《登飞来峰》教学设计

《登飞来峰》教学设计

【教学目标】:

1、整体感知:走进文本,想象诗句描绘的景象。

2、赏读品析:以诗言志,体会诗中蕴含的情感。

3、回味人生:书写壮志,感悟诗中蕴含的哲理。

【教学重难点】:

走进文本感知意境,理解诗中蕴含的“站得高才能看得远”的道理。

【教学过程】:

一、欣赏图片,激情导入

导课:在浩瀚的中国古诗词文库里,有大漠孤烟的塞北,有杏花春雨的江南,从山水田园的牧歌,有金戈铁马的阳关,今天我们来到杭州的飞来峰上,看看北宋诗人王安石会写下怎样壮丽的诗篇?

二、推测诗人,品题目

(一)诗人登上飞来峰,猜测诗人是以何种气势来“等”飞来峰的?他会写到什么内容?

孔子曰:登高必赋。《登飞来峰》是北宋王安石创作的一首七言绝句。皇佑二年夏,他在浙江鄞县任满回江西临川故里时,途经杭州,写下此诗。当时年仅30岁,也是诗人是他初涉宦海之作。借登飞来峰抒发胸臆,寄托壮怀。

飞来峰被人们称为是“无石不奇,无树不古,无洞不幽”的。

(二)诵读古诗,悟气势。

(1)请同学们自由朗读古诗。

(2)感悟诗人磅礴的登高气势。(学生自由读,教师点拨,教师范读,学生再读)

(三)走进文本,品意境

作者为了表达自己的志向,运用了哪些意象?(交流要点:峰、塔、云、日等)

诗的第一句中写峰上古塔之高,写出自己的立足点之高。第二句用了“闻说”巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象,表现了诗人对前途充满信心。

三、以诗言志,悟哲理。

师:诗人借景抒情,抒发自己的志向,诗中哪句话强烈抒发了自己的志向呢?

“故邪臣之蔽贤,犹浮云障日也。”——陆贾《新语 慎微篇》。

西汉的.人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前对贤臣进行挑拨离间,让皇帝受到蒙蔽。

师:诗人借助“浮云”,想要表达什么?(在政治上高瞻远瞩和不畏奸邪的勇气和决心)

总结:作者借“登飞来峰”一事,巧妙地借用飞来峰和千寻塔,有巧妙的加入联想,抒发了一个政治改革家,面对困难,永不退缩的精神与斗志,让我们重新领略了“只有站的高才能望的远”的哲理。

请同学们再次诵读这首诗,读出诗人的豪迈气势,读出诗人的雄心壮志。

4、追寻古人,悦人生。

诗人借景抒情,运用虚实结合的写法,表达了王安石对保守势力的蔑视,以及要进入最高统治层,为实现自己的理想而勇往直前、无所畏惧的进取精神。让我们跟随诗人,赋诗一首:

杨柳依依景色幽,闻说九中学子秀。

不畏学习压力大,自缘榜上有爷名。

不畏课余时间紧,自缘中考轻闯关。

不畏学海深似苦,自缘身为青少年。

不畏晨昏遮望眼,自缘壮志在我胸。

不畏人生多歧路,自缘豪情在心头。

今日来此方得知,国之栋梁显壮志。

一片自然风景就是一种心情。“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。”王安石那豪迈的气势在这首诗中表现的淋漓尽致,让我们为之喝彩。希望大家能在今后的学习和生活中,积蓄能量,提高自己,不怕困难,勇往直前!最后让我们携带行囊,追寻古人,一起诵读这首诗,来结束本课。

一键复制全文保存为WORD