《厄运打不垮的信念》教案
教学目标： 1、有感情地朗读课文，联系上下文理解并有选择地积累词语。 2、通过观照文本中的数字和动词，感知作者在塑造人物形象时的写作特色。 3、借助想象、诵读感受谈迁的顽强意志，懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念就会有希望。 教学重难点： 体会谈迁的在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。 教学过程： 一、解读课题，瞄准“信念” 1、读课题 2、读好课题。 3、谈迁的信念是什么？（板书：编写一部翔实可信的明史） 4、他遭受了怎样的厄运？ 二、关注数字，感知“信念” 1、过渡：为什么一部书稿的丢失竟是致命的打击，痛苦的厄运呢？请同学们自由朗读课文第一小节，边 读边体会，哪个句子，哪个词语跳到了你的眼前，触动了你的心弦。 2、 师生交流 【一】 经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《 国榷》。 ①、这位同学发现了四个数字，很多人都觉得数字是冷冰冰的，但是这些数字的背后，却有着怎样的内 涵啊，请大家自己读读这些数字，你感受到了什么？ ②、师生交流 【二】 但由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。有一次，为了抄写一点史料，竟带着干粮 走了一百多里路。 （1）“一百多里”按照正常人的步行速度，要连续不断地走41个小时。为了一点史料谈迁竟要走上41个 小时。 （2）“一点”是多少？也许只是几个人名，也许只有几句话，这对于500多万字的《国榷》来说实在是 微不足道嘛！谈迁为什么还要为了这一点史料走上一百多里路呢？ （3）500多万字的《国榷》该有多少个“一点”呀！又该有多少个“一百里多路”啊！ 5、师小结：为了一点史料走了一百多里，20多年的奋斗、6次修改，50多岁才完成这部500多万字的鸿篇 巨制， 这些数字分明在为我们讲述一个信念，这个信念的内容是——【引读】：编写一部翔实可信的明 史；这些数字分明在为我们阐释一种精神——【指名回答】坚持不懈、持之以恒 6、【齐读】让我们读好这些数字！ 7、这部《国榷》对谈迁来说还仅仅只是一部书吗？此时此刻，相信你对这句话有了更深的体会，来，读 ！【齐读】——出示：“20多年的心血……老人了。” 三、展开想象，强化“信念” （一）挣扎 1、过渡：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。出示：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行 热泪在不停流淌。 2、此时的谈迁，心情怎样？【指名读】你能读出来吗？ 3、茶饭不思，他在思什么？夜难安寝，辗转发侧，他又在想什么呢？ 4、20多年的朝朝暮暮、点点滴滴，如今，转眼之间化为乌有，谈迁怎能不老泪纵横啊！【齐读】 （二）挣脱 1、谈迁会从此消沉下去吗？他会怎么做？ 2、评：你们真是谈迁的.知音哪！请问，是什么指引着谈迁？是什么鼓励着他？ 3、这些都化作八个字：厄运打不夸的信念【齐读】 ( 三 ) 雄起 1、可是，20多年的心血，500多万字，没有百折不回的信念，从头再干谈何容易啊！ 2、同学们，让我们再把心沉下来，听老师读课文，边听边想象画面，和谈迁一起经历重写《国榷》的风 风雨雨。【师范读】 3、你仿佛看到了怎样的画面和情景？ 4、多么生动而又感人的画面啊！如果我们穿越时空的隧道，你就在谈迁的身后，你的眼前又会有怎样的 画面和情景呢？请同学们选择一个画面、一种场景，用手中的笔，更用心中的情把它们写下来。（音乐 ） 5、师：那可能是一个风雪交加的早晨，在郊外，在杂草丛生的旷野；那可能是一个家家团聚的中秋之夜 ，在谈迁的陋室，在桌前；那可能是一天的劳顿之后，匆匆的归途，那还可能是…… 6、生交流 7、同学们，现在，你能用一个字来形容谈迁重写《国榷》的过程吗？（难、累、苦、孤、病） 8、你们说得都对！可是风烛残年、体弱多病的谈迁重写《国榷》的千辛万苦又岂是一个字能够概括得了 的呢？！赞叹也好，惊叹也罢，还是让我们再一次地为谈迁凝眸——【引读】 四、突破难点，内化“信念” 1、又经过几年的奋斗，一部新的《国榷》诞生了。因为它的翔实可信，这部流传千古的明史巨著，直到 今天仍有着重要的史实价值。 2、谈迁留给我们的仅仅是《国榷》吗？ 3、【齐读课题】 4、他用毕生的行动告诉我们——【齐读】出示：在漫长的人生旅途中…… 5、同学们，在今后的生活道路中，一定不会一帆风顺，当你面对失败的时候，当你承受痛苦的时候，请 你想一想谈迁的故事。让我们坚定地读这句话，把它铭记在心中。【齐读】 6、让我们响亮地读这句话，把它告诉所有的人。【齐读】 � �