声乐是以人的声带为主，配合口腔、舌头、鼻腔作用于气息，发出的悦耳的、连续性、有节奏的声音，欢迎阅读参考下面的文章，一起来探讨一下声乐发声的训练方法。下面是小编辛苦为大家带来的如何训练声乐发声气息【优秀10篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
家长可以搭配一些手势或是表情来帮助孩子理解词语，加深孩子的印象。比如：教孩子认识兔子，可将手当成兔子耳朵，然后学兔子跳，这样的方式可以让孩子更容易理解。
闭上嘴唇，把舌尖伸到齿前，顺时针转5周，然后在逆时针转5周。通过练习，可以增强舌头的力量。
先发简答的。“啊”，短音的“啊”和长音的“啊”，进行5-6次，以进行开嗓练习，然后练词语，比如“山河美丽”、“祖国伟大”来练习调值。
双腿叉开，与肩平行，两手掐腰，吸气呼气，感受到腰部的变化，快吸慢呼，慢吸快呼，反复练习。这样可以练习你的气息。
幼儿发音不清，常常和认知水平低有关。当他们还没真正理解词意时，常出现字音也发不准的现象。如一名幼儿把“欢歌笑语”说成“欢歌小鱼”。在这种情况下，教师应结合实物、图片等帮助幼儿理解这些词的意义及讲清它们的区别。又如，小班幼儿把“裤子”说成“兔子”，教师便有意识地带他去观察兔子，并对他说：“你看，这是兔子，兔子喜欢吃白菜，它还会跳。你穿的是新裤子，小兔子还没有看见，你告诉他：‘小白兔，我穿了新裤子。’”使幼儿意识到兔 子和裤子的不同意义。
还有一些字的发音分辨不清时，也可以结合幼儿的生活经验进行谈话，使其明确易混的词的不同意义。如厨、猪、湿、吃、扫、烧等。根据不同的字可向幼儿提出不同的问题进行谈话。如：“你妈妈在哪里做饭？你家里养过猪没有？”或“你看见过猪没有？”“手绢放在水里怎样啦？你喜欢吃什么菜？”以这些类似的问题作话题，进行谈话，引导幼儿练习发出这些字音。当幼儿理解这些字的不同意义，有掌握正确发音的要求时，就会自觉地学习教师的正确发音。
多进行有意义地重复
孩子不可能只听一次就懂得如何发音，所以家长需要不断在有意义的活动或游戏中重复语言，让孩子多听几次，才能加深他对词语的印象，学会如何发音。如：教孩子认识苹果可以带孩子买苹果，洗苹果，切苹果，吃苹果，认识各种颜色的苹果。
练习是培养幼儿准确发音的主要方法。练习法包括听音练习和发音练习两种。而模仿练习法主要是指模仿练习发音，即幼儿通过模仿教师发音，从而纠正错误发音和练习准确发音。
运用该方法时，要避免机械单调重复，而要生动活泼，灵活多样。并和日常活动、游戏等结合起来，帮助幼儿发好普通话的标准音。
第一，语音示范讲解法
要求教师以清楚正确的发音，为幼儿提供语音模仿的榜样。同时，又要尽量为幼儿讲解发音的方法，幼儿知道某个音是怎样发出来的，以便于学习。当然，上、下唇的活动是容易看到的，如圆唇或不圆唇，而唇部的活动也比较简单，所以唇音易被幼儿所掌握，一般发得清楚准确；而需要舌头活动的发音，既不易看到其活动，又比较细致复杂，所以舌音比较难以掌握，往往出现发音不清的现象。因此教师必须根据发音方法和发音部位，采用示范和解释相结合的方法向幼儿交代清楚，具体的某个音是怎样发出来的，再加上反复的练习，自然可以收到应有的效果。如n和l两者都是舌尖音发音的部位相同只是发音的方法不同。如n是鼻音，l是边音，教师可以把两者发音的方法具体化。发n的时候舌尖翘起抵住上牙床，同时舌尖要向两旁展开，用力把气流赌注，使气流从鼻孔里出来。在发l时，舌尖只抵住上牙床中间的部分，舌头不向两旁舒展，在两旁留出空隙，堵住鼻孔的通路，使气流从舌的两边出来。经过教师的示范讲解，幼儿对一些音的发音法体会就加深了。
1、喷唇：也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P的音。
2、咧唇：将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。（咧嘴），反复进行。
3、撇唇：双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。
4、绕唇：双唇闭紧向前噘听起，然后向左或向右作360度的转圈运动。
“提”就是提笑肌，“打”是指打牙关，“挺”是指挺软腭，“松”是指松下巴。提笑肌，刚开始的时候练习微笑，以后会形成习惯；打牙关，张开嘴让牙关完全打开，坚持一会，会感觉到酸疼，然后保持说话的时候后齿不闭合；挺软腭，感觉就像打哈欠一样，软腭完全被撑起来，并且要一直保持这个状态；松下巴，下巴要完全放松，可以左右摇动下巴来帮助放松。通过练习，可以帮助你打开口腔，练习口腔共鸣。