对于听课，大家可以及时进行记录。如下是编辑帮家人们整编的14篇听课记录的相关文章，欢迎阅读。
关键词： 学习笔记 学习习惯 科学教学
随着新课改的展开，城乡教育均衡化发展，农村科学课堂教学悄然改变，但是在新教学模式下，同样不可避免地出现一些后进生，尤其在农村中学，这样的后进生更为普遍。经调查调查发现，一大原因是升入中学后知识难度加大、自身知识基础薄弱、学习习惯差、学习方法不对路等造成学习滞后现象凸显，渐渐地跟不上教师的教学进度，游离于课堂之外，造成学习上的再次落后。
从课堂细节抓起，从培养学生良好的学习习惯着手，让学生积极参与教学活动迫在眉睫。“笔勤免思”、“好记性不如烂笔头”等格言警句从思维的不同角度道出了勤记笔记在学生的学习过程中所起的作★WWW.BAIHUAWEN.com★用。美国心理学家巴纳特（1981）以大学生为对象做了一个实验，研究了做笔记与不做笔记对听课学习的影响。实验结果表明：在听课的同时，自己动手写摘要组的学习成绩最好；在听课的同时看摘要，但自己不动手组的学习成绩次之；单纯听讲而不做笔记组的，学习成绩最差。针对农村学生的实际情况，让学生学会记笔记、学会整理笔记和使用笔记，对于提高课堂学习效率，提高学生在课堂中的参与度，培养学生良好的学习习惯有重要的作用。
一、以预习笔记为载体，培养学生良好的预习习惯。
预习是指在教师讲课之前，学生自己先独立地阅读新课内容，初步理解内容，扫除知识的障碍，改变被动听讲的局面，为上课接受新知识做好准备。然而现实是有些学生由于没有预习习惯，坐等老师讲课，老师讲什么就听什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。而有些学生虽然预习了，但是走马观花，不动脑、不分析，预习过后书本上空空，脑袋也空空，没有留下任何预习过的“痕迹”。
预习笔记是在教师上课前，记录学生自己在提前阅读新教材时感知的重点难点和疑问点；记录自己发现的问题或体会；记录自己发现掌握不太好或已忘了的旧概念、定理、公式等。这种预习笔记只需要简单地记录，做好标记。在做标记的时候只要写些自己能看懂的符号就可以，比如“？”表示看不懂不理解的知识，“！”表示重点知识。例如：七年级上第四章第四节《物质的比热》预习笔记：！？（表明既是重点又是难点）热量；？（疑问点）热量和温度区分；！（重点）物体吸收热量多少的影响因素。这样一个简单的预习笔记，学生上课前一分钟再看下，就可以带着问题听课，原来懂的地方可以加深印象，不懂的地方释疑解惑，一堂课下来收获了什么、还有什么不明白清清楚楚，容易获得成就感，从而提高学习兴趣。如果课前教师简单查阅学生的预习笔记，就可以大致掌握本班学生的疑问点，及时调整备课，提高课堂教学有效性。
二、以课堂笔记为载体，培养学生良好的听课习惯。
课堂是学生学习的主阵地，以往在科学课堂上，教师讲什么，学生就听什么，或者只是盲目地跟在老师后面，黑板上写什么，就抄什么，成了一个不动脑筋的、机械的记录员。总之，学生没有思维活动的参与，习惯于从老师那被动地获取知识，缺乏主动学习的精神。
记课堂笔记的过程是一个由感知，转化为联想、分析、综合，再转化为文字表达的比较复杂的思维过程。课堂上的主要精力应用在听、看、想等方面，记笔记只处在听讲和思考的从属位置上，所以不要光顾记而不去思，一定要养成手脑并用，边听、边记、边思的良好习惯，否则定本末倒置，得不偿失。课堂笔记究竟记什么，多记还是少记？这是学生常提出的问题。其实，好的笔记并不需要将课堂上老师讲的内容全记下，而是在预习笔记的基础上，根据自己的实际情况，有重点和有选择地去记。记笔记要简洁、快速、规范。教师讲课速度比记录速度快，因此笔记可以简单甚至可以用符号代替文字。比如由于作图较费时间，记录时可先作简图，课后补充完整；讲例题时，只记录最重要的解题关键点，用“”表示因为，用“”表示所以，用“”表示推出或者物质间彼此的转化联系。最后课堂学习笔记要有合理的布局，章与章、节与节甚至行与行之间要有适当的空隙，也可以在当页笔记的右边留出三分之一或四分之一的空白，以便课后补充、整理、修改。
三、以整理笔记为载体，培养学生主动记忆和整理归纳的学习习惯。
整理笔记的过程是把知识深化、简化和系统化的过程。课中的听课笔记不可能记得很完整，课后有必要进行整理，并且应“趁热打铁”，安排在课后复习中进行。整理、补充课堂学习笔记能提高学生分析、综合、归纳问题的能力，同时也能及时和有效地强化对新课知识的理解和记忆。在整理时，对重要的、易出差错的、有疑难的地方可用不同颜色的笔标出，以便以后引起注意。如果平时把笔记整理好，阶段复习打开笔记本，花点时间翻翻笔记本，中心突出，重点、难点、关键地方一目了然，大大省去考前突击查找资料、重新思考、临时归纳总结所花的时间，就会取得事半功倍的学习效果。
综上所述，记课堂学习笔记是培养学生学习方法和习惯的重要载体。通过课前预习笔记，课中听课笔记，课后整理笔记，全方位指导学生学习习惯的养成，提高学生课堂的参与度，变“要我听”为“我要听”，同时教师及时指导和查看学生的学习笔记，反馈学生知识掌握的真实情况，并以此指导备课和教学。“授之以鱼，不如授之以渔”，良好的学习方法和习惯是高效学习的基础，必将使学生受益终身。
参考文献：
[1]科学（7-9年级）课程标准。北京师范大学出版社，2001.7.
(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果；
(2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣；
(3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中；
(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力；
(5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见；
(6)课堂容量较大；
(7)注意板书；
(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题
活动持续了5月4号5号两天，期间得到了07.20xx年级同学的大力支持，还有我们各位战友的大力支持与配合，这里真诚地代表我们学习部向大家道声感谢。
那么，首先对活动存在的问题做一下自我检讨：
1.活动中不够冷静，比如第一天的宣传板问题，第二天排插的问题。还有些发脾气，这是工作过程中的一大忌，这里向大家做自我批评，也请大家以“我”为鉴吧，在以后的工作生活中控制好自己的脾气，同时大家也监督一下我吧！
2.过于感性，有些时候其实是想为大家着想，因人而异分配任务，但发现还是事与愿违了，一些人还是忙上加忙，一些能够展身手的反而没有用武之地。
3.缺乏总揽性。没有能够让自己从活动中的一个工作人员跳出来站在一个组织者的角度来控制整个活动。归结一下还是我没有放开让两个部员让其他战友放手去做，对他们信任度不够的原因。其实大家的潜力都很大，我们这些部长主席团的同志们应该更多地只是个引导与控制的辅佐角色，真正放开让大家去做，才会让他们更快的成长。而自己在这个过程中也会受益匪浅，完成角色的突破。
然后再提几点这一过程中发现的问题及建议吧。
1.活动第一天，我接到黄俊电话，说我们的宣传板不见了，食堂中央已被人占场。赶到发现确实板子被搬走了。但是真是很气愤，还好后面因为有认识的同学顺利解决了问题。
这里想跟大家说：以后我们在举办活动需要动用其他院系或是社团的东西的时候一定要先打好招呼，而自己院系的权利收到损害时也一定要挺身而出，不过要冷静处理。
2.很多同志知晓我们此次签名活动具体内容应该都是在周日例会的时候，也就是活动前一天。同时任务分配的时候也没有具体到人。当时是考虑到大家课程的原因，但是其结果是耽误了大家更多的时间同时活动当天也显得紊乱。
想跟自己说也向大家提个醒儿：活动策划一定要尽早上传博客并通知大家，同时人员安排上要做到具体到人，不妥之处再商量单独协商。一些活动也确实需要大家牺牲课业时间的，也请大家做好心理准备。
3.多向有经验的战友，同学请教。比如西西告诉我们准备贴图片的时候用订书机订一下，这个我们就没有想到，但却是个非常好的建议，解决了我们的一个大难题。
目前，“青春的榜样”进行到此，也只能算是近半，后期的宣传与达人部分的任务会更加艰巨。真正想把这一系列活动做好，做大，成为品牌，仅仅靠我们学习部肯定是远远不够的，需要各位的共同努力，甚至需要动用大家的人际网。
真的希望我们的活动能够给我们的普通同学带去些什么，给以后的学生会留些能过传承的东西！
参加完今天的活动后，开心激动之余更多的是震撼。我们只有感谢你，赞美你！想到很快就要毕业了，真有点舍不得，舍不得离开你，在哪里能找到一间像你们那么好的幼儿园呢。
祝凯琴幼儿园越办越好！
通过感恩节主题活动，让孩子自己用眼睛去发现，用耳朵去聆听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母，无论对待老师，快乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。
培养、教育孩子是件幸福的事，让我们一起走下去！老师您辛苦了，谢谢！
本次的感恩节开放日办得很成功，内容非常丰富，活动非常精彩，既能看到室内静态的课程，也能看到室外动态活泼的一面，奥尔夫音乐课很精彩，小朋友们都很开心，真棒！希望以后能多上一些这种综合性娱乐强的课，让小朋友有不同的体验！
首先感谢班里三位老师的辛勤劳动，在几位老师的教育下，小朋友在各方面都有了很大的提高，不论在语言表达，思维创新，动手能力等进步很大。
建议：增加社交能力培训学习。
感谢各位老师安排如此好的活动！我相信，这活动会成为家长与小朋友们美好的回忆之一！让我们继续努力！
家长和孩子一起参与活动，有效促进亲子关系。感谢老师们的细心与爱心。因为你们的辛勤付出，孩子们才能健康成长与进步！在此再说一次：老师们辛苦了！希望以后有更多更好的亲子活动，等待真我们家长的参与！
(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;
(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；
(3)建议：
①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；
②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；
③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。
12月16日晚上，在激昂嘹亮的团歌声中，xx班与x班合作举办的“敬廉崇洁，诚信守纪”主题团组织活动正式开始了。
本次活动共有8项内容。在第一项活动：齐唱团歌。那焕发青春的歌声响入心扉，渗入了每一位同学的血液，在教室的上空久久不能散去。这时同学们的激情开始一点点的被调动起来。
第二项是：主题“敬廉崇洁，诚信守纪”。上台的同学声音洪亮，感情浓厚。在这位同学投入的言语、感人真实的事例中，在座的同学就把“敬廉崇洁，诚信守纪”这8个字深深印入了脑海之中。这时主题班会初见成效。
接着下面一项就是人向大家朗诵了一些“敬廉崇洁，诚信守纪”的格言。听着这些过来人的精粹的语言、深刻的见解，同学们都陷入了沉思。
现在不都提倡松紧劳逸相结合嘛，这不为了缓解刚刚有些沉闷的气氛，我们开始了第四项活动：同学们自编自导的小品“诚信”。看到这个小品真的不得不说我们7、8班真的是能人辈出。这不在演员们诙谐幽默又不失教育意义的表演中，同学们时而开怀大笑时而皱眉思考，完全融入了小品之中。最后小品在大家最热烈的掌声中完美结束了。
轻松之后人又带来了不少，经典的发人深省的名言名句。还叫起了几位同学分享了他们的人生格言，真是做到了全民互动。
进行了这么长时间的活动，有些同学不免有点腰酸背痛。可以说我们的策划人真是考虑周到，这时正好迎来了我们本次活动的唯一的一个游戏——水果游戏。现在想起这个游戏都不免要发笑，真的其中的乐趣要体会过就会永远的记住。
第七项是：唱歌。歌是我唱的，唱的好不好我不知道，反正一曲结束后，除了我以外所有同学都了趴在了桌子上捧腹大笑起来，事后大家都说原来团支书也有这么“可爱”的一面。
时间过的真快，在同学们依依不舍的叹息声中我们两个班的团支书一起上台，作为活动最后一项内容：。
人出色的表现、演员们真实的表演和同学们积极的配合共同带来了一场比较完美的团组织生活。不仅放松了同学们紧张的精神，还使大家得到教育。
我们相信这次活动过后，“敬廉崇洁，诚信守纪”这8个字会伴所有7、8班的同学走过一生的岁月。
听课内容：
几何题目讲评
形式：
一节课讲了三道大题，都是以学生写，学生评改，老师引导**的方式进行的。
听教师：
邱老师的教学风格很纯熟，指示清晰，看得出来是一位经验丰富非常优秀的教师。
下面讲讲我印象最深刻的三个点。
1、简洁，简便。所以在同学讲了几种方法，迂回曲折之后要给予提醒，这对学习较困难的学生是有好处的。而且讲的学生声音太小，画线又多又乱，看着很不舒服。
2、用日常经验理解难懂的概念
邱老师向同学们提出了一个问题，n边形的对角线有多少条。同学们想了一下，也做了许多猜想和演算，还是未能得出。邱老师运用“握手”的概念，说明“握手的时候，双方伸出手，但只算一次”，所以从一个角发出的a条对角线，应该要除以二。那么有n边形n个角，就应该是an除以2。那么一个角发出的a条对角线之前学生已经用图形推导过了是“a=n—3”，所以总的对角线数量应该是n（n—3）除以2。不过邱老师没有板书，所以有些学生只是听不一定能听得懂。
3、提醒学生步骤要明确，步步推导，不要缺少重要的部分。另外邱老师做的比较好的地方还在于他认真地走到学生中间，知道哪些学生在哪些步骤上出错，犯了哪种错误，能够点名说出，引起学生的注意。这也是非常好的地方。
邱老师作为级长，他的声音指示都是清晰易懂明白的，而且能从学生角度出发，照顾学生的感受，对激励学生，纠正学生的不良行为有重要的影响。
听学生：
数学困难真是困难。但是解决困难以后，却是非常快乐的。
1、直线思考，没有列举方法的可能性。
方法有很多，不应该是在给完一种方法之后才提出来。因为这不符合人的思维方式。人进行思考的时候，首先是观察，再寻找规则，进行运用，验算。对于大多数学生来说，想的过程就是思维发散的过程。当然考试的时候时间有限，找到一种方法就要匆匆用上。但是久而久之，会养成不良的习惯，也就是思维定势。但事实上，题目不可能一成不变，所以学生在遇到更有难度的题目的时候就会受到思维定势的影响，出现“卡壳”的情况。事实上，可以这样讲，在算面积的时候，我们有很多方法，要视乎条件而定。有……方法，这种要证的条件看起来有点多，我们先放一放。这一种方法比较简便，应该用这一种。好像有一种更为简单，而且特别，这种也不错。最后选择自己最好用的，最熟练的。
还有一种情况比较普遍的，就是思绪太乱，找不到头绪。觉得条件太多了，不知道从哪里入手比较好。这个时候就应该由繁入简，先把关系找出来，你是要找边的关系，还是角的关系，还是边角关系，心中要有数。、
2、会运用规则，但不懂规则。
或者说是不能理解规则，更进一步，是不能用自己的话诠释规则。所有的同学都知道找对角线的总数要减去重叠的数目。但是并没有一位同学能联想到类似“握手”的诠释。这是一种类比的思维，也是我们人运用工具，学习规则最常用的一种方法，但同学们好像沉浸在规则里，却把规则的推导，把规则到底是怎么来的给忽略了。就算不能用数学的方法进行推导，用生活中的原理来做诠释也是一种好方法，千万不要舍近求远。这是针对解题的。如果你是学习，那当然可以慢慢来。
启示：
做数学题有点像在森林里迷路了。大家都在找路（观察、运用、验算）。有的人很快就能找到。有的人另辟蹊径，有的人利用工具（辅助线等等），有的人还在徘徊不定。但是大家都很急切，因为找不到出口，生存就成了难题（听不懂，意味着不会做，也就意味着成绩差，这是非常明显的，影响着自信，对自己产生怀疑）。
学语文就好像建房子。首先搭建一个架构，往里面放东西。多简单的居所也能住人，当然不是随便一个人都能住豪华的大房子的。每一个人的房子风格各异。所以大家学语文不急，睡个觉，起床再装饰一下。刚开始大家都差不多，没看出哪个特别好，哪个特别差。（当然这是对于智力水*正常的同学来讲）
所以我看到很多学生做数学题，有的喜欢用铅笔，画了又擦掉。有的喜欢用黑色的水笔做标记，想到哪里就画到哪里。有的简单的就动手指。我的建议是，便于区分，你可以用其他颜色的笔来做标记。或者把图拆解**，画在旁边。一定要找最省力，最清晰地方法。你以为你日常所做的已经足够了，其实是不够的。因为习惯的养成，思维的形成并不是一朝一夕的事情。
现在小区入住仅一半，但车辆管理存在问题
1、小区道路是公共的，但道路的主要功能是通行而不是停车，因此，在小区的固定车位、车库停满以前，不应在道路上划车位停车。而现在小区晚上是道路上停满了车，固定车位和车库却大部分空着，这很不正常。
2、在小区的固定车位、车库停满后，我不反对在道路上划部分临时车位解决业主的停车问题，但车位划分要合理，不应影响正常功能。现在小区停在消防通道的车辆影响了其他正常车辆进出，尤其是晚上，很不安全。
3、道路是全体小区业主共有的，共同通行的，划车位给少数业主使用，这部分业主当然不应无偿使用，收费是必须的。但收的费应该属于全体业主所有。当然物业公司为这部分管理工作增加了成本，我不反对从中划一定比例(如20%)给物业，但大部分是业主的，而且应该定期合理使用(例如可以用这笔收入给小区中心花园的水池加护栏，增加儿童游乐设施)。
1、积极同开发商联系，死的树要尽快补栽，死的植物和草皮也应补栽，现在小区交房已经超过一年了，再不抓紧，施工方会不认帐的。这是全体业主的正常要求。另一方面，小区业主有不少统建的职工，有些还是具体业务部门的或领导，必要时可寻求他们的帮助。
2、加强后期维护，如果后期维护的好，经过1-2年，小区仍然可以生机勃勃的。同时要加强管理，严禁各种破坏绿化的行为。
1、小区保安长期守大门，很少看见在小区内巡逻的。大门管理也有问题。
2、小区卫生近期有进步，但仍有问题，例如一些公共场所、露天椅子、信箱、垃圾桶周边就比较脏。另外，武汉许多小区都是保洁员每天做卫生时替业主把垃圾带下楼，这应该不是很难做到的。
3、
4、有些工作不主动。例如，有的楼道内楼梯压条掉了半年了，却一直没有修理，这种情况保洁员应马上报告，当时还在保修期内，完全可以通知施工队免费更换的。又如，香港路进小区的路口有一个小坑，对车辆进出有影响，用点水泥填一下是很简单的事，可能因为是在小区大门外，就没有主动去做。
1、物业费收缴问题
物业费收缴是权利与义务的关系，如不对等，必然产生纠纷。如果小区内大多数业主感觉小区的各种配套设施不完善不理想，管理不到位，使大部分业主心理不平衡，不能及时交纳费用。故建议与物业协商，能否费用打折解决。以达到良性运行之目的。(交不交与心里平不平衡的没有逻辑关系。关键在于我需要知道我交的钱干什么了，合不合理。打折的问题可以不谈，显得业主只是因为钱)
2、车辆的管理
机动车管理：应参照成熟社区管理经验执行，小区物业不仅要进行有效管理，保证汽车不乱停乱放，保证小区行车通畅，保证消防通道不被占用。而且还应保证停车安全，保证小车不被盗，不被划伤。并且要不定期对小区车辆停放进行检查，特别是在吃饭时间段和晚上，小区汽车乱停乱放现象容易发生，在这些时间段要多进行检查。(这个基本很难，即使做到，物业成本很高，也会转嫁到我们，不切合实际。其实，物业只要做到疏导就可以了，而疏导的人力费用我可以接受的是40元/天。百平米以下)
自行车管理：完善地下自行车库的施工安装。为防止自行车丢失应避免业主将自行车随意停放在楼道内，尽快启用地下自行车库。(支持，但是不要占用人防以及开发商产权的地方，如果开发商在这里有部分产权的话)
3、绿化的管理
园区内的草坪、树木应按时做修剪，喷洒农药等维护。
4、公用设施、场地经营使用和收益要透明
比如物业收取得停车费用以及属于全体业主的公共设施对外出租改为营业场所，这些收入的去向明细应当及时准确的告知广大业主。(所有我们缴纳的都要说明来龙去脉)
5、公共维修基金使用的使用要透明(极其需要)
6、服务人员态度要亲和友善(目前做的很好，也是我看到长城物业有希望的地方) 尤其在接听业主的咨询电话方面某些物业工作人员的态度还有待于提高。
一、预习的方法
首先是单词、词组、句型的预习。预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于四会（听、说、读、写）的单词，还要求拼写正确。预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。
在预习单词、词组、句型的时候，可充分发挥英语词典的作用。经常在课前查词典，将有助于丰富学生对相关单词、词组、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更远。
其次是英语课文的预习。在预习课文时，应要求学生在预习单词的基础上，先仔细听几遍课文的录音带，如果一下子听不明白也不要气馁，可以要求学生把课文当阅读材料来用，认真阅读几遍，对于刚才没有听明白的地方，要特别留意，然后再听一遍朗读带，看看原先没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心研究课文，找出课文中的重要知识点。可以把自己有疑惑的地方先画上标记，然后再去查阅相关资料，看看能否自己解决。这种带着问题听课的过程，听课的针对性更强，效率更高。如果还有时间听录音带，模仿朗读，跟读课文，培养自己的英语语感，锻炼自己的朗读能力。
再次是英语课后练习的预习。预习课后练习，首先要求学生在课前思考workbook中针对课文内容提出的相关问题及各种形式的针对性练习，做到心中有数。
根据以上预习要求，学生将初步了解所要学习的基本内容，记录预习中的疑难问题，产生强烈的求知欲。这种强烈的求知欲将使学生在课堂上变被动为主动，极大地提高课堂学习效率。实践告诉我们，预习不仅可以提高学生听课的效率，而且也是培养学生自学能力的重要途径。
二、课堂学习法
课堂学习是学习英语的重要环节， 是学生能否学好英语的关键所在。怎样才能提高学生上英语课的效率呢？
对于听讲，同学们必须有一个目标，就是向课堂45分钟要效率，首先，上课铃响后，必须尽快进入学习状态，不要再对课间的事有所留恋。好的听课方法要求大家充分调动一切感官，做到眼、耳、心、手并用。用眼即发展注意和观察能力，看清老师上课的实物、图片及手势，表情、板书等。从而领会老师讲授的内容。用耳、用心就是要培养听力、思维和记忆能力，它需要同学们开动思维器官，听清并思索老师使用的课堂用语、录音和讲解的语言要点，从而理解所学内容，记住该记的内容。当然，处理好听与记的关系也很重要：我们既要记下老师的讲课重点，概括性的板书及一些补充内容，又不可因笔记而影响看、听和想。为此，我们必须做到：
1、专心上课，有心识记
上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力。尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴趣，更有信心地去继续今后的学习。
2、勤记笔记，巩固记忆
课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。
学习英语，就是学会用英语做事，同学们要想提高自己的口头交际能力，课上就要积极发言，主动进行口头表达，参与对话表演。课堂上对话练习的时间应该充分把握，大声地与同伴练习，不要怕别人笑话。听力是在日积月累地不断听不同的人“说英语”而提高的。上课时，听老师说，听录音材料说，还有就是听其他同学说。这样，不但注意力高度集中了，同时，观察、思维和记忆能力也得到了加强。久而久之，便养成了一种积极主动的听课习惯，效率也随之提高。
三、课后巩固
1、整理课堂笔记（用自己的语言概括），“品味”课堂上的重点内容，“点”“线”“面”分头抓，归纳整理莫轻视。抓住单词这个“点”，就能带动词组、句型这根“线”，撑开文章的阅读和理解这个“面”。单词是英语学习的基础，是构建英语大厦的建筑材料，也直接影响听、说、读、写几个方面，制约着口语和书面表达能力，是学习英语的基础。单词的复习重点在拼写和运用，特别是一些重点词的用法，如词形变换、单词辨音、词的构成等要更加重视。如care这个单词，由此词根构成的单词有很多：care-careful-carefully，more careful，most carefully等。单词记得多，记得牢，词组、句型的运用、文章的阅读理解以及完形填空就会迎刃而解。这样不仅加深了印象，而且也有利于温故而知新。
全国著名的特级教师于漪曾说：“我的特级教师是听课听出来的。”全国特级教师于永正老师在他的《教海漫记》中说道：“我和其他的老师相比，并没有什么迥异之处。我之所以在教学上有所作为，是因为我善于博采众长。各门各派兼收并蓄，既不闭关锁国，又不夜郎自大。我能敏于发现“巨人”，并马上爬到其肩膀之上，直直的站立起来。我不放弃一切听课的机会，无论是名师的还是普通教师的。听课是我教学生涯中的一个重要的、不可缺少的组成部分。听特级教师的课，听一节好课，能开眼界、长见识；听一般的课，能发现问题，窥见自己的短处，使自己少走弯路。在我看来，听课就像蜜蜂采蜜，叮的花数量越多、品种越多，收获就越大，酿的蜜质量就越高。”因此，可以毫不夸张的说，教师的成熟是随“听课”的增加而递进的。
那么，对于新教师来说应该怎样有效听课呢？
一、认真准备
“凡事预则立，不预则废。”如同要先备课后上课一样，要先备课后听课。你准备越充分，就像自己上课一样准备要听的课，像自己上课一样去预想教与学可能出现的问题以及应对问题的办法后再去听课，那么，执教者的优劣高下成败得失就一目了然了。比如，事先了解所听课的年级、课题、开课目的等，然后读课程标准、课题、教参以及相关资料，再想一想“假如我上这课，我会怎么做”“假如在我的课堂，可能会遇到什么问题”“我期待听到哪些方面的精彩表现”等等，经过这样一番精心准备，再走进别人的课堂，你想想是不是“一切尽在不言中”？所以，要带着思想去听课，听课者只有充分的准备，占有一定的思想高度去听课，才能在听课中有所感受和体验。不同的人听同一节课，所带的思想不同，对听课的感受就不同；同一个人听不同的课，思想侧重点不同，对于听课的感受也是不同的；同一个人在不同的时期听课，随着思想认识的逐步拉升，听课的感受也就不同。努力付出末必有丰厚回报，这是常识，但是，丰厚回报必须经过努力付出。听课前不准备、听课中不记录、听课后不思考，就像天天回家爬楼梯，爬了一辈子也不知道有几级。
二、仔细观察
听课时要仔细观察，观察教师的言行举止、神情体态、演算板书；观察学生的应对反应、神情状态、习惯交往等等。当然这些都是表面的现象，我们还要学会“看穿”这些现象——洞悉现象背后的本质，如从教师的言行举止、神情体态等看出教师的教学态度——是否准备充分、认真负责、尊重信任；教学能力——教材组织是否科学、教学语言是否生动、教学活动是否适当；教学智能——生成是否捕捉、策略是否有效、处理是否灵活等等。从学生的应对反应、神情状态等看出学生的参与状态——是否全员参与、全程参与、主动参与；交往状态——是否多向交往、合作交往、和谐交往；情绪状态——是否积极主动、愉快有效；思维状态——是否主动思考、深层思考、多向思考等等。为了观察的更清楚、更细致，特别是能够观察到学生的表情、眼神，在我们听课时，要坐在学生旁边，在不妨碍学生视线的前提下尽量靠前坐。
三、详细记录
详细记录的前提是专心听课。听课关键在一个“听”字。听，首先是态度问题，你抱着学习的态度来听课，就自然用心听、安心听、虚心听，你自然就能听出门道、听出味道，反之，你抱着应付的态度来听课，就自然心不在焉，就自然视而不见、听而不闻，那还会有什么收获、有什么心得呢？其次是技术问题，即边听边记、快速笔记，“用钢笔录像”，一般地要记录教学主要过程、精彩对话、意外生成、练习设计、板书作业，还有自己即兴点评或瞬间碰撞的思维“火花”等等。这种“用钢笔录像”是需要记录的速度和敏感度的，换句话说，听课者的记录速度越快，教育思想敏感度越高，“录像”就越全面、越真切、越细致，就越有价值，而这种速度和敏感度只有在听课实践和学习实践中练就。当然，课堂记录的速度总是有限的，总会有遗漏，这就需要课后及时地补充整理。
四、沟通交流
听课后要尽可能和授课老师、学生交流，了解上课老师的教学设计与感受，请学生谈对这节课的收获和不足，和共同听课的教师讨论这节课的特色，交流自己受到的启迪与所学的经验，提出自己的想法与建议。交换意见时要在抓住重点，要突出教学思想、教学方法和教学效果，做到明确的问题不含糊，吃不准的问题不回避，但要注意可接受性，切忌信口开河、滔滔不绝，夸夸其谈。在对许许多多的课堂细节的批判和借鉴中，汲取教育的真元之气，吸取异质与新机，塑造属于自己的育人风格与才智。这正是教师听课意义之所在——“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”。
五、全面反思
(1)教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛；引发学生思维，培养创新能力；分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”;
(2)教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。
“十二五”期间上海的保障性住房体系将初步完善，保障受益面将有大幅提高，全市通过新建、改建、配建、收储、转化等多渠道，筹措各类保障性住房约100万套，居住人口约250万人，预计保障性住房约占新建住房总面积的50%，套数约占60%。可以说，保障性住房的供应是上海 “十二五”期间的最重要的民生工作之一。
在徐汇区政协和致公党徐汇区委的调研活动中，笔者发现：随着保障性住房的逐步建成，保障性住房的物业管理问题越来越迫切地需要落实和解决。在现行商品房和售后公房的物业管理工作中，特别是对售后公房的物业管理，往往存在收费难、收缴率低等问题。目前中心城区老公房房租的收缴率普遍不理想，最低只有60%。
一、有必要成立区级政府所属的公有住房管理中心。
保障性住房大部分是公有产权或部分公有产权，或者是保障性住房的住户由于经济收入低，需要政府救助补贴，上述两点决定了保障性住房的物业管理工作过程中政府不能缺位。建议成立公有住房管理中心，代表政府行使对保障性住房的管理。中心除应吸收社区服务、物业管理等相关领域
专业
人士加入外，还应吸纳民政、税务、法律、金融等专业人才，甚至可以考虑将居委会的部分职能也纳入，以应付保障性住房物业管理全过程中遇到的各种各样的问题。二、加快制定更加完善的《保障性住房物业管理细则》。
目前，现行的《上海市住宅物业管理规定》(自2015年4月1日起施行)主要针对商品房的物业管理，应尽快制订出台 《保障性住房物业管理细则》。对公有住房管理中心、物业公司、保障性住房住户在物业管理过程中的责任做出详细说明，对保障性住房小区业主委员会的组建、物业公司的选定、各项政策的透明公开等做出具体规定。
三、积极探讨保障性住房物业管理的良性循环机制。
建议按不低于总建筑面积5%～10%的比例建设物业经营性用房，由公共住房管理中心代为招商，此部分收益由公共住房管理中心代收后专款用于政府补贴保障性住房，也可将路段冠名权、广告设置权等相关城市资源进行组合、打包出售，所获得的。收益用于保障性住房的物业管理资金补贴。
四、在缓解资金压力上可探索建立保障性住房金融体系。
上海可以试点引进香港模式，将保障性住房区域内经营性用房或用地等能产生固定的租金收入的房产等资产证券化，成立上海市保障性住房信托投资基金reits，并在证券交易所上市，筹措资金即可用于保障性住房的建设，也可以用于保障性住房的物业管理。
五、重点加强对保障性住房物业公司的创新性管理。
如全面推行物业公司履约保证金制度；对物业公司实行星级评定和满意度测评，形成优胜劣汰的竞争机制。要求物业公司按一定比例优先聘用保障性住房住户中符合条件的待业人员和具有相应劳动技能的残疾人员作为员工。
六、推进保障性住房管理体制建设。
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关键词： 有效听课 重要性 误区 开展活动
一、听课的重要性
善于发现和学习别人的闪光点，并能及时把别人的闪光点转化为自己闪光点的人，是这个世界上最具智慧的人，这是古代诸多哲人一致同意的观点。的确，教师将别人的闪光点转化为自己闪光点的最直接、最有效的途径就是听课。通过听课，教师可以互相学习，取他人之长，补自己之短，拓宽知识面，提升专业水平与能力；也能不断反思自己的教学，从而进一步提高自身的教学质量与水平。听课非简单地用耳朵听，而是一门学问，一种艺术，需要掌握一定的方法和技巧才能充分发挥其作用；走进他人的课堂，学习他人的智慧，因此，听课更是一次充满着学术气息的享受。
二、听课的误区
尽管听课如此重要，但遗憾的是，目前，在很多学校，很多教师对听课的理解和把握还存在着很多误区，使听课流于形式。这些误区主要体现在以下几个方面。
1.听课目的不明确
部分学校为了进一步加快教师专业化发展的步伐，统一要求教师听课，并且明文规定了每位教师每学期必须完成的听课节数。许多教师因为平日里教学、管理工作繁忙，再加上自身存在的惰性，视听课为任务，对听课却缺乏端正的动机，应付了事，敷衍塞责。听课时虽然人来到了听课教室，却人在教室心在外。有的备课，批改作业，把开课教室当成了自己的第二办公室；有的无所事事，注意力涣散，结果浪费了大量的时间，也没有任何实际的收获。
2.只听不记
部分教师听课时只是用耳朵听，却很少做记录。或是在学校要求检查听课记录的情况下，在快要下课时匆匆记下黑板上的部分板书。听课是教师汲取他人闪光之处的重要手段，而听课记录恰恰能够呈现学习的内容。它是教师通过听课活动获得的第一手资料，也是课后教师之间进行教学讨论和反思的重要依据。因此，听课时，教师不仅应该做记录，还应该记得科学，得当。
3.只听不察
部分教师在听课时过分注重用耳朵听，却忽视了用眼睛观察，这样的听课只能发挥一部分的作用。因为听只能注意到教师授课的内容，授课的方法，语言的表达，等等，却注意不到学生的反应，参与课堂活动的情况，对知识点的掌握，完成练习的情况，课堂的整体氛围，等等。因此，只听不察，就无法把握课堂的全貌。
4.只听不评
部分教师在听完了课，做好了听课记录之后，就感觉任务已经完成了。其实，要想使听课真正发挥其作用，听课之后的反思与评价是必不可少的。只有通过反思与评价，听课人才能及时发现授课人在教学过程中存在的优点与不足，并加以消化，吸收，或改进。只听课，不思考，不评价，或是套用一些模糊、闪烁其词的评价语言，无法使听课内容内化，所以不能达到有效听课的目的。
5.听课范围狭窄
部分教师听课只听同学科课程，对其他学科很少问津；或是只听同类班级的课，对其他班级不感兴趣；或是只听新课，不听练习课或复习课。其实各科知识都是相互联系、融会贯通的，为了进一步拓宽自己的知识领域，提升自己的综合素质与修养，教师应广泛听课，不让自己的听课范围局限在一个狭小的圈子里，不断拓宽听课领域，才会取得学术与教学的双丰收。
三、如何开展有效听课
针对上述听课误区，我们应该如何做，才能让听课真正发挥作用呢？科学听课，必须注重以下三个方面。
1.听
听当然是听课的一个重要环节，关键是，听课时到底应该注意什么？笔者认为，以下三个方面的内容是听课时教师一定要认真把握的：
1）授课人如何处理教材
听授课人如何理解教材内容，如何把握教材的重点与难点，如何选择练习，如何开发课外学习材料，等等。
2）授课人的语言表达
听授课人使用什么样的语言进行新课导入，使用什么样的语言提问，使用什么样的语言过渡，使用什么样的语言讲解，使用什么样的语言分析，使用什么样的语言启发，使用什么样的语言评价学生，等等。
3）授课人如何驾驭课堂
听授课人如何组织复习，如何导入新课，如何开展教学活动，如何对所学内容进行巩固、拓展和延伸，等等。
在完成了以上三个方面的聆听之后，听课人一定要将自己的思考融入听课过程。听课人应及时总结授课人存在的闪光及不足之处，并结合教学实践，吸收优点，改进不足，并注意多与其他教师交流，丰富自己的思想体验。其实，任何一位教师的课，总有值得他人学习的地方，听课人应明确听课过程中自己的身份不是被动的旁观者，而是积极的学习者和参与者，不断反思，不断学习，不断改进，不断提高，才能真正做到科学听课。
2.察
观察和听一样，在听课过程中起着非常重要的作用。会听课的教师明白自己在课堂上应该观察什么。
1）上课之前，观察教材内容，教师的课堂准备情况，学生的年龄，人数，课前状态，以及课前预习情况。
2）上课时，主要观察教师、学生、教材之间的交互，教师的讲解，活动的开展，对学生的管理；学生的状态、反应；教材的处理，等等。
3.记
听课记录是教师通过听课活动获得的第一手资料，也是课后教师之间进行教学讨论和反思的重要依据，因此，在听课过程中不仅需要记，更需要记得对，记得巧。部分教师认为听课只需要记录完整的上课步骤即可，其实，科学、有效的听课记录，应该包含更多内容。
1）授课人的闪光点
每位教师，即便是初次走上讲台，尚未毕业的实习教师，授课过程也许并不十全十美，但或多或少都存在着一些可供我们学习、思考和借鉴的地方，正如孔子云：“三人行，必有我师焉。”听课人听课时应端正态度，本着向他人学习的目的，努力发现授课教师存在的闪光之处。例如，一个好的教学活动，一次巧妙的课堂偶发事件的处理，甚至是一句启发学生思维的语言。记下闪光之处，有助于听课人进一步深入思考，对比反思自己的教学，从而提高教学质量。
2）授课人存在的问题
金无足赤，人无完人。授课教师学识再渊博，经验再丰富，准备再充分，有时也会出现一些疏漏之处。学生的基础、理解能力千差万别，更加大了教学理论和教学实践出现矛盾的可能。听课人听课时培养批判的态度，找到授课教师表现不够理想的地方并记录下来，对比自己的教学，加以改进，争取自己不出现此类的问题。
3）听课人智慧的火花
在听课过程中，听课人有时会因授课人某种活动的设计、某个问题的处理而突然产生教学的灵感。出现灵感时应抓紧把它记录下来，以免之后因时间长久而遗忘。也许听课人只需要记录短短几个字，但往往就是这几个字，会使听课人终身受益。
总之，听课是教师互相学习，取长补短，拓宽知识面，提升专业水平与能力的重要途径；通过听课，教师能不断反思自己的教学，从而进一步提高自身的教学质量与水平。听课并非简单地用耳朵听，而是一门学问，一种艺术，一次享受，需要掌握一定的方法和技巧才能充分发挥其作用。教师应端正听课的态度，掌握听课的技巧，听、察、记三结合，才能真正发挥听课的作用，达到提升专业素养和教学水平的目的。
参考文献：
本文目录
组织活动总结
组织“学雷锋，做有道德的人”活动总结
幼儿园团支部组织开展赈灾义卖活动总结
活动时间 xx、9.28
活动地点 6栋2楼会议室
活动主题 大学，我的新生活
活动目的
1 ：密切同学间的关系，活跃学习气氛，建立同学间纯洁的友谊，为日后同学们的大学学习提前建立一个愉悦轻松的愉悦与交流平台让同学们将欢乐与激情融入日常的学习生活中，同时以活动的形式推动同学学会立足现实着眼未来，并在活动中奋进，在奋进中活动。
2：加强班级与班级之间，系与系之间的沟通与交流，拉近各位同学间的距离，增强班级的凝聚力，同时也充实同学们的课余生活，让同学们在活动中充满对未来新生活的无限激情与期待，也做好准备迎接新的生活，全新的自我。
活动准备：主要由xx级应用心理学2班团支书潘昱迪，1班班长潘虹志与2班班长林业丰共同操办，并由1班薛亚兵同学与2班唐婷婷同学携手主持。为了有一个好的效果，班长林业丰住那门卫活动向学校租了场地和麦克风，音响，彩灯，以及气球。同时班长与其他班委干部还设身处地为同学们着想，采购了饮料·花生·瓜子。
，再次点燃了同学们的激情，活动气氛活跃到一个新的高峰。
活动总结
：在这次团组织活动中，有团支书的付出，两位班长的用心负责，两位主持人的出色表现，且彼此配合默契。当活动出现冷场时，他们又极力调动全场气 氛，这与团员们激情积极的表演共同带来了一场精彩的团组织活动。该活动目的明确，团员们在本次活动中踊跃参加趣味竞答，积极地与主持人互动，并展示自己的才华。同时，负责人为团员们准备的一个个问题也起到了扩宽他们知识面的作用。本次团组织活动的效果也出于了我们意料，活动开展得十分顺利。看到两个班的团员们能不分班级，并且积极合作，攻破一个有一个由主持人设下的难关，我很感动，因为我感受到了团员们在
军训
时所有的“团结就是力量”的那种精神所在。这次团组织活动还存在着不足，就这次团组织活动的前期准备而言 ，时间相当紧，活动开展得十分仓促，从周四晚天前到周三晚，许多事并未准备充分，所以在表演节目时难免有些紧张，存在的不足就是由于是大学生活的第一次团组织活动，所以活动的形式稍稍显得平常。
不过长达四年的大学征途还需要我们一步步走，活动只是大学生活的小插曲，之后若想要做出让老师放心，让领导满意的活动还需要我们xx级团员们一点一滴的奋斗和努力，该活动也让同学们明白了起点就在脚下，我们要在平凡的生活中，扎实的学习和提高自我，一步步踏踏实实地做好每一次团组织活动。有古人言：“合抱之木，生于毫末；九层之合，起与累土；千里之行，始于足下。”没错，未来的成功是需要步骤的而且也只能建立在踏实的基础上。通过这次团组织活动，我明白了我们还是需要不断改进自我，一步步，踏踏实实地去做好每一次团组织活动，不敷衍任何一次活动，而这次的团组织活动，便是迈向今后一个巨大成功的一小步。虽然只是小小一步，但至少我们迈得踏实，而一个小小的成功与一个小小的失败对于我们团员们来说都是十分重要的。因此无论是失败还是成功，它所聚集起来的经验都是丰富的。这也正带领我们走向下一站的成功。俗话说的是：细节决定成败。从这次活动的顺利发展到圆满结束，这与团员们都积极态度是分不开的。由此可见，我们有信心，也有实力将活动越做越好。
我相信这次团组织活动之后，“厚德达礼，励志勤工”这八校训会伴着所有xx级应用心理学1，2班的团员们走过一生的岁月。
组织活动总结（2） |
组织“学雷锋，做有道德的人”活动总结
这学期我策划并组织了馆陶实验中学七年级演讲比赛，此次比赛规模较大，是在七年级十二个普通班中每班预先挑选一名代表参赛，最后选拔一名优秀选手参加馆陶县演讲比赛，所以学校方面对此项活动较为重视。
在策划本次活动的时候，我先后遇到了很多棘手的问题，例如，最初在演讲比赛初赛的时候，由于七年级多媒体教室临时被占用，所以临时更换比赛场地，引起了不必要的麻烦，演讲比赛推迟了半个小时进行。所以，在以后的活动策划组织过程中，一定要事先确定好比赛场地，保证比赛能够准时顺利进行。
此外，在比赛过程中，没有加入即兴演讲环节，所以，没有更好的体现选手的多方面素质，以至于选拔具有一定的局限性。在以后的任何比赛中，要周密的设置好每一个环节，给选手提供一个更加全面的舞台来展现自己。
最后，在奖状颁发的环节，在填写奖状的时候，写错了学生的名，由于在赛前没有考虑到这种突发状况，所以并没有准备多余的奖状，造成了对该学生颁奖的延迟，但在事后抓紧时间找学校方面补发了奖状，此项活动才告一段落。
经过独立组织本次活动，我对举行一项大型活动的不易体会的更加深刻。目前，“学雷锋，做有道德的人”演讲比赛进行到此，也算画上了圆满的句号。真正想把这一系列活动做好，做大，成为精品，仅仅靠个人单方面的力量肯定是远远不够的，需要各位优秀老师、各位校级领导的大力支持，才能出色的完成任务。
真的希望我们的活动能够给我们学生带去些什么，给当地实习学校留下点儿可以传承的东西。
第十六期顶岗实习 馆陶实中分队 信息技术 封帆
组织活动总结（3） |
我们是两点钟准备开始此次活动的，也许是老天也被我们这次的义卖活动而感动，刚刚还是倾盆大雨，在两点整的时候，太阳渐渐露出了笑脸，让我们此次活动又增添的信心。当团员们带领孩子把一个个精美的环保袋拿出的时候，街上的行人一下被吸引过来，当大家得知我们这次活动的目的和意义时，大家都纷纷掏出钱包，捐出他们的爱心，虽然我们给每只环保袋的定价为最低五元，但有行人们掏出了十元，二十元，五十元甚至是一百元。孩子们稚嫩的童声不断的响在行人的耳边：“我们是省委机关幼儿园的小朋友，来买我们的环保袋吧，这是我们自己制作的，为灾区小朋友献出你们的爱心，谢谢！”很多人都被我们这样的善举所感动，被孩子们真诚言语所吸引，都来支持我们的活动，团员们也倍受鼓舞，带着孩子们，拿着环保袋或者是国旗，走到行人面前，进行宣传，来献爱心的人们也就更加多了起来。经过一下午团员和孩子们的共同努力，我们共同筹集爱心款肆仟伍佰捌拾壹元整（4581.00元），当团员们得知这一数，疲惫、劳累一扫而空，觉得这次义卖活动真的是非常值得，用我们团支部的力量为灾区再次奉献了一次爱心。
5月25日的一整天，在我们团支部的号召下，幼儿园的部分幼儿又拿出自己的书籍、玩具、衣物、体育用品带到现场进行义卖，这一天的阳光非常强烈，孩子们的脸上身上全部汗湿了，但脸上洋溢的全部是快乐的笑容，觉得自己能为灾区小朋友奉献爱心，是充实而幸福的。今天幼儿所义卖的物品共同筹集爱心款约柒佰元整。
这次活动不仅仅让我们团支部更加有凝聚力，也为灾区人民献上了自己的一份爱心，愿我们小小的力量给灾区人民带来极大的信心，共同夺取抗震救灾斗争的胜利。
省委机关幼儿园团支部
5月25日
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