作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
第一课 左右结构的字
（一）
——先左后右，斜正得当
第一课时
教学目标：
1.使学生学会写“竖心旁、单人旁、羊字旁和右耳旁”。 2.使学生养成良好的书写习惯。3.激发学生的写字兴趣教学设计：
一、导入新课
同学们，我们到现在为止学习了哪些偏旁部首？你能说出左偏旁的部首有哪些吗？右偏旁的又有哪些？这节课我们就来学习其中4个。（板书，让学生说出部首名称）
二、自主观察
1.请同学们看老师写的2个左偏旁和2个右偏旁有什么特点？ 2.自己思考后再小组讨论 3.点名汇报
4.板书写出“快、他、群、那”让学生观察又有什么特点 5.学生汇报，教师总结板书
① 左偏旁形窄让右，主笔都为“垂露竖” ② 右偏旁左右一致，主笔为“悬针竖”
三、范写，学生观察
四、自主练习
五、讲评
1.小组内讲评，推荐出本组书写好的同学作品 2.全班讲评，好的作品投影出来，予以表扬
六、小结教学反思：
第二课时
教学目标：
1.使学生学会写左偏旁的提。
2.学会写“氵、扌、言字旁、提土旁”四个偏旁 教学设计：
一、导入新课
1、让学生回顾复习第一课学了什么笔画
2、今天我们学习了4个部首，看看大家还记得这些小朋友不
3、板书课题，写出“三点水，言字旁，提手旁，提土旁”
4、同学们你观察一下，发现了什么共同点
二、自主观察
1.同学们小组讨论，看看到底有哪些共同点 （都是左偏旁，都有提）2.点名汇报
三、范写，认识“三点水”以及“江”
1、写出“三点水”以及“江”
2、三点水在田字格中占的位置
3、注意提的长短
4、引导学生写字学会分布位置、左右对称
四、范写，认识“言字旁”以及“说”
1、引导学生“言字旁”竖提不能提的太长，不能超过竖中线
2、让学生写3个“说”，评议
五、范写，认识“提手旁”以及“把”
1、写“提手旁”时，提位于左下格、上横稍短
2、“巴”字位于竖中线右边，“竖弯钩”与竖中线重合
3、学生模仿写
六、范写“提土旁”和“地”
1、引导学生“提土旁”是一提而不是“土”横
2、左偏旁稍微小一点
3、左右分部对称
4、学生仿写
七、让学生自由练习写 教学反思：
第三课时
教学目标：
3.使学生学会写左偏旁的撇，捺和点。 4.学会写“放，外，她，欢”四个字。教学设计：
一、导入新课
1、让学生回顾复习第二课学了什么笔画
2、之前我们学习了4个字，看看大家还记得这些小朋友不
3、板书课题，写出“放，外，她，欢”
4、同学们你观察一下，发现了什么共同点
二、自主观察
1.同学们小组讨论，看看到底有哪些共同点 （都是左右结构，都有撇，捺和点）2.点名汇报
三、范写，认识“三点水”以及“江”
1、写出“放，外，她，欢”
2、每个字在田字格中占的位置
3、注意斜侧要适当，字体才端正平稳。
4、引导学生写字学会分布位置、左右对称
四、让学生自由练习写 教学反思：
第四课时
教学目标：
1、认识左右偏旁中竖，提，撇，捺，点的写法。
2、学会写“件，情，桃，河，话，扔，块，孩” 教学设计：
一、导入新课
1、展示生字“件，情，桃，河，话，扔，块，孩”
2、让同学们识读
二、自主观察
1.让同学们观察，同学们你们发现了什么？ （左右结构的字）2.小组讨论 3.小组代表汇报结果 4.总结板书
三、范写
1、提问：件的第五画是什么？情的第五画是什么？ 桃的第六画是什么？
2、引导学生写“件，情，桃，河”
3、让学生注意笔画顺序
4、学生模仿写3个
四、范写
1、提问：话的第四画是什么？孩的第五画是什么？
2、引导学生写“话，扔，块，孩”
3、让学生注意笔画顺序
4、学生模仿写3个
六、学生自主练习写
七、总结，展示写得好的练习教学反思：
第五课时
教学目标：
1、认识独体字变作偏旁时笔画的变换
2、学会写独体字变换的偏旁 教学设计：
一、导入新课
1、展示生字“禾、女、足”
2、让同学们识读
3、‘禾、女、足’是独体字作为部首，有哪些字
二、自主观察
1.展示图片： 禾→秋
女→好
足→路
2.让同学们观察，同学们你们发现了什么？（独体字作为偏旁发生了变化）3.小组讨论 4.小组代表汇报结果 5.总结板书
三、范写
1、提问：禾的第五画是什么？ 秋的第五画是什么？
2、引导学生写“秋”
3、让学生注意第五画是“点”且不起过竖中线
4、学生模仿写3个
四、认识“女”到“好”变化
1、女的“一”画中是横且稍长
2、引导学生观察“好”，“女”的变化
3、作为部首“横”变了“提”
4、师范写
5、学生模仿写3个
五、认识足字旁
1、引导观察“足”和“路”的第六和第七画分别是什么？
2、让学生记住足字旁作为部首，“撇”变“竖”，“捺”变“提”
3、师范写，学生举手跟写
4、学生模仿写3个
七、学生自主练习写
七、总结，展示写得好的练习教学反思：
第二课 左右结构的字
（二）
——左右宽窄，配合得当
第一课时
教学目标：
1、认识左右偏旁组合的字
2、学写左偏旁窄，右偏旁宽的字 教学设计：
一、导入新课
1、让学生复习回顾上节课学过的左右结构的字
2、出示生字卡片：话、唱、脸、往
二、指导书写
1.引导学生观察四个字结构 2.写字时左边稍微窄 3.板书示范
4.告诉学生在竖中线左侧画一条竖线，然后写左偏旁，后写右边 5.学生模仿写3个“话”
三、自主练习 1.板书写“唱” 2.让学生根据方法练写 3.小组评议
四、布置作业写“话、唱、脸、往”各一行 教学反思：
第二课时
教学目标：
1、认识左偏旁宽、右偏旁窄的字
2、写好左宽右窄的字 教学设计：
一、导入新课
1、让学生指名2个到黑板上写，回顾上一节课
2、评议
3、师范写“刻、刚”
4、作比较，有什么不同
5、指名汇报
6、师揭示课时 今天我们学左宽右窄的字
二、指导书写
1.首先，我们观察到利刀旁稍向右 2.分部田字格
3.在田字格向画一条竖直线
“亥”占田格中竖式左边，“利刀旁”第一笔与刚画的竖线重合 4.让学生模仿写3个
5.检查评议，纠正写错误的同学
三、拓展
1、板书左宽右窄的字：刚、影、船
2、学生仿写
3、小组3评
4、选出小组中写得最好的展示
四、学生自由练习写
五、总结，布置作业 教学反思：
第三课时
教学目标：
1、认识左右宽窄相同的字
2、写好左右宽窄的字 教学设计：
一、导入新课
1、让学生回顾前2节课学过左右结构的字
2、左宽右窄、左窄右宽的字引出这节课内容，左右宽窄相同的字
二、引导观察
1.观察分析左右相同以为左右宽窄一样 2.板书“林”
竖中线左边写“木”，横变提稍短 竖中线右边写“木”，左右一样宽 3.板书“林借”，边写边指导
三、学生模仿写
1、仿写“林，借”
2、回顾，写左宽右窄，左窄右宽，左右相同的字
四、学生自由练习写
五、总结左右结构字形写法 教学反思：
第三课：上下结构的字
（一）
——字头要端正，看准竖中线
第一课时
教学目标：
1、掌握上下结构的字
2、正确书写上下结构的字 教学设计：
一、导入新课
老师这里有一位小朋友写的名字，大家猜猜看，这位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字亲意”，指名回答
公布答案：指名分析，楚中天写成林蛋大的原因
总结：要写好字，首先要把字间架结构放正
二、引导观察
1.我们来看“六”是什么机构？（上下结构） 2.范写指导：从上往下分层写 3.学生模仿写 4.点名写，评议
5.范写“声、岁、尖、走”边写边讲述 6.学生自由练习写 教学反思：
第二课时
教学目标：
1、掌握上下结构中字头要端正，看准竖中线
2、正确规范书写 教学设计：
一、导入新课
上节课看到“林蛋大”的笑话，所以我们深深指导字要写端正才不会闹笑话，今天我们再学习上下结构的汉子
二、引导观察 1.范写“井” 2.学生仿写3个
3.我们再学习“云”起笔是横，横要平，竖中线一般在横的中间 4.学生模仿写3个
5.范写“石，春”让学生仿写 6.自由练习
7.布置作业：“瓜、象、多、伞” 教学反思：
第三课时
教学目标：
1、正确认识上下结构的字，字底要支撑好上面的笔画
2、规范书写 教学设计：
一、导入新课
1、评讲作业：好的投影展示，写的不好的投影指导，让其他学生避免犯错误
2、展开今天课堂内容，出示“定”的下片
二、引导观察
1.让学生观察“定”分析书写结构 2.分析，下层的“工”是字底，承托上面的笔画 3.范写引导
4.让学生在田格上范写3个 5.小组评议 6.范写“衣忘变” 7.学生自由练习
三、总结
上下结构的字要整体分析在田字格的占位情况再下笔，上下结构的上下层不能分离成为2个字，要书写规范，多练习多书写才会把字写得工整。教学反思： 第四课：上下结构的字
（二）
——字头有大小，位置要恰当
第一课时
教学目标：
1.使学生学会写上下结构的字，在同一个字头，不同的字中，大小会有不同。
2.使学生养成良好的书写习惯。 3.激发学生的写字兴趣 教学设计：
一、导入新课
同学们，我们到现在为止学习了哪些上下结构的字了？你能说出上下结构的字有哪些吗？同一个字头的又有哪些？这节课我们就来学习其中8组。
二、自主观察
1.请同学们看老师写的“西/丽，面/可，”有什么特点？ 2.自己思考后再小组讨论 3.点名汇报
4.板书写出“石/万，克/古”让学生观察又有什么特点 5.学生汇报，教师总结板书
三、范写，学生观察
四、自主练习
五、讲评 1.小组内讲评，推荐出本组书写好的同学作品 2.全班讲评，好的作品投影出来，予以表扬
六、小结 教学反思：
第二课时
教学目标：
1.使学生学会写上下结构的字，在同一个字头，不同的字中，大小会有不同。
2.激发学生的写字兴趣 教学设计：
一、导入新课
同学们，上节课学习了哪些上下结构的字了？同一个字头的又有哪些？这节课我们再来学习另外8组。
二、自主观察
1.请同学们看老师写的“多/名，李/杏”有什么特点？ 2.自己思考后再小组讨论 3.点名汇报
4.板书写出“喜/志，员/只”让学生观察又有什么特点？ 5.学生汇报，教师总结板书
三、范写，学生观察
四、自主练习
五、讲评
1.小组内讲评，推荐出本组书写好的同学作品 2.全班讲评，好的作品投影出来，予以表扬
六、小结 教学反思：
第三课时
教学目标：
1.认识左右分边或者对称的字头
2．写好“分，美，花，笔，另，男，量，早”字 教学设计：
一、导入新课
1、让学生回顾前几节课学过的字
2、左右分边或对称的字头引出这节课内容。
二、引导观察
1.观察分析左右分边或对称的字头 2.板书“分”
写在竖中线的左右两边，互相配合，大小要合适。3.板书“另”，边写边指导
字头是方框的字，方框一般写的扁一些，上边宽一些，下边窄一些，竖中线在框的中间。
六、学生模仿写
1、仿写“分，另”
2、回顾书写要点
七、学生自由练习写
八、总结上下结构字形写法 教学反思：
第四课时
教学目标：
1、学会注意上下结构字体中字头的大小和位置
2、写好上下结构的字 教学设计：
一、导入新课
1、让学生指名2个到黑板上写，回顾上一节课
2、评议
3、师范写“父，竿”和“最，星”
4、作比较，有什么相同点？
5、指名汇报
6、师揭示课时
二、指导书写
1.首先，我们观察到字头左右分边或字头是方框。 2.分部田字格 3.让学生模仿写3个
5.检查评议，纠正写错误的同学
三、学生自由练习写
四、总结，布置作业 教学反思：
第四课 上下结构的字
（三）
——字底要支承好上面的笔画
第一课时
教学目标：
1.认识什么叫字底。
2.学会写好上下结构的字中的字底。 教学设计：
一、导入新课
同学们，之前我们学习的上下结构的字，知道了写在上边的笔画叫做字头，那么写在下边的叫什么呢？那么什么是“字底”呢？怎样才能写好“字底”呢？今天我们就来学习一下“字底”。
三、自主观察
1.请同学们看老师写的鱼和望有什么特点？ 2.自己思考后再小组讨论 3.点名汇报
（长横在字底下，横要比上面的笔画宽）
4.板书写出“点、照、笑、父”让学生观察又有什么特点 5.学生汇报，教师总结板书
① 点在字底下，四个点该怎样写才平稳？ ② 撇和捺在字底下，要对称，要写开阔些 师写，学生观察
四、自主练习
五、讲评
1.小组内讲评，推荐出本组书写好的同学作品 2.全班讲评，好的作品投影出来，予以表扬
六、小结 教学反思：
第二课时
教学目标：
1.学生学会长横在底下的字。 2.学会写“尘，童，星，直”四个字。教学设计：
一、导入新课
1、让学生回顾复习第一课学了什么样的字。
2、今天我们来练习4个字，看看大家还记得这些小朋友不
3、板书课题，写出“尘，童”
4、同学们你观察一下，发现了什么共同点
二、自主观察
1.同学们小组讨论，看看到底有哪些共同点 （长横在底下的字）2.点名汇报
三、范写，认识“尘，童，星，直”
1、写出“尘，童，星，直”
2、在田字格中占的位置
3、注意学会分布位置、左右对称
四、仿写，让学生自由练习写 教学反思：
第三课时
教学目标：
3.学生学会四点底的字。
4.学会写“黑，熊，燕，热”4个字。 教学设计：
一、导入新课
1、让学生回顾复习上一课学了什么样的字。
2、今天我们来练习4个字，看看大家还记得这些小朋友不
3、板书课题，写出“黑，熊，燕，热”
4、同学们你观察一下，发现了什么共同点
二、自主观察
1.同学们小组讨论，看看到底有哪些共同点 （四点在底下的字）2.点名汇报
三、范写，认识“黑，熊，燕，热”
1、写出“黑，熊，燕，热”
2、在田字格中占的位置
3、注意学会分布位置、左右对称
四、仿写，让学生自由练习写 教学反思：
第四课时
教学目标：
5.学生学会左撇右捺的字。
6.学会写 “支，美，灭，朵”4个字。教学设计：
一、导入新课
1、让学生回顾复习上一课学了什么样的字。
2、今天我们来练习4个字，看看大家还记得这些小朋友不
3、板书课题，写出“支，美，灭，朵”
4、同学们你观察一下，发现了什么共同点
二、自主观察
1.同学们小组讨论，看看到底有哪些共同点 （四点在底下的字）2.点名汇报
三、范写，认识“支，美，灭，朵”
1、写出“支，美，灭，朵”
2、在田字格中占的位置
3、注意学会分布位置、左右对称
四、仿写，让学生自由练习写 教学反思：
外海街道中心小学 2014-2015学年度第一学期
书法教案
授课老师：
任教年级：
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。[【教学过程】
一、导入新课：
同学们，今天我们来学习笔画。我们先来学习“点”。
二、认识笔画，学写笔画
１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔画。
２、结合例字讲解三种笔画的书写方法：
点：自左上方起笔，向右下方行笔，落笔慢而重，转笔向左上方收笔。
1、点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。
（1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。
（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。
（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。
（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。如
六、只、总、普等字中的撇点。 ３、指导学生描一描
先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描，在描的过程中，教师巡视指导。
４、指导学生临写
先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评。
５、指导做练习
教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进行指导。
三、教师小结
主要表扬写得好的学生，对不认真书写的学生进行督促。
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。【教学过程】
一、导入新课
上节课，我们学习了点笔画，练习写了不少例字。今天，我们来学习新的笔画横。
二、认识笔画
１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔画。
２、结合例字讲解两种笔画的书写方法
1、横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。
（1）右轻横： 因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。
（2）左轻横： 因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。
（3）长横： 因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。
３、指导学生描一描
先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描，在描的过程中，教师巡视指导。
４、指导学生临写
先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评。
５、指导做练习
教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进行指导。
三、教师小结
主要是表扬先进，鼓励后进。
学生练习，教师指导。
正楷笔画的名称及写法 【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。【教学过程】
1、竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。
（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。
（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。学生练习，教师指导。
1、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。
（1）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°快速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。（3）斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°角度。写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。学生练习，教师指导。
正楷笔画的名称及写法 【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。【教学过程】
一、导入新课
上节课，我们学习了撇，练习写了不少例字。今天，我们来学习一个新的知识：笔顺。什么是笔顺呢？其实就是写字的顺序。
二、认识笔画
１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔顺和其中所占的位置。
２、结合例字讲解其中的笔顺。
先横后竖：十 什 下 干 牛 丰 去 本 机 早
先撇后捺：人 天 八 今 交 来
３、指导学生描一描
先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描，在描的过程中，教师巡视指导。
４、指导学生临写
先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评。
５、指导做练习
教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进行指导。
学习扩”“巢”“彻”三种字形 【教学目的】
1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力 【教学过程】
一、复习正确的写字姿势
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做。
二、导入新课
本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课
1、打开书第13页，指名读字。
2、（出示课件“扩”“巢”“彻”）
（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“扩”“扣”“晓”为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。“巢”字上部分是三个“撇点”，位置要偏上。“彻”字各部分要写匀称。
（3）各学习小组讨论其余的字。
四、学生练习
1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
活动过程
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习横的写法 2、板书课题：竖的写法。
3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“竖” 1． 出示课件，看看不同的竖？
2． 认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。3． 师范写
4． 生说说运笔特点
5． 师领生写，边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。
6． 评议病笔
7． 评议学生作品，8． 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。（1）生练写（2）互相评议
三、
毛笔字书写指导 1． 带有“竖”的字。（1）出示小黑板：十（2）观察这个字的特点
（3）师范写十”生观察师的运笔方法（4）生练写“十”（5）集体评议
四、优秀作品展评
写字歌
身要坐直，本要放正。先横后竖，先撇后捺。
拿稳笔杆，不紧不松。横平竖直，笔笔认真。
从上到下，从左到右。上下左右，配合匀称。
先外后内，最后关门。行行整齐，字字端正。
竖的写法
教学
目标： 知识与技能1、复习横画的写法。
2、学习悬针竖的写法。
3、练习书写“十”。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。教学过程：
一、复习导入
同学们，上节课学习了横画的写法，现在我们来复习一下（出示课件），握笔空书两次。
这一节课，我们继续学习基本笔画“竖”。
二、了解竖的基本形态，学写“竖”
1．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。（出示课件）现在我们来看看这些字中的竖有什么不同？ 竖分为两种。
一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。
一种是悬针竖，这个竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。称为“悬针竖”，因此，悬针竖尖的写法最关键。
2、写法指导
我们写字时，首先要求做到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把竖画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写得美观大方。下面我们就仔细地研究。
悬针竖的写法
其写法：①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔
下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写）
3、纠正学生的错误写法：
（1）、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。
（2）、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。
三、指导书写“十”字。
我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。
“十”的写法。同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称？（横画在横中线，竖画在竖中线。）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。（教师示范）。
同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。
四、学生练习
下面请同学们在练习本上把这个字临写。（教师具体观察指导，及时纠正）
五、优秀作品展评
六、归纳
总结
。让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样利于学生把笔画写准确。
板书设计
悬针竖
中国书法
沈小翠
教材：
《体验汉语写作教程》初级1 刘援
高等教育出版社 《颜真卿楷书教程》 武道湘
天津人民美术出版社
共16周 一周一次，每次课1.5课时，共24课时
第一单元 认识中国书法（书法是什么？）3课时 第二单元 硬笔（9课时）
第一课 汉字的笔画（1.5课时）
学习基本笔画和复合笔画
第二课 汉字的书写规则及笔画笔顺（1.5课时）
学习汉字的书写规则及笔画笔顺 第三课 汉字的偏旁（3课时）
可以单独成字的偏旁和不可单独成字的偏旁 第四课 汉字的结构（3课时）
独体字的结构方法 上下结构的结构方法 左右结构的结构方法 包围结构的结构方法
第三单元 软笔（课时）
第一课 基本笔画（6课时）
基本笔画、变化笔画
第二课 简单部首及部首组合规律（4.5课时）第三课 简单的作品（1.5课时）即期末考试 了解书法作品格式 考试内容：
1、书写汉字“和” 讲解中国“和”文化 2书写春联方格“春”
第一单元 认识书法（书法是什么？）
一、教学重点
（一）书法是什么？
（二）书法的源流与发展
（三）认识字体的演变
（四）文房四宝及书写习惯
二、教具
ppt、粉笔
三、教学要求
（一）认识到中国书法是一种精神、艺术、理念；
（二）了解书法的源流与发展，认识到甲骨文为文字之始，认识到古文字与今文字的分水岭——篆书；
（三）辨别书法字体，如月、目、日、车等简单汉字的各种字体。
（四）书法的基本知识：文房四宝及书写习惯
四、教学提示(ppt教学)
（一）书法是什么？ what is chinese calligraphy? 书法是一种精神spirit、艺术art、理念philosophy。calligraphy is often thought to be most revealing of one’s personality.（二）书法的源流
oracle bone script，inscriptions on bone or tortoise shells of the shang dynasty.（三）汉字字体的演变及简要介绍代表书家书作
汉字字体的演变 the evolution of chinese character font: 甲骨文 oracle bone script 金文inscriptions on bronze 篆书seal script 隶书clerical script 楷书regular script 草书cursive script 行书semi-cursive script 楷书四大家：
欧阳询：《九成宫醴泉铭》 颜真卿：《多宝塔碑》、《颜勤礼碑》 柳公权：《玄秘塔碑》 赵孟頫：《胆巴碑》 附：口字演变图
（四）书法的基本知识
（一）、文房四宝： 笔：writing brush 墨：ink 纸：paper,xuanzhi ,special types of are used in chinese calligraphy.砚：ink stone , we usually use plate(小盘子)instead it.笔架： hold the writing brush 笔洗： brush pot or brush washer 镇纸：paper weight 毛毡： felt ,use it to keep the desk clean.(二）、书写习惯
坐姿：头正、身直、臂开、足安
执笔：五指执笔法：按、压、钩、格、抵（一对一具体示范）
注意：指实、掌虚、笔正
用笔：中锋（结合一些图片如屋漏痕、锥画沙等来解释）教师示范及学生练习中锋，锻炼学生用笔的稳定性。
（三）补充知识
1、软笔书法，简称软笔或毛笔 （use writing brush）硬笔书法，简称硬笔或钢笔（use pen or pencil）
2、繁体字complex font 如：國、門、愛、書 简体字simple font 如：国、门、爱、书
3、书法书写规则：从右往左写、纵列为行。
五、教学步骤
（一）组织教学
（二）进行新课
（三）布置作业
分发准备好的作业：将左右两边所对应的字体连线。题目略。
第二单元 硬笔
第一课 汉字的笔画 1.5课时
学习基本笔画和复合笔画
第二课 汉字的书写规则及笔画笔顺 1.5课时
学习汉字的书写规则及笔画笔顺
第一课 汉字的笔画
一、教学重点
（一）汉字的基本笔画和复合笔画
（二）掌握汉字的书写规则及笔画笔顺
二、教具 ppt、粉笔
三、教学要求
（一）让学生掌握汉字的基本笔画和复合笔画
（二）掌握汉字的书写规则及笔画笔顺
四、教学提示
（一）基本笔画和复合笔画：附 基本笔画及复合笔画的表格 讲解的同时，请学生来寻找带有这些笔画的汉字，一起分析，让学生更牢地掌握这些笔画。
（二）书写规则 ： 先横后竖：
十、王、干 先撇后捺：人、八、入 从上到下：
三、学、音 先外后里：同、司、问 先中间后两边：小、水 先外后里再封口：国、圆、园
（三）笔画笔顺：
以留学生的中国名字为例子，结合书写规则，板书其名字的笔画笔顺。可、恩和、爱满等
五、教学步骤
（一）组织教学
（二）复习
讲解上节课布置的作业，简单复习上节课内容。
（三）进行新课
（四）布置作业
1、请同学们写出以下汉字的笔画笔顺 文、火、小、国、美、风
2、分发示范好的硬笔练习题（练习带有基本笔画和渡河笔画的汉字）第三课 汉字的偏旁（3课时）
可以单独成字的偏旁和不可单独成字的偏旁
一、教学重点 汉字的偏旁radicals
二、教具 ppt、粉笔
如马力
三、教学要求
让学生掌握可独立成字和不可单独成字的偏旁
四、教学提示
（一）整理归纳偏旁部首：
（二）讲解偏旁所代表的意义，方便学生学习记忆。
如：三点水
氵 任何汉字带有 氵则与水相关，如江、海、河、流、洗、溪等
木字旁 木
任何汉字带有 木 则与树木相关，如森、林、树、植、杨、柳、松、柏等
ps：举例字时，鼓励学生举例并让学生在黑板上写出这些汉字。
（三）单独成字的偏旁与不可单独成字的偏旁
单独成字的偏旁：亻、木、扌、日、牜、月、土、穴、皿、广、王、四、言、示、金、禾等
不可单独成字的偏旁：冫、疒、艹、彡、宀、穴、廾（gong）等
五、教学步骤
（一）组织教学
（二）复习
讲解上节课布置的作业，简单复习上节课内容。
（三）进行新课
（四）布置作业
1、分发示范好的硬笔练习题
2、写一写，找出以下汉字的偏旁。
朵、到、吹、峰、冯、海、翠、和、浩、家、国
第四课 汉字的结构 1.5课时
一、教学重点
了解独体字与合体字，掌握汉字的结构，其中包括独体字、上下结构、左右结构、包围结构等
二、教具
ppt、粉笔
三、教学要求
学生能准确说出任一汉字属于何种结构。
四、教学提示
1、独体字与合体字
独体字，独体字是以笔画为直接单位构成的汉字，它是一个整体，切分不开。如口、人、日、土、王、月、马、车、贝、火、心、石、目、田、虫、米、雨等 合体字，合体字是由两个或两个以上的单字组成的汉字。如学、你、校、森、好、满、恩、和、浩、泽等
2、合体字结构分为上下结构、左右结构、上中下结构、左中右结构、半包围结构、全包围结构。
上下结构：花、恩、学、莎、字、笔 左右结构：玩、晚、满、浩、泽、珊 上中下结构：茶、意、草、爱、墨 左中右结构：树、粥、街、脚、做 半包围结构：同、司、过、起、网 全包围结构：国、园、因、图、圆
五、教学步骤
（一）组织教学
（二）复习
讲解上节课布置的作业，简单复习上节课内容。
（三）进行新课
（四）布置作业 归纳以下汉字所属结构。
第三单元 软笔
第三单元 软笔（课时）
第一课 基本笔画（6课时）
第一节、长横、短横、悬针竖、垂露竖 第二节、长撇、短撇、长捺、点 第三节、竖钩、横钩、横折 第四节、变化笔画：左尖横、直撇、短捺、提等
第二课 部首（7.5课时）
字头、字底、左偏旁、右偏旁、包围部首的写法
第三课 简单的作品（1.5课时）即期末考试 考试内容：
1、书写汉字“和” 讲解中国“和”文化 2书写春联方格“春”
第一课基本笔画
第一节 基本笔画之长撇、短撇、捺、点（1.5课时）
一、教学重点
基本笔画之长撇、短撇、捺、点 教具 毛笔、粉笔
二、教学要求
掌握书写基本笔画的要领
四、教学提示
（一）复习写字姿势和执笔方法 坐姿：头正、身直、肩平、臂开、脚平。执笔方法：
1.大拇指和食指捏住笔杆 2.中指钩住笔杆
3.名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外抵住笔杆 4.小拇指紧贴无名指，不接触笔杆 5.拿笔时应指实、掌虚、笔正
（二）讲解（由于学习者为初级班留学生，故教师会以最简洁明了的英语或汉语为学生讲解书写过程中的专业术语。）
1、长横写法（黑板示范）
（要点：中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔）画行笔线路 让学生练习写“一”字。注意：（逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回锋收笔等要领）逐个手把手指导。
2、短横
示范的同时讲解分析，“三”字的三横长短、间架结构。学生写老师逐个指导。
3、悬针竖
书写要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，慢慢提笔收起，使笔画呈“针”状。
写“十”字，黑板示范。学生练习，教师巡回指导。
4、垂露竖
书写要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，收笔回锋上提。写“王”字，黑板示范，分析结构。学生练习，教师巡回指导。
五、教学步骤
（一）组织教学
（二）复习
讲解上节课布置的作业，简单复习上节课内容。
（三）进行新课
（四）布置作业
课后书写一下汉字，每个字一页。土、二、十
第二节 基本笔画之长撇、短撇、捺、点（1.5课时）
一、教学重点
基本笔画之长撇、短撇、捺、点
二、教具
毛笔、粉笔
三、教学要求
掌握书写基本笔画的要领
三、教学提示
1、长撇
书写要领：藏锋起笔，向右下顿笔，先竖再渐渐转向撇向左下方。
2、短撇
书写要领：藏锋起笔，向右下顿后转向左下方撇出（稍平）。教师黑板示范“千”并讲解结构，学生练习，教师巡回指导。
2、捺
书写要领：藏锋起笔，转向右下方行笔、顿、提出。（注意笔画由细到粗）
教师黑板示范“人”并讲解结构，学生练习，教师巡回指导。
3、点
书写要领：藏锋起笔，向右下方顿笔，及时回锋收笔。
教师黑板示范“主”字并讲解结构，学生练习，教师巡回指导。
四、教学步骤
（一）组织教学
（二）复习
讲解上节课布置的作业，简单复习上节课内容。
（三）进行新课
（四）布置作业
课后书写一下汉字，每个字一页。
千、生、人、大、主、文
第三节 基本笔画之竖钩、横钩、横折（1.5课时）
一、教学重点
基本笔画之竖钩、横钩、横折
二、教具
毛笔、粉笔
三、教学要求
掌握书写基本笔画的要领
四、教学提示
1、竖钩
书写要领：藏锋起笔，笔行作竖状，至钩处顿后稍提，并快速向左钩出笔锋。
教师黑板示范“于”字并讲解结构，学生练习，教师巡回
2、横折 笔法要领：藏锋起笔作横，至折处稍提后顿，再转势向下行竖，至末处收笔回锋。
教师黑板示范“日”字并讲解结构，学生练习，教师巡回指导。
3、横钩
笔法要领：露锋起笔向右横行，至钩处转笔向下作顿，然后渐提向左下钩出。
教师黑板示范“官”字并讲解结构，学生练习，教师巡回指导。
五、教学步骤
（一）组织教学
（二）复习
讲解上节课布置的作业，简单复习上节课内容。
（三）进行新课
（四）布置作业
课后书写一下汉字，每个字一页。自、小、室、天
第四节 变化笔画之左尖横、直撇、短捺、提（1.5课时）
一、教学重点
变化笔画：左尖横、直撇、短捺、提
二、教具
毛笔、粉笔
三、教学要求
掌握书写变化笔画的要领
四、教学提示
1、左尖横
笔法要领：顺势起笔横行，回锋收笔。（横的变化之一）
教师黑板示范“左”字并讲解结构，学生练习，教师巡回指导。
2、直撇
笔法要领：逆锋起笔稍顿，再转向斜下方撇出。
教师黑板示范“者”字并讲解结构，学生练习，教师巡回指导。
3、短捺
笔法要领：同上面讲过的“捺”法，只是略短；
教师黑板示范“家”字并讲解结构，学生练习，教师巡回指导。
4、提
笔法要领：逆锋起笔，转向右上方挑提，动作稍快。
教师黑板示范“以”字并讲解结构，学生练习，教师巡回指导。
5、横折钩
笔法要领：逆锋起笔，先横再提顿，转向直下至钩处时回锋平钩出。教师黑板示范“而”字并讲解结构，学生练习，教师巡回指导。
6、横斜钩
笔法要领：逆锋起笔，转向右下方稍有孤度行至钩处，回锋钩出。教师黑板示范“成”字并讲解结构，学生练习，教师巡回指导。
7、竖弯钩
笔法要领：逆锋起笔，转笔直下圆转弯至钩处回锋钩出。
教师黑板示范“元”字并讲解结构，学生练习，教师巡回指导。
五、教学步骤
（一）组织教学
（二）复习
讲解上节课布置的作业，简单复习上节课内容。
（三）进行新课
（四）布置作业
课后书写一下汉字，每个字一页。
戈、月、史、元
第五课 部首（1.5课时）
一、教学重点
掌握基本部首所构成的简单合体字
二、教具
毛笔、粉笔
三、教学要求 掌握基本部首所构成的简单合体字
四、教学提示
1、走之折
笔法要领：逆锋起笔，然后横折弯弯，注意笔意连贯，一气呵成，手腕用力，灵活“蛇行”。
教师黑板示范“过”字并讲解结构，学生练习，教师巡回指导。
2、左耳钩
笔法要领：逆锋起笔，先横后折再弯钩。
教师黑板示范“阳”字并讲解结构，学生练习，教师巡回指导。
一、3、学写“永”字，掌握笔法要领。
“永”字八法：
教师黑板示范“永”字并讲解结构，学生练习，教师巡回指导。
五、教学步骤
（一）组织教学
（二）复习
讲解上节课布置的作业，简单复习上节课内容。
（三）进行新课
（四）布置作业
课后书写一下汉字，每个字一页。永、遇、阳 第六课 楷书结构（1.5课时）
一、教学重点
了解楷书部首组合规律
二、教具
ppt、毛笔、粉笔
三、教学要求
了解楷书部首组合规律
四、教学提示
一、左右结构字的组合规律
（一）、左右结构字的宽窄比例规律
多数情况下，左右结构字左偏旁占1/3，右偏旁占2/3，这是因为主笔(横向主笔，如长横、斜捺、平捺、斜钩、竖弯钩、横折钩、竖折折钩等)一般都在右偏旁中，所以右偏旁占空间比例要大一些。
（二）、左右结构字的高低变化规律1和2
（一）、左中右结构字的宽窄比例规律
二、左中右结构的高低变化规律
（二）、左中右结构字的高低变化规律(仍然是横收纵放规律)
1、中间高，两边低——中间部位上为纵向笔画
2、中间低，两边高——中间部位上为横向笔画
3、左中高，右边低——右边为右耳旁(横向笔画起笔)
五、教学步骤
（一）组织教学
（二）复习
讲解上节课布置的作业，简单复习上节课内容。
（三）进行新课
（四）布置作业
课后书写一下汉字，每个字一页。仁、谢、要
第七课 名字书写（1.5课时）
一、教学重点
每个学生能准确用毛笔书写自己的名字
二、教具
毛笔、粉笔
二、教学要求
每个学生能准确用毛笔书写自己的名字
四、教学提示
教师逐一示范讲解其姓名书写的笔法，让学生练习。
五、教学步骤
（一）组织教学
（二）复习
讲解上节课布置的作业，简单复习上节课内容。
（三）进行新课
（四）布置作业
书写自己的名字，每个字十遍。第七课 作品
一、教学重点 了解书法作品格式，让学生自主完成简单作品
二、教具
ppt、毛笔、粉笔
三、教学要求
四、教学提示
书法作品格式简介（ppt附图片讲解）
1.条幅：以长宣纸全开及对开(半截或半折)，直书之作品为条幅。 2.楹联：两张对开条幅，分别书写上下联语者，亦称对联、对子或楹帖。3.中堂：将料纸全开或比全开稍小而单独或并挂于楹联间之条幅。
4.斗方：将宣纸裁成八开左右大小(约1尺见方)之体裁，称之。
5.匾额：又称横披，条幅横书装框或刻于木板悬挂于壁上。
6.条屏：以中堂、条幅等尺幅相类之料纸，写成一组作品，依诗文长短。 7.扇面：尺寸如扇形，有纨扇与折扇，亦可装裱或轴成册。
8.册页：将小幅作品装裱以便翻阅，合之成册，展开成册故名册页，其内容或相互连贯，或单独成立。
9.手卷：亦成横轴，不便悬挂，只适合在书桌上舒展，观后卷置之横幅作品。
五、教学步骤
（一）组织教学
（二）复习
讲解上节课布置的作业，简单复习上节课内容。
（三）进行新课
（四）布置作业 暑假自主去文化馆、博物馆、省画院去欣赏书法作品。