主持词的写作特点就是自由随性。不同主持词内容适应不同的节目，一个好的活动开展，不可或缺的是主持人富有魅力的主持。三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。本页是编辑飞白给大伙儿收集整理的红星歌教案（7篇）。
国庆节活动方案1
幼儿园大班国庆节活动教案
活动目标：
1知道10月1日是我们国家的国庆节。
2初步了解我国建国以来取得的重要成就。
3激发幼儿做中国人的自豪感。
活动准备：
1、"开国大典"、"祖国新貌"、"大阅兵"的记录片片段。
2、手工材料：彩色皱纸、浆糊、剪刀等供制作、布置环境用。
活动过程：
1、引导幼儿感受节日的气氛，知道国庆节。
师：这几天我们的周围有什么变化？为什么有那么多的鲜花、彩旗？为什么很多地方都挂上了五星红旗？
师：国庆节是几月几日？这是个什么节日？人们在这个节日里会举行一些什活动？我们为什么要过国庆节？
2、组织幼儿观看影片，帮助幼儿进一步理解国庆节的意义。
⑴ 观看"开国大典"片段，教师边看边讲。
⑵ 观看"祖国新貌"和"大阅兵"片段。让幼儿了解我国建国后取得的重大成就，武器装备的更新，国防科技的发展，激发幼儿做中国人的自豪感。
⑶ 提问：影片里有些什么人？他们在干什么？他们为什么这么高兴？有哪些新式的武器？有了新式的武器可以怎样？
⑷ 教师进行小结：10月1日是中华人民共和国成立的纪念日，称为"国庆节"。每年国庆节祖国各地都要组织各种各样的庆祝活动，来展示新中国各方面所取得的成就。
3、组织幼儿为国庆节制作装饰物。
国庆节活动方案2
为了让幼儿了解国庆节，懂得美好生活的来之不易，激发幼儿的爱国情感，9月28-30日x幼儿园根据幼儿各年龄阶段和特点，以班级为单位开展了“祖国祖国，我爱你”国庆系列活动。
小班级部的孩子们通过用不同材料制作生日蛋糕、唱生日快乐歌等形式，表达了自己对祖国妈妈的爱；中班级部开展了“我爱国旗”活动，通过全面的认识五星红旗、制作五星红旗，让孩子们更深入的了解了国旗的含义；大班级部的孩子们在了解国庆节来历的基础上，通过绘画、搭建等不同形式了解了x结构，知道x中国首都的象征，也更激发了孩子们对祖国的热爱之情。
国庆系列活动的开展，让每一个孩子对祖国又有了新的认识，在表达对伟大祖国的热爱和祝福的同时，也为自己是中国人感到骄傲和自豪。幼儿园作为孩子接受教育的第一个平台，要把握教育契机，给予他们提供更多更好的环境，让孩子们在这样特殊的日子里感受到别样的爱国情怀。
国庆节活动方案3
活动目标：
1、通过制作国旗，让幼儿了国旗的特征。
2、通过收集门票及名且古迹照片，让幼儿知道我国的名胜古迹及民旗文化，培养幼儿热爱祖国的情感。
3、通过唱歌曲《国旗红红的哩》《国歌》培养幼儿的民族自豪感。
活动安排：
1、9月26日至9月30日，第一周，幼儿动手制作国旗，学慢有关国庆节的歌曲。
2、10月1日至10月7日，第二周，幼儿及家长收集风景照片及门票。
知识储备：
1、老师向幼儿讲解国庆节的来历及相关知识。
2、带领幼儿了解我国的名胜古迹。
活动过程：
一、教师与幼儿共同交流有关国庆节的知识。
1、国庆节的来历，国庆节是哪一天。
2、认识国旗、国徽的特征。
3、知道我国的国歌是《义勇军进行曲》，并学唱歌歌曲《国旗红红的哩》
二、幼儿动手制作国旗，培养幼儿的动手能力。
发放红色及黄-色的即时贴，带领幼儿共同制作国旗。
三、认识中国地图和首都北京。
出示中国地图，让幼儿说说它的名称，形状，找出首都北京在地图上的位置。
中国地图：让幼儿知道，我们中国所有的地方都被缩小绘制在图上，它的形状像一只公鸡，北京是中国的首都。知道中国北京有那些名胜古迹！
四、利用十月一日外出旅游的机会收集门票及照片，布置主题墙。
五、让幼儿介绍自己收集的门票及照片。
版面设计：略
国庆节活动方案4
一、活动形式：国庆联欢会
二、活动目的：
1、通过此次联欢活动，加强幼儿的爱国主义热情，使幼儿懂得我们的幸福生活来之不易，从而更加刻苦学习。
2、让幼儿了解我们中国的首都是北京，以及国旗、国徽的含义。
3、培养幼儿敢于在集体面前大胆表现的性格。
三、活动时间
**、9、30日上午9：00开始
四、活动过程。
1、集体齐唱国歌。
A、当庄严的国歌演奏完毕，孩子们共同高呼：“祖国生日快乐！”
B、主持人详细向孩子们介绍中国的首都、()少数民族以及国旗、国徽的含义。
2、各班集体大合唱。（有关国庆的歌曲）
3、钢琴独奏（中一班梁心洋小朋友表演）
4、新疆舞蹈（中二班全体女生表演）
5、木兰诗（中一班冯芷琪小朋友朗诵）
6、歌表演《拉拉勾》（中一班全体表演）
7、歌表演《小鸭捉迷藏》（中二班全体表演）
8、各班集体儿歌展示。
9、互赠节日礼物。（以班级为单位）
中一班（大地图）；中二班（少数民族服装图片）
10、社区游行。（结束）
准备：
1、道具：幼儿人手一面自制的红旗。
踏着圣诞宁静的钟声，我们又迎来了一个祥和的平安夜，满怀喜悦的心情，我们即将迎来生机勃勃的2006年。
乙春风贺喜无言语，排比花枝满校园。在这绚丽多姿的日子里，我们迎来了我校建校的二周年庆典。
丙：（译：）我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。
甲：（译：）新年的脸红了；
乙：（译：）新年的心飞了；
丙：（译：）春的脚步近了；
甲：（译：）春的身段也婀娜了；
乙：（译：）新年拉近了我们成长的距离；
丙：（译：）新年染红了我们快乐的生活；
甲：（译：）新年让我们截取下了四季的片段；
乙：（译：）新年给了我们人生的禅想
丙：（译：）当鲜红的太阳跃上地平线，我们又迎来了新的一天；
今夜，我们欢聚一堂、载歌载舞；
(译)：今夜，我们激情满怀、心潮澎湃；
今夜，我们送去我们的祝福；
带着祝愿、带着嘱托；
埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悦。
(译)：听一下，午夜的夜空里渐渐传来了圣诞老人驾着鹿车而来的清脆铃声，白色的圣诞节 ——属于我们童话般的节日如愿而至！
看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩，
听，金钟朗朗，这是新年动人的旋律。
2圣诞晚会主持人串词
(男)：亲爱的朋友们，女士们，先生们，晚上好！
(女）：祝大家圣诞快乐！平安夜—圣诞晚会现在开始。
(男)：今天，是节日的喜悦和欢乐让我们相聚在一起；
(女)：今天，是热情的缘聚和友情让我们相逢在一起； 同时，感谢所有的来宾和朋友们，一起来参加这个圣诞晚会，和我们共同度过这个快乐、祥和的夜晚(女)：让我们用歌声和祝福迎接圣诞的钟声；愿明天更加美好
(男)：让我们为明天的平安和幸福虔诚祈祷、祝愿！尽情地高歌狂欢。
(女)：伴着北国飞舞的雪花，伴着我们的欢声笑语，圣诞老人来了。在这欢乐的节日气氛里，带着来年新春的祝福，带着对幸福美好的憧憬。
（男）：伴着圣诞的钟声，伴着圣诞快乐的歌声，愿每一个虔诚祈祷和心愿，在来年都能够实现。
（女)：你走来，我走来，我们走到一起来，带着新年的祝福，我们走到一起来。愿我们的友谊地久天长。（男）：愿大家笑口常开，歌声常伴，爱永相随； 1
(女)：祝愿大家在新的一年里万事如意，好运常在，平安快乐！
（男）让我们举起杯，为美好的明天祝福！愿世界美好，生活更美好！
(女)：朋友们，带上此刻这份愉悦的心情，带上我们真挚的祝福，去迎接美好的明天吧！
因为相聚，让我们分享了这快乐的时光，
因为圣诞，让我们承载无尽的祝福。
敬爱的老师，亲爱的同学们，让我们真心地祝愿：Marry Christmas！圣诞快乐！愿圣诞老人把我们今晚许下的所有心愿一一实现。我们明年再见！
3男：火树银花、夜色阑珊、流光溢彩、星河灿烂！
女：圣诞的祝福、激情的狂欢、璀璨的灯火、欢乐的盛宴！
男：尊敬的各位领导，各位来宾，亲爱的观众朋友们，大家――
合：晚上好！
女：圣诞晚会现在开始。
男：首先给大家问声好，祝大家身体好，工作好，财运好，吃好喝好玩好乐好，来点掌声好不好？
女：因为相聚，让我们分享了这快乐的时光，因为浪漫的圣诞让我们承载无尽的祝福。亲爱的朋友们，真心地祝愿：Marry Christmas！
男：今夜星光灿烂，今夜无人入眠，今夜有瑶池美酒，今夜有美女如云。朋友们，欢乐马上到来――
女：有请歌手 为您带来，《举杯吧，朋友》
1、我梦中的大海，特别神奇。海豚会唱歌，章鱼会跳舞，水母会伴舞，海马会伴奏，海洋里的任何生物都各有所长。这一连串的歌，舞蹈串连起来就组成了一个庞大的乐团。动听的歌曲让整个海洋都活了起来。
2、进入山门，首先映入眼帘的是漫山遍野的杜鹃花，那一簇簇红杜鹃竞相开放，峭崖上、松林间，有的像娇弱的仙女在林间飞舞，有的像一群红衣少女在轻歌曼舞。
3、一方清砚，只为守护一片天真的阳光，三尺天地，高挚真理的旗帜；五寸粉笔，放飞无数希望；四季常春，永远敬业，勤勤恳恳，默默无闻…
4、遍地都是农作物，有金灿灿的玉米，高梁像涨红了脸的小姑娘。一个个又大又圆的南瓜像一个个布娃娃在睡觉。大白菜碧绿碧绿的，吃起来一定很香吧！这时侯我们看见地里的人们脸上笑开了花，正在忙着丰收。
5、这雾儿啊，在空中不停地飘荡，不停地追逐，不停地嬉笑。瞧：淘气的雾儿飘过马路，路面立刻披上了一层纱巾，大大小小的车儿立刻放慢了脚步。雾儿飘进树丛，树叶儿马上换上了一件白色的衣裳，雾儿飘进草丛，小草们钻进了薄薄的纱帐，花儿们也即刻钻进了那一片雾海。
6、冬天的寒风令人害怕，有时候寸步难行。听，呼-呼-呼，吓得我只往妈妈怀里跑，瞧，松树伯伯兀立在那里，使这个冷落，无趣的冬天有了生机，呼-呼-呼，又是一阵风，风姐姐似乎不愿意让我回家，使劲拽着我，让我进也不是，退也不是。
7、远远望去，美丽的蔷薇花使这面灰色的墙壁变成了一面花墙。走近一看，茂盛的枝叶间开出了各种各样的蔷薇花，一簇簇蔷薇花是由许多朵小花组成的，五颜六色，美丽极了，红的像火、粉的像霞、白的象雪、浅粉的像小姑娘羞红的小脸蛋。
8、雾灵山，多么富有诗意的名字呀！一进大门我就被这里的景色迷住了，层层叠叠的山数都数不清，大的威武，小的可爱。这里的山与别处的山不一样，这里的大山是五彩山，像是画家画出的一幅水彩画，绿色的松树、红色的枫树、黄色的白桦树长满了山坡，大山就像穿了一条五彩斑澜的裙子，随着秋风翩翩起舞，许多树叶落下来发出“唰唰”地响声，好象在欢迎我们的到来。游客们都纷纷下车拍照、欣赏美景。
9、生活中，宽容绝不是无原则的，小的过失我们可以快乐地包容，而遇到大的错时，我们就要换一种宽容的方式。就拿我们院的强子来说吧，他从小没有父母，是和奶奶相依为命，早早的就不上学了。天天不务正业，染上了好多恶习。
10、家乡，什么时候最美？金色的秋天最美。你瞧，树枝上的叶子落下来了，真像美丽的蝴蝶仙子在翩翩起舞，飞来飞去。田野里的庄稼变黄了，农民伯伯也在忙着收庄稼，那场面真是热火朝天。
11、菊花的叶子是绿绿的，花瓣有很多，数也数不清。菊花里面的花瓣就像小伙伴们在开会，挤在一起。它外面的花瓣就像少女的卷发，漂亮极了。我觉得五彩缤纷的菊花给绿色的地毯加上了色彩，就像一幅美丽的图画。
12、五莲山上有许多奇峰怪石。有的如金蛇狂舞，有的似烈马奔腾。翁负婆石，两个石头靠在一起，形状像一位老爷爷背着老奶奶在登山，真是惟妙惟肖。
13、在美丽的花瓣中间是金黄的花蕊，花儿的香味很浓，芬芳扑鼻，吸引来了许多小蜜蜂，在花丛中高兴地忙着采蜜。一阵风吹来，满墙的蔷薇花像在向我们招手，又像小仙女们在风中翩翩起舞，美丽极了。
14、一路上我们兴高采烈，欢声笑语。不一会儿我们就来到了广阔的田野里，你看，秋姑娘来到果园，打开她的化妆盒，把苹果擦得红红的，一串串的葡萄像一串串珍珠。
15、如果说四季是一首歌，春天就是最动人的乐章 ；如果说四季是一幅画，春天就是最亮丽的色彩 ；如果说四季是一朵花，春天就是最美丽的那一瓣。春天的味道是丰富多彩的，我感悟到了许多许多。()
16、家乡，什么时候最美？银装的冬天最美。你瞧，大雪过后，树上挂满了银条。天气虽然很冷，但是小朋友们有的在滑冰，有的在堆雪人，还有的打雪仗，小朋友们玩得非常开心。
17、多一份微笑，世间就少一份悲苦；多一份帮助，世间就会少一份冷漠。每天在你的心里开一朵善良的花，用爱心的泉水去浇灌。终有一天，荒漠也能拥有春天。
18、我抬起头仰望着天空。夜空像一匹巨大的蓝色绸缎，一轮金黄的圆月镶在绸缎上，散发出银白色的光芒。无数颗调皮的星星舒适地躺在绸缎上，眨着眼睛，仿佛在和我打招呼呢！
一、以技能为基础，感受节奏美
音乐是人类文化传承的重要载体，通过学习各种音乐文化，将会拓宽学生的审美视野。大自然中包含着各种的节奏，教师可根据大自然中的声音，让学生自己发现节奏，并在游戏中完成节奏教学。
例如：请一学生，戴上红帽子，粘上假白须，披上红衣服，扮圣诞老人，请其他的同学唱圣诞歌。唱完一遍，“圣诞老人”从口袋里拿出礼物（教师事先准备好的玩具小鸡小鸭等），请一学生模仿这些动物的叫声，由其他学生找出这些动物叫声的特点，教师归纳出小鸡叫××？摇×；小鸭叫×？摇×；鹅叫×—等。然后，根据这些节奏做各种游戏。学生个个兴趣盎然，不仅掌握和运用了节奏知识，而且感受到学习音乐的乐趣。
二、以想象为前提，感受画面美
音乐和文字不同。文字表达明确的概念和具体的思想，而音乐则是通过人们的感知，使人们对作品所塑造的形象产生联想、想象，引起共鸣来达到目的。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉。”可见，音乐教学在发展学生的想象力方面的作用是独特而明显的。
例如：音乐欣赏《彼得与狼》，乐曲描写的是少先队员彼得与动物们合作，捉了大灰狼的故事。可以请学生四人小组根据音乐的速度、力度、旋律等，用各种线条来创作图画。学生在创作过程中，仔细聆听音乐，通过自己的理解，用各种或粗或细，或柔或硬，或轻或重的线条颜色来创作这幅画，既达到了理解作品的目的，又培养了团队合作精神。
三、以拓展为手段，体验创作美
在教学中，启发学生联系自己的生活实际和已有的知识，给熟悉的歌曲创编新的歌词或改编部分歌词，既能培养学生的创造能力，又能提高学生演唱新歌的兴趣，同时还能发展学生的语言表达能力。
例如：在教唱《报春》时，当学生唱会了歌曲后，我便启发学生联系生活实际，把歌词“布谷，布谷，在森林里叫”改成了“蜜蜂，蜜蜂，在花丛里叫”“青蛙，青蛙，在池塘里叫”。学生唱着自己改编的歌曲，创造力顿时被激发出来。一个学生唱完自编歌词的歌曲后，其他学生都争先恐后地要把自己创编的歌词唱给大家听。一堂课就这样在学生的参与和创新活动中结束了，学生的创新性、积极性、主动性，也得到了培养。
四、以氛围来激发，体现肢体美
歌曲表演是小学生喜爱的一种演唱形式，特别是低年级学生，更想用动作来表达情感。如果歌曲易于用动作表现的话，应尽量启发学生结合生活，发挥想象，自编动作来表现歌曲。
例如：在教唱《小蜻蜓》这一课时，我想方设法启发学生结合自身的生活体验进行想象，创编出了优美的舞蹈动作。唱“飞到西来飞到东”时，许多学生都用双臂模仿飞翔的姿势，或前后飞、或左右飞、或旋转飞；唱“不吃粮食不吃菜”时，有的学生双手晃动，有的学生单手晃动，好像在告诉别人，小蜻蜓不吃粮食也不吃菜；唱“是个捕蚊的小英雄”时，有的学生便模仿生活中捕东西的样子，有的学生则注意了“小英雄”这三个字，竖起了大拇指。学生对自己创编的动作特别感兴趣，练习起来也很认真。这样，不但活跃了课堂气氛，培养了学生肢体协调能力，又让学生的才能得到了展示。
五、以生活为载体，再现生活美
学生对乐器有着天生的喜爱，教师可以启发学生运用常见的生活工具，自己动手制作乐器。当一首歌曲学会后，教师可鼓励和引导学生在生活中细心观察、开动脑筋，结合自己的生活经验和已有知识，拓展思维空间，自己设计、自己动手，尝试用生活中的废旧物品制作打击乐器。
例如：在教《小奶牛》这首歌时，当学生学会了歌曲后，布置他们在课余寻找能发声的物品，自制打击乐器，为歌曲《小奶牛》伴奏。下节课一开始，请学生展示自制的打击乐器。这时，出现在教室里的“乐器”有：用易拉罐装进少许沙子做成的“沙槌”、将穿孔的啤酒瓶盖用铁丝串起做成的“串铃”、整把竹筷子或塑料可乐瓶相互敲击做成的“鼓”等等，还有几串钥匙（当做串铃）和一叠撕成条状的报纸（作沙槌用）。当学生们采用各种演奏“乐器”创造性地即兴为歌曲伴奏时，神态是那样的认真，节奏是那样的整齐，好像在演奏一场盛大的交响乐。自制简易乐器，不仅可以培养学生的创造性思维能力，还能培养学生的动手能力，提升创造兴趣，从而发展学生的创新精神和创造能力，有效地把音乐创造活动付诸于教学实践。
【关键词】有效教学；学习兴趣；提高效率
有效教学是充分重视教学过程的教学，是教师充满教育机智的创造性教学，是教学结果既有预设教学目标的达成又有有效生成的有机结合的教学。具体而言，在教学过程中，课前预案不过是课程实施的起点，更重要的是教师能在教学过程中使课程实施由“执行预案”走向师生“互动生成”；而且，在课堂教学结束后，教师能整理、分析、反思自己的教学经验和所取得教学效果，以获得规律性的认识，增强教学实践的能力和效果。强调教学过程的有效，关注执行预设方案与课堂生成，师生互动及教师反思。
一、引发学生学习兴趣，提高课堂效率
“良好的开端是成功的一半”。一堂课是否上得成功，新课导入的效果是至关重要的，好的导入方法有利于引发学生学习兴趣，增强学生的求知欲，有效地引发学生学习的主动性和积极性。怎样导入新课才有效呢？
（一）导入要有针对性
导入新课要针对学生的年龄特点、心理特征、能力基础、兴趣爱好设计等。由于低年级学生活泼好动、爱听故事的特点，可以采用做游戏、讲故事等方法导入。如我在每节课前设计“听听想想、说说做做”教学环节，让学生听一些小动物的叫声录音，模仿小动物的动作，聆听欣赏自然界的各种声音，说说听到了什么声音？感受到了什么？。而高年级学生认知能力、想象能力比较强，可以采用联想类比、启发谈话等方法导入。同样的教材，针对不同的学生要采用不同的导入方法，才能达到预期的教学效果。
（二）导入要有新颖性
新颖的导课往往能出奇制胜，这样可以让学生耳目一新，强化他们的感知能力，吸引学生的注意指向。如在教学《我是小海军》这首歌中，我戴上了一只借来的海军帽，学着“”走路的姿势神气地出现在音乐教室。孩子们顿时嚷开了：“哇，老师真神气，真像一位海军战士。”“我也要做一名小海军，我也要带海军帽。”我故意厥着嘴对学生质疑道：“这可不行，借给老师海军帽的海军叔叔说了要先学会《小海军》这首歌曲的小朋友，才能得到这只海军帽。”学生的学习兴趣一下子被我调动起来，他们你追我赶在快乐的情绪体验中学会了这首歌曲。
二、激发学生学习兴趣，提高课堂效率
音乐家冼星海曾说：“音乐是人生最大的快乐。”但在现有的音乐教育现状中，教师常常忽视孩子的感受：在歌唱活动中，教师让孩子反复练习演唱得多，兴趣激发、情感抒发的少，孩子感到乏味；在欣赏活动中教师讲得多，留给学生去思考、去感悟的少，学生感到木然；在韵律活动中教师对动作到位要求得多，情感抒发与体验的少，学生感到紧张；在器乐演奏活动中，机械练习得多，激发引导兴趣的少，学生感到枯燥。在这样的“活动”中音乐的教育功能未得到有效发挥，孩子在音乐活动中只是被动的参与者，根本谈不上享受音乐的愉悦，“快乐”又从何而得？这些都不利于激发学生学习兴趣，因此，提高课堂效率应该把握以下几点：
（一）尊重学生，鼓励创新
陶行知说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”在教学过程中要善于创新，寻找新点子。利用多媒体信息技术，以声音、动画、高质量的视频激发学生的音乐细胞，使学生的音乐细胞不断活跃起来，调动各种因素使学生充分展开想象的翅膀，以一种自主探索的思维方式思考和解决问题，在自主探索中寻找创作的灵感，在实践中不断提高学生创作能力，使能力得到提高的同时，其意志、情感、价值观念也得到提升进步，培养学生个性化思维。
（二）创设情境，享受快乐
情境，是运用语言、实物、音乐等手段，创设生动真实的情境，激发积极的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力。如在《闪烁的小星》一课中，我根据情境教学的原理，把教室布置成一个充满神秘色彩的太空世界：在大屏幕上是一片浩渺无垠的星空，有各种各样同学们熟知和未知的星星，四周的墙壁上挂满了许多云彩和星星，天花板上则用荧光粉画上了一条美丽的银河，当学生走进漆黑的教室，漂亮曼妙的银河首先出现在大家面前引起同学们的无限遐想，紧接着同学们又注意到闪亮的大屏幕上出现了各种大家熟知和未知的星星，慢慢地教室里的星星灯亮了，月亮灯也亮了起来，学生看着四周的星云和星星仿佛置身于神秘的太空之中，感到了前所未有的快乐，之后我带领大家一起领取太空飞船的“入场券”（能完整演唱歌曲《闪烁的小星》），之后教唱歌曲《闪烁的小星》。通过教学情境的设置，学生学习歌曲的热情高涨了。
三、巩固学生学习兴趣，提高课堂效率
在音乐教学过程中，要重视对学生学习兴趣的巩固，激励不同层次的学生学习音乐，特别是对个别音乐素质不好的学生。作为小学音乐教育工作者，要尽可能地表示出共鸣和欣赏，应多用语言性和非语言性相结合的方式，及时捕捉孩子们的闪光点，让学生感受到被认可的感觉，从而坚定信心，激发进一步学习兴趣。
巩固学生学习兴趣，可以采取不同的评价方式。
（一）语言评价
对于学生的学习情况作出积极评价，多给予学生建设性的意见，少做批评或否定，比如“很好”、“你真棒”、“你一定能行”等等，极大鼓舞了孩子的积极性。教师在评价学生的作业时，要清楚学生的心理、生理发展方向，正确引导。看见微小的闪光之处都应及时鼓励表扬，重视学生音乐作为一种“生态现象”和人生的一个生命阶段独立存在的意义。
（二）肢体评价
教师对孩子表演情况表现出的一个眼神、一个动作都会影响到他们。比如：伸出大拇指、抚摸他的头、眼神饱含期待与其交流，对孩子来说都是一种鼓励和肯定。
（三）物质奖励
发一朵小红花、一个小勋章、一件小饰物，学生都会很在乎的。在一次课上，我给发言积极、想象丰富的孩子发一朵小红花后，从此不爱发言的孩子也慢慢开始发言，发言的同学变得更多更积极。
（四）文字评语
在某些作业的后面写一些评语，比如一个笑脸、一段鼓励的话语等等，学生看了也很高兴，同时他们可以及时了解自己达到水平，从而促进学生学习的积极性。
总之，“教有定则，教无定法”，我们要在新课程理念指导下，采取各种有效的教学手段和措施，充分发挥学生的主体作用，让学生在轻松、愉快、合作、互动的课堂教学过程中学习音乐、体验音乐、感受音乐、欣赏音乐、表现音乐、创造音乐，努力实现课堂“有效教学”最大化，获得综合素质的全面提高。
参考文献：
[1]（美）加里・鲍里其。《有效教学方法》，江苏教育出版社，2002
[2]崔允。《有效教学：理念与策略》，《人民教育》2001年第6、7期
主持词是主持人在台上表演的灵魂之所在。在各种集会、活动不断增多的社会，活动集会越来越多，相信写主持词是一个让许多人都头痛的问题，这里给大家分享一些关于开学的主持词串词，供大家参考。
开学的主持词串词1男：敬爱的老师，
女：亲爱的同学们，
合：大家早上好！
男：金色九月，阳光明媚，秋风送爽。
女：丰收九月，晴空万里，硕果累累。
男：当九月的第一缕阳光洒进附小的每一个角落，
女：当熟悉的铃声再次在我们耳畔响起，
合：我们又迎来了健康成长的新起点，我们又迎来了播种希望的新学年。
女：下面，我宣布：~~附小~~学年秋季开学典礼，
合：现在开始！
1、升国旗：
男：全体立正，升国旗，奏国歌。敬礼！
礼毕。唱国歌！指挥：
2、请领导致辞：
女：附小是一个满溢着爱的大家庭，
男：附小是一个满溢着温暖的大家庭，
女：附小的园丁给予了我们智慧的源泉，
男：附小的精神赋予了我们成长的力量。
女：新的学期，学校领导也对大家寄予了很大的期望。
男：下面，让我们以热烈的掌声欢迎徐校长为开学典礼致辞。
女：(让我们再一次用热烈的掌声感谢徐校长给老师和同学们提出了殷切的希望和要求。)
3、优秀学生代表发言：
女：新学期就像是刚刚翻开的一本新书，整洁的封面上写满了大家的祝福。
男：新学期就像是洁白无瑕的一张画纸，干净的纸张上画满了大家的希望。
女：瞧，我们几个老朋友也按耐不住兴奋之情了，他们带着一串串美好的祝愿来了！
学生一：秋天是播种的季节，只有用辛勤的劳动播种下希望的种子，才会有满意的收获。学习也是如此，我祝愿大家在新的学期里勤奋学习，获得更好的成绩。班级、姓名
学生二：快乐是一个长着翅膀的小精灵，当人们希望它来时，它总会如约而至。我就是一个快乐的人，学习中，我在书的海洋里遨游，享受着读书的快乐；生活中，我勇敢自信地面对生活，享受着成长的快乐。希望大家也能向我一样，快快乐乐地度过每一天。班级、姓名
学生三：在我们学习成长的过程中，需要培养各种能力，例如：唱歌、跳舞、画画、运动，这样，你就可以在在合唱队里一展歌喉，在舞蹈队里一显身手、运动场上和别人一较高低等等。同学们，在新学期里，我们在注重学习的同时，也要加强对特长和能力的培养，做一个全面发展的学生。班级、姓名
合：同学们，让我们奋发向上、团结互助、携手并进，共创附小美好的明天！
4、新学期创卫活动启动仪式
男：新的学期开始了，我校的创卫活动就必须有新的举措，这里请蒋校长向大家提出创卫活动新的倡议。
5、结束语：。
男：秋天是播种的季节，只有用辛勤的劳动播下希望的种子，才会有满足的收获。
女：同学们，让我们跟着秋天，拿起画笔，把生活描绘得更美丽。
男：同学们，让我们放飞心灵，展开歌喉，共唱一首快乐的歌。
女：最后祝老师们在新的学年里身体健康！工作愉快！
男：祝同学们快乐成长！学习进步！
合：~~附小~~年秋季开学典礼到此结束！
开学的主持词串词2亲爱的老师、同学们：
大家上午好！
沐浴清晨，充满了新学期的希望。再起秋风，吹拂着跳动的心房。清爽的季节里，我们欢聚一堂；和谐的气氛中，让我们倾诉心声。敞开你的心扉，共享这难得的时光。下面我宣布：仙洞联校20--年秋季开学典礼现在开始。
第一项：升中华人民共和国国旗。
1、全体肃立
2、出旗
3、升国旗、奏国歌，少先队员行队礼，其他人等行注目礼！
4、礼毕
第二项：校长致辞
同学们都发现了，经过一个暑假我们学校焕然一新，我们学校之所以蓬勃发展，是因为我们有勤奋博学、进取争先、热爱祖国、献身教育的校领导和老师们！新的'学期，新的希望，下面，我们以热烈的掌声欢迎刘校长为本次开学典礼致辞。
(刘校长讲话) 让我们再一次用热烈的掌声感谢刘校长，从校长的谆谆教诲中，我们进一步明确了新学期的奋斗目标，努力的方向。第三项：介绍新老师，新老师讲话
新学期，咱们的校园里来了许多的新面孔，除了小朋友更有我们的大朋友。接下来，请学校教务主任廖主任向同学们介绍刚刚来到
我们学校的新老师！(介绍新老师，新老师上台前亮相) 让我们用最热烈的掌声欢迎新老师的到来。
第四项：学生代表讲话
同学们，从你们的掌声里，我深深地体会到了激情和力量。接下来，请学生代表同学发言，大家欢迎。(学生代表讲话)肖思奇同学代表同学们对新学期表了态，希望大家处处严格要求自己，在新学期取得更大的进步。
接下来请一年级新生代表讲话！有请一(1)班的李奕萱同学。 第五项：领导代表讲话
接下来以热烈的掌声欢迎廖主任讲话！
领导的要求，老师的教诲，同学的心声，我们要时时铭记在心。同学们，让我们跟着秋天，拿起小画笔，把生活描绘得更美丽。让我们放飞心灵，展开歌喉，共唱一首秋天的先锋赞歌。
最后祝愿同学们在新的起点，新的航程中扬起前进的风帆，取得更辉煌的成绩！祝各位老师身体健康、工作顺心！谢谢大家！
我宣布：仙洞联校开学典礼到此结束。请各班有秩序地回教室！
开学的主持词串词3金秋送爽，丹桂飘香，在这迷人的九月，红旗实验小学迎来你们，新一批的同学。看，喜悦荡漾在脸上，希望在闪光。尊敬的领导、亲爱的老师，所有的同学们：红旗实验小学“我骄傲，我是一名光荣的小学生”新生入学仪式现在开始！
同学们，首先请允许我代表所有的领导和老师们对你们的入学表示最热烈的祝贺！今天参加仪式的有我们的沈欢校长，我是辅导员叶老师，有将陪伴你们学习成长的亲爱的老师们：项卫娜老师，翁海清老师，林蓉老师，钱冰清老师，陈晓霞老师，吴学微老师，赵建平老师，杨丹老师和吴晓媚老师，我们掌声欢迎！
看着你们含笑的脸庞，闪亮的眼睛，老师们的心中流淌着无尽的喜悦和祝福。告别了幼儿园的生活，你们将走进快速成长的小学校园，成为光荣的小学生，并朝优秀的少先队员前进，从此掀开人生崭新的一页。同学们，骄傲吧，现在你是一名光荣的小学生！
下面进行第一项议程：请老师和大队干部给新生带红花，说祝词。
我们都知道老师是辛勤的园叮瞧，看着你们这群刚发芽冒土的花草，忍不住要来呵护关照了！下面有请班主任代表钱冰清老师讲话。
带着老师的期望和祝福，人小志气高的你们当然也要说说心情，表表决心。下面有请一(6)班新生代表 讲话。
可怜天下父母心。面对你们的又一次人生转折点，爸爸妈妈的新生是什么呢？下面有请一(5)班家长代表 讲话。
下面我们用最热烈的掌声欢迎沈校长致辞。
同学们，这是一个令人难忘的日子。因为从今天起，你要立志做一名勤奋的小学生；从今天起，你要做一名懂事的小大人；从今天起，你更要朝成为一名德智体美劳全面发展的少先队员的目标而努力。
立足现在，展望未来，记住领导、老师对你们的殷切希望，扬起理想的风帆，努力学习，用辛勤的汗水描绘自己最美丽的画卷，用实际行动争做一名骄傲、光荣的小学生。
现在我宣布红旗实验小学~~年“我骄傲，我是一名光荣的小学生”新生入学仪式到此结束。请各班同学排好队，有序回班级。
开学的主持词串词4尊敬的各位领导、来宾，亲爱的老师、同学们：
大家好！
寒雪梅中尽，春风柳上归。在柳枝吐翠，乍暖还寒的时节，我们迎来了新的学期。今天，子路小学的全体师生在这里聚会，隆重举行开学典礼。参加这次典礼的还有教育局的领导和家长代表，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！现在，我宣布：子路小学~~-~~学年第二学期开学典礼暨升旗仪式现在开始。
一、升国旗，奏国歌。
首先请允许我介绍本次升旗的旗手、护旗手，旗手是优秀年级组长刘超老师，护旗手是教学能手董辉、贾翠芬老师和学前组组长魏相红老师，让我们以热烈的掌声向他们表示祝贺！下＜＞面升国旗，奏国歌，请全体立正！老师和一年级同学行注目礼，全体少先队员脱帽、敬礼！礼毕！
二、校长讲话。
回首~~，我们子路人以坚实的步履，换来了丰硕的收获。子路小学之所以能够蓬勃发展，葱惠四方，是因为有一位勤奋博学、创新争先、献身教育的好校长！下面，让我们以热烈的掌声欢迎魏校长为我们讲话。
三、教师代表讲话
从校长的谆谆教诲中，我们进一步明确了新学期的奋斗目标和努力方向，那么新学期我们教师又该怎么做呢？下面让我们用掌声欢迎优秀教师代表房明丽老师发言。
四、家长代表发言。
学校的发展，孩子的成长离不开家长的支持与配合，在我们学校涌现出了许多优秀的家长，下面让我们用掌声欢迎优秀家长代表一(2)班郝沐森的家长黄建华同志发言。
五、学生代表讲话。
我们子路小学不仅拥有一流教师队伍，一流的家长队伍，还拥有一批批一流的学生。子路小学的学生全面发展、特长突出。赢得了社会各界的广泛赞誉，受到高一级学校的青睐。下面，让我们欢迎优秀学生代表四(3)班刘畅同学发言。
六、刘局长讲话
上级领导一直以来对我们学校的发展非常关心，给与了大力的支持，下面有请教育局刘局长讲话。大家欢迎！
谢谢刘局长热情洋溢的欣赏和鼓励！
七、结束语。
亲爱的老师、同学们，刚才领导的嘱托、家长的期望，以及老师和学生代表的表态，无不鼓舞着子路小学的每一位师生。展望~~子路小学美好的蓝图，期待~~灿烂的未来，我们坚信：成功永远属于智慧、执着的子路人。让我们共同祝福：子路小学的明天更美好！我宣布：开学典礼到此结束。掌声欢送领导、来宾退常请各班有秩序带回。
开学的主持词串词5敬爱的老师们、亲爱的同学们：
大家早上好！
沐浴晨光，感受新学期的希望。秋风再起，吹拂跳动的心房。清爽的季节里，我们欢聚一堂；和谐的氛围中，我们倾诉梦想，敞开心扉，共享这难得的时光。我宣布：磁村小学20~~年秋季开学典礼现在开始。
进行第一项：升国旗。
担任本周升旗任务的是五年级一班，升旗手__王培炎，护旗手__康煜彤__孙晶晶。
升旗仪式现在开始，请全体肃立，升国旗、奏国歌，少先队员行队礼。
进行第二项：唱国歌
指挥：张轩毓
进行第三项：
新的学期，新的希望，让我们以热烈的掌声欢迎~校长致辞。
接下来请少先队员五年级一班孙安琪同学发言，大家欢迎。
进行第四项：
宣读本周红领巾监督岗成员名单，他们分别是张世凯、郭欣妍、张丽颖、孙鑫雨、王俊清、李子怡、王溟鱼、李静茹、李政莹、王烨秋、康坤玺，组长王溟鱼。
一、说课与授课
说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据。也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流、共同提高的目的。说得简单点，说课其实就是说说“怎么教”以及“为什么要这样教”。
说课是提高教师教学素养，增强教学能力的一种有效的教学活动，既可以给老教师固有的知识体系和教学策略注入活力，又可以促使新教师广泛学习教育理论，增强钻研教学业务的积极性，同时，还可以在说课的过程中，生成教育智慧、增强教学的指导性，从而为更好地开展教学实践、推进课堂教学的高效进展而奠定基础。
说课与授课之间存在着明显的区别，主要表现在以下方面：
其一，所用时间不同。通常一节课的授课时间为40分钟，说课则只需10或15分钟。
其二，内容重点不同。授课是以课堂为载体，通过师生之间的互动显性完成预设的教学内容。而说课则必须用简洁、清晰的语言把备课中的隐性思维过程及其理论根据述说出来，使隐性思维转化为显性思维，要体现出执教者的教学思想、教学意图和理论依据，即思维内核。简单地说，说课不仅要精确地说出“教”与“学”的内容，更要从理论和实践的结合上具体阐述“为什么要这样教”。授课主要解决“教师怎样教、学生怎样学”的问题，而说课主要解决“教师为什么这样教、学生为什么这样学”的问题。
其三，具体对象不同。授课是教师依据教案，逐步实现教学目标、完成教学任务的过程。授课有具体的教学主体对象――学生，有具体的互动活动。说课教师却要面对特殊的听众――领导、专家或其他同行，自编、自导、自演，而教学主体对象――学生只存在于设想之中。至于“互动活动”则有两重涵义：一为说课人与听者之间的双向交流；二为想象中的师生互动。
其四，表达方式不同。授课常用启发式的表达方式，偏重情感的交流；说课则采用汇报的方式，偏重理性的分析。
其五，评价标准不同。授课注重学生的活动，尤其注重课堂教学的效果和学生实际接受知识、发展能力的情况；说课重在评价教师应用教学理论、掌握教材、设计教学方案以及展示教学基本功等的素养。
二、说课的基本内容
说课必须站在理论的高度对教材做出科学的分析和解释，从而证明自己的教学是有序的，而不是盲目的；是理性的，而不是感性的。说课的内容一般包括以下几个方面：
其一为教材分析。教材是说课的基本依据，对教材的整体了解和正确把握是说好课的关键。说课质量的高低，取决于对教材分析的深度和广度。对教材的分析，重在抓住教材的“个性”，即这首乐曲区别于其他乐曲的显著特点，进而设计出既符合学生的认知规律又切实可行的具体教学过程。
其二为学情分析。不同年级的学生须有不同的教学设计，这就要求我们在说课时既要考虑教材的特色，又要兼顾所涉及的学校、年级或班级学生的现有音乐水准。如果所设计的内容超过学生的接受能力，会影响教学目标的达成；反之，则缩小了提高学生艺术素养的空间。
其三为教学目标和教学重难点的确定。按照“新课标”的要求，在确定了教材内容的个性特征和学生的具体情况的前提下，应该主要从“知识和能力”与“情感态度和价值观”两个维度设置具体的教学目标，至于“过程和方法”，则在说课过程中隐性体现。当然，说课与授课一样，也必须根据乐曲或歌曲的内在特征提出教学的重点难点。
其四为教法和学法的选择。教法的选择，首先应着眼于怎样引导学生感悟、体验音乐。教无定法，没有哪一种方法放之四海而皆准。教学方法的制定与选择受教育理论、教材内容、学生特点、教学媒体以及教师特长的制约。一般情况下，根据音乐教材的内容和学生对象确定主要的教学方法。学法，即教师在教学过程中，针对所学乐曲或歌曲内容以及学生的实际情况，引导学生掌握音乐知识、培养歌唱能力或欣赏水准的方法或技巧。因此，教师在制定教学方案时，更要考虑教会学生学唱歌曲及表现音乐的方法，也就是“授之以渔”。
其五为教学过程的设计。说课的中心环节是说出自己的教学过程，一般要说出教什么、怎样教和为什么这样教。
教学过程是教师根据制定的教学目标，引导学生逐步掌握乐曲的过程，是充分挖掘音乐要素，让学生在课堂中获得审美体验、提高音乐表现能力的学习过程。此处的“教学过程”并不等同于课堂教学实录。对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要详说，其他则可少说。应尽量避免“教师如何问，学生如何答”的多次循环反复。对教学过程各个环节的安排没有固定模式，可以把整个环节的安排先说出来，再逐环节叙述；也可以先说一个环节的内容，再依次说下一个环节的内容。环节之间尽量用恰当的过渡语，以使整个说课过程浑然一体。
三、说课的要求
要说好课，应该注意以下几个问题：
其一，要有情感。居高临下的说课，不仅疏远了彼此的距离，更淡化了说课的效果，所以，千万不能把台下的评委、领导或同行当成学生而“启发”开来；而那种畏畏缩缩，眼睛不敢看台下的说课，则会给人以“不自信”的感觉。因此，说课时应该和听者双向交流，尤其是眼神的交流；同时，还应该注意语言的表达要避免拘谨、放不开，应力求做到简练干脆、生动形象、富有感染力。
其二，要重理性。说课的对象不是学生，而是教师同行，所以说课时不宜把每个过程说得过于详细，应重点说出如何实施教学过程，如何引导学生理解歌曲、掌握歌曲或体验乐曲，表现音乐的方法，说出培养学生学习音乐的能力与提高教学效果的途径，须做到详略得当、简繁适宜。说得太详太繁，时间不允许，也没必要；说得过略过简，又表达不出基本内容，使听课的人难以理解。
其三，要有个性。一方面，说课时不能人云亦云，说的都是人人皆知、表象的东西，如指导学生有感情地演唱歌曲等泛泛之语。要抓住教材的特征，说出你的独具慧眼之处，如体验歌曲的情绪特征，可以让学生在歌词的意境中用相应的歌声去表现。另一方面，要利用自身的特长来说课，如演唱能力强的，可以在说课时引入范唱的教学环节，甚至可以清唱几句，以此进一步说明对学生演唱方法的指导。
四、说课的程序
成功的说课不仅要做到有的放矢、有根有据，而且要按照一定的程序，循序渐进地道出对整个教学过
程的预设原则和生成过程。下面以歌曲《国旗国旗真美丽》为例阐述。
(一)简介教育学、心理学原理或课标要求
这道程序是说课的开头，也是给听课者第一印象的环节，所以不能掉以轻心。这道程序中，一般应先作自我介绍，然后说出自己本次说课的内容――年级的唱歌课《国旗国旗真美丽》。为表明自己教学设计的理论基础，可简介一些教育学、心理学的原理，或者“新课标”的具体要求，如“音乐课程标准要求通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操”等等。这道程序花时不宜过长，最多不超过总用时的十分之一。
(二)分析学生情况
说课和上课一样，应该针对不同的学生预设不同的教学环节以及教学语言等，体现以学生为本、因材施教的教学原则。就此课题而言，可如下剖析：一年级的学生刚告别幼儿园，他们既有着对小学生活的渴望和憧憬，又有着对新老师、新同学的陌生感，所以，一方面要以朝气和热情感染他们，另一方面，要加强和他们语言、情感的交流，培养融洽的师生关系。同时，考虑到年龄的因素，应该多借助律动、图片等直观形象的方式帮助学生快速并准确地掌握歌词。
(三)简介教材特点
教材是师生对话的载体、情感交流的纽带，能否抓住教材的典型特征，正确而深刻地解读，直接影响到对整个说课过程的驾驭能力。因此，完成此程序时，要力求抓住教材的个性。本首歌曲为五声宫调式，结构十分简单，由四个乐句组成，短小有趣、形象鲜明。第一句旋律活泼、亲切，将“真”字放在了全曲的最高点，表现了儿童对祖国发自内心的赞美之情；第二句解释了国旗美丽在哪里；第三句的声音色彩变得柔和、婉转，乐句结束在“la”音上，具有幻想色彩；第四句以亲吻国旗的歌词很形象地表达了儿童对国旗质朴而炙热的感情。可作如下简介：这是一首充满稚气、富于想象的儿童歌曲。歌词的前两句运用了儿歌创作常用的叠词法，将“国旗”与“金星”两词重叠，把国旗为何美丽的真正含义用儿童语言揭示出来。歌词的后两句富于幻想、充满童趣，表达了儿童对国旗的热爱与崇敬。
(四)展示教学目标、重点难点、方式方法、课时安排等
这道程序不仅能够显示说课者对整堂课的目标落实以及课时安排等各项隐性内容和外显方式的运筹帷幄，而且是整个教学过程的指南，起着承上启下的重要作用，因此，此道程序的表达要精确、明了。本课的教学目标是：让学生知道国旗是我们国家的象征和标志(知识目标)；用亲切的声音演唱歌曲《国旗国旗真美丽》(能力目标)；感受国歌和国旗的美丽、神圣，更加热爱伟大的祖国(情感、态度、价值观)。
(五)说出教学过程(同步板书)
教学过程是整个说课的主要内容，更是“重头戏”，需要引起说课者足够的重视，并掌握一定的技术技巧，让听者有感同身受、拨云见雾之感。如有必要，可以先用一句话来概括整个教学过程，然后再依次展开。例如本首歌曲的学习，可以粗分为创设情境、学习歌曲、处理歌曲、延伸拓展四部分。具体步骤如下：
首先播放一段中国申奥成功的画面，创设特定的情境，让学生说说你看到了什么？有什么感受？引起学生对五星红旗的注意，并由此导入歌名《国旗国旗真美丽》。然后播放在天安门升起第一面五星红旗的录像，让学生进一步感受到国旗是我们国家的象征和标志，从而初步实现预设的知识目标，并在学生的心田播下热爱国旗的种子，为学唱歌曲做好情感上的铺垫。
然后进入第二部分：学习歌曲《国旗国旗真美丽》。首先向学生提问：国旗上有什么呢？引导学生说出五颗金黄的星星，然后教师边出示第二句歌词――金星金星照大地，边按一定的弧度在黑板上贴上五颗星星，以帮助学生记忆歌词，并引出五颗星星的含义。当学生在教师的语言讲解下，心中油然而生对国旗的敬仰时，教师以儿童化的口吻提问：面对那鲜艳的五星红旗，你们有什么心愿吗？这便导入到第三、四句歌词：我愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲您。并出示小红云图片，让学生们在表象上进一步理解歌词。
接着，引入歌曲的旋律，让学生在初听的过程中对歌曲有一个整体性的感受。然后发挥体态语言的优势，每一句歌词配以简单的动作，让学生在复听歌曲时，边律动边加强对歌词和旋律的熟悉。在此基础上，利用学生好胜的心理，边弹钢琴边和他们进行接口唱比赛，让他们快速记忆歌词并学会演唱歌曲。这个环节是课堂的主体部分，要循序渐进，让学生在听、唱、演的过程中，真正实现能力目标，即能够用亲切的声音准确地演唱歌曲。
第三部分是处理歌曲，主要采取两种教学手段，分别从声音的要求和歌曲的表现形式来细化、深化。首先，教师以书中小红云的身份向学生提问：你们知道我整天飘在空中有什么感受吗？指导学生用像云朵飘在天空中一样的轻柔、优美的声音演唱；然后启发学生演唱时加入什么打击乐器可使歌声更亲切呢？让学生在敲击打击乐器的同时美化齐唱的声音，丰富演唱的形式。
最后一部分是延伸拓展，也是课堂的高潮部分，主要目的是进一步激发学生的爱国情感。可以以一段枪炮声打开学生的交流之门，让学生的思绪回到革命战争的年代，然后以“国歌是谁作曲的？”为切入口，和学生一起在齐唱国歌声中感受国旗的庄严与神圣，并再次回归主题：国旗国旗真美丽！从而把情感目标提高到一个较高的层次。(此处安排一个简单的板书设计)
(六)作简单归纳总结