莱昂纳多・迪卡普里奥（LeonardoDiCaprio），1974年11月11日出生于美国加利福尼亚州洛杉矶，美国影视演员、制作人。
1990年以16岁之龄参加电视剧《成长的烦恼》的拍摄。1993年凭借《不一样的天空》获得了第66届奥斯卡金像奖最佳男配角奖和第51届美国电影电视金球奖最佳男配角提名。主演电影《罗密欧与朱丽叶》，荣膺第47届柏林国际电影节最佳男主角。主演电影《泰坦尼克号》。出演电影《逍遥法外》，并因此获得了金球奖男主角提名。凭借电影《飞行家》获得美国金球奖最佳男演员奖。凭借《无间道风云》、《血钻》获得金球奖最佳男主角双提名。出演电影《盗梦空间》。主演电影《了不起的盖茨比》。1月凭借《华尔街之狼》获得金球奖最佳男主角奖；同年9月17日被联合国授予联合国“和平使者”，关注气候变化。，莱昂纳多・迪卡普里奥收入2900万美元，居福布斯全球演员富豪榜排名第13位。
，凭借电影《荒野猎人》获得第73届金球奖最佳男主角奖和第88届奥斯卡金像奖最佳男主角奖。
古代，有一个小偷，偷东西偷的出神入化，当地的知县也拿他没有办法。这个神偷的家里也富的流油。当然，值钱的东西都是他偷过来的。
一天晚上，神偷无意间一晃头看到天边的不远处有彩光，于是带着好奇心过去看，神偷向着彩光，的方向走过去，这时他看到一个金色的大门，“疑？这个门我以前怎么没有见过呀？我得进去瞧瞧。”他发现这个门和这里人的门不一样，只有一个门把手，“怎么开呀？”小偷没见过这样的门，摸索了半天，才发现这扇门的把手可以转，小偷用手转动门把手推了进去，金色的光芒包围了他。刺的他眼睛睁不开了。
当他睁开眼睛，发现自己站在一个不认识的地方，其实刚才的那个门是时光隧道的入口出。周围一片陌生的景象。
这时他看到三个尖嘴猴腮的人向他这里走来。一个人向他发话了：“喂！你穿的衣服怎么和我们的不一样啊？”这时他才发现，别人穿的衣服和别人不一样。“这是哪里呀？”“你不知道吗？从你的服装上看来，你是唐代人，哈哈！”“你怎么知道的？！”小偷十分惊奇。“这个我也说不清，一看就知道了，你也不是个什么好东西，我们三个是诈骗团伙的F3，当地十分出名。”“我也是很出名的，我们当地的官府都叫我神偷，拿我没办法。”
“那太好了，我们四个是同盟的！”“哎！你去汽车上偷个值钱的东西给我们瞧瞧，证明一下，你是不是小偷。”“好！”神偷一口答应。“哦！对了，什么是汽车？”“着你别管，那儿有一辆公交车，你上去偷东西就行了。”“有什么值钱的东西吗？”“比如说手机，没听说过吧！可以在很远的地方联系到对方。”“是吗！真神奇！”其中一个人把手机拿给他看。“看见了吧！这就是手机！”“哦――”小偷似懂非懂。
一进公交车，里边站满了人，只见一个妇女，手上抓着手机在对话。“哦！就偷这个！”小偷心里想。过了一会儿，妇女打完电话，放进了皮包，小偷瞄准了位置，神不知鬼不觉，手机到手了。“大功告成！”他正准备下车，口袋里的手机铃声大作，小偷吓了一跳，身上的鸡皮疙瘩全部启动。妇女听到了熟悉的铃声，翻开皮包，2秒过后，大叫：“那个小偷偷我手机！！！”两名大汉拦住了小偷去路，正准备抓他进警察局。
“等一下！”两名大汉问：“怎么了？”“告诉我一下，这个手机怎么关？”
作文专题素材积累
“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”这是我国着名教育家、作家叶圣陶先生对写作的理解。生活丰富多彩，因此，我们应引导学生接触生活，从学校、家庭、社会中观察、积累作文材料，让学生有内容写。
1、关注学校生活。学校生活是学生生活极重要的组成部分。在学校里学生每时每刻都在接触或亲身经历一些事，心中会产生独特的感受，这些均可成为习作的素材。如每周一次主题班会、一年一度的运动会、劳动课上的“小制作”、语文课上的“朗诵比赛”等等。
2、关注家庭生活。学生相当一部分时间在家中度过，所以教师也应引导学生留心，不失时机地撷取习作素材。如每年的`除夕夜、做小厨师、接电话、电脑上网等。
3、关注社会生活。社会生活丰富多彩，学生都乐意参与，它是学生积累素材最主要的渠道。如通过平时春游、秋游，千姿百态的大自然引发学生的奇思怪想；通过观察乡村、街道的重大建设激发学生对未来家乡建设的热情……这些实践活动学生印象特别深刻，无形中充实了学生习作素材。
另外，可以定期举办交流会，让同学畅谈所见所闻，然后组织讨论，提高学生对材料的敏感性。
从生活中积累，培养孩子养成从小注意留心观察的好习惯，让孩子多看、多听、多想、多说、多写。
作文要有材料，材料来自积累。
学生手中掌握了丰富的作文材料，习作时就会有事可叙，有人可写，有景可摹，有情可抒，作文的难就转化为易，心理上的惧怕也就变为喜欢了。
教师应怎样指导学生通过多种渠道积累作文材料呢
?一、背诵积累。
指导学生熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，能使学生从中得到较多的语言储备，是积累作文材料的有效方法。
学生读而不背，作文时就会感到笔力不足，词语贫乏。
因此，教师应充分利用小学年龄段是一生中记忆的最佳时期这一特点，对学生加强背诵指导，强化记忆，帮助他们积累起终生受用不尽的材料。
一般说来，教学每册教材，教师要做到：①选择一些写人、叙事、绘景、状物的优秀课文，让学生整理背诵掌握全篇。
②对于不便全篇背诵的课文，可选择其中片断，指导学生背诵。
并要他们抄录在自己的小本子上，利用课余饭后，一早一晚，进行吟诵、品味、内化。
③指导学生摘录课文中的佳句，在理解的基础上牢记。
这样，学生不仅能从中熟悉各种各样的句式、段式、篇章结构方法，了解句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系，巩固学习成果，而且便于把书本里的'东西变为自己的东西，作文时想用某些句式、段式结构方法，也就如探囊取物了。
二、生活积累。
生活好比源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈溪水才能长流不竭。
帮助学生积累生活，是学生作文之溪长流不竭的重要前提。
因此，教师要：①指导观察，让学生运用教材中学到的观察方法，观察自然，观察社会，观察生活，留心身边的事情，从中捕捉和积累作文材料，提高观察分析事物、认识自然和社会的能力。
②组织多种形式的活动，如参观、旅游、劳动、科技活动等，每次活动都要有目的。
活动前要有准备，活动中要细心指导学生感受生活，活动后要认真帮助学生回顾总结。
③引导学生通过电视、电影、广播等视听途径积累材料。
经常有目的、有选择地组织学生看爱国影片、儿童节目、《新闻联播》、《人与自然》等，以扩大学生的见闻，丰富学生的生活。
④鼓励学生勤动笔，及时作些记录，坚持写观察日记，作好文字积累。
三、阅读积累。
教师要指导学生从课外阅读中搜集和积累材料，鼓励他们自学阅读，随时摘录，坚持写读书笔记，养成良好的阅读习惯。
教师还要指导学生把材料分类，如按内容分成写人、记事、写景、状物等。
通过以上多种渠道的积累，学生胸中有材料厚积而薄发，作文时就会得心应手，左右逢源。
写作能力的提高，便是指日可待了。
一、精彩开头
类型1：欲立先驳，观点更明
有人说现实已被绚丽多姿的霓虹熏染的光怪陆离，早已丧失了五千年文化的厚重和亮节。其实，在摇头叹精粹的流失的同时，不妨细心感受一下新风，说不定那些被认为早已失去的经典，正在以另一种形式普照大地。(《苏三起解》)
万圣节、感恩节、圣诞节、情人节等等，学校里掀起一波又一波“洋节”的热潮，大家都热衷于过“洋节”。那么，我们的节日呢？中华的文化有深厚的历史背景，那是几千年来的沉淀和积聚，每一次的民俗民风都有着其最独特的传说和文化背景，每一个节目都有上古的史载和存在流传的价值。(《尊重传统》)
类型2：现象引题，引发思考
网络上传得火热的恶搞杜甫的事件有如石子投入水中，打破了人们心头的宁静，正如诗人赵丽宏的评价：中学生涂鸦杜甫出于游戏心理。然而被现代人玩弄的不仅是杜甫，更是厚重的中华文化。人们对文化的不尊重，在她的脸庞抽了一记响亮的耳光。(《尊重文化》)
且看这样一种社会怪象：现在知道“周迅”的人越来越多，而知道“鲁迅”的人越来越少；知道“关之琳”的人越来越多，而知道“卞之琳”的人越来越少；知道“景冈山”越来越多，知道“井冈山”的越来越少……人们似乎面对流行的、时尚的便趋之若鹜，而对民族文化却越来越淡忘。(《铭记文化》)
二、精彩结尾
类型1：结尾点题，水到渠成
文化的创新发展开阔了人们的视野，促进了人们的自立意识、竞争意识和法制意识，大大增强了人的综合素质，使得人能够全面发展。所以我认为：文化同经济一样必须要开括创新。(《文化与创新》)
尊重五千年的历史，尊重五千年的文化。先人的智慧有希望在现代社会一展锋芒。而唯有尊重，方可使文化的灵光慢慢闪现，唯有尊重，我们才找得到打开文化之门的锁眼。(《尊重文化》)
类型2：含蓄结尾，余音袅袅
曾经那么美好而又璀璨的东西，却要被那写满功利的大楼与灯光所吞噬，她无奈焦急，却又无能为力……那本不应被遗忘啊，她想唤醒，只不过却打不开厚厚的功利之墙。
老树随风摇曳：树下，只留下她悲哀的脚印……
(《文化的叹息》)
吟着“质本洁来还洁去”，梦中的我，逐渐幻化，化作一株绛珠草陪伴在林妹妹的身边……祖国的文化是这样的精深，让我在梦中沉醉，不愿醒来。(《沉醉》)
三、精彩片段
1.中国文化源远流长，传统的中国文化中浓缩着中华民族几千年的智慧，但随着时代的发展，它也被蒙上了历史的尘埃，将要被人们所淡忘。其中，以京剧，漆艺，老字号，杂技等为代表的传统文化更是在自身的优势与劣势之间踌躇徘徊。如何复兴传统文化是当今高速发展的中国不容回避的问题。(《复兴传统文化》)
2.对于一个民族来说，传统节日具有增强凝聚力、树立核心价值观、加深文化认同的重要作用，是集体的文化记忆。如何拯救这些流传千年、意蕴丰富的文化记忆，让它们在新时代重现活力，是近年来包括专家学者、普通百姓在内的全社会关注的问题。(《节日文化》)
【亮点素材】
1.一定的文化(当作观念形态的文化)是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济(毛泽东)
2.所谓文化，比起文明开化往往不过是掩蔽愚昧无知的一层裱糊纸。(马洛利)
3.有如语言之于批评家，望远镜之于天文学家，文化就是指一切给精神以力量的东西。(爱献生)
4.不伴随力量的文化，到明天将成为灭绝的文化。(邱吉尔)
5.文化不能从上向下压，因为它应该是从下面高涨起来的。(里德)
6.智慧是知识凝结的宝石，文化是智慧放出的异彩。(印度)
7.从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。(毛泽东)
8.中国的长期封建社会中，创造了灿烂的古代文化。(毛泽东)
9.我们必须继承一切优秀的文学艺术遗产。(毛泽东)
1. 人在世上是需要有一个伴的。有人在生活上疼你，终归比没有好。至于精神上的幸福，这只能靠你自己，永远如此。——周国平
2. 个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。 ——高尔基
3. 虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。——毛泽东
4. 任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是弧立。——徐特立
5. 劳动是每个人应该做的事，不劳动就不会有食物，因此人人都应劳动。——张华
6. 劳动是财富之父，土地是财富之母。——威廉·配第
7. 应该记住，我们的事业，需要的是手，而不是嘴。——童第周
8. 大多数的科学家，对于最高级的形容词和夸张手法都是深恶痛绝的，伟大的人物一般都是谦虚谨慎的。——贝弗里奇
9. 恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之骄兵。——魏相
10. 最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎
11. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁
12. 哀莫大于心死。——庄周
13. 退休是死亡的开始。——巴普洛·卡梭
14. 卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。——徐特立
15. 我首先要求诸君信任科学，相信理性，信任自己，并相信自己。——黑格尔