词语按部就班是什么意思呢？下面让我们通过它的读音，解释，出处，英文翻译，词性以及造句，近反义词来熟悉理解这个词语吧。这次帅气的小编为您整理了按部就班范文优秀8篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
有的人一辈子都在追求特立独行的生活，觉得那才是最成功的生活
在他们眼中，能够成为别人瞩目的对象就是最大的成就
殊不知，按部就班的生活也是一种成功，它是对一个人能力的考验
很多人，总觉得按部就班是没有理想，胸无大志的人才会干的事情
其实，在物欲横流的社会，能够让自己按部就班的去生活才是最有勇气的
当你选择了按部就班的生活，就意味着你必须能够甘于平凡
在自己的岗位上默默无闻的做好属于自己的事情，不去抱怨生活的不公
回到家还能微笑的哄哄孩子，抱抱妻子，一家人和睦融融的共进晚餐
把自己放到人生最低的位置，做一个普普通通的在外人看来并不理解的人
按部就班的生活，才是最难以让我们过上的生活，这个社会让我们无法忽视竞争
关键词： 中考历史复习 基础知识 专题复习 回归课本
这两年有机会参加初三年级的教学工作，与孩子们一起迎接他们人生中的第一次挑战。承担如此重大的责任，作为老师就必须把中考复习工作做得深、做得细，全面提高学生的应试能力，让学生在中考中如期地发挥出自身的水平。
头一年进行历史复习时，因没有经验，虽然请教了许多同级科的老师并阅读了大量的教学文章，但是教学起来还是偏重于采用“题海战术”。自己做了大量的练习，学生也随着苦战题海，结果自己筋疲力尽，学生也疲惫不堪，教学成效并不明显。
新课程改革就是要改变课堂教学中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。近几年来，初中毕业生历史学科学业考试都是以教育部制定的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》为依据，主要考查学生对基本的历史知识和历史发展脉络的掌握程度；阅读历史材料，并从中获取和运用有效信息的能力；用历史的、发展的眼光观察现实社会的能力；探究性学习能力和创新能力，杜绝繁、难、偏、旧的试题，体现新课程改革的理念，有助于实施素质教育。所以面对历史课程改革，面对升学压力，教师的中考复习方法必须改变，学生的学习方式也必须改变。
有了一年教学实践后，第二年在进行中考复习之前进行了全面反思，制订了详细、有步骤的复习计划，边教学边调整，避免了眉毛胡子一把抓的现象。尽可能地依计划，按部就班，有的放矢地开展复习工作。主要是分三个阶段来进行中考复习，但是不同阶段采用了不同的复习模式，习题练习也依据不同阶段，做出不同的调整。具体做法是：
一、紧抓时间线索，夯实历史知识基础。
课程目标根据初中生的心理特点和认知水平，以及义务教育阶段的培养目标，要求学生首先要掌握基本的历史知识。只有有了扎实牢固的历史基础知识做根基，才能形成历史学习的基本能力。因此我们常说历史学习是“先死后活”，所以为了确保考试时概念清晰、思路准确、速度较快，在复习中必须毫不放松对历史基础知识的复习巩固。
在第一轮复习中，必须紧抓时间为线索，夯实历史基础知识。按着时间的先后顺序来复习所有的考点，与考点相关的重大历史事件、重要历史人物、重点历史现象以及在历史上起过的重大作用都尽可能地点出来、讲出来，帮助学生形成对历史的全貌认知。作为学生则要求必须背熟考点的相关基础知识点。老师的复习为学生的记忆而准备，让学生能够在理解的条件下来记忆最基本的知识内容。
因我校学生的学习主动性较差，旧知识的遗忘率较高，所以第一轮复习所需时间较长。为了促使学生能够记熟基础知识点，或多或少得用强制的手段，如分组背诵，互搭背诵，不定时地抽查背诵、默写，我个人认为这是很有必要的，特别是中下层学生，得花更多的精力去督促其完成背诵任务。
但为了克服死记硬背的不良学习习惯，调动学生思考问题的积极性，练习题的训练是必不可少的。在以往的复习中通常是每到一个阶段就进行习题练习，有时考试，有时让学生做练习，然后进行校对，错误的地方进行纠正。练习都做过了，是不是知识就掌握了吗？结果当然是否定的，知识没掌握，老师学生却很疲惫。因此在第一轮复习中所采用的习题应多是选择题型，通过多练习选择题来夯实考点的基础知识点。让学生通过多做题，其概念也清晰了、思路也准确了、速度也加快了。如选择题中经常性会出现的关于某历史事件的“根本原因”、“主要原因”、“实质”的问题，学生通过多练题后就能够准确区分其中的不同之处，在考试中做出快速准确的选择。而在校对答案时，多提问学生为什么要选这个答案？这道题的解题思路是什么？同时也注重举一反三，例如练习到“英国资产阶级革命爆发的根本原因是什么”时，就可以举美国的、法国的资产阶级革命爆发的根本原因，其中有什么相似的地方，又有什么不同的地方。从而方便学生比较和巩固基础知识内容，同时也有意识地培养其基本的历史技能。
二、着力专题复习，提高历史知识运用能力。
历史事件不是孤立存在的，总有其前因后果，总是和同时代、同地域的其他历史事件有着千丝万缕的联系，类似的历史事件的联系比较是总结历史发展规律的重要方法。整合联系、比较归纳是历史复习的主要思路。
在以往的第二轮复习中经常是再炒一次冷饭，以做练习题为主来巩固知识的掌握，同时训练解题技巧。但是在新课程标准下，学生在历史学习中的方法除了要掌握历史知识外，还要学会学习，提高能力，培养正确的情感态度与价值观，为其终身发展打下基础。这也是当前历史基础教育的原则，初中毕业生历史学科学业考试中也处处体现出这个原则，因此在第二轮复习中，就得开始有针对性地进行专题复习，指导学生把所有的考点进行联系和比较，让学生学会学习，提高能力。在此阶段，老师既不能全盘放手让学生单干，又不能包办一切。要教会学生联系和比较的方法，如指导学生可以从主题整合、中外联系、同类比较、时事热点等几个方面进行整合联系和比较归纳。或者帮学生定出主题，让学生找出与主题相配的考点进行复习。针对我校学生的特点，我主要采用了后一种方式。
我先详细地解读今年中考的考点，参考各种资料后，列出九个专题，让学生按照我的思路找出相关的考点来进行复习。边复习边启发学生不同的专题，有不同的主题，不同的主题给我们有什么不同的启示，不同的启示又有什么样的意义。帮助学生整合考点，比较归纳出相同点，为解决考试中的材料分析题做好了充分的准备。
在第二阶段复习中因时间较限，所以只得偏重于知识的整合，而此阶段采用的练习题主要是材料分析题型，注重于提高学生知识运用能力。通过练习习题，让学生理解不同知识点之间的内在联系，也明白同一个知识在不同主题下，它的解题角度应不同。例“戊戌变法”这个考点，如它与“洋务运动”放在一起，那“戊戌变法”的切入点应是“中国近代化的一次探索”；如果它与“日本明治维新”放在一起，那“戊戌变法”的切入点应是“中国近代史上的一次改革”。
通过专题复习，重新回顾中考的所有考点，整合联系，比较归纳，清楚考点间的内在信息，让学生思路更为清晰，能够在考试中准确地掌握解题的切入点。
三、回归课本，精简作题，注重审题解题技巧。
考试万变不离其宗，课本是万题之源。从课标要求和各地考试说明来看，中考历史还是以课本内容为主的。因此，在考前熟悉教材、回归课本十分重要。
在第三轮复习中，要对历史知识进行全面、综合的点拨，指导学生回归课本，读的内容，除课文大字外，还应包括小字、注释、文中插图和补充材料、自由阅读卡等，再一次落实基础知识点。回归课本的同时要配以适当的练习，精选综合性较强的题型来让学生思考与练习，目的在于提升学生的审题和解题能力。在此阶段中，练习题宜精不宜多，以保持考前做题的“手感”。
边练习边提醒学生注意审题解题的技巧，如要善于把握题目导语或材料中的关键词，要明确不同的“动词”所表明的不同的答题要求。如解答材料题时当题目中出现根据材料回答……那就要按给出的材料来回答；当题目中出现结合材料回答……那就得根据材料与相关的课本知识结合来进行回答；而当题目中出现从材料中你得到什么信息？那一般就要对材料进行归纳、概括，不能照抄材料。而对于具有一定开放性的试题，回答切忌漫无边际，要围绕题目中心要求，答案表述要使用学科术语，少用不规范的“自己的语言”，答案须要点化、序号化这不能“啰唆”。还应该给各个要点编上序号，如①②③④等，这样显得条理清晰，这样才能做到圆满解题。在此轮复习中，教给学生方法，让其边学边练，边练边学，改变以往那种被动、单一的学习方式，培养学生自主探索、解决实际问题的能力。因为探索性、发现性学习是学生主要的学习方式之一。
最后阶段通过通读课本，查漏补缺，开展适度的有针对性、归纳性的练习，领悟解题思路，提高解题能力，养成解题答题的好习惯，争取优异的成绩。
以上在中考历史复习过程中对教学方法的反思和实践，从学生的反应、考试的成绩来看，教学效果良好。教学经验是从教学实践中积累而成的，教学方法也得根据学生的实际反应和需要及时进行调整。作为老师应从“一切为了学生而教的目的”出发，将各种教学模式烂熟于胸，根据学生的特性，制订确实可行的计划，按部就班，有的放矢地实践，敢于探索，推陈出新，这才能在教学中施展出“行云流水、酣畅淋漓”、“以无招胜有招”的上乘功夫，来指导学生做出一份满意的答卷来。
参考文献：
[1]教育部基础教育司组织编写。全日制义务教育历史课程标准（实验稿）解读。北京：北京师范大学出版社。
2012年浙江省启动的深化普通高中课程改革和2014年高考招生制度改革，都要求高中教育更加尊重学生个性，核心是“选择性教育”理念。改革的重心是加强选修课建设，同时实行学分制、走班制和弹性学时等制度。选择性教育将是我国基础教育改革的一个方向。学生选择、选课走班、分层教学是当下课程改革的重点。浙江省台州一中作为首批浙江省一级特色示范普通高中，生源为当地最优秀学生，但从中考总成绩来看，生源总体呈扁平化结构，这其实更利于行政班教学。我们对高一学生学业情况调查后发现，学生在基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法等方面存在一定差异，不少学生在初中阶段就出现了偏科现象。而偏科也影响了学生的总体学习状况和心理状态，不少学生学习自信心不足。学校本着尊重学生差异，尊重客观规律，努力创设适合学生的教育的理念，为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，深入实施浙江省深化普通高中课程改革方案，在尊重学生个性特点，为学生提供丰富选择机会的基础上，让高一年级学生自主选择所学课程，并实行分类分层走班教学。
二、走班制要遵循相应的原则
走班制是指学生根据已有知识基础以及对各科的学习能力、兴趣、潜质和未来发展方向，分学科去对应层次班级上课的学习模式，传统行政班保持不变。新课程方案规定了共同的必修课程和可供学生选择的选修课程，在保证共同基础的前提下，各学科分层次、分类别设计了多样的、可供不同发展潜力学生选择的课程内容，并通过学分描述管理学生的修习情况。这就要求学生根据自身情况和兴趣爱好，选择不同课程和任课教师，选课成为必然。至于分类分层走班制，完全是选课制的必然结果。走班制的原则主要包括差异性原则、自主性原则、流动性原则、择优性原则和整体性原则。差异性原则是指学生个性差异是客观的，要因材施教；自主性原则是指选择的主动权在学生，学生自主选择的课程他才能积极主动地学；流动性原则是指有竞争的机制，允许流动；择优性原则意味着要根据教师的教学风格，最优化地调配教师；整体性原则是指将全年级学生看成一个整体，分层不分班。“选课走班”的终极目标是整体的全面进步。
三、如何开展必修课程走班教学
1.划分学部设置教学班
年级班数较多时，全年级大规模走班，教学管理难度大，容易失控，从而减弱教学效果。目前班级多的高中学校生源质量一般参差不齐，有些学校有双重点班，即重点高中的精英班，有为重点大学输送人才的实验班，为一般本科及技术学院输送合格新生的平行班，甚至还有借读生（或赞助生）等。由于生源质量区别显著，所以要按学部进行分层编班。我校各年级分为三个学部，即实验部（6个班级）、平行一部（7个班级）、平行二部（7个班级）。实验部由6个行政班组成5个教学班，平行一部、平行二部由7个行政班组成6个教学班，理论上，教学班数不超过可用教师最大数减去1。学生按学部分层组班，实验部语文、数学、外语基础公共课组建一个C层班级40人，其余为B层，其余学部分为A层、B层。七选三科目，对学考科目（非高考科目），按人数组班，不分层。对选考科目（高考科目），实验部分B层、C层，C层一个班，其余为B层。其他学部分A层、B层。视学生选课而定，原则上建班的标准为30～50人/班。
2.分类分层选学科
根据我校实际，心理组运用霍兰德职业倾向测试对学生性格、兴趣、能力等几个维度进行专业心理测试，让学生明确自身的兴趣特长和职业倾向；根据学生中考、新生测试、期中和期末考试等学科成绩综合分析，确定各层次成绩标准；学生根据自己的学业水平和职业倾向，自主填报志愿，自主选择各学科层次的教学班；每学期根据学生学习情况和学业成绩，允许学生自主提出申请进行换层，即遵循心理测试、学业水平测试、学生自主选择、定期流动调整、规范管理保障的分层原则。
目前语文、数学、外语按学生的学习基础和学习能力分层；选择性科目先分类再按学生学习基础和学习能力分层走班；音乐、体育、美术按学生兴趣特长分层。A层为学科知识基础较弱，缺乏良好学习习惯与学习毅力，学习主动性较弱的学生；B层为知识基础一般，学习比较自觉，有一定上进心，学科水平中等的学生；C层为学科知识基础扎实，接受能力强，学习自觉，方法正确，有毅力，学科水平较高的学生。
3.对表入座找班级
行政班编有一张周课表，学生根据上课的科目便能找到上课教师和教学班。如同考生找自己的考场，教师找自己的监考考场。先排课表，走班上课时，由于全学部学生都要走动，最好安排同一学科教师同时上课，比如第一学部第一节为物理，第二节为化学，而第二学部，第一节为化学，第二节为物理，相互捆绑，交替排课。其余学部排课以此类推，这种模块化的排课与传统排课相比更为方便。某个学部课表先排下去，其他各部只需做排列组合式的调整就可以了。因为某节课同科教师都去上课了，所以编排教学班的数目最好小于任教教师数目，便于同组教师代课。我校行政班每班40人左右，7个行政班缩小为6个教学班，每班增加6～7人，还是可以实施的。教学班的学生要在指定班级的指定位置听课，由教学班班主任安排好各班座次，注明姓名、学号和行政班所在的班级，以便管理。
关于如何编班，学校先将学生选择意向以代码形式填涂在机读卡上，教务处根据机读卡反映的信息，结合学部情况，组建教学班。编制行政班学生走班课程一览表，包括原行政班学生班级、学号、姓名、学科班级类别、学科任课教师、学科上课地点等具体信息。还要编排按行政班级的课程表，如某班某节课为物理，学生就去自己的物理学科教室即可。
教学班学生分配好后，学校根据生源情况和教师教学风格，调配教师的任教班级，再编排立体式课表发给任课教师，课表包括上课的楼层位置、教学时段及任教班级人数。
4.管理方式立体化
“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”（赫尔巴特）这句话道出了班级管理工作的重要性。而走班制教学中的教学班与日常教学中的行政班又有很大区别：行政班有一个班主任，教学班是按所选课程分的班，没有班主任；教学管理的重任就落在了任课教师身上。走班制教学把学生进行重新排列组合，学生的交往范围虽然大了，但由于原班级的班风、学风不同，学生学习习惯、态度不同，也就相应加大了学生相互间的影响。由于学生大多不在原行政班上课，原行政班班主任也就无法及时了解这些学生的情况，管理难度变相增大。
针对这种状况，我校在走班时对学生实行双岗管理，即行政班主任与教学班主任协同管理。行政班主任主要负责课后学生行为规范、学生活动的管理，做好学生的德育和心理辅导工作，做好家校联系工作，协助学校相关部门完成班级管理工作。确立任课教师是教学班的核心，是教学班中教学、纪律、财物、安全管理的第一责任人。对任课教师基本要求是一岗双责：既要完成学科教学任务，又要承担起对所在教学班的学生管理责任。
教学班主任将学生出勤情况、听课状况和作业情况反馈给行政班主任；行政班主任要将学生心理、行为规范等情况与教学班主任及时交流。同时也确立教学班长（又称学习班长），教学班长主要负责教学班内日常事务的检查，包括卫生、班内秩序。确立教学班课代表，主要帮助教师收交作业并帮助教师做好记录，同时及时把教师安排的作业传达给同学并督促同学按时保质保量完成。强化班主任和任课教师、班干部的管理信息沟通，严防出现管理的“真空地带”。
学校准备构建必修走班管理平台，利用平台对教学情况进行精细化管理。在这一平台中，任课教师可记录每个学生的出勤、课堂表现、作业和辅导情况，学生有问题也可以给教师留言，家长可以在第一时间了解学生在校学习情况，并及时与任课教师沟通。
三、完善分层走班教学评价
分层走班的优点表现为有利于学生学习方式转变，有利于教师教学能力和管理水平提高。在实施过程中，如何判定分层教学的工作质量和教学水平是个大问题。科学的教学评价既能方便管理，又能促进学生发展与教师成长。
1.学生评价
（1）质性评价。由行政班班主任和学科教师负责，对学生的出勤、自修表现、课堂表现、作业完成情况等做出评价。教师是学生学习的指导者和引领者，学生的变化、进步都会在教师评价中体现出来，教师的评价对学生具有警醒与激励作用。
（2）综合分层评价。当前教学评价过多采用分数线性排序，难以反映学生在群体中的层次差异。为此，我校在各年级段推出了综合分层评价方式，在学生学业成绩评价方面进行了新的尝试。“综合”是将高一年级期中和期末考试的学科成绩，运用计算机程序筛选出学生个体最强三门选考学科，加上三门必考学科成绩，模拟“3+3”高考成绩，并统计出他（她）在同类别考生中所处位置。“分层”是指改变“分数线性排序”的做法，对学生在一个阶段学习以后，于群体中所处的层次做出区分。这样对学生的评价就将原来的按分数计算的教学目标达成度测量，转变为按群体中所处层次分等的相对性测量。选考科目按等级重新给学生学科成绩赋分。我们认为用这种方式来处理学生成绩，可以让学生明白自己在同学群体中所处的相对位置，避免因“几分之差”形成思想负担。将这样的结果反馈给学生，他们还可以了解自身的学科特长，可以作为选考科目的参考依据。
2.教师评价
（1）满意度评价。学校采用学生问卷调查，对任课教师进行满意度测评，测评内容包括师德表现、课堂教学、课后辅导、作业批改、学生交流等维度。评价的目的是诊断教师教学可能存在的问题，帮助教师制定个人发展目标，从而不断发展和完善教学过程。教师评价不只看教师的教学成绩，还要了解教师在教学过程中实现了什么，缺失了什么，应该补足什么，这样的评价能够帮助教师了解自己。
（2）成绩增量评价。通过构建学生发展评价模型，在期中、期末考试中给出每个教学班、行政班的考试增量指标，并以此监控教学质量，为教师进一步改进教学服务。
（3）综合量化评价。从职业道德、工作量、教学常规、管理水平、教学业绩等方面全方位评价，覆盖教育教学各方面。同时，通过学生、家长、教师、主管领导等对教师进行多方面评价。
根据一九八o年国家水利水电部生产司制定的《发电厂考勤管理试行办法》、xx颁发的《关于国营大中型工业企业转换经营机制条例》、云南省《关于贯彻执行xx＜关于国营大中型工业企业转换经营机制条例＞实施细则》和《企业法》的有关规定，结合电力生产工作实际制定本制度。
2 职工的基本职责
2.1 全体职工必须模范遵守党和国家的各项方针、政策、法律、法规、法令，严格遵守劳动纪律。坚持统一规定的工作制度，按时上下班，坚守工作岗位，听从指挥，服从分配，努力做好本职工作，按质按量完成各项工作任务。 工作时间内不得做私活、办私事、中途溜号、脱岗窜岗或未经批准从事其他社会活动。
2.2 工作时间
2.2.1 上、下班时间：公司机关执行每周5天工作制作息时间，其余生产单位执行本单位作息时间，不得随意改变和违反。具体时间按各单位规定的新工作制度严格执行。
2.2.2 上班时间不按时到岗位的，视为迟到，提前离开工作岗位的视为早退。
2.3 工作时间职工不得个人之间互相协商调换工作，该上班不上班的按旷工处理，该休息不休息的按休息对待。
2.4 为了保证安全生产和保护儿童的身心健康，一律不准携带小孩到生产工作岗位，如有带小孩者一律按事假处理。
2.5 倒班职工，在工作时间内一律不得回家吃饭，严格按～制度执行。
3 请假手续及批准权限
3.1 凡职工因病、丧、婚、探亲、生育及其他特殊原因需要离开岗位的，必须事先按规定办理请假手续。方可交清工作手续离开岗位，否则视为旷工。
3.2 事假：职工因事请假，各生产单位一天以内由值（班）长批准，五天以内（包括五天）由上一级领导批准，五天以上由单位（部门）领导批准；公司机关5天以内（包含5天）由各科室批准，5天以上由公司领导批准。
3.3 病假：凡需请病假的必须持有医院证明才能请病假。三天以内（包括三天）由各单位（部门）领导审批，三天以上需报经公司分管领导审批。确需住院治疗的，凭特约医院证明，经单位（部门）领导审批后，按有关规定执行。
3.4 婚、丧、探亲、产假由所在单位（部门）领导签署意见后报经所在单位办公室核准。
3.5 工伤假：职工因工负伤，由特约医院出据证明，确需休息者，视为工伤假，一律由厂司领导审批，各部门在五天内出据工伤事故报告报公司备案，否则视为病假，其后果由部门负责人承担。
4 请、消假的具体规定及工资待遇：
4.1 事假
4.1.1 请假期间，遇有休息日，法定节日不另给假，统一按事假计算。按本人的基本工资、奖金除以22天按实际上班天数计发。行政人员事假每季不超过四天，全年不得超过16天，经批准的事假不扣工资，当季有效，不得提前使用，跨季允许五天，平时因工作需要晚上加班不发加班费。节日，休息日不能休息的发给加班费，超过事假天数的按上述规定扣减工资。
4.2 病假
4.2.1 具体规定
4.2.1.1 职工因病请假，腊庄发电厂须由厂医务室或特约医院诊断出具休息证明，经电厂领导批准，其余单位（部门）须由指定医院出据证明并报经单位（部门）领导审批后方可休息，否则视为事假。
4.2.1.2 职工因病或非因工受伤（外出人员除外）一律在指定医院或特约医院就诊，自行到其他医院就诊开据的病休证明一律无效。
4.2.1.3 职工患病，除领导批准到外地医院治疗和休息外，一律在指定地点治疗和休养，否则视为事假。
4.2.1.5 长期病休职工，病假连续在三个月以上，病愈要求上班者，必须经医院提出病愈诊断证明，经部门及分管领导批准后方能上班。上班后三个月之内，旧病复发，前后病假合并连续计算。
4.2.1.6 长期患病全日休息一段时间后，经医务部门诊断，建议半日休息时，在半休期间两天按一天病假计算，其全休假天数应连续合并计算。
4.2.2 病假的工资待遇
4.2.2.1 假期在5天（包括5天）以内全额享受基本工资（岗位工资+技能工资）。奖金及综合补贴除以 22天后按实际请假天数计扣。
4.2.2.2 假期在5天至10天（包括10天）的基本工资（岗位工资+技能工资）按9 5％计发，奖金及综合补贴除以22天后按实际请假天数计扣。
4.2.2.3 累计假期在10天至30天（包括 30天）的基本工资（岗位工资+技能工资）按 90%计发，假期在一至三个月的技能工资按85％计发，三至六个月的技能工资按75%计发。假期超过半年的工资只发技能工资的70％，假期在一个月以上的岗位工资全部扣除。
4.3 婚、丧假
4.3.1 具体规定
4.3.1.1凡正式职工本人结婚或父母、配偶、子女等直系亲属丧葬时，由部门领导批准（遇有星期日、法定节日，探亲假日不另补给假），如必须到外地办理的可给予路程假，路程假按事假处理。
4.3.1.1 职工本人结婚，婚假三天，晚婚按国家规定执行。
4.3.1.2根据本县的具体规定，丧假为7天，只限于直系亲属（指父母、配偶、子女），路程假另计，经批准的婚、丧假工资照发，途中车、船费全部由职工自理。
4.3.1.3 女职工在产假期间婴儿死亡，不享受丧假。
4.3.2 婚、丧假在国家规定的期限内，享受原岗位待遇，月生产奖金除以22天后按请假天数计扣
4.4产假、哺育假
4.4.1 按照计划生育政策，执行正常妊娠八个月以后才可请产假。产假天数按上级有关规定执行，产假期满必须回单位办理哺育假手续，哺育假满按时回单位到所在单位办公室销假后回单位，由单位根据情况安排工作。产假，哺育假天数合并连续计算为两年。
4.4.2 工资待遇
4.4.2.1 产假期间全额享受基本工资（岗位工资+技能工资）及综和补贴（含难产假、多胞胎生育假）。
4.4.2.2 哺育假期间只享受技能工资及综和补贴，不足300元按300元计发。
4.5 探亲假：
4.5.1 具体规定
4.5.1.1 符合xx规定享受探亲假的职工，必须在使用探亲假半月前向所在部门提出申请，各部门应根据生产需要，提前做好安排，部门领导批准后，交办公室办理手续，交考勤员登记考勤。探亲假必须是一次性享受，如确因工作需要经领导安排工作而不能按时享受者，可按加班处理。
4.5.1.2 探亲假以本人所在地工作地点为准，通公路的在25公里以外，不通公路的在15公里以外，方可享受（在见习期，熟练期等未转正期间的职工不享受探亲假）。路途以本人所在地点开始计算。
4.5.2 探亲假全额享受基本工资（岗位工资+技能工资），奖金、综合补贴除以24天按实际上班天数计发。
4.6 工伤假
4.6.1 凡职工因工负伤，医生证明需要休息者算为工伤假，
4.6.2 工资待遇
4.6.2.1 工伤住院治疗期间，仍享受原岗位基本工资（岗位工资+技能工资）待遇、综合补贴及月生产奖。4.6.2.2 工伤疗养期在半年内月生产奖金发50%。
4.6.2.3 工伤伤疗养期半年至一年内不享受奖金。
4.6.2.4 工伤疗养期在一年（不包括一年）以上按国家有关规定执行。
4.6.2.5 因抢险，舍己救人而发生的工伤，事迹突出的给予特别奖。
4.6.2.6 非工伤按病假对待。
4.6.3 工伤、非工伤划分规定。
4.6.3.1 工伤
4.6.3.1.1 公差乘车，在途中发生交通事故而负伤者。
4.6.3.1.2 从事本职工作或领导指派的工作中发生事故而负伤者。
4.6.3.1.3 集体乘车开会，听报告，上下班发生交通事故而负伤者。
4.6.3.2 非工伤。
4.6.3.2.1 乘车办私事或游玩，在途中发生交通事故而受伤者。
4.6.3.2.2 违反交通规则而负伤者。
4.6.3.2.3 做私事（私活）发生事故而负伤者。
4.7 补充规定
4.7.1 学徒工、实习生在学习期间原则上不准请事假，如有特殊情况，必须请假者，由所在部门签署意见后报请主管领导批准，但最多不得超过十天。 学徒在学习中途因事故停止学习连续在两个月以上的，其停止学习期间不计为学习时间。
4.7.2 凡经批准请假的职工，假满后必须按时回单位上班，不得借故超期，如有特殊原因不能按时返回单位工作的，应事先办理请假手续（路程在25公里以外的可以来函办理）探亲假超期不应在路程假期内来函续假。
4.7.3 凡经批准请假的职工，离单位前要到考勤员处进行登记，交验请假手续证明，回单位后及时办理销假手续，并报知考勤员，作为考勤依据，否则按旷工处理。
4.7.4 违反计划生育政策的，不按计划生育休假对待，休息期间按事假处理，均不享受生育假待遇。
5 旷工的具体规定
5.1 属下列情况之一者，均按旷 工处理。
5.1.1 假或未经批准，而不上班者。
5.1.2 假期满未续假或未经批准而超假者（交通、天气等意外事故除外）。
5.1.3 服从工作调动和工作安排或调动工作而未按规定时间报到者。
5.1.4 造事实，假报情况或盗窃、涂改、制造证明请假者。
5.1.5 作时间擅离职守，做私活、办私事者。
5.1.6 勤后无故不干活或无正当理由拒绝接受工作者。
5.1.7 工作时间内打架斗欧者。
5.2 旷工的处理
5.2.1 两日内，每天扣两天的日工资，扣除当月奖金及综合补贴的 3 0％。
5.2.2 四日内，每天扣三天的日工资，扣除当月奖金及综合补贴的50％。
5.2.3 日以上（包括五日）取消当月岗位工资、奖金、综合补贴。技能工资除以24天按实际旷工大数的r倍计扣。
5.2.4 累计十日（包括十日）以上者，停发当月全部工资，扣除半年奖金。
5.2.5 累计超过十五日（包括十五日）以上者视为自动离职，给予除名处理。
6 加班
6.1 原则上一般不加班，因生产和工作的特殊需要， 职工在法定假日，星期休息或平时延长工作时间长达4小时以上，视为加班。延长工作时间的加班不能安排补休； 只享受加班补贴，少于4小时的发给补助1元，超过4小时的按一天加班计发补贴。
6.2 法定假日，星期休息日的加班可安排补休和冲减事假天数，剩余天数按规定计发加班补贴。
6.3 加班费发放的标准： 以岗位工资为标准按《劳动法》的规定计发。
7 考勤办法
7.1 职工考勤以值（班）为单位，各级领导和有关部门应经常深入值（班）进行检查和现场协助考勤员。考勤员必须认真负责地逐日填好考勤表。不得，弄虚作假，如经发现，一次罚款10元。
7.2 考勤员要认真负责不得凭回忆填报，必须如实填写考勤表，全面切实反映当天的出勤情况。如果星期天值班，按出勤记录，星期天休息或请假，按实际记勤，不得互相调换。
7.3 全体职工的各月考勤一律按规定时间汇总，同时 做好上报工作，交由办公室办理考勤统计，保证工资按时计发。
7.4 职工工作调动所需时间，厂内调动不得超过一个工作月，调入职工一律以原单位介绍信的收到时间为准。
——《做个减法表》课后反思
晋江市第五实验小学
丁美玲
本课时的教材地位是：学生已经学习了两位数减一位数的退位减法的计算方法，但减法中的各部分之间的名称还没有认识，是在第五单元的时候才认识。另外，学生在上学期已经学会了初步的分类，按加减分和按得数分。基于这种情况，本课时的设计分成两个层次，一是按不同的标准进行分类。二是发现减法表中的规律：横着看，每一行减号前面的数相同，减去的数一个比一个大1，从左到右，得数一个比一个少1；竖着看，每一竖行，从上到下，减号前面的数每次都增加1，减号后面的数也是每次都加1，得数都相同；斜着看，都是十几减同一个数，从左到右，减号前面的数一个比一个少1，得数也一个比一个少1。、
虽然我自己也是刚教完一年级，但是这次的备课与授课，我发现，每一份教案从课本走向学生，从理论走向实际，都是在不断的质疑与解疑下通透的。本周我上的这个内容，从一年（7）班、一年（6）班的试上课，到一年（5）班的正式开课。其实我自己是在与不同的学生对象交流中悟出教材的编排意图的，也真正理解教材定下的教学目标，进行不断地修改教学设计中的各环节。
下面我就结合所上的三个班级，对教学中的各个环节进行如下对比与反思。
一、口算练习，导入新课。
课一开始，我就出示三组口算题（一组减号前面的数相同的，一组减号后的数相同的，一组得数相同的）进行开火车的练习。一年7班的学生能比较快速说出口算得数，但由于课件中没有呈现算式，只是师生的口头交流，学生没法很快发现每组算式的相同点。一年6班的学生有了课件中的呈现，很快说出每组的相同点，但是由于减法算式中各部分的名称——被减数、减数和差要在本册第五单元才正式介绍，所以个别学生会把减号后面的数叫做被减数（即被减去的数），我没有及时理会学生的说法，以为学生会认识减法算式中的三部分名称，就纠正学生说被减数是在减号前面的数，时间稍微停顿一些。一年5班在开火车的时候，是不是因为后面坐的听课老师很多，加上我有点紧张，教师语言与表情影响了学生，每组算式开下来都不顺利，如12－4等于几，叫到的学生说不出来，这时我有让其他学生来帮忙，并说出破十法的思考过程，但是第二组中又有一位学生说不出得数，此时我又让其他学生来帮忙说出用“破十法”计算的过程，时间比较拖拉。在说出各组算式的特点时，所设计的三组算式第三组是得数教是7的算式，不巧第一组和第二组也各有一个算式得数是7的，这时有的学生就横着看。
二、动手分类，寻找整理的标准。
这个环节我是在小结第一环节后，用语言引导学生可以按三种不同的标准（减号前面的数相同，得数相同，减号后面的数相同）进行分类整理，一年7班没有适当的引导，大部分学生是按第一种分法和第三种分法，在一年6班试上时，我面对全班学生提醒了一下：可以先算出得数。不想一经这样提醒，全班有三分之二的学生按得数相同来分。上一年5班前，我们也做了一个分析，按学生年龄特点来看，第一种和第三种分法是占大部分的，减号后面的数相同这种分法人数最少。全班交流的时候，我让学生自己上展示台展示分法，是为了让学生有个对比，怎么排列有序，有序排列有什么好处。这种作法在一年5班体现了比较清析，为第三个环节做好铺垫。
三、整理表格，感受算式间的联系。
当对学生提出独立完成书上第17页减法表的填空时，我这时才引出课题——做个减法表，时机比较合适（板书的安排比较满意的。）。三个班下来，发现大部分学生是横着写，这样比较快，有一部分学生是想从中间下手的，比较慢。一年7班、一年6班在交流——说说算式与算式之间的联系时，学生说得不是很清楚，才想到要在课件上文字体现规律，但是发现一年5班学生想要全部说得很完整还是比较不够的，但是一年5班的孩子很积极，在交流完横着看的规律后，学生竖着看说不好，于是才让学生同桌说一遍的，但效果还是不是很好。
四、拓展练习、学会应用规律。
抛给学生这三个开放式的算式，旨在运用算式与算式之间的联系，学生写出多种算式。时间比较仓促，设计是留为作业。
五、谈谈收获，全课总结。
目前做小区推广的三个主要套路（表一）：
不管是采用哪种套路，想要做好小区推广，贵在推广，那么首先就要了解小区推广的常用做法，目前小区推广的主要做法有高空和地面两种。
高空轰炸
高空轰炸是小区推广最常用的做法，这里介绍几种最常用手段，以给业内同行参考。
1、大型喷绘
大型喷绘作为物料之一，所挂的地方对效果的影响很大，通常要挂在小区出入的必经之路上，不要太高，要在行人的视觉范围之内。必经之路主要包括：本小区内的必经之路；小区外的必经之路（如通往别墅的村路上）；周围几个待装修小区的必经之路。这样即可兼顾几个小区的传播。例如康宝曾以1800元在某高档别墅区──阳光龙庭别墅（100户）的唯一出口做了大型喷绘广告，带来了既有消费能力又有消费意识的优质客户（使用3个月后来外墙拆了）。
大型喷绘在内容上也是有原则的，我们常提到的就是“3.15原则”，即广告的主要诉求能让受众在3秒钟内知晓。体现在字面上就是不超过15个字，只有在这个范围内的广告才能最大限度的让广告受众记在心里。
2、易拉宝
必须将两个以上的易拉宝摆放在一起，要摆放在小区出入的必经之路上、咨询台设摊处、不允许挂横幅、KT板的样板房阳台（如落地窗户）上。
3、电梯广告
高于20层的高层最好，这样对应的客户多，减少成本。最好用写真画面的形式，不建议使用喷绘，因为后期容易卷边或被人拔起。
4、彩旗道旗
彩旗安装简单，二次使用率高（其它小区也可使用），但需要经常维护，防止刮风倾倒。
5、条幅横幅
6、业主手册
一些高档小区中，如果大型喷绘、易拉宝、电梯广告都不允许做，那么要采用高空的形象宣传，业主手册可能就是唯一的选择了。
整体来讲，高空“轰炸”传播，投入相对较高，但业主传播到达率为100%，宣传时间持久，不受业务上下班影响。
地面推广
除了高空广告，地面推广也是很有必要的，常用的做法如下：
1、给物业发资料
在小区推广中，公司管理层及业务人员与物业经理等小区关键决策人员的关系非常重要，应花钱和花精力打通物业经理的环节。避免让业务员在小区里面顶着酷日、冒着严寒去寻找业主。可以采取在物业登记处放置两个易拉宝，并让物业工作人员给登记装修的业主赠送放有礼品的品牌纸袋，里面最好放有品牌产品宣传折页、带有品牌商标的小礼品、邀请卡（优惠券）。同时让物业填写《贵重礼品发放登记表》，以获取业主第一手资料。
登记表从流程上尽可能地避免物业工作人员将资料和礼品胡乱发放，同时了解小区具体装修进度，以方便业务人员有的放矢地进行扫楼。如果小区确实重要，可酌情增加礼品份量，使物业登记更加郑重其事，业主也更加重视、认可。方式如针对装修的前30位业主赠送**礼品。
2、短信群发和电话营销
业主电话联系方式来源有：
①一对一销售中拿到；
②扫楼过程中从装修工人、装修许可单上拿到的联系方式；
③与装修公司、其它建材行业交换或买到业主联系方式（此种方式拿到的联系方式，价格便宜但比较“陈旧”）；
④从物业处买到联系方式（此种方式拿到的联系方式，价格贵但比较“新鲜”）；
⑤从样板房使用者那里获得；
⑥通过煤气公司获得；
⑦通过安装净水设备的公司那里获得。
短信群发和电话营销大体分为三个阶段，以下内容只作为参考之用，具体可因地制宜进行创新和改善。
优惠篇：
康宝厨房电器郁香园样板厨房征集活动：
最先定购的前5位业主：将享受样板房特价政策，需签署样板房合约，履行样板房业主义务；
最先定购的前6～20位业主：赠送价值1000元的消费抵用券，抵用券仅限购买厨房电器；
其他后续定购者：赠送价值500元的消费抵用券，抵用券仅限购买厨房电器。
专卖店地址：
专卖店电话：
验房篇：
康宝厨房电器温馨提示：明天将有中到大雨，雨后别忘了检验您的新房是否漏水。另：郁香园新区*栋*单元*号，已经订购康宝厨房电器，康宝厨房电器真诚为您服务。
专卖店地址：
专卖店电话：
电话营销篇：
时间：一般在周四、五。
目的：邀请顾客周末到店内参观。
“你好！是*先生吗？这里是康宝厨房电器专卖店！请问前两天给你发关于厨房电器优惠的短信是否收到了？您家的橱柜专修好了吗，您家的电器选好了吗？……那您看你是周六还是周日有空来我们店看一下……我们专卖店在XX位置。”
3、设摊
设摊地点：售楼处、物业办公室、小区商铺、小区入口。
炎热的夏天要准备一个小冰箱提供冰镇小瓶饮料，拉近业主的距离。
4、样板房
样板房是一种品牌和产品展示的方式，可分为四种：
a、房产公司样板房。又可分为售楼处样板房和实地样板房两种：
很多房产公司出于销售推广考虑，经常会在交房前设立样板房，向购买用户展示，在条件允许的情况下，建议尽可能与房产公司合作，这样的样板房传播达到率较高。
b、装潢公司样板房。最好联系装修公司做样板房，因为装修公司的样板房他们本身会联系很多人去看，而我们自己联系的样板房，我们联系去看的客户有限，并且客户有时不太愿意为了单一的建材去看样板房，最重要的一点是单电器没有办法出效果。
c、租房样板房。可联合其它行业的相关品牌（如洁具、瓷砖、晾衣架、吊顶）合作。联合公关、宣传展示、促销，能“傍大款”最好。
d、业主样板房。交房后做到用户家的样板房，如何找到第一个样板房用户非常重要，这类样板房一旦操作得当，传播效果是相当好的，毕竟口碑是最有效的传播工具。
如果有可能的话在各大楼的各单元入门口，贴示“康宝厨房电器在X栋X室正在做（或已做）样板房，敬请现场观摩！”
在橱柜安装过程当中，业务员进行跑楼，遇到有业主在进行装修，就请其到安装现场参观，效果会很好。
样板房业主不在家，可在样板房的门上用白纸或者KT牌提示，内容为“嘻嘻！主人不在家，如有兴趣康宝厨房电器专卖店，请拨打电话：（专卖店电话）”
业主样板房，业主最好是领导、热心肠人士（老太太）、爱占小便宜人士、在小区居住，其中县城商品房最有效果。
e、橱柜店联合样板房。找一家价格适中的橱柜商，在小区联合租用一套样板房，将橱柜和电器组合成套餐进行联合销售。
祖国医学又被称为中医，它的三大支柱即为中医药学、针灸学及推拿学。因此推拿学即可以作为中医推拿学独立的一门科学而存在，也可以与其他的中医疗法合并在一起为人类健康服务。近年来的发展是中西医的结合，推拿学也结合了理疗、电疗、磁疗等理论，创新出了更多的治疗方法，在此不作追述，值得提出的是，1949年建立了新中国，濒于危机的中医被抢救，重新得到发展，伟大领袖主席曾亲自批示：发扬祖国传统医学。而按摩的发展在相当长的一段时间内由于盲人群体的加入才使得这一学科得到了传承和创新。
1983年，民政部、中国盲人聋哑人协会统计，全国在职的按摩师共有8000多人，盲人按摩人员占5000余人。可见盲人按摩在我国近展中其重要的地位。
我国盲人按摩究竟从哪年起，文字上没有确切的记载，根据一些老同志的回忆、介绍仅留下一些传说中的资料，首先是原青岛盲校曹正理先生在查阅盲人教育的历史资料时，发现北京盲校100多年前的职业教育科目上即有盲人唱诗班、盲人编织和盲人按摩，原福建省盲人协会主席、全国政协委员夏荣强先生谈到福州盲校1932年左右曾派一盲人教师去日本进修按摩专业，学成之后回福州盲校继续任教。比较确切的材料是原天津市盲人协会副主席尚振一先生提供的，尚先生说：1937年，有一位叫水谷的日，本盲人来到中国，希望在中国盲人中推广按摩，当时在日本盲人中已盛行按摩与针灸，但到了中国以后，水谷先生因为水土不服患病取道青岛回国，此事被青岛盲校校长杨春获知，杨春在青岛两次拜访了水谷先生，被婉言谢绝，当水谷先生到达码头准备乘船时，杨春校长再一次对水谷先生进行挽留，谈到青岛盲校的学生就业困难的时候，杨春校长下跪挽留水谷先生，水谷被同样是盲人的杨春校长热爱学生的精神所感动，终于答应留在青岛盲校。一年以后为青岛培训了第一期盲人按摩人员，第二年水谷先生在返回日本的船上病重身亡。杨春校长在全国解放以后被免职，原因是曾向日本人下跪，有汉奸嫌疑。
1953年，中国盲人福利会成立，在内务部、卫生部的支持下，1955年中国盲人福利会举办了首期盲人按摩培训班，与盲人按摩培训班同时开班的还有盲人音乐班、盲人文化班、盲人工业班和盲人农业班，一年之后，农业班取消，学员合并入盲人按摩班与工业班。
据原青海省盲协主席任志平回忆：我是从沈阳来中国盲人福利会报道的，1955年7月8号到北京，7月9号下了大雨，我们整天都在整理内务，准备第二天的开学典礼，7月10号上午，内务部部长谢觉哉、卫生部副部长武云普、中国盲人福利会总干事张文秋出席了我们的开学典礼，上海盲校的教导处主任武云被调来任培训班主任，后来班里建立了党支部，北京市昌平县县委书记张仲平被调来担任支部书记，支部成员是当时的学员冯骥才、陈楚。他们都是部队转业的干部，在我们学员里有很多从部队转业的同志，他们中的不少人参加过解放战争和抗美援朝战争，成为我们培训班中的骨干分子。
张仲平同志把首期毕业的按摩班学员按照工作需要分配到全国各地，现在我们也很难想象最初的那批学员是怎样地背起个人的行装，手持盲杖奔赴全国各地的，有一位叫马力田的学员被分配到新疆，他曾谈到做了一个多星期的火车，才到了乌鲁木齐，下车的时候两腿肿得连鞋都穿不上，而更重要的是开展工作的难度，很难向当地的居民解释按摩能够治疗各种疾病，但马力田坚持下来了，一千就是50年，他成了当地首届盲人协会的主席，他的学生遍及新疆。
50年过去了，今天还有多少人能够记得这一部艰难的盲人按摩发展史呢？还有多少人知道那些开拓者做出哪些代价和牺牲呢？
首期学员被分配到全国各地之后，盲人按摩班又举办了三期，一直到1962年国家经济处于困难时期，中国盲人福利会的经费缺乏，被迫停止了所有培训班的培训工作。此时中国盲人福利会已经在1956年改变成为中国盲人聋哑人协会，张文秋仍担任总干事，黄乃先生从国家教育部调来中国盲人聋哑人协会任副主席，黄乃先生在国家教育部的职务是首任的特殊教育处处长，据当时担任黄乃先生公务员的张生园回忆：我是从部队上被调动到黄乃先生身边工作的，先在中联部后到教育部，有一天我正准备驱车前往教育部，黄乃先生告诉我不去教育部了，上内务部的中国盲人福利会，那时候是1954年，我们先创办了《盲人月刊》，这个刊物的名字还是起的，当时张文秋总干事把第一期月刊送给看，边用手摸边说：“黄乃先生真了不起，把这些点点变成了字。”还说：盲人是世界上最痛苦的人。我当时听了特别感动，下决心要在为盲人谋幸福的岗位上干一辈子。张生园同志果然在这个岗位上干了一辈子。特别是1982年，张生园同志在跟随了黄乃先生30年之后，到河南洛阳盲人按摩学校进修，成为一名按摩师，走上了对盲人按摩管理工作的道路。张生园同志在1985年担任北京按摩医院的副院长，在中国残联退休之后，张生园仍然从事按摩工作，他开了一家按摩诊所，很多盲人在他的诊所里学习和进修，所有盲人按摩培训班的四期学员全部毕业之后，被分往全国各地近200人，留在北京的20多人，他们成为中国盲人按摩的开拓者，在全国各地从无到有地开展着盲人按摩工作，没有他们就没有全国盲人按摩的发展，张仲平、张生园等不是盲人的一批同志也在这个事业上倾注了他们的全部精力，必须这样说，没有他们的参与，也不可能有全国盲人按摩的发展，从1955年盲人按摩培训班开办起到1985年这30年间，有人把它作为中国盲人按摩发展的第一个阶段，人员从200人发展到5000多人，医院和诊所从一个发展到500多所，1983年时任中国盲人聋哑人协会副主席的黄乃先生曾在一份给协会副秘书长滕伟民的批文中写道：目前在全国的福利企业中，有两至三万的盲人在就业，从事按摩的盲人亦有5000人左右，应特别抓好按摩工作，使之将来也能发展到两三万人。黄乃对盲人按摩工作也非常重视，滕伟民在接替了黄乃的工作之后，致力于盲人按摩工作20年，在中国盲人聋哑人协会和中国残联大力支持下，盲人按摩发展成一个具有特色的事业，也逐步地被社会所接受，发展到了一定的规模，在2003年第三届全国残疾人代表大会盲人协会会议上，时任中国盲人协会常务副主席的滕伟民宣布：迄今为止，全国已有近15万盲人从事盲人按摩工作，其中医疗按摩人员3万人，保健按摩人员12万人。
中国盲人福利会的成立把盲人按摩工作提到议事日程上来，中国盲人聋哑人协会的成立也没有改变盲人按摩的任何发展计划，但1968年“”中，盲
人聋哑人协会的工作被迫停止，使盲人按摩工作发展停滞，直到1978年“”结束之后的两年，经主席批示，恢复了中国盲人聋哑人协会的工作，盲人按摩工作才又重新得到了发展。
把盲人按摩工作作为一项事业来办，应该是从1985年开始的，这一年起草了《全国盲人按摩工作会议纪要》，1985年，在河南省洛阳盲人按摩中专学校召开了第一届全国盲人按摩工作会议，盲人聋哑人协会主席林泰同志、副主席滕伟民同志出席会议，来自全国各省的协会秘书长、盲人按摩代表200多人到会，会议详细讨论了盲人按摩会议纪要，为全国盲人按摩事业的发展奠定了新的理论基础。
此次会议是建国以来的第一次全国性盲人按摩工作会议，最重要的是会★WWW.BAIHUAWEN.com★议对盲人按摩工作的定性，会议纪要肯定了盲人按摩工作几十年走过的道路，提出了发展的目标与方向，民政部转发了这个纪要，使之成为民政部颁发的具有政府权威性的文件，至此之后盲人按摩工作才真正成为一项事业。
1985年年底，中国盲人聋哑人协会收回了原属于内务部的西城区盲人按摩诊所，“”初期由于内务部的撤销诊所被划归西城区卫生局，收回的过程是相当艰难的，王印朝、滕伟民拜访了西城区委、区政府、卫生局以及区人大等部门，得到的结果都是反对的意见，尤其是西城区卫生局的答复，他们认为诊所的所有权不属于“”遗留问题，况且事过境迁，诊所的人员业务方向都有了很大的改变，西城区政府已经制订了计划，即将改革、重建按摩医院，最不利的是从档案资料中显示，早在1956年中国盲福会占用的按摩实习诊所，名为宝产寺归西城区宗教局所有，如果收回也应该由宗教局收回后改为寺庙，万般无奈的情况下，王印朝、滕伟民又拜访了时任西城区区长的陈元同志。
陈元同志是我国老一辈无产阶级革命家陈云同志的儿子，中国盲人聋哑人协会副主席黄乃先生在革命战争时期，曾长期与陈云同志一起工作，王印朝、滕伟民向陈元区长汇报了工作，并代表黄乃先生约陈元同志谈话，一周之后陈元区长亲自来到民政部，与黄乃先生见面，陈区长对黄乃先生说协会是不是一定要收回西城区盲人按摩诊所，卫生局的确已经做出规划，诊所的按摩长期受到北京市民的喜爱，属于传统中医疗法，西城区另外一所丰盛医院是传统的中医正骨疗法，我们计划重建一所中医医院，把按摩和正骨都发扬光大，造福人民。黄乃先生首先托陈元问候陈云同志，又谈到中国有近700万盲人，他们在就业、教育、生活上都有着很大困难，收回诊所的目的是发展盲人按摩事业，扩大盲人的就业，事关重大，希望得到地方政府的支持，陈元区长沉思良久，终于点头承诺年底西城区盲人按摩诊所回归民政部，正式更名为“北京按摩医院”。
1986年经中国盲人聋哑人协会批示，成立了中华盲人按摩中心和中国盲人按摩学会，学会在北京市科协注册，中华盲人按摩中心主任为滕伟民、副主任成为品，中国盲人按摩学会首任会长为滕伟民、首任秘书长为成为品，建立这两个机构是中国盲人聋哑人协会出于在组织上为盲人按摩事业的发展打下的坚实基础，后来的事实证明这两个组织的建立，对按摩事业的发展起到了重要的作用。直至1988年中国残疾人联合会成立，中华盲人按摩中心被编入中国残联教育就业部，正式命名为盲人按摩工作处，按摩学会归人中国残联康复部，由学会处管理，北京盲人按摩医院根据需要更名为“北京按摩医院”，盲人按摩事业如何发展又被提到了中国残联党组理事会的议事日程上。
应该说从中国盲人聋哑人协会到中国残疾人联合会，盲人按摩工作又被重新认识，重新调整了工作方针，当时担任中国残联理事长的刘小成同志提出了应加大发展的力度，不能以传统的方法培训盲人按摩人员，要考虑到目前全国有近千万盲人和不足1万盲人按摩人员的现状，于是经过长期的讨论，磨合，盲人按摩的管理部门开始试行医疗按摩和保健按摩同时发展的道路，同时将盲人按摩工作以专项业务列入了中国残疾人五年发展计划。1997年，在残联成立10年之后，全国盲人按摩工作进入了发展的最高阶段，当时保健按摩人员迅速发展，在两三年的时间内就超过了医疗按摩人员的数字，并顺利的以每年增加一万人的速度进入市场，由于按摩事业的迅速发展，中国残联又及时的调整了组织机构，经国家编委批准，重新建立了中国盲人按摩中心，定编20人，设置四个处级单位，按摩中心的行政级别确定为正局级单位，归中国残联直接管理，并与北京按摩医院合署办公，首任中国盲人按摩中心主任为滕伟民、副主任为成为品、袁署东，由于组织上的保证，按摩工作进入正规化管理，医疗按摩、保健按摩几方面的工作都比较规范，并且大量地与国外开展交流，把盲人按摩工作推向国际。
1997年，国家人事部、卫生部、国家中医药管理局、中国残疾人联合会联合签发《关于盲人医疗按摩人员评聘专业技术职务有关问题的通知》([1997]残联教就字第103号)文件。此文件的出台以政府的角度确认了盲人按摩的医疗性质，广大盲人按摩医疗人员评定了职称，走入了专业人员的行列，盲人按摩人员正式成为国家所承认的医务人员，此事在行业内震惊了全国，甚至影响了全世界的盲人工作，世界盲人联盟第四届代表大会上当中国代表团宣布了盲人按摩在中国的发展状况时，受到了全世界组织的关注，尤其是亚洲的东南亚地区，很多国家向中国盲人代表团表示祝贺，我国香港地区、台湾地区的盲人组织都要求把职称评定工作扩大至当地的盲人按摩人员，后来也有很多香港、台湾的盲人按摩人员来大陆考取了证书。
从1997年至今中国残联系统共为3万多名盲人评定了职称，其中包括盲人按摩医士、医师、主治医师、副主任医师和主任医师，这一工作得到了全国按摩人员的热烈响应，反响极佳，另一个方面是保健按摩人员的发展，1997年，国家劳动部、国家工商行政管理局、中国残疾人联合会联合签发《关于做好盲人保健按摩职业技能培训、鉴定及就业工作的通知》。在全国大多数省份，盲人保健按摩单位都超过了1000以上，盲人保健按摩人员超过了10万人。
此时，盲人按摩事业走人发展的高潮。当然，从我们的角度看，香港社会福利事业的发展远远超过了我们，但毕竟从他们的眼中对盲人按摩是肯定的，我们对从全国各地到深圳打工的盲人也做过调查，在近6000人中，收入超过100万元的有20多人，10万元以上的有两百多人，万元户占三分之一以上。
[关键词]压缩机、到货验收、仪表回路测试、空载试运行
中图分类号：TB652 文献标识码：A
一、引言
压缩机是石油化工建设中常见的比较重要的设备，其分类型式很多，比如按其结构型式的不同就可将其分为：往复式（活塞式）压缩机、回转式（旋转式）压缩机、涡轮式（水环式、透平）压缩机、轴流式压缩机，喷射式压缩机及螺杆压缩机。不管什么结构型式的压缩机，对于它涉及的电气仪表专业知识还是有共性的：其上电机从配电角度讲无非就是低压电机和高压电机两种，所涉及的现场仪表一般都有压力表、温度计、压力变送器、温度变送器、流量变送器，因而其电仪调试的总体部署基本相同。下面我结合自己多年的施工经验谈谈我的一些看法。
二、首先做好压缩机的现场到货验收工作。
压缩机多数为进口设备而且是成撬到货，运输路途遥远，运输时发生损伤是在所难免的，所以到货验收必须进行。而且到货验收需要多家单位、多个部门、不同专业人士参加，综合性很强。作为电仪技术人员参加验收要完成两方面的工作，一是做好外观检查，检查是否有损坏的仪表、管件、电缆等；其二是按照图纸检查现场到货的压缩机技术参数是否与图纸一致，比如电机、空间加热器的功率、额定电压、压缩机撬上的仪表接线箱数量、撬上压力表、温度计、压力变送器、温度变送器、差压流量变送器的规格和数量是否与设计图相吻合。对所发现的问题，技术工作者应当通过正当的函件告知相关部门，做到早发现早解决，为施工赢得时间。
三、其次压缩机开车前，电气专业要做电机二次控制回路调试工作，仪表专业要做好与压缩机有关的仪表单回路测试工作。
电机的启停控制一般有三种：盘柜上启停、现场操作柱启停和仪表专业的自动启停。电气专业单独调试时可以将仪表送来的信号隔离，如对仪表送来的“常闭”触点进行短接。配电柜通电试运行正常后，将配电柜配电回路开关设在“试验位置”，进行电机二次控制回路在配电室和现场操作柱上“起”“停”模拟测试，并检查盘柜上和操作柱上的启停指示灯是否正常。
现场仪表单校完、校线和接线施工完、仪表盘柜已上电，这些工作结束后才进行仪表单回路测试，所谓的单回路测试可以这样定义：单独每个带电仪表单独加电，然后从现场表一端送标准信号，在终端控制室读结果，检查现场和控制室两处的显示结果是否一致，包括数值、单位、量程。单回路测试时常用校验设备有FLUKE 744和Hart手操器，FLUKE 744除具有Hart功能外，另外还具有功能是“现场表不通电，把FLUKE接在电缆的+、-端送4-20mA信号单独检测电缆线路和系统软件”。单回路测试时仪表校准点一般不少于3点（通常情况下都是选用0、50%、100%三个刻度范围），例如测试0-10MPa变送器回路，对应50%时FLUKE应输入的mA值是（20-4）/2+4=12。单回路测试要按照“仪表索引表”该图纸上的内容逐条进行，特别是报警动作值的测试更要准确无误。单回路测试施工方应协同仪表盘柜厂家一起进行，在条件许可的情况下，还可以邀请仪表操作工一起参与，因为他们丰富的运行经验有助于解决测试中出现的各种故障。单回路测试完毕一般要编制交工资料，如填写中石油交工表格“检测、调节系统及DCS调试记录” 或者“报警、联锁系统及可编程序控制器（PLC）调试记录”。
四、开展单机空载试运行工作。
单机空载试运一般由施工单位组织，建设单位、监理单位一同参与。压缩机系统除高压主电机外，一般都还会有油泵、冷却水泵、主电机有时还会带空间加热器。这些电机一般都要进行空载运行，以验证其机械性能和制作、安装质量，其中确因受介质限制而不能进行空载试运行的，可留待负荷试运行阶段一并进行。
单机空载试运行前必须进行下列检查：
设备及其附属装置、管路系统等试运行范围内的安装和调试工作已施工完毕并合格。如电机送电前已按GB50150-2006《电气装置安装工程电气设备交接试验标准》规范要求进行了相关试验并合格；
试运行方案已经批准；
试运行组织已经建立，操作人员培训合格，熟悉试运行方案，能正确操作；
试运行所需燃料、动力、仪表空气、冷却水等确有保障；
测试仪表、工具、记录表格齐全，保修人员就位；
设置了盲板，试运行系统与其他系统已经隔离；
划定了试运行区域，无关人员不得进入；
电机空转前，盘动电机转子时应转动灵活、无碰卡现象。电机送电前应用兆欧表测量其电源电缆和控制电缆的绝缘电阻，由于规范没有对电缆绝缘电阻的数值做出明确的要求，根据经验高压电缆绝缘电阻是 3兆欧以上才算绝缘良好， 低压电缆的绝缘电阻在0.5ΜΩ以上就算合格了。试运转时，严格检查电机的运转方向，当发现反转应立即停机，切断电源，把三相线任何两根对调再重新开机，否则会损坏电机。空载试运行一般为2小时，运行过程中要测量电机温度、轴承温度、定子电流、振幅值（滑动轴承温度不应超过80℃，滚动轴承温度不应超过95℃）。运行完毕要编写交工资料，如填写中石油交工表格“交流电动机安装检验与空载运行记录”。
单机空载试运行必须包括保护性联锁和报警等自控装置，必须按照设备说明书、试运行方案和操作方法进行指挥和操作，严禁违章操作，防止事故发生。交流电动机在空载状态下可启动次数及间隔时间应符合产品技术条件的要求；无要求时，连续启动2次的时间间隔不应小于5min，再次启动应在电动机冷却至常温下。
五、压缩机的电气仪表联锁调试。
这是验证仪表系统逻辑关系是否正确的核心步骤，电气仪表专业必须密切配合好，为下步压缩机联动试运行顺利进行做好铺垫。不同的工艺流程，压缩机组启、停逻辑关系不同。施工方应在仪表盘柜厂商服务人员的指导下，按照厂商提供的系统软件，对压缩机的启、停逻辑关示进行综合调试。这一步骤，电气专业可以将配电回路设在试验位置，给出电机的启、停信号，这样可以避免电机的频繁启停，减少对电机的损害。
六、压缩机的联动试运行和投料试车。
这两过程都是由建设单位负责组织，施工方参与实施，这里我就不再讲述了。
七、压缩机调试的注意事项
当压缩机处于远程控制时，机器随时可能启动，应挂牌提醒； 压缩机不能在高于铭牌规定的排气压力下工作，否则会导致电机过载而烧坏；当压缩机发生故障或有不安全因素存在时，切勿强行开机，此时应切断电源，作出显著标记，并及时联系厂家售后服务人员来现场解决。