一乐段（1——8小节）运用弱起小节、切分音，歌词用拟声词“噜”描绘出和煦的春风轻轻吹佛大地的生动场景。第二乐段（9——16小节），前四小节旋律舒展、轻盈，展现了“嫩芽笑颜开”、“歌声响四方”的春天景色。特别是第12小节变化音的运用，使歌曲童趣盎然，充满生机。后四小节运用简单的二部合唱，进一步表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景，表达了儿童对春天的热爱。
2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家维瓦尔第的一部作品，作者创作的小提琴协奏曲在欧洲广泛流传。1725年他出版了分别冠以“春、夏、秋、冬”副题和每首配有小诗的四首协奏曲，被统称为《四季》，而《春》就是其中的一首。
教学目标：
1、能够自信的与同学们合作，用甜美、自然的声音轻松愉快的学会演唱歌曲《春风》，用歌声表达人们对大自然的喜爱之情。
2、能认真听赏小提琴协奏曲《春》的第一乐章，能熟悉音乐主题，感受音乐情境。教学设想：
春天来了，在温暖的春风吹拂下呈现出万物复苏，生机勃勃的景象。人们喜爱春天是由于不仅远离了寒冷，还可以尽情地去享受鸟语花香，花红绿叶的大自然。本节音乐课以“春”为情境主题，根据学生对春天已有的感受与经验，我设计了歌曲《春风》和欣赏小提琴协奏曲《春》的教学活动，歌曲的教学主要是让学生感受歌曲欢快活泼的旋律，并能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部；欣赏《春》的教学，让学生感受每一段的音乐形象，激发学生的音乐情感，达到培养学生音乐审美的目的。
教学重点：
有感情地演唱歌曲，启发学生感受每一段的音乐形象。
教学难点：
能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部
教学准备：
CAL课件、钢琴
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、情境导入
师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画。（CAL课件播放）（展示一组春天风景图片。）（背景音乐歌曲《春天在哪里》）
1、同学们边欣赏，边讨论
导语：春天来了，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵儿含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟儿正舒展着翅膀，在天空中自由的翱翔。真是一个生机勃勃的春天。
2、师：同学们还能说出那些描写春天的诗歌，歌唱春天的歌曲？
（学生分别展示课外收集的有关春天的诗歌和歌曲）
讨论交流。
三、新课教学
（一）、欣赏小提琴协奏曲《春》
1、初听《春》（CAL课件播放《春》第一乐章）
听完了刚才的`音乐，说一说你对春天有什么感受？（学生发言，教师指导）
2、介绍作者及乐曲背景
这首乐曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安乐尼奥·维瓦尔第（1678——1741）的一部作品，作者创作的小提琴套曲《四季》旋律优美，曲意清新，备受人们的青睐。《春》是《四季》中的一首。
3、复听《春》（CAL课件播放《春》第一乐章）
讨论，乐曲中用的什么乐器？模仿了什么的叫声？（引导学生体验小提琴音色）
4、唱一唱
学生跟音乐轻生哼唱主旋律
（二）学唱歌曲《春风》
1、听一听
CAL课件出示带有歌词的大歌单，播放歌曲《春风》
师：春风唱着轻快地歌声向我们吹来，我这里有描绘春风吹来的旋律，请同学们用“噜”来模唱。（复听音乐）
师：歌曲用什么力度？
板书：[]轻快的mp
2、唱一唱
学生跟着音乐轻声模唱歌曲（体验歌曲轻松活泼的意境）
3、小组展示
4、二声部合唱训练
CAL课件播放低声部范唱音乐
教师弹琴，学生跟唱
5、师生合作二声部歌唱
6、演唱全曲
7、分角色演唱
8、学生互评
四、小结
同学们，今天这节课我们欣赏了《春》，学会演唱了歌曲《春风》，从中领略到了春天的美好时光，愿每位同学都在这美好的春天里有新的收获，获得健康成长。
设计理念：
在整个教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，以学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、奏、跳等音乐实践活动，鼓励学生大胆编创歌词和舞蹈动作。重视学生个性张扬及小组自主合作的学习，并将音乐与舞蹈等姊妹艺术以及地理、历史等其它学科有机结合，让学生全面了解新疆维吾尔族的风土人情和多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。
教学目标：
1、指导学生以明快、柔和的声音演唱歌曲《我的愿望》，抒发对党和祖国的深切感情以及自己的美好理想。
2、通过学习歌曲《我的愿望》，让学生充分感受新疆音乐的风格特点，了解新疆的风土人情。
3、指导学生相互合作，创造性的参与歌词的创编和舞蹈表演等音乐实践活动。
教学重难点：
1、指导学生以明快、柔和的声音演唱歌曲《我的愿望》，抒发对党和祖国的深切感情以及自己的美好理想。
2、能较好的掌握密集十六分音符节奏
教学准备：多媒体课件、彩色卡片、新疆帽子、打击乐器铃鼓
教学过程：
一、导入新课：
1、律动（维、蒙、藏、傣等各族音乐片段连接，让学生感受多民族音乐的风格特点）
（师）：我们伟大的祖国资源丰富、国土辽阔，是一个统一的多民族国家。你们都知道哪些少数民族？（生自由回答傣族、藏族、白族……）
2、出示课件图片---维吾尔族小花帽，引出新疆
（师）：你们知道这是什么吗？它是哪个民族特有的？
3、学生自由说自己所知道的新疆的风土人情（葡萄干、大草原……）
4、介绍新疆的风土人情（播放多媒体课件）
（1）新疆的地域、美丽的大草原
（2）新疆的特色小吃和特色水果
（3）新疆的歌舞
①教师简介新疆歌舞以及几个典型新疆维吾尔族舞蹈动作：托帽位、踏点步、扭脖子
②教师表演一段维吾尔族舞蹈（同时播放《我的愿望》歌曲伴奏旋律）
③学生学跳维吾尔族舞蹈（同时播放《我的愿望》歌曲伴奏旋律）
[说明：通过让学生观赏、学跳新疆维吾尔族的舞蹈，多媒体课件映示新疆的地理位置和风土人情，旨在激发学生的学习兴趣，让学生初步感受新疆音乐的风格特点，了解新疆的相关文化，开拓学生的文化视野，提高学生的人文素养]
二、新歌教学
1、让学生完整聆听歌曲《我的愿望》
（师）：让我们休息一会，一起坐下来聆听一首维吾尔族小朋友唱的歌曲，听完后请你为歌曲取个名字。
2、学生为歌曲取名（如：我有一个愿望、我的心愿，我的愿望）
3、揭示歌曲《我的愿望》，出示图谱，请学生用"啦"轻声哼唱歌曲
4、小组合作学唱歌曲《我的愿望》给每个小组分配不同的学习任务
第一小组：请用自己的方式表现歌曲的情绪（如：表情、拍手、跺脚……）
第二小组：找出歌曲中印象最深的节奏型，并敲一敲、拍一拍其节奏
第三小组：找出歌曲中你最喜欢的一句旋律，并唱一唱
第四小组：找出歌曲中你认为最难唱的地方，说一说你是怎样演唱它的
5、小组汇报学习成果（小组汇报，教师指导，让学生自己找出歌曲的重难点，讨论并掌握它们，学会歌曲）
6、全班朗读歌词
7、全体轻声演唱歌曲《我的愿望》
8、音乐游戏：传帽子
游戏规则：新疆帽子戴在谁的头上，谁就得接唱歌曲，看谁接唱得最好。
三、处理歌曲
1、把学生演唱地声音录下来与歌曲范唱对比，让学生进行自评、互评。
2、引导学生处理歌曲（从情绪、歌词、歌曲中的重音记号等各方面引导）
3、学生带上情绪演唱并再次录音、聆听。
[以上两个环节是本课的重点所在。通过学生小组自主、合作、探究的学习方法，让学生自己找出歌曲情绪、节奏、旋律等特点，并通过小组讨论自己解决歌曲的重难点。录音对比能激起学生的兴趣，学生也可从与范唱的对比中很明显的找出自己的不足。]
四、合作创编与表现
1、出示三张不同颜色的卡片，每张卡片上都有相应的创编表现内容，让学生分小组抽取。
第一小组：说说自己的愿望，进行创编歌词的活动
第二小组：用铃鼓为歌曲伴奏
第三小组：伴着欢快的音乐，跳起维吾尔族舞蹈
2、分组展示创编成果，简单评价
五、拓展延伸
1、教师总结
（师）：今天我们学唱了新疆的歌曲、学跳了新疆舞蹈、还了解了新疆的风土人情，可谓收获不小，而我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，生活在这片辽阔富饶国土上的56个民族，共同创造着祖国悠久的历史和灿烂文化，让我们这56个民族携起手来，共同祝愿祖国的明天会更好！
2、欣赏歌曲《爱我中华》
学生在《爱我中华》的歌曲声中拍手出教室。
知识目标：
1、知道歌曲《阳光牵着我的手》歌词中的“太阳”寓意深刻指的
是给我们带来的幸福生活。
2、歌曲中2、4、7音准的掌握。
3、符点八分音符和四分休止符的掌握。
技能目标：
1、能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。
2在二声部训练中尽量做到和谐均衡。
3、能用简单的乐器为歌曲伴奏。
情感态度价值观目标：
1、通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。
2、能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。
3、在学唱歌曲中让学生知道是学校家庭和社会给了我们快乐和幸福的生活。
教材分析：
《阳光牵着我的手》的歌词寓意深刻，具有较强的性；二段体结构充满活力。演唱形式也是先齐唱，后合唱。歌曲反复之后的第二结尾为了增强歌曲的结束感，将结束音延长了两拍。
教学重点：
1、能够带着欢快、活泼的情绪准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。
2、通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在学校在家庭在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。
教学难点：歌曲中2、4、7的音准和符点音符的准确掌握。
教学过程：
一、师生问好
二、学唱新歌
（一）。教师:同学们，今天老师能和大家一起度过这愉快的40分钟，我感到特别高兴，那就让我们拍手来感受这一时刻吧。
（二）。师生共同演唱：《拍手拍手》
学生随音乐有感情地哼唱歌曲，并手拉手进行肢体活动。
（三）。学唱新歌《阳光牵着我的手》
1、教师:同学们，在家里是爸爸妈妈牵着我们的手，给了我们无数的关爱和照顾，在学校是老师同学牵着我们的手，给了我们更多的教诲和帮助，在社会这个大家庭中，阳光给我们带来了什么？那就让我们共同来学习歌曲《阳光牵着我的手》，在歌中找到答案好吗？
2、感受与鉴赏
（1）第一遍聆听：学生回答（阳光给了我们温暖和幸福……）
（2）第二遍聆听：感受歌曲情绪（欢快、充满活力）
根据情绪和旋律的变化感受歌曲的段落划分，并有感情的朗读歌词，了解歌曲内容。
（3）第三遍聆听：随范唱录音用“la”轻声哼唱旋律。
3、学唱歌曲
1）通过聆听录音和钢琴指导唱准2、4、7。
2）教师通过演唱旋律来指导学生唱准符点八分音符和四分
休止符。
3)整首歌曲在学唱中指导:突破教学难点
教学方法：采用师帮生的方法唱好四分休止符及四分附点节奏，解决5的八度音准和2、4、7。
三、歌曲处理
1、学会歌曲后，学生再次谈谈对歌曲的理解，说一说你在生活和学习中有哪些事使你感到幸福和快乐。
2、欣赏歌曲：《多么快乐多么幸福》
师生随音乐边唱边表演。
3、选择合适的打击乐器及伴奏型为歌曲后两拍伴奏。
学生通过创作和敲击进一步理解音符时值并准确的表歌曲
4、带着欢快、活泼的情绪边用乐器伴奏边准确有表情的演唱。
四、音乐拓展
1．师：同学们，表达幸福的方式很多，每当你们幸福的时候，你想用什么样的方式来表达。。
2．生回答：略
3、师：生活在这个大家庭中你们感到幸福和快乐吗？那就让我们行动起来吧。
4、表演：《假如幸福的话拍拍手吧》
五、教师
同学们，因为有了阳光，，我们才有了快；因为有阳光，才使我们感到幸福。老师希把快乐和幸福留在我们生活和学习的每一个角落，让我们把快乐和幸福带给我们身边的每一个关心和爱护我们的人。
板书设计
阳光牵着我的手