第三节 俄 罗 斯
[教学目标]
（一）借助地图，说出俄罗斯的地理位置（欧洲东部和亚洲北部）、领土组成特点（跨东西半球、亚欧两洲）和首都（莫斯科）。
（二）根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。
（三）运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。
（四）收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。
[教材分析]
本节教材共分6个小标题。“面积最大的国家”、“平原广大”、“温带大陆性气候为主”、“丰富的资源”、“改革中的经济”、“西伯利亚的开发”，分别介绍俄罗斯的地理位置和面积、地形特点、气候特点、资源特点、经济特点和区域开发方面的情况。
本节教材第一个标题为国家概况的介绍；第二、三、四个标题内容分别叙述和说明俄罗斯自然地理特征的三个重要方面：“平原广大”和“温带大陆性气候为主”为理解俄罗斯农产品和主要农业区分布提供了条件，“丰富的资源”为理解俄罗斯的经济特点和开发西伯利亚作了说明；第五、六个标题内容阐述俄罗斯人文地理特征，可以从中了解俄罗斯的工业、农业城市、港口分布特点及亚洲西伯利亚的开发情况。本节教材的编排结构是：
本节教材图表系统提供3幅地图：①图3－22，说明俄罗斯周围海洋，亚洲与欧洲部分比较，地形区分布及特点，河流与城市。②图3－24，说明俄罗斯地势地形与河流分布的关系，“东高西低、平原广大”是其地形主要特征。③图3－26，说明俄罗斯主要矿种及产地，特别是石油、黄金、煤、有色金属等矿产资源丰富，本图淡化了矿产地的识记，强调矿产种类及其与工业基地分布的关系。
2幅景观图：一为反映宗教和建筑特色的大教堂，一为贝加尔湖及湖畔的亚寒带针叶林景观。
2张统计表：①上扬斯克和莫斯科气候资料分别表明俄罗斯东部西伯利亚受北极地区寒冷气流影响，是北半球的寒极之一，降水较少；而西部东欧平原受大西洋影响，气候较温凉，降水较均匀，是温和的大陆性气候。②俄罗斯亚洲与欧洲部分地区差异对比则要求学生通过对比掌握其差异性，也暗示了开发西伯利亚的必要性。补充阅读材料提供了俄罗斯民族方面的概况，为学生收集此方面的资料作了示例。
本节教材还说明了俄罗斯几个方面的世界之最：①俄罗斯是世界上面积最大的国家；②俄罗斯是世界上跨经度最大的国家；③贝加尔湖是世界上最深的湖泊，是世界上淡水量最多的湖泊；4.俄罗斯有世界上面积最大的亚寒带针叶林带。
[教学重难点]
俄罗斯的地理位置，地形特点，气候特点，经济特点
[教学方法]
读图法、讨论法、谈话法、自学法
[教学课时]
2课时
[教具准备]
挂图：俄罗斯地形图
教学提纲（板书）
一、面积最大的国家
1、位置：跨亚、欧两大洲和东、西半球
2、面积：1708万平方千米
二、平原广大
地势东高西低，平原占 70％
三、温凉的气候
大陆性气候明显，东、西部差异大
四、丰富的资源
1.淡水资源（贝加尔湖）
2.森林资源（亚寒带针叶林）
3.矿产资源（石油、黄金、有色金属）
五、改革中的经济
1.工业
工业区：欧洲部分、乌拉尔地区、西伯利亚地区
工业中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亚
2.农业
农业区分布于伏尔加河流域和顿河流域
3.城市和港口
首都莫斯科
六、西伯利亚的开发
[教学过程]
新课导人：
引导学生在“世界政区图”上，找出世界上面积最大的国家，从中引出俄罗斯
一、面积最大的国家
1、提问：通过预习，谁能告诉我面积最大的国家俄罗斯的面积究竟有多大？
2、展示“俄罗斯地形图”，指出亚、欧两洲的洲界线，得出结论：俄罗斯地跨亚、欧两洲，位于欧洲东部和亚洲北部
3、引导学生回忆东、西半球分界线（160°e），并和学生一起找出东经160，得出俄罗斯的另一位置特征：地跨东西半球。
（过渡）接下来，我们一起熟悉俄罗斯的海陆位置特征
4、读图3－22，完成活动1、2题及p77活动2
5、一学生朗读p77材料，了解俄罗斯的民族、语言、宗教
二、平原广大
1.读图3－22，完成活动第3题
2.找出上述四大地形区的大致分界线：⑤乌拉尔山、乌拉尔河，⑥叶尼塞河，⑦勒拿河。
3.叶尼塞河以西均为平原，以东为高原山地，平原面积占俄罗斯领土的70％。归纳得出地形特点：平原广大。
4.读图3－24，引导学生归纳俄罗斯的地势特征，很容易看出其地势特点：东高西低。
5、引导学生在地图上找出伏尔加河的位置，注意其流向，注入海洋，在欧洲的地位
三、温带大陆性气候为主
1、引导学生阅读地图册p33俄罗斯气候分布图，思考：俄罗斯最主要的气候类型是哪种？还有哪些气候类型？引出气候类型的学习
2、学生阅读教材思考：俄罗斯的温带大陆性气候有什么特征？
3、小结：由于俄罗斯疆域辽阔，东西跨经度广，所以气候的大陆性气候特征明显，同时也使东西部气候存在较大的差异。
4、引导学生分析上扬斯克和莫斯科的气候资料，归纳二地的气候特征差异，并设问：同属于温带大陆性气候，为什么上扬斯克的降水比莫斯科的少？气温比莫斯科的低？
（过渡）俄罗斯是世界上资源最为丰富的大国之一，那么有哪些丰富的自然资源呢？
四、丰富的资源
1、学生看书思考：俄罗斯有哪些丰富的自然资源？
2、设问：俄罗斯为什么水资源和矿产资源丰富呢？教师可从气候特点、地形分布及历史开发等方面加以指导。最后出示亚寒带针叶林带分布图。
3、出示“俄罗斯主要矿产资源分布”图，让学生在地图上找主要矿种及矿产地，而后说明俄罗斯石油、黄金产量的世界排名及有色金属矿的分布。
（过渡）俄罗斯丰富的矿产资源为俄罗斯的经济发展提供了非常有利的资源条件。
四、改革中的经济
工业方面
1.通过图3－26和各种资源储量、开采量等资料，学生推断俄罗斯的主要工业部门应该是哪些？而后结合教材p79验证
2、引导学生阅读地图册p53“俄罗斯工业分布图”，指出俄罗斯的三大工业区并强调俄罗斯的工业主要集在欧洲部分
3、引导学生在地图上查找各工业区的工业中心城市并在地图上填注。并设问：这三大工业区能形成主要的工业区的共同因素是什么？（附近都有丰富的自然资源和便利的交通），而后进一步从资源条件分析俄罗斯各工业区的工业部门
农业方面
1、回忆俄罗斯气候特征和纬度位置特征，思考：俄罗斯的气候条件对发展农业生产有利吗？你认为制约俄罗斯农业分布的最重要因素是什么？（气温因素，俄罗斯的农业一般分布在纬度相对较低、气候较为温和的地区
3、引导学生在地图上查找俄罗斯主要农业区东欧平原、伏尔加河流域和顿河流域。并对照图例说出俄罗斯的农产品种类，并进一步强调：俄罗斯的农作物一般都是喜温凉的农作物，这与当地的气候特征是相适应的。
城市与港口方面
根据地图找出首都莫斯科的位置，由教师小结其城市职能。根据地图，让学生围绕俄罗斯疆界找出其进出海洋的港口城市，再由教师加以具体说明东部、北部、西部的主要海港。
（过渡）由于自然条件的差异和历史的原因，俄罗斯的人口和经济主要集中在欧洲部分，而面积广大的西伯利亚地区却开发不够
西伯利亚的开发
①小结已学习俄罗斯的知识，填表对比其亚洲部分和欧洲部分的地区差异。②对此表格知识加以对比研究，让学生认识到俄罗斯经济的地区分布与其自然、人文因素分布的不平衡性以及人地关系在空间上存在矛盾。③具体指导西伯利亚的开发项目，如：西伯利亚大铁路，贝阿铁路、秋明油田、库兹巴斯煤炭基地和新西伯利亚高科技园区等。
本节重点图表指导：
①图3－22：指导学生在图上了解俄罗斯地理位置（经度位置、纬度位置、海陆位置）、领土组成（欧洲东部和亚洲北部）、首都莫斯科；俄罗斯是欧洲国家的主要原因：欧洲部分集中全国四分之三的人口，历史上一直是全国的政治、经济和文化中心地区，主要工业和首都也位于欧洲部分；俄罗斯的四大地形区：东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地；主要河流及分布：欧洲部分的伏尔加河和顿河、亚洲部分的鄂毕河、叶尼塞河和勒拿河；俄罗斯的主要城市及分布。
②图3－24：指导学生在剖面图上相应位置标注东欧平原、乌拉尔山、西西伯利亚平原、叶尼塞河、中西伯利亚高原、勒拿河、东西伯利亚山地。或者由学生依据图3—22画出沿60°n线的剖面图，然后观察、分析其“东高西低、平原广大”的地势地形特点，再归纳这一特点对河流分布的影响。
③图3－26：先指导学生找图例，了解俄罗斯有哪些矿产；再根据教材讲述其矿产储量和开采量，也可由学生收集有关资料对俄罗斯矿产进行评价；最后根据铁路线、河流、城市对矿产地进行相对定位，并为其工业分布作铺垫。
④“俄罗斯亚洲部分和欧洲部分地区差异”表：可采取分组讨论的形式，用复习提问的方法引导学生得出答案，并根据所填内容对俄罗斯开发西伯利亚进行评价。下述答案仅供参考：
亚洲部分 欧洲部分
地形特征 高原、山地为主 平原面积广大
气候特征 寒冷干燥 温凉湿润，降水略多
主要工业基地 乌拉尔、新西伯利亚 莫斯科，圣彼德堡
主要港口 海参崴 圣彼德堡
教学目标
1、欣赏两首俄罗斯民族乐派代表性音乐作品——《卡玛林斯卡亚幻想曲》和《荒山之夜》,学生感受、体验俄罗斯民族乐派的风格特征。
2、熟悉《卡玛林斯卡亚幻想曲》的主要音乐主题。
3、知道俄罗斯民族乐派的概况，了解格林卡和“五人强力集团”的代表人物穆索尔斯基等。
教学重点
视唱《卡玛林斯卡亚幻想曲》的两个主题，并能在聆听整部作品的时候正确辨别
教学难点
正确视唱《卡玛林斯卡亚幻想曲》的主题；依据《荒山之夜》的音乐内容，编写一个神话故事
教学过程
一、组织教学(课间播放《图画展览会》的vcd,初步感受俄罗斯民族音乐的风格)
二、导入
上堂课通过学习捷克民族乐派，了解了“民族乐派”作曲家们善于将他们的爱国主义精神和民族自豪感，融入音乐创作之中。
三、新课
俄罗斯是一个土地辽阔、历史悠久的国家，有着丰富的民间音乐资源和深厚的宗教音乐传统。19世纪是俄罗斯民主主义呼声逐步高涨的年代。60年代农奴制的废除，更是激发起广大人民的觉醒意识。各个艺术领域的艺术家们呼吁艺术创造要面向生活，面向大众，要表现俄国人民的思想感情，反映俄罗斯风情。
俄罗斯民族乐派的奠基人是格林卡，被称作“俄罗斯民族乐派之父”。
1、格林卡的生平介绍(学生自己阅读)
2、《卡玛林斯卡亚幻想曲》管弦乐曲
⑴ 俄罗斯交响乐的奠基之作，不但描绘了俄罗斯农村生活的鲜明画面，而且揭示了俄罗斯人民的无尽丰富的创造力和想象力，体现他们性格的一些典型特征——沉思同健康的乐趣、别开生面的幽默感的结合。
⑵ 作品结构介绍
作曲家采用了两首俄罗斯民歌作主题，写成了一部民族风格浓郁的双主题变奏曲。
视唱引子和两个主题，初步熟悉两个主题在性格、体裁、结构、调式等各个方面的不同。
⑶ 欣赏并思考两个主题音乐情绪的变化，分别描写的是怎样的画面？(“拓展与探究第1题”)
引子——乐曲开始简短、饱满而有力。
第一主题又弦乐
第四单元 俄罗斯风情
学情分析：
1. 学生能用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地独唱或齐唱
2. 结合歌曲学习反复记号、变化音记号
3. 在感受音乐节奏和旋律的过程中，听辨旋律的高低、快慢、强弱
教学内容：
一。学唱歌曲《故乡》
二。学唱歌曲《旅行之歌》
三。欣赏乐曲《卡玛林斯卡雅幻想曲
四。学唱歌曲《当我走到那湍急的小溪旁》
教材分析：
俄罗斯是同学们比较熟悉的国家，是我们的友好邻邦。本单元通过对俄罗斯的整体介绍，帮助同学们了解俄罗斯的历史、文化、艺术，感受俄罗斯的风土人情。本单元共设三个课题，分别是“辽阔的大地”，“《天鹅湖》的故乡”，和“伏尔加河之歌”。
教学目标：
1. 学唱俄罗斯歌曲《故乡》和《旅行之歌》分析歌曲的调式特点，体验歌曲的情感。
2. 欣赏俄国作曲家柴可夫斯基的作品《天鹅湖》，感受乐曲的优美旋律，体味作曲家在作品中所表现的人文精神
3. 学唱歌曲《当我走到哪湍急的溪旁》，感受歌曲表现的自然美，体验歌曲抒发的热爱大自然、家乡的情感。
教学重点：
1. 学唱俄罗斯歌曲《故乡》和《旅行之歌》，分析歌曲的调式特点，体验歌曲的情感。
2. 学唱歌曲《当我走到那湍急的溪旁》，感受歌曲表现的自然美，体验歌曲抒发的热爱大自然、家乡的情感。
教学难点：
歌曲中出现变化音、休止符，延音记号等各种符号，在演唱时注意记号的表现
教时安排：六课时
第四单元 第一课时教学时间：六（1）（2）（3）（4） 3/31~4/1教学准备：1. 表现俄罗斯建筑艺术、自然风光的图片2. 《故乡》的音像资料教学内容：1. 了解俄罗斯的历史2. 学唱歌曲《故乡》教学目标：1. 学唱俄罗斯歌曲《故乡》，分析歌曲的调式特点，体验歌曲的情感。教学过程：
教学活动
学生活动
备注一、组织教学1. 师生问好2. 发声练习1 3 5 6 5 3 mi hi hi hi hi hi1 3 5 6 5 3 1— ma ha ha ha ha ha ha a.断音练习 （喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑） b.连音练习 （注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起） 用歌声和老师问好用准确的方法进行发声练习 分别用断音和连音唱法注意学生的演唱姿势和发声位置进行及时纠正二、看图片，欣赏俄罗斯风光1. 观看图片，看看俄罗斯的自然风光2. 让我们一起开启伏尔加河畔的俄罗斯音乐之旅！认识俄罗斯和老师一起了解俄罗斯音乐三、学唱歌曲《故乡》1. 听赏歌曲，了解歌曲的情绪和所要表达怎样的感情？2. 听赏歌曲，了解它的演唱顺序。3. 轻声哼唱歌谱，注意变化音#5的音准4. 用慢速学唱抒发了对俄罗斯的热爱之情a复习反复记号b复习不完全小节（第一小节，最后一小节）6 1 7 6 5. 3 4 5 4 3 2 3 #5 a.注意音准 5.填上歌词，三段歌词连续，注意结束句的不同。b.在不伴奏的情况下唱一唱，提高学生的音准。6 1 7 6 5. 3 4 5 4 3 2 3 #5 注意一字多音连线的演唱四、巩固歌曲1.用适当的速度演唱。（通过比较的方法进行选择）2.用多种演唱形式巩固通过对比、比较选出适当的演唱速度分组唱一唱五。小结
第四单元 第二课时教学时间：六（1）（2）（3）（4）（5）4月14日~ 16日教学准备：1. 表现俄罗斯自然风光的图片2. 《旅行之歌》的音响资料教学内容：1. 复习《故乡》2. 学唱歌曲《旅行之歌》教学目标：学唱歌曲《旅行之歌》，分析歌曲的调试特点、体验歌曲的情感教学过程：
教学过程
学生学习
备注一、组织教学1. 师生问好2. 发声练习5 6 5 5 6 5 5 6 5 4 mi ya mi ya mi ya 3 2 1—mi yaa.断音练习 （喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑） b.连音练习 （注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）用歌声和老师进行问好用准确的方法进行发声练习 分别用断音和连音唱法注意学生的演唱姿势和发声位置进行及时纠正二、复习歌曲1. 复习歌谱2. 复习歌曲3.俄罗斯的风光很美，在这么美的地方大家都想去旅行，学习歌曲《旅行之歌》a注意变化音#5的音准b在不伴奏的情况下唱一唱复习歌曲a注意连线出的演唱b唱出热爱故乡的感情c用多种演唱形式巩固3.开始学习《旅行之歌》三、学习歌曲1.听赏歌曲，体会歌曲所要表达的情感，在旅行时看到什么？听到什么？2.歌曲中出现的情景很生动，再次带领学生欣赏。3. 用慢速轻声唱歌谱4. 用中速演唱5. 填上歌词：6.正确表达歌曲感觉初步熟悉歌曲内容及表达的情感再次熟悉歌曲旋律注意休止符、解决音准注意节奏：第一段 为 什么第二段 我 们是惊 扰你的 第四段 大 地 向我们轻松、愉快四。小结备注：清明节放假
第四单元 第三课时教学时间：六（1）（2）（3）（4） 4/7~4/8教学准备：歌曲《故乡》、《旅行之歌》的音响资料教学内容：继续学习《旅行之歌》教学目标：学唱歌曲《旅行之歌》，分析歌曲的调式特点，体验歌曲的情感。教学过程：
教学过程
学习过程
备注一。组织教学1.师生问好2.发声练习5 6 5 5 6 5 5 6 5 4 mi ya mi ya mi ya 3 2 1—mi yaa.断音练习 （喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑） b.连音练习 （注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）用歌声进行师生问好用准确的方法进行发声练习 分别用断音和连音唱法注意学生的演唱姿势和发声位置进行及时纠正二。复习歌曲《故乡》1.复习歌谱2.复习歌曲a注意变化音#5的音准b不伴奏演唱音准c背谱唱一唱a第一段：“一片美丽风光”的节奏b唱出热爱故乡的感情c用多种演唱形式巩固五、复习《旅行之歌》1.复习歌谱2.填上歌词3. 让我们找一找适合这两首歌曲的情绪吧4. 分小组唱一唱a注意休止符的停顿时间b从慢速到中速c不伴奏演唱注意节奏：第一段 为 什么第二段 我 们是惊 扰你的第四段 大 地 向我们轻松、愉快用多种演唱形式巩固复习a.1.男2.女3.齐 交换b.1.领2.12组3.34组六、小结
第四单元 第四课时教学时间：六（1）（2）（3）（4） 4/11~4/13教学准备：1.《天鹅湖》芭蕾舞片段2.《卡玛林斯卡雅幻想曲》的音响资料教学内容：1.欣赏《天鹅湖》片段2. 《卡玛林斯卡雅幻想曲》教学目标：欣赏俄国作曲家柴可夫斯基的作品《天鹅湖》，感受乐曲的优美旋律，体会作曲家在作品中所表现的人文精神。教学过程：
教学活动
学生学习
备注一。组织教学1.师生问好2.发声练习5 6 5 5 6 5 5 6 5 4 mi ya mi ya mi ya 3 2 1—mi yaa.断音练习 （喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑） b.连音练习 （注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）用歌声进行师生问好用准确的方法进行发声练习 分别用断音和连音唱法注意学生的演唱姿势和发声位置进行及时纠正二。复习歌曲1.复习歌曲《故乡》注意歌曲情绪的表达，抒发对故乡的热爱之情2.复习歌曲《旅行之歌》轻松、愉快1.复习歌曲#5变化音的演唱。2.复习歌曲：注意声音的变现，舒缓1.复习歌谱，注意休止符2.复习歌曲，用适合的声音表达情感三。欣赏芭蕾舞《天鹅湖》的片段1.介绍《天鹅湖》的故事情节2.欣赏芭蕾舞《天鹅湖》片段3. 介绍柴可夫斯基王子齐格菲为寻找理想中的爱人与朋友来到荒野密林深处……观察舞蹈动作是这样来表现天鹅的各种姿态的：象征白天鹅的动作a双臂上下挥动像翅膀一样b单腿站立，另一腿屈，脚尖稍触地面c四小天鹅舞蹈俄国作曲家 介绍三部芭蕾舞剧《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》等作品四、欣赏《卡玛林斯卡雅幻想曲》1. 介绍作曲家2. 介绍《卡玛林斯卡雅》3. 欣赏乐曲格林卡是一位酷爱民间音乐的俄罗斯作曲家这首管弦乐作品建立在《婚礼歌》和《舞曲》两首民间音乐的基础上用变奏曲形式写出来的感受两个主要主题所表现的不同情绪五。小结
第四单元 第五课时教学时间：六（1）（2）（3）（4） 4/14~4/15
教学准备歌曲《当我走到那湍急的溪旁》的音响资料教学内容学唱歌曲《当我走到那湍急的溪旁》教学目标学唱歌曲《当我走到那湍急的溪旁》，感受歌曲表现的自然美，体验歌曲抒发的热爱大自然、热爱家乡的情感。教学过程新课标第一网
教学过程
学生学习
备注一。组织教学1.师生问好2.发声练习用《送别》的后两句作为发声曲，训练学生的气息运用用歌声进行师生问好掌握气息的运用，深吸，均匀慢吐二。导入：看图片，伏尔加河灯光图片感受母亲河的美丽风光三。学习歌曲《当我走到那湍急的溪旁》1.欣赏歌曲 体会歌曲所要表达的情感2.歌曲中出现了相同旋律3.用慢速唱一唱歌曲旋律4. 有难处的地方互相解决5. 不伴奏唱一唱6. 分组唱一唱7. 填上歌词a. 用轻声，慢速填上歌词b. 用中速唱一唱对母亲河的热爱找出相同旋律的乐句注意大跳5——13——16 1 3 2 1 2 7 3 2 1 6—注意3 5 1 7 6 5 3 1 7高音处的演唱分组纠正音准能表达正确的情感声音比较舒缓四。用多种演唱形式巩固歌曲 用熟悉的演唱形式进行巩固五。小结
第四单元 第六课时教学时间：六（1）（2）（3）（4） 4/18~4/20教学准备1.歌曲《当我走到那湍急的溪旁》2.其他俄罗斯歌曲教学内容复习《当我走到那湍急的溪旁》教学目标演唱歌曲《当我走到那湍急的溪旁》，欣赏其他俄罗斯歌曲，进一步感受歌曲表现的自然美，体验歌曲，抒发热爱自然、家乡的情感。 教学过程教学活动学生活动备注一。组织教学1.师生问好2.发声练习1 3 5 6 5 3 mi hi hi hi hi hi1 3 5 6 5 3 1— ma ha ha ha ha ha ha a.断音练习 （声带放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑） b.连音练习 （注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起） 用歌声进行师生问好用准确的方法进行发声练习 分别用断音和连音唱法注意学生的演唱姿势和发声位置，进行及时纠正二。复习歌曲《当我走到那湍急的溪旁》1.复习歌谱2.填上歌词a表达正确的情感、声音比较舒缓b用多种演唱形式巩固歌曲a用慢速轻声唱一唱歌谱注意大跳5——13——16 1 3 2 1 2 7 3 2 1 6—注意3 5 1 7 6 5 3 1 7高音处的演唱b.不伴奏唱一唱c.分组唱一唱几处容易唱错的小节要注意三。欣赏几首俄罗斯歌曲1.欣赏《红梅花儿开》、《莫斯科郊外的晚上》2.根据情况，轻松学唱听赏、学唱两首具有浓郁俄罗斯风情的歌曲进一步体会俄罗斯音乐
根据实际情况选择学习四。小结