当我们对人生或者事物有了新的思考时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。应该怎么写才合适呢？以下是人见人爱的小编分享的农村教育优秀9篇，希望可以启发、帮助到大家。
教育发展是经济社会发展的重要组成部分。加快教育尤其是农村教育改革和发展，需要我们坚持和实践科学发展观。从我县教育改革发展的实际情况看，我认为，教育系统坚持和实践科学发展观，应该坚持以人为本，坚持均衡公平、全面协调和持续、适度超前的发展原则，通过统筹教育与经济社会的协调发展，统筹教育与人的协调发展，统筹公办教育、民办教育等不同办学主体的协调发展，统筹各级各类教育的协调发展，统筹教育发展规模、速度、质量和效益的协调发展，促进教育事业的持续健康发展，使全社会和全体公民都能充分享受教育发展的成果，为全面建设小康社会提供有力的人才保障和智力支持。
科学发展观对于农村教育的指导意义，我初步理解，感到主要体现在以下几个方面：
（一）坚持以人为本，认真实施科教兴国和人才强国战略，全面提高劳动者素质，培养造就大批专门人才和拔尖创新人才，是农村教育事业的本质要求和根本任务。人类社会的发展既是由人所推动，又是为了人的发展。教育的本质是培养人，促进人的发展无疑是教育发展的内在驱动力。促进人的发展，就是要将人的个体的全面发展与个性发展统一起来，将个体的人文精神与科学精神的养成统一起来。当前，我国正在实施科教兴国和人才强国战略，其根本目的就是通过教育的可持续发展，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，实现中华民族的伟大复兴。从我们省来看，当前，要加速推进工业化、城镇化、农业产业化进程，关键之一，是要加快农村教育发展。农村教育的根本任务是培养人，就是要加快为当地经济社会发展培养大批创新人才和大批高素质劳动者。全面建设小康社会是一个经济、政治、文化等全面发展的目标，它包括了人口素质的提高。党的十六大提出，要全面普及高中阶段教育，这就要求我们的农村教育要适应从精英教育向普及教育转变的需要，进一步改革我们教育管理的方式和内容，使之体现人本化、人性化的要求，促进每一位学生素质的提升。因此，坚持以人为本，着眼于促进全体人的发展，着眼于促进人的全面发展，应该成为教育发展的终极目标。这是我们抓好农村教育工作的根本出发点和落脚点。
（二）坚持教育的均衡公平发展、全面协调发展和持续、适度超前发展，是农村教育发展必须坚持的重要原则。一是均衡与公平发展的原则。教育的均衡发展首先是指教育资源的配置均衡，既包括社会总资源对教育的分配，也包括教育资源在各级各类教育间的分配，各级各类学校间的分配，各地区教育之间的分配。教育的公平是指孩子接受教育的机会和权利是平等的。由于多方面的原因，我省区域之间、城乡之间、校际之间教育的发展条件和水平差距还比较大，不同条件的学龄儿童受教育机会差别也比较大。即使在同一所学校里也不公平。有的学校按成绩编班，好的师资、好的设备都投向重点班，这就是不公平。这与我们树立以人为本的理念和社会主义国家的教育目标是相违背的。在新的发展阶段，我们必须把均衡与公平发展摆在重要的位置。二是全面、协调发展的原则。全面协调发展，一是指导教育发展的充分性。在全面建设小康社会的新阶段，要在全面及九年义务教育的基础上，加快发展各种形式的非义务教育，最大限度地满足社会成员多样化的教育需求。二是指教育内部各个层次、各种类型教育的发展应是协调的。否则，就会影响教育为经济社会发展和人的全面发展服务功能的发挥，人民群众也不会满意。三是持续、适度超前发展的原则。随着经济社会发展和人民群众生活水平的不断提高，整个社会的教育需求必然持续增长。实践证明，教育事业适度超前发展，是推动经济增长的重要前提。十年树木，百年树人，人才的培养需要有一个周期。所以将教育摆在优先发展的战略地位，这是由教育自身的发展规律决定的。教育在促进经济、社会、人和自然的可持续发展的同时，其自身也要实行可持续发展。一是要合理配置和利用教育的人力、物力、财力资源，实现教育的良性循环发展，充分发挥现有教育资源的规模效益。二是要尊重教育规律，实事求是，求真务实，防止不切实际的发展，切实防止教育资源的浪费。
（三）抓好六个统筹，是农村教育持续健康发展的重要保证，也是对教育行政部门管理工作的具体要求
这六个统筹，是为前面三个原则服务的，也可以说是三个原则的具体化。从教育发展的实践看，坚持和实践科学发展观，需要通过教育政策和教育制度的制定与完善，以及教育资源的优化组合与科学配置得以具体落实。当前，要促进农村教育持续健康发展，从我们地方教育行政部门看，必须抓好以下六个方面的统筹：
第一，要统筹教育与经济社会协调发展。加速农村教育的发展，整体提升农村教育质量和水平，对于实现全面小康。农村教育的发展是以人口、社会、经济、科技和资源为外部环境，必须在与农村经济社会发展保持良性循环的关系中才能得以实现。同时，农村教育在农村经济社会发展中具有基础性、先导性、全局性作用，必须为农村经济建设和社会进步提供人才和智力支持。因此，统筹农村教育与农村经济社会的协调发展，是教育行政部门的重要任务。
第二，要统筹教育与人的协调发展。长期以来，我们在如何发挥教育的功能方面，更多的是强调教育的政治功能和经济功能，相对忽略了教育对于人的个性发展、精神需求等方面的作用。基础教育存在的问题是应试教育倾向还没有从根本上得到解决。近十年来，我国实施素质教育在一些方面取得了重要进展，但从总体上看，素质教育在实践领域并没有取得实质性突破。统筹教育与人的协调发展，就要求我们全面贯彻落实党的教育方针，打破把人单纯作为工具来培养的传统教育模式，使教育回归到让受教育者获得知识与能力，形成现代公民意识，具有科学精神和人文精神，德智体美全面发展上来。特别是加强学生创造能力和创新意识的培养，不断改革农村教育体系，发展多样化的农村教育形式，逐步提高农村教育层次，不断增加农村居民接受教育的机会。
第三，要统筹城乡教育协调发展。全面建设小康社会，要求城乡教育、区域教育共同发展、共同进步。
第四，要统筹公办教育与民办教育协调发展。从世界教育发展的情况看，办学主体多元化已经成为适应人们对教育选择的多样化需求的一种普遍趋势。在我国，随着《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》相继出台，民办教育的地位和作用更加明确，民办教育迅速发展壮大。民办教育办学机制比较灵活，有利于激发教育活力。我们必须进一步解放思想，在工作措施上切实做到民办教育与公办教育“一视同仁”，尽量为民办教育创造好的发展环境和条件。引导、鼓励和支持民办教育进一步加快发展。
第五，要统筹各级各类教育协调发展。许多同志把工作重心放在“普九”巩固提高上，这是对的，“普九”毫无疑问要抓实、抓好、抓到位。但同时其他类型的教育也要下功夫抓好。不然，农村教育发展就会出现缺陷，从而影响整个教育事业的持续健康发展。
第六，要统筹教育发展规模、速度、质量和效益协调发展。树立和落实科学发展观，首先必须坚持以发展为主题，加快农村各级各类教育发展，努力满足经济社会发展和广大人民群众对教育的需求，科学把握发展速度和节奏。其次，要在积极扩充优质教育资源的同时，大力加强薄弱学校建设，促进教育质量的全面提高。现在有的县大量举债建设一所高中，一味地把一中或示范性高中做大做强，我觉得这种方式并不妥当。在普及高中教育阶段的过程中，政府追求的是高中教育的普及程度和均衡的教育质量。因此，各级教育行政部门应尽量为人民群众提供均衡、公平的教育，而不要将高中教育水平差距人为拉得太大。要努力提升薄弱学校的师资水平和办学实力，努力缩小学校之间的差距。三是要按照优化教育资源配置的要求，进一步提高办学效益。教育发展也要讲投入与产出，讲效益。与经济不同之处在于教育的社会效益比经济效益更重要。当前教育效益不高的问题仍然存在，如教育资源配置不合理、教育经费浪费等。因此，要继续积极稳妥推进中小学布局调整，提高教育资源使用效益。同时，要严格教育经费管理，努力把有限的钱用在刀刃上，切实提高教育经费使用效益。
当前，我国经济社会发展进入了全面建设小康社会的新阶段，农村教育改革和发展的经济社会背景与要求正在发生深刻变化。当前我们加快农村教育发展既面临新的、不可多得的机遇，又面临着繁重的任务和巨大的挑战；在工作中我们取得了一定的成绩，也还存在着一些不容忽视的问题和困难。以科学发展观为指导，充分认识、正确把握我县农村教育面临的新形势，必将使我县教育取得更快更好的发展。
我还记得刚来的时候埋在心里的惊喜和悲伤。这里的一切仿佛在上世纪90年代初，一栋破旧的教学楼长满了半人高的杂草，被太阳烤得满是石头的马路仿佛在冒烟。这明明是一个废弃的花园，不像我想象中的半个学校。这比我最糟糕的计划还要糟糕。这让我想起了我那高楼林立的大学教学楼，想起了我那常年飘着桂香的郁郁葱葱的大学校园，想起了我在大城市奋斗的身影。
但是……但是，如果要我说今天的感受，我觉得脸上闪现的笑容最能说明我此刻的心情。如果要说这三年我们收获了什么，我觉得应该把那些学姐学弟的名言还给我自己“三年教诲，终身受益”。在这里我收获了爱情的果实；在这里我挖出了自己踏入社会的第一桶金；我在这里获得了自信和认可。当老师的工作和生活让我和这里的孩子们打成一片，也让我和这里的同事结下了深厚的友谊。他们舍不得我，我更舍不得他们。这项教学工作是我人生中一次丰富而富有挑战性的经历，也将在我的工作生涯中写下不平凡的一页。
一、教育教学工作
1、吃透文件，领会精神，提高自己的教学能力和水平。工作中，不耻下问，虚心请教，力求准确。业余时间努力学习，积极参加实践，在实践中提高，在学习中进步，进一步提高自己的理论水平和教学工作能力。
2、沟通:要尽快融入教学单位的工作，首先要了解学校的现状。通过与学校领导和老师的交流，了解了xx中学的基础教育、教师和学生的现状。对于教学来说，沟通是最重要的。包括我和学校、教育部门、其他教职员工、学生、老师的沟通。
3、教学:既然在交流的基础上有了认识，就要努力，放低重心，做人，做事脚踏实地。一到一个陌生的环境，熟悉环境，适应环境就成了我要做的第一件事。作为一名教学老师，我对自己的要求是:虚心沟通，取长补短，自我管理，吃苦耐劳，有吃苦耐劳的精神。前段时间在名山中学，听的多，看的多，调查的多。虽然很辛苦很累，但它让我学到了很多知识，丰富了我的生活。同时得到了学校领导和老师的认可。我不是来度假的，我是来做实事的。工作中认真备课和学生，认真学习大纲，积极钻研业务，努力提高自身素质，及时与学生和班主任沟通、交流、反馈2。针对农村教育与城市教育的差异，我在教学中积极思考，将农村教育与城市教育教学思想有机融合，摸索出了适合农村教育的课堂教学模式。根据学生差异的特点，采用分组分层的教学方法，遵循“因材施教”的原则。大家都知道“兴趣是最好的老师”，所以在教学中，我把兴趣和情感动力结合起来，给学生创造一个良好的学习空间，让学生充分发挥。我的理想不是让每个学生都完美，但我会努力让每个学生都完美，都有一定程度的提高。
4、协调:教学支持不是我一个人的工作。涉及到很多人，方方面面。协调教学支持单位和教学团队的关系非常重要。在教学期间，及时向学校提出自己的建议，工作中的得失，并向领导做好汇报，协调好与其他老师的关系。
第二，生活
来教书之前，我想:在农村教书应该很辛苦，很无聊，生活应该很枯燥，远离家人，远离城市的繁华。没有交通，没有高楼大厦，来到这个陌生的地方，没有认识的同事，亲戚朋友，每天都是凌晨三点，办公室，教室，宿舍。但是没多久我就习惯了这里的生活，和这里的领导、老师、学生打成一片。领导和同事对我都很好，无论是生活上还是工作学习上，都很照顾我，支持我，让我觉得很温暖。同学们对我也很热情，让我有家的感觉。是他们让我看到了农村人的淳朴和真诚。在我教书期间，我和我的学生建立了深厚的友谊，他们对我的课非常感兴趣，非常喜欢我。我教的学生成绩有了很大的提高，综合能力也得到了锻炼。教学不仅要教会学生学习，更要教会他们如何做人。在教学期间，我的工作和表现赢得了学生的喜爱，同事的称赞，学校领导的肯定。同时得到了锻炼和成长。作为辅助教师，你要为乡村学校的教学注入新鲜血液，为新课程的实施带来新理念、新方法、新活力！从陌生到熟悉，我为我的教学生涯感到骄傲！
总之，一个学期的教学工作很短，很忙，很充实。虽然看起来平淡，但会是我人生中最辉煌的一次！
时光飞逝，短短两周的教育转瞬即逝。第一次见到同学的兴奋，第一次见到难缠同学的无奈，第一次站在讲台上的责任，至今还在我脑海里挥之不去，难以忘怀。虽然授课时间很短，但在我看来，短短的两周过得特别充实，难忘。我从这些孩子身上学到的远比我给他们的多。
20xx年7月19日，我们来到了这次支教活动的目的地——滕州市第一留守儿童学校。一开始学校给我的印象是很小，但是特别整洁。经过充分的准备，我们的教学活动终于开始了。当时我们也以为支教的日子会很辛苦，但是这里农村的生活和教学条件之艰苦超乎我们的想象。开学第一天，我们过着自力更生的生活，每天分工明确，责任分明。由于白天忙，晚上9点多，我们回到住处，开始铺地板收拾行李，从此和鸡犬为邻，条件非常简陋。我们这些从来没有吃过这种苦的人，从一开始就把它当成了挑战，最后坚持下来了。教书育人应该是对我们每一个教学团队成员的培训。毕竟它打破了原有的生活规律，需要我们勤劳。
教书的日子虽然很辛苦，但每时每刻都充满了快乐。有课的老师去上课，没课的老师被分配去做后勤，下乡或者做研究。一开始觉得这里的孩子调皮，不好教，但是活力是藏不住的。和他们在一起能勾起很多童年的回忆，孩子总有贪玩的心态，但我们不也是吗？熟悉之后，你会发现他们其实挺可爱的，让我们觉得不管多努力都要持之以恒。
在这次教学中，我体会到了当老师的艰辛，而做一个学生喜欢的老师更是难上加难，因为我们要在其中付出很多。教师不仅要在课前备课，还要灵活机动，根据学生上课时的反应，对自己的课程做一些调整。期间教过爱国教育和安全教育。因为孩子太小，没有一个确切的爱国主义概念，第一节课我就碰壁了。课程内容太深奥，没有引起孩子们的兴趣。在随后的安全教育课上，我增加了课程的趣味性，让教学内容通俗易懂，努力让学生学到真正有用的东西。通过学习和总结，我的理论水平也有了很大的进步。通过实践和反思，我的专业水平有了很大的提高。以前经常听到“为人师表”这四个字，但直到在三尺讲台上开始教学，我才真正体会到这四个字的深刻内涵。
两周的教学很快就过去了。八月二日晚上，我们举行了一场文艺演出。那一刻，孩子们仿佛绽放着自己的光芒，熟练地表演着我们教给他们的单簧管、唱歌、朗诵等节目。在场的家长都笑了，我们却哭了。回顾这两周我们所经历的，有太多的留恋和不舍。
支教让我体会到了当老师的辛酸和苦楚，同时也让我在教育实践中得到学习和提高。教学的时候，不仅仅是学生在学习，我们也在不断的学习和成长。一路走来，我学到了很多，收获了很多。教书很辛苦，很忙，但也很快乐，很充实。如果要我告诉你我对教书的感受，我会说努力而快乐，平淡而享受，付出而收获！
作为一名师范类学生，看到这篇文章后我感到非常荣幸，因为我也将成为一名教师。教师是个伟大的职业，能当一名老师是光荣的。人们常常把老师比喻成园丁，蜡烛，那是因为老师能无私地尽其所能，将文明、道德、知识传授给祖国的新一代。祖国的未来需要祖国的新一代来创造，因此，对祖国子女的教育是一个非常重要的问题。而我国农村人口占全国人口比例大，农村教育又是我国教育的基础。就总理总结出的我国农村教育的现状，作为一个即将成为教师的我们应该要从哪些方面努力呢？
首先，就我国农村教育存在的问题看，主要是教学设备和师资力量的缺乏。在教学条件和设备方面，国家已经在积极加大对农村教育的投入，但是在师资方面却是很难加强。由于农村的生活条件和质量都比不上城镇，因此许多教师都不愿在农村学校就职，影响了农村教育师资的数量和质量。那么，作为即将成为教师的我们要树立正确的就业观。
教师的天职就是授学生以文明、道德、知识，无论是城镇孩子还是农村孩子，只要他们有对知识的渴求，老师都应该不吝授之。作为一名教师，我们在选择就业单位时不能鼠目寸光地只看到自身的、眼前的利益，我们更应该要考虑的是我们的工作在为自身创造利益的同时能否为他人、为社会也创造更大的利益，如果答案是肯定的，那么我们的选择是正确的。因为能为他人和社会创造利益是实现我们个人价值和社会价值的最佳途径，是我们生活在社会这个群体之中的意义所在。所以，我们应当树立正确的就业观，顺应我国教育的需求，在最需要我们的地方去实现我们的价值。
其次，作为一名合格的教师，职业素质是我们所应当具备的最基本的能力。若是一个教师的职业素质没有达标，那么他只会误人子弟，给社会和国家造成更大的损害。所以在我们还未真正成为一名教师之前，我们就应当竭尽全力学习好专业知识，提高自身的专业素质，以便将来能更好地教育下一代，为祖国培养出更加优秀的人才。
最后，作为一名优秀的教师，职业道德是必不可少的。老师应当满怀爱心，应当具有无私奉献的精神。当老师满怀爱心的将学生当做自己的孩子一样关心、爱护，并且无私地向他们奉献时，学生也就能从老师给予的温情中更好地接受做人做事的道理，学习科学文化知识，从而创造出祖国（）更加美好的未来！
近日，我反复学习了温总理关于办好农村中小学教育的重要讲话，看了温总理的讲话内容，我深受感动，从中，我看到了农村教育的希望。
“教育是国家发展的基石，农村教育成尤为重要”，这是温总理给农村教育地位的一个肯定。做为一个农村教师，温总理的讲话令我十分自豪，更加坚定了我在农村小学教育工作岗位上奋斗一生的信心和决心。
应该说，在人们的潜意识中，农村教育就是要落后于城市，事实也确实如此。为什么呢？温总理在讲话中已经告诉了我们：“在相当多的农村地区，教育设施简陋、教学条件较差、教育经费困难等问题仍然存在，尤其是农村师资队伍建设问题比较突出。比如，农村教师待遇不高，生活条件艰苦，本地教师不安心，外地教师不愿来，学习深造机会少，存在知识老化现象等”。温总理的一席话，道出了农村教育落后的原因所在，诚如温总理所讲，在农村，人才流失现象过于严重，导致了农村教育的落后。虽然我们提倡人往高处走，但是，在教育上的人才流失却是不应该提倡的，因为这样导致的后果就是使城市与农村之间的教育差距不断拉大，最终使占全国大部分地区的一代人乃至几代人无法受到很好的教育，国家的整体素质止步不前，甚至逐步下滑。做为一个国家的领导人，国务院总理，能够对农村教育的现状了解得如此透彻，令我十分钦佩，也使我看到了农村教育的希望。
温总理的讲话让我们看到了政府的决心，看到了农村中小学教育的希望，但是今后的路怎么去走呢？在我国的教育史上，长期以来，我们人为地把城市教育和农村教育分裂开来，重城市轻农村，重寡轻多，所以造成了城市是教育的精英，农村是教育的糟粕这一历史现象，多数农村教师都想到城里去任教，工作不安心，而城里的教师又不削到农村来。要改变这一现象，就必须改变农村教师的工作环境，提高农村教师的福利待遇，要出台一系列优惠政策，想办法鼓励有能力、有志向的教师主动的到农村去执教，使农村中小学能够留住人才，引进人才，只有这样，农村教育才会重燃希望。
通过学习温总理的讲话，也激发了我扎根农村教育的激情，在今后的教育教学中，我会按温总理给我们提出的三点希望严格要求自己，做好自己的本职工作，把自己的光和热奉献给我家乡的小学教育事业！
我们可以将痛苦当成欢乐，可以将劳累当做收获，可以将泪水当做奖励，因为我们有一颗坚定的心，一种乐观的态度。在当今大学这种氛围中，还愿意去农村的，还对农村怀着一份敬意与希望的大学生已然不多，我们这群支农大学生则算是一批怪人，不是因为其长得怪，只是因为其思想奇怪。
在日益凋敝的农村，在青年人拼死也要进城的农村，在农田大量荒弃的农村，在“农村”成为一个含有某种程度被人蔑视的词的时候，这群支农学生放弃了玩的时间，放弃了与家人相处的时间，放弃了去打工挣钱的机会，他们利用课余时间，利用假期时间参加各种支农活动，学习各种关于农村方面的知识。他们似乎接过了民国时期晏阳初，陶行知，梁漱溟，卢作孚等老前辈们乡村建设的大旗，开始向破败的农村输入一股新鲜的血液，给了农村以希望，试图重建这个农村，试图在这一块广阔的大地默默奉献。
大学生支农社团如今已有200多个，他们分布在全国各个高校，虽然他们起步很晚，但他们发展的速度确实令人惊喜，短短的十年时间，从最初的一两个到现在的200多个，从最初的一个地方到现在的大江南北，也足见其富有的生命力与号召力。
我们从XX年组织各类支农活动到现在已有七八年的历史了，这一段时间我们带动了近千人去下乡，去参加社会实践，今年暑假我们也如期的组织了在山西地区富有特色的支农下乡活动，我们一共有50多人，分别去了太谷县与祁县，去了四个村子做了为期十天的支农活动。
我们从开始联系各村村长、校长到争取他们的同意然后我们再去到村子里进行活动，前前后后每个村子去了将近三四次，有的村子开始答应了，当我们要去的时候突然有种种理由拒绝我们去，队员很是沮丧，各队队长更是感到无助，但他们没有停歇还是顽强地骑着自行车去太谷县一个村庄一个村庄跑，和村长校长商量，以至于最后敲定要去哪个村子，每一步走的是很艰辛。
到村庄之后，我们主要开展三大块内容一、乡村文艺，在农村随着青年人不可遏制的进入了大城市，农村显得越来越凋敝，越来越没有活力，老人们和留守孩子只能在夕阳西下时，眼睛望着村口的那个十字路口，期待着、期待着、、、、、、所以我们用我们的方式将孩子与村民联动起来，给孩子们排练节目，也给老人准备节目，有时候和村民一块跳舞，互相学习秧歌与广场舞等。一般在下乡的最后一个晚上举行“学农联欢晚会”，我们和村民孩子一块享受着我们自己的文艺晚会，谱写着我们特有的农村文化。
二、乡土教育，我们从小被灌输以后一定要离开农村去城市生活，农村是没前途的，其次是作业量无限的加大，各种不大对劲的教学方法层出不穷。这几年随着九年义务教育的实行，我们发现农村的教育却越来越差了，上高等学校的孩子人数急剧下降，许多农村孩子半路辍学。他们不知道为谁读书，读书有什么用，就开始放弃学业出去打工，当然他更不愿意回到农村，他向往城市那灯红酒绿的生活方式。我们试图通过我们设计一些课程培养孩子的乡土情结让他们爱家乡，爱亲人，让孩子充满自信，积极的面对生活。比如我们的课程有英语口语，语言类科目，演讲类，鉴赏类等等。
三、乡村调研，我们一直强调学习与实践结合起来，但在学校这样的课程几乎没有，我们也没机会去做。在下乡之前我们会做培训，也会请一些老队员讲一下他们的经验，列好调研提纲，然后下乡时让有经验的人带着大家去做调研。
我们今年的下乡也基本是按这个框架来做的，这中间我们遇到了前所未有的困难，遇到了很多意想不到的事情，比如突然拒绝我们进村，导致我们很无奈；拒绝我们进入学校给孩子们上课，不提供活动场所；遇到了往年所不见的大雨，出行很艰难；有的村子里缺水，像我们这外来人口根本没法做饭更谈不上洗漱了，有的队员两三天都洗不上脸。
大学生作为国家战略人才，承担着重要的责任，面对历史的重担，我们青年大学生会责无旁贷的去做这些事。面对这些事情，虽然遇到的困难以及阻力比干其他的会更多，更大，但我们这个社团以至于我们整个大学生支农群体都会满怀着热情，去积极的面对我们做的这些有意义的事，至于难些困难只是做事情过程中遇到的一些小插曲，当我们克服它的时候，它会为我们的生活增添更多的乐趣。
我是一名农村寄宿制中学的教师，学习了温总理的讲话，我倍受鼓舞，真切感受到了党和国家对农村教育的关注与关怀。不可否认农村教育在很多地方落后于城市，农民对于教育的观念更多的是“自然状态”，认为孩子好，在哪里学习都一样。他们常常把孩子的成功，归功于孩子本身的天赋，也把孩子的“落后”归罪于孩子“笨”，所以在农村可以听到很多这样的话：“老师，我的孩子不听话，你就打！老师，我的孩子就不是学习的料，让他在学校多长几年好出去打工。”听着如此无奈却又“真诚”的表白，我真的很难受。农村教育面对的现状可能不仅仅是这些，还有令人担忧的留守儿童，家庭贫困的流失学生等等。现在，义务教育实现了全部免费，保证了农村儿童的入学率，国家为我们解决后顾之忧，我们看到了农村的希望。
温总理给我们农村中小学教师提出了三点希望：一、要热爱农村教育；二、要立志干一番事业；三、要有吃苦耐劳精神。当好乡村教师，首先要热爱农村、热爱农民、热爱农村的教育事业。有了爱，就有了工作的热情和动力。说的真好。
俗话说得好：“活到老，学到老。”在知识快速更新的今天，教师不应是一桶水，而是一股不断涌出的清泉，永远新鲜，有活力，才能在知识迅速变更的年代不落后。我参加了“西安市中小学教师远程培训”的学习，从中学到了很多新思想，新理念，我将在工作中继续实现着我的人生价值，抱着一种乐观上进，严谨自律的治学态度，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。不辜负党和国家的重托，为农村的教育事业默默耕耘。
改革开放二十多年来，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化，农村教育也取得了令人瞩目的成绩，但同时也应当清醒地看到，在农村发展过程中，教育还存在着许多不适应的地方，面临着许多问题和困难。由于农村经济发展落后，农村义务教育环境与城市之间存在较大的差距，师资力量薄弱，教师待遇差，教育质量无法得到保障，用于义务教育的财政经费很紧张，现代教育设备严重短缺，义务教育课程设置的滞后性，学生辍学较多等方面的因素制约着农村义务教育的发展。——题记
时间如水，岁月如歌，西安文理学院大学生《思想道德修养与法律基捶课改暑期社会实践终于划上句号。对于经常呆在凉爽的房间里，几乎没有受过苦的我来说，实践确实很辛苦，流了很多汗，吃了不少苦，皮肤也晒黑了很多，但大家没有一个抱怨，后悔的。在短暂的实践考察活动中，我努力让自己尽快融入到农村，成为他们中的一份子。期间，我们也收获不少，既能把在校学到的理论知识发挥出来，学以致用，又磨练了我们的意志，培养了我们吃苦耐劳的精神，还给了我们主动积极地与疲劳和贪图安逸的惰性作斗争的机会。而我们在实践中，心灵得到了净化；思想得到了熏陶；认识得到了升华；觉悟得到了提高。
很感谢老师让我参加到这次实践中，让我充分地认识农村、了解农村。这次活动给我很多感触，也让我尝尽了人间的冷暖真情……
下面我从农村教育方面谈一下自己对农村的认识。在我们调查的几个村子里义务教育存在的问题仍很严重。
首先，多数农村中小学办学条件与要求相差甚远，现代教育设备少，教育手段简单，目前大多数农村地区在软硬件方面还不具备，要缩短城乡教育水平差距不易。受办学条件和师资力量的制约，农村中小学总体水平确实与城区存在较大距离，而且农村办学思想、教育观念方面还比较陈旧。我曾和唐家村的一个初中生聊过几句，他告诉我，他们上初中后才开始接触电脑，而城里呢，小学生就已经掌握电脑操作了，这就是差距。
其次，农村办学条件较差，加上教师工资偏低，普遍存在吸引高素质教师难的问题。农村学校优秀年轻教师和音乐、美术、体育、英语教师十分缺乏，目前大多数学校还不能向城里的学校那样采取高薪聘请优秀教师的办法。高水平的师资不足，导致农村教育质量难以保证。在我看来，乡村学校教师严重短缺，但同时我们看到，每年有那么多大学生找不到就业机会，而乡村学校又急需人才，为什么大学生不去真正需要自己的地方呢，每年毕业生都挤向人才济济的大城市，为了留在城市里，他们甚至选择专业不对口的工作。我记得在唐家村小学开总结大会时，就有位同学说过这样一句话：“在唐家村的这几天，让我感受到了村民的热情和孩子们迫切渴望知识的心情，我被他们这样热情所感动，我想留下来……”
如果有更多的大学生有这样的意识和这样的思想，那么，农村还会缺老师么。不过，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。近日国家出台了一系列优惠政策，其中从今年起全国有六所师范大学对毕业有意愿去西部农村支教的学生将免除一切学杂费。这一举措将使更多的大学生为西部农村做贡献。
再次，农村中小学生辍学严重，教育程度偏低，除了教育体制的原因外，农村教育模式的`单一化也是重要因素之一。受应试教育的影响，中国农村的教育也是单一的应试教育模式，一旦升学无望，则会前功尽弃。我们小组曾走访了许多村民和家庭，和家长们探讨过关于孩子辍学的问题，归结起来有以下三点：
第一点：学校老师讲的不好，一部分学生厌学，直接退学外出打工；
第二点：学校为了追求升学率而将差生分流出去，使好多初中高中生辍学外出打工；
第三点：考上学而供不起也导致一些学生辍学。
我个人认为，要想让农村学生辍学量减少，首先要改变他们的思想；其次要转变单一的农村教育模式，开展多层次全方位的农村教育，使农村的学生各有所学，学有所用，各尽其才，各得其所。在教学质量的评价标准上，要用成才率而不是升学率来衡量，树立面向全体学生，全面提高学生素质的新理念。
农业、农民、农村问题是当代中国经济和社会发展的突出问题，其发展状况将在很大程度上决定现代化的发展进程。农村教育既是农村发展的基础性条件，也是农村发展状况的重要表现。我曾在网上看到过这样一篇报道：中国（内地）农村人口占全国总人口的65%，人口素质低，文盲和半文盲人口2.19亿，在农村就业人口中，文盲和半文盲占35.9%，小学文化程度者占37.2%，每万人中大学生数为4名，这样状况是现代化进程中的沉重包袱。大力发展农村教育把沉重的人口负担转变成为人力资源的优势，不仅是教育发展的重要目标，也是推进现代化建设进程的战略性任务，所以，恳请政府加大农村教育建设。
还有，城乡教育差距不可能在短时间内解决，现在的问题是不要继续拉大这种差距，然后逐步创造条件，力求缩小差距。现在需要努力的是在一个县城范围内实现教育的均衡发展。我们有可能做到的，首先是政府公共教育经费和其他教育资源的分配，应该按照公平的原则分配给每一所学校。农村“示范性学校”的建设既要有适当的超前性，更应有公平的竞争性，而且政府的教育经费不应只集中在个别学校，人为的制造不公平竞争的局面。就现阶段而言，富的学校越来越富，穷的学校越来越穷，所以政府的重点不应是“锦上添花”而是“雪中送炭”，更多的关注农村薄弱学校的建设，对于那些条件好的学校，可以适当放宽政策，让他们自我宣传，自我管理。
作为一个21世纪的大学生，社会实践是引导我们走出校门步入社会并投身社会的良好形式；是磨练我们的品格，增长我们的才干，实现全面发展的重要舞台；是树立服务社会的思想与意识，同时，社会实践也加深了我与农民的感情，拉近我与农村的距离，也让自己在实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们身上的历史使命，让我们找到了自己的价值。
再一次感谢老师让我有了一次亲身体验，我将带着这份经历继续我的学业，等到学业有所成就时一定会奋不顾身的投入到农村建设中去。
人人都有一个梦想，每个人都想圆这个梦。
第一次登上讲台，内心除了激动和喜悦之外还略有紧张，面对着一个个可爱的脸庞以及那渴望知识的眼神，我们深感为人师表、责任重大，尤其在儿童时期，在学生成长的最初阶段。我们更要为他们打好基础，让他们健康的成长。
初次来到学校，没有教学方法也没有教学经验的我们遇到了很多的问题，在课余之际，我们不断地向指导老师学习，向其他老师请教，并随时进入班级听课，逐渐掌握了一些课堂管理知识和课程导入技巧。渐渐地，我们发现，我们的课堂很受学生的喜爱，课堂教学也颇见成效，听到他们用儿童天真的嗓音，传递着我们讲过的知识，我们的心里也得到了一丝的安慰。
除了教学，我们还担任过以“楷模就在我身边，我与楷模肩并肩”为主题的教师演讲比赛的评委，担任过望都二中第六届校园文化艺术节的主持人，这些不仅锻炼了自己的语言表达能力，而且提升了自己的组织管理能力，。受到了指导老师和其他老师的一致好评。
为期的日子不多了，看着这些可爱的脸庞，真不想离开他们，他们在课堂上时而让人可气，时而让人可怜，但更多的留给我们的是一份可爱，他们活泼，他们好动，他们诚实，他们天真。正是因为他们，才使我们在紧张的工作之余格外的轻松和自由。
栽花容易树人难，在短短的四个月里，我们深刻体验到了当老师的难处，有很多的东西要写，要备课，要说课，要听课，要讲课，要反思，要总结，要组织纪律，要传授知识，要体察学生兴趣，要丰富学生生活。更重要的是要培养学生的行为习惯和道德情操。我们不需此行，我们无怨无悔，我们学到了以前从未学过的东西，我们经历了人生中最难忘的四个月，与其说是支教，不如说是学习，与其说是我们了支援农村教育，不如说是农村的生活教育了我们。