作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是人见人爱的小编分享的孔子拜师教案（优秀3篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
2、积累好词佳句，能用、结合上下文等方法理解词句的意思。
3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学过程：
重点难点：
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
教具：课件、图片
教学过程：
一、 复习导入：
1、上节课我们已经初步学习了课文《孔子拜师》，请同学们回忆一下，课文先写什么了？再写什么？接着写什么，最后写什么？
2、师:刚才同学们说了课文的最后写孔子和老子的品行受到人们敬重，那么孔子和老子有什么样的优秀品行呢？这节课我们接着学习《孔子拜师》，师板书课题。
二、研读课文，感悟品行
（一）、教师出示自学提示，学生根据自学提示自学课文。
出示学法指导：
默读课文，边读边思考：
人们敬重孔子和老子的什么品行？你是从课文哪些地方看出来的，找出相关的语句或事件，用笔画出来。
（二）、同桌交流自学结果。
（三）、集体交流自学情况，交流重点引导学生感悟以下几点：
第一自然段：抓住以下几方面：
1、孔子已经是远近闻名的老师了，还想拜老子为师，说明孔子有谦虚好学的品质，板书“谦虚好学”。
2、理解“渊博”一词。
3、幻灯片简介老子。
第二自然段：抓住以下几方面重点理解。“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”理解风餐露宿，日夜兼程，从这句话可以感受到孔子的什么品质？（师根据回答板书，不怕吃苦。）
（1）幻灯出示以下句子，比较词语的区别。
1、这位老人大概就是我要拜访的老师吧！
学生孔丘，特地来拜见老师。
2、听说你要来，我就在这迎候。
多谢老师等候。
从这两个词可以看出孔子有什么品行？
（2）老子又是怎样说的？
（3）理解“风尘仆仆”。
（4）拓展：孔子怎样称呼自己，老子怎样称呼孔子的？为什么不同？
教师介绍古人的姓名、字、号及适用不同场合。
（5）当学生交流到“学习是没有止境的。”引导学生理解这句话的意思。
（6）表演：先同桌表演，再派一组到前面表演。
师：从表演中你感受到什么？（板书，彬彬有礼）
第三自然段：
1、 抓住“每天”、“随时”两个词体会孔子虚心求学的态度。
2、 “从毫无保留”一词体会老子诲人不倦的品质，并板书诲人不倦。
3、 指导朗读。
二、 总结拓展：
1、 结合板书总结：正因为孔子和老子有这样的优秀品质所以才受到人们敬重。
后人还修建了“孔子庙”纪念他，幻灯出示“三孔”图片并简介。
2、 学习了本文你有什么体会或收获。
如果学生谈到学习是没有止境的，教师顺势介绍：孔子还有许多像这样的名言，你们知道吗？学生交流，教师也可以补充出示格言：
温故而知新。
三人行，必有我师焉。
学而时习之，不亦说(悦)乎？
知之为知之，不知为不知，是知也。
3、 师：孔子这样流传几千年的`格言还有许多，在《论语》一书中便可以找到，教师展示《论语》一书。
师：《论语》是一部什么书呢？请大家看视频。(播放<<百家讲坛>>开头对论语的简介。
师，《论语》是我校的校本课程，从这学期开始，我们校本课就学习《论语》一书，你们想学吗？老师相信同学们一定会学的很好。
板书
17 孔子拜师（老子）
谦虚好学 爱护晚辈
不怕吃苦 诲人不倦
彬彬有礼
教学目标
1、 会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、 有感情地朗读课文
3、 了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、 积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：
1、 能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
2、 通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。
教学难点：
1、 理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。
2、 孔子和老子品行的感悟。
课前准备：
1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。
2、预习课文，对不理解的词通过查字典理解。
教学过程：
一、 启发谈话，揭示课题。
1、 中华传统文化像一座巨大的宝库。第五单元的课文为我们打开了这座宝库的一扇门。我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。
今天，让我们怀着崇敬的心情去认识我国古代的一位大思想家——孔子。
2、 揭题，读题：孔子拜师。
二、 交流资料，认识孔子：
课前，我们收集了一些有关孔子的资料，现在来开个小小交流会，让我们大家都来认识这一位伟大的思想家。
三、 初读课文，了解内容。
1、 自读课文：要求：（1）轻声读课文，读准字音，读通课文。
（2）想想课文写了一件什么事？
2、 检查、交流：
（1） 出示词语，认读：
远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、
渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃
（结合了解“名”、“字”。）
（2） 交流通过查字典理解的词语。
（3） 交流课文写了一件什么事？
（4） 抽生分自然段读课文，初步理清课文思路：决意拜师——前往拜师——认真求学——受人敬重。
四、 研读课文，感悟品行。
（一） 出示句子：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”
1、 读句子，你认为孔子和老子的学问怎样？
2、 他们的品行又怎样？
（二） 教师引导品读第二自然段，感悟孔子和老子的品行。
1、 默读第二自然段：你从课文哪里感受到了孔子和老子的什么品行？（边读边注）
2、 全班交流：重点引导学生感悟以下两点：
（1）“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”
感悟人物品行：不畏艰辛、求知若渴
教学过程：a、品读词语：你从“终于”这个词语中体会到了什么？
b、理解词语“风餐露宿、日夜兼程”
c、想象：孔子在路上的情景和他的心理活动。
d、感情朗读：读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神。
（2）孔子与老子见面时的对话。
感悟人物品行：谦逊有礼
教学过程：a、品读人物的言行：你从哪些语句中感受到了孔子与老子的谦逊有礼？
b、辨析近义词：“迎候、等候”，在这两句句子里，这两个词可以调换吗？为什么不能调换？
c、演读：同桌合作——展示评议
d、联系生活实际，交流：“学习是没有止境的。”
3、 小结
（三） 自学1、3自然段，体会孔子的虚心求学和老子的诲人不倦。
（四） 感情朗读第四自然段。
五、 总结全文，拓展学习。
1、 谈谈我心中的孔子和老子。
2、 拓展学习孔子的名言。
六、 综合性学习：
1、 分组制订学习计划，交流。
2、 分组活动，积累资料。
3、 学习成果展示、交流。
七、 生字指导：
“尘”：第一笔是竖，不是竖钩。
“迎”：里面不是“卯”或“印”。
“等”：横画有长短变化，横画间距匀称。
“授”：右边是“受”，不是“爱”。
教学后记：
孔子是我国历史上著名的教育家，思想家。是一个学识渊博的人，在上课之前先让学生自己搜集关于孔子的资料，课堂上再做相应的补充，把孔子伟大的形象深入到孩子的内心，从而产生敬仰之情。带着这种敬仰便更能体会到课文的精妙，在适时的介绍老子，用读，思的方法来体会孔子和老子的谦虚好学，悔人不倦的伟大品行。
17《孔子拜师》
【教学内容】
《孔子拜师》是人教版三年级语文上册第17课内容。这是第五单元的一篇精读课文，讲述了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。
课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如"拜见———拜访、等候——迎候"等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。
文章的重点内容"孔子诚心拜师"很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。所以，可以两课时完成教学任务。
设计意图：
孔子、老子这些人物的内心世界和可贵品质隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。本堂课重在引领学生关注、发现那些内涵丰富、意韵深广的词句，通过理解意思，揣摩内涵，自然进入人物的真实内心。这样，学生对语言的学习是立体的，活生生的，语言也会伴随着丰富的思想感情融入学生的生活世界。
【教学目标】
一、知识与能力
1、学会本文的生字和有关词语； 认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
2、了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。
二、过程与方法：
1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
2.学会借助课外资料学习语文。
3.参考资料：孔子拜师资料目录
三、情感态度和价值观：
1、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。
2、学会借助课文资料袋来学习语文。
教学重点
了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点
懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
课前准备：
1、查找孔子和老子的资料。
2、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。）
第一课时
一、 导入新课，课题解读。
1、 谈话：同学们，在两千多年的春秋时期，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，正音“子”）。
2、 大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？（老子）（板书）奇怪，老子、孔子，他们的名字怎么都是子？这里的学问可大着呢！谁来给大家介绍一下？
3、简介孔子的情况。
（1） 学生自由发言所收集的材料。
（2） 教师归纳总结。（课件展示）
4、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。
1.自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。
2.检查词语掌握情况。：
（1） 读准生字词 (2)认清字音。
3.理解词语意思。
（1） 互相解词意。 (2)查工具书解词意。
闻名：有名、著名。 渊博：学识深而广
风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
日夜兼程：白天黑夜都在赶路。
纳闷：因疑惑而发闷。 止境：边际，尽头。
4、检查课文朗读情况。
5、感知课文大意：课文围绕孔子和老子两人写了怎样一件事？课（学生回答，要求语言连贯，简单扼要。）
6、过渡铺垫：孔子为什么要去拜师，如何拜师，结果怎样，我们等下节课再一起来研究。
三、课堂作业
1、请学生当小老师，指出书写生字的注意点，如“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。
2、书写生字，课后抄写生词。
3、熟读课文，搜集孔子名言。
第二课时
一、复习词语，练习概括课文大意。
（一）读词语，注意读准字音。
1.抽读。
2.齐读。
（二）练习概括课文大意。
1.上节课我们不仅学了词语，还初读了课文，了解了故事的大意。现在，你能根据老师的提示，再来说说课文主要讲了什么吗？如果能用上上节课我们新学的词语就更好了。
板书：决定拜师 前往洛阳 认真求学 受到敬重
2.小结：课文就是这样按照事情的经过把孔子拜师这个故事讲得清清楚楚。
二、了解孔子拜师中的所想所做所说，激发崇敬之情。
（一）今天，我们就要再次走进这个故事，进一步去认识孔子和老子这两位大思想家。首先让我们放声读读课文1自然段，看看孔子为什么要去拜师？
“远近闻名……，还觉得不够渊博，决定……”
1.孔子自己觉得知识不够渊博，那你觉得呢？
2.学问很渊博，还要去拜师，如果你就是当时孔子的学生，听说你的老师还要去拜师，你会怎么想？
3.齐读1自然段，感受孔子的好学。
（二）拜师过程中，孔子又是怎么做的，怎么说的呢？默读课文2、3自然段，用“──”勾出相关的句子。板书：默读 做 说
“曲阜和洛阳相距……风餐露宿、日夜兼程……”
（课件）“曲阜和洛阳相距……风餐露宿、日夜兼程……”
1.句中有哪几个词给你留下了深刻的印象？
重点理解：风餐露宿、日夜兼程
①默默地读读这两个词，联系上下文，你知道它们是什么意思吗？
②根据刚才说的意思，看着这两个词语，展开你丰富的想象，说一说，烈日炎炎的白天，孔子在赶路；月明星稀的夜晚，孔子还在赶路，在几个月的时间里，上千里的路途中，这是怎样的画面啊？孔子会遇到哪些困难？（千里迢迢、万水千山、风尘仆仆、跋山涉水、翻山越岭、不分昼夜，孔子……不管风雨……）指导学生说话。
③小结：两个成语，却让我们想到了丰富的画面。我们在表达的时候，也要善于运用积累的成语。
现在，想一想，几个月后赶到了洛阳的孔子，会是什么样子呢？你能用上恰当的词语甚至是成语来形容吗？
④感受孔子的品行：孔子拜师的路上多艰辛，多不容易啊，你们从这里觉得孔子是个怎么样的人呢？（不怕吃苦、求知若渴、执著、有始有终、坚持不懈……）短短的一句话就把孔子这种对知识如饥似渴的追求表现得淋漓尽致，老师把这个词语送给他。（板书：求知若渴）
“每天不离……随时请教”
1.孔子在向老子学习的过程中又是怎么做的呢？
2.理解“随时请教”。
3.评价孔子这个学生。
“多谢老师等候，您的学问渊博……学习是没有止境的……”
（课件）“您的学问渊博……学习是没有止境的……”
1.孔子是这样做的；那么，他又是怎么说的呢？
2.能说说你对这句话的理解吗？
3.这句话中也藏有一个成语，你知道是什么吗？板书：学无止境（课件）孔子是这样说的，也正是这样去做的。他用自己的行动在告诉我们：学无止境。
三、了解孔子拜师过程中老子怎么说的、做的。
那么，面对这样一个谦虚好学、不畏艰辛的学生，老子又是怎么说的，怎么做的呢？咱们还像刚才那样，默读课文2、3自然段，找出相关句子用波浪线勾一勾。
“听说你要来，我就在这儿迎候……”
1.自己试着读读老子所说的话，想想老子给你留下了什么样的印象？
2.理解“迎候”。
文中哪个词和它意思相近？
迎候和等候的区别是什么呢？
老子的话中用的是迎候，那孔子对老子所说的话中该用哪个词呢？（课件）
为什么不用等候呢？
3.小结：作为老师的老子，很谦虚，在他的话中用了迎候这个词；而作为学生的孔子，也很尊敬老师，在他的回答中只能用等候。我们用词也要这样注意人物的身份。我们从这些言行举止中看出他们的品质，把两个词送给他们。（板书：彬彬有礼、谦虚有礼）
4.分角色读对话。
“老子也毫无保留……”
1.什么叫“毫无保留”？
2.想一想老子为什么愿意将知识全部传授给孔子呢？
3.他就不担心孔子的学问会超过他吗？
四、讲故事
（一）这节课我们从孔子拜师这个故事中了解到孔子和老子都是很谦虚、好学，了不起的人。咱们讲故事也要这样按照事情的经过，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么说的讲清楚。
（二）师生共讲《孔子再次请教老子》的故事。
1.孔子又一次风尘仆仆地来到了洛阳。他看见老子又到城外来迎接他了。想一想，这一次他们会怎么做呢？又会说些什么呢？注意说的话要符合人物的身份。
2.小结：孔子再次向老子请教，又一次以他的行动告诉我们──学无止境！
五、诵读《论语》中的句子，升华对孔子及《论语》的认识。
1.《孔子拜师》的故事流传至今，对人们影响很大。孔子的弟子还把他的言行记录下来，编成了《论语》。在2008年的北京奥运会开幕式上，扮演孔子“三千门生”的演员们手持竹简，神采飞扬地诵读着的也正是《论语》中的句子──（师生一起吟诵。）（学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？” ）他们也正是通过孔子、通过《论语》向世界人民传达着中华传统文化的精髓！可见，孔子，以及他的著作对中国，乃至世界的影响之深远。
2.咱们课后也摘录了几句孔子的名言，（课件）你对哪句比较熟悉？读给大家听一听。你们还知道孔子的哪些名言？
六、总结全文。
孔子拜师这个故事也只是孔子一生中很小的一个片段，在以后的学习中，我们还要进一步去了解这位伟大的思想家，了解《论语》这本中华传世精典著作。
板书：
17、孔子拜师
孔子 老子
求知若渴 彬彬有礼 谦虚有礼
决定拜师 前往洛阳 认真求学 受到敬重