《大自然的语言》优秀教案优秀2篇

作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢?这次漂亮的小编为您带来了《大自然的语言》优秀教案优秀2篇,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《大自然的语言》优秀教案 篇1

教学目标:

1、积累词语,并学会运用。

2、整体感知课文,学会筛选信息并概括要点。

3、揣摩语言,体会本文语言准确、生动优美的特点

教学重点:

整体感知课文,学会筛选信息并概括要点。

教学难点:

揣摩语言,体会本文语言准确、生动优美的特点

教学过程:

一、布置预习导学

你会读加点的字吗?将字音写在括号内。

连翘( )翘尾巴( )观测( )道观( )差异( )差遣( )差劲( ) 参差( )播种( ) 耕种( )落叶( )丢三落四( )落枕( )

萌发( 翩然( ) 孕育( ) 簌簌( )销声匿迹( )风雪载途( ) 衰草连天( )

二、指导学习研讨

(一)创设情境,导入新课

同学们,大自然是丰富多彩的,走进大自然,人会神清气爽,心旷神恰。今天我们不是去领略大自然优美的风光,而是去探寻大自然的奥秘,学习一篇介绍物候学知识的说明文

(二)认识作者,检查预习情况

1.简介作者

2.检查字词预习,夯实基础。

(三)阅读课文,整体感知。

1.范读课文,初步感知课文内容。

2.学生自读,画出自己喜欢的语段。

(四)理清思路

思考文章是从哪些方面来介绍物候学知识的?

(五)合作交流,解读探究

读第1至3自然段,根据下列问题评点课文

1.每个自然段写什么?(请用自己的话概括。)

2.文章一开始从丰富的物候现象写起,作者寓说明于生动的描写之中,文中 哪些词语用得既准确又生动?有何作用?(在书上作好评点。)

三、小结

这节课我们在整体把握课文内容的基础上,对第1、2自然段的语言进行精点精评,从中我们体会了说明文中也可以对事物进行准确、生动、形象的描写,这既增强了说明的生动性,也增强了说明的文学性。这种寓说明于描写之中的写法值得我们学习。

四、布置作业

1.背诵第1自然段。

2.将第1至3段的有关词语抄下来,作好词语的积累。

《大自然的语言》优秀教案 篇2

教学目标:

1.认识9个生字和11个词语。认识“罕、蝌、蚪、逗、间、如、粗、意”8个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.激发学生观察自然现象的兴趣。

教学重点

1.认识9个生字和11个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.激发学生观察自然现象的兴趣。

教学难点:

1.朗读课文时注意句子的节奏和语气。

2.正确理解“不爱学习的人总也看不懂”、“粗心大意的人总也看不见”等句子的意思。

教学过程

一、谈话导入

1.教师板书:大自然的语言,齐读课题。

2.师讲:别以为人才会说话,大自然也有语言,让我们一起来感受大自然的语言,

二、初读课文内容。

1.借助拼音读课文,读通课文,在读时有读不准确的语言,要停下来借助拼音读正确。

2.再读课文,标画出生字和会认的字。借助拼音把生字和会认的字多读几遍。

3.分小节读课文,其他同学听听有没有读不准的音。

4.电脑出示生字;让学生读一读。

5.电脑出示词语:请学生读一读。

语言化石告诉发现说话人们

镶嵌山巅汪洋那是这是蝌蚪逗号粗心大意

6.学生选择1个或2个或几个词语练习说话。

7.同桌同学互读课,相互正音。

三、精读课文内容,朗读指导。

1.指名读课文,大家听听从大自然的语言中听出了什么?(学生说明小节的内容,就学习哪段内容。)

(1)学生A回答:古老的“三叶虫”化石,镶嵌在喜马拉雅山巅,这是告诉我们那儿曾经是汪洋一片。

①教师板书

三叶虫化石,汪洋大海

②为什么找到三叶虫化石的坟,可以推测那里是汪洋一片呢?

③出示“三叶虫化石”的标本或书上的图,请查找到三叶虫资料的同学给大家讲一讲:三叶虫是节肢动物,在2亿多年以前已经灭绝了,它大多数生活在海洋里,所以我们可以知道喜马拉雅山很久很久以前是汪洋一片

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