在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家肯定对各类名言都很熟悉吧，名言作为一种引导、激活、推动教学的手段，具有释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能。什么样的名言才具有借鉴意义呢？
1) 以能问于不能，以多问于寡；有若无，实若虚，犯而不校。
2) 多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。
3) 盖有不知而作者，我无是也。多闻，择其善者而从之；多见而识之。
4) 最有价值的知识是关于方法的知识——达尔文
5) 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
6) 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
7) 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
8) 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
9) 教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
10) 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
11) 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
12) 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
13) 问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
14) 光说不练假把式，光练不说真把式，连说带练全把式。——谚语
15) 博学而笃志，切问而近思。——《论语》
16) 耳朵贴在门缝里，听听有无好东西。（打一字）——闻
17) 博学而详说之，将以反说约也。——《孟子》
18) 尽信《书》，则不如无《书》。——《孟子》
19) 如果没有充分领会前面，就不要急于学习后面。——苏联谚语
20) 善学者，假人之长以补其短。——《吕氏春秋》
1、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
2、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
3、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
4、不塞不流，不止不行。
5、读书不思考，等于吃饭而不消化。
6、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
7、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。
8、强学博览，足以通古今。
9、博观而约取，厚积而薄发。
10、察己则可以知人，察今则可以知古。
11、读书有三到，谓心到，眼到，口到。
12、仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。
13、学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。
14、多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专己者孤。
15、学而时习之，不亦说乎？
16、智者问得巧，愚者问得笨。
17、不患人之不己知，患不知人也。
18、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
19、假设始终先于知识。
20、学而不思则罔，思而不学则殆。
21、百学须先立志。
22、提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。
23、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
24、百川东到海，何时复西归？僮巢慌老大徒伤悲。
25、必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
26、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
27、知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。
28、聪明的人有长的。耳朵和短的舌头。
29、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。
30、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
31、差以毫厘，谬以千里。
32、不入虎穴，焉得虎子？
33、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
34、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。