做一个幸福的教师演讲稿【优秀6篇】

演讲稿具有观点鲜明,内容具有鼓动性的特点。在日常生活和工作中,演讲稿的使用频率越来越高,大家知道演讲稿的格式吗?

师德演讲稿:做一名幸福的老师 篇1

尊敬的各位领导,各位老师:

教师,一个普通而又平凡的职业,它没有光鲜亮丽的外表,也没有富丽堂皇的修饰。有多少人在默默无闻无私地奉献,又有多少人在向着这个职业理想而奋进。说到教师,人们马上会想到这样一些词儿:为人师表、爱岗敬业、无私奉献等等,而我作为一名普普通通的幼儿教师,我没有光鲜亮丽的外表,也没有那么的伟大,我只是在认认真真地做着我喜欢的事情。我不是学者,不能用深邃的思想思考我的价值;我也不是诗人,不能用优美的诗句讴歌我的职业,但是,我是一名普通而又幸福的幼儿老师。

美好而充实的日子匆匆流逝着,每天清晨我迎着美丽的朝霞走进幼儿园,在充满欢歌笑语的幼儿园里,孩子们有的拉着我的手,有的拉着我的衣服,有的抚摸着我的头发,还有的对我说:“老师你今天穿的这件衣服真漂亮!”我顿时觉得自己像童话王国里的公主,美丽而又幸福。

记得小时候,我就是胡同里的孩子王,总是喜欢领着胡同里大大小小十几个孩子一起游戏,过家家,开联欢会等,他们也称呼我为“王老师”。没想到,若干年后,我真的成为了一名老师,而且还是一名幼儿老师。如今,在幼儿园这块芳草地上已有近二十年之久,在这近二十年的幼教生涯中,我一直满怀热情,用心经营着这份职业。

在20xx年之前我一直在乡镇幼儿园任教,并且始终如一的以一个主人翁的精神热爱幼儿园,热爱孩子们,为幼儿园献计献策献力,曾经也有过晋升的机会,但是我思来想去,觉得在一线做一名普通的幼儿老师更适合我,因为我喜欢和孩子们近距离地在一起,我觉得和孩子们在一起时点点滴滴的时光都是幸福的。幸福是什么?幸福,是面对新入园的小朋友,老师左手抱一个,右手搂一个的时候;幸福,是午休时看着孩子们一个个都睡熟的时候;幸福,是小朋友们一个一个拉着小手跟着我走的时候;幸福,是翻阅相册看到我和孩子们的合影的时候;幸福,是孩子们不经意将自己叫成“妈妈”的时候。

20xx年,我主动参加了为期三年的下乡支教工作,支教期间我一直认认真真工作,用心爱着每一个孩子。后来就算有了身孕也一直坚持在工作岗位上,一直到预产期的前一周。在这期间我一直搭坐同事的车按时上下班,班里的各项工作都没落下。后来月份大了,我还在和同事们一同打造幼儿园的环境创设,排练六一节目,参加幼儿教师素质考核并获奖。记得在我怀孕八个月时,我们班有一个小男孩早晨去了又哭又闹,家长哄了半天也不行,当时我的搭班老师去处理别的工作了,班里只有我一个老师,而我又不能置之不管,于是我就把他从家长手里接过来继续哄,没想到那个孩子情绪挺激动,用力挣脱一拳挥在我肚子上,幸亏我下意识地躲了一下,没有伤到我。当时别的家长看到了,关切地说:“没事吧,王老师?你都这样了还不注意点,像这样淘气的孩子你得躲远点,自己的身体要紧。”后来我确实有点心有余悸,庆幸没有发生什么意外。面对孩子们一张张天真的笑脸,面对一双双纯洁无邪、充满信任的。目光,无论再苦再累我也心甘情愿。

我甘愿做一名普通的幼儿教师,或许我永远没有万众瞩目、鲜花簇拥的时刻,或许我会永远平凡而清贫,但是我却每天被孩子们簇拥在中间,远离世俗的喧嚣,享受孩子们的欢笑。我想我是幸福的,因为我拥有孩子们的爱,我想我是富有的,因为我拥有了孩子们的世界。我在这片神圣的土地上耕耘,洒下辛苦的汗水,我竭尽全力的去争取做一名好老师,用自己的爱心给予孩子们更多的阳光和雨露。

托尔斯泰以前说过这样一句话:“我感觉我的生命越来越精神化了。”而我行走在幼教路上,我觉得我的生命也越来越精神化了。我的内心充溢着幸福,我享受着和孩子们在一起点点滴滴的幸福。

起始于辛苦,收结于平淡,这就是我的人生写照,我愿在这平凡的岗位上,坚守住这份幸福遥望明天,牵着孩子们的手迈向明天!

师德演讲稿:做一名幸福的老师 篇2

尊敬的领导、老师们:

大家好!

当我还在读书的时候,我们就把老师比作一棵小草有人曾写过这样一首诗——不是我的,我决不奢求,是我的,我也不放弃虽然我活的不算鲜艳,但活着,有自己的颜色,打扮自己,也打扮大地如果心的世界中只有自己,那就什么都会叹息……

几年前,我报考了水电学校师资班,却从来没有想到自己

通过几年的教育实践,我真实地感受到——当老师,能使我的人生充实,精神愉悦,使我感到高尚因为教师是太阳底下最光辉的职业,托起的是明天的希望每当我看到自己与学生们一同成长,就有一种成就感是的,我们甘为人梯,吃也清淡,穿也素雅,面对大千世界,我们心怀淡泊,像春蚕,像蜡烛,在平凡的工作岗位上,用青春和生命谱写无怨无悔的人生虽然平凡,我

们的脊梁却支撑着祖国的未来;虽然清贫,我们的双手却托举着明天的太阳。

有句话说的好,不是工作适应你,而是你去适应工作,尤其是在课改的关键时期,作为一名青年教师,我们更应该以饱满的热情,积极、主动地态度去学习,迎接挑战在工作中,经常向其它教师请教,参加外出培训,以及个人有针对性地学习,力争使自己成为一名家长满意、学校放心、孩子喜欢的老师。

我时常为自己是一名教师而自豪,为全体教职工上下一心、团结奋进、求实创新的精神而喝彩,为学生奇思妙想、色彩缤纷的作品而叹服,更为鸭子口乡的教育事业而祝福。

一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切虽然我们不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”,但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我们的手中埋没是啊,起始于辛劳,收结于平淡,这就是我们教育工作者的人生写照但是,我既然选择了这个职业,就会无怨无悔这里有我的追求,这里有我的爱让我们守候在那方“黑土地”,用三寸长的“白铧犁”耕耘岁月,让我们的青春在爱的奉献中闪光!

谢谢大家!

做一个幸福的教师演讲稿 篇3

在交流之前,我想请教大家一个问题:这些年,你们工作的幸福吗?也许在座的每个人对幸福都有不同的理解。今天,我将围绕《教师的幸福》这一话题,和大家谈一谈自己的感受。

回忆九年前参加工作的我一路走来,心中是一种别样的滋味。每天忙忙碌碌,好像很多事情与教学无关,有时候自己也很迷茫,这难道就是最初的梦想和信念吗?x年12月2日,我们一行四人在校长肖带领下前往上海参加“全国著名教育专家班主任工作艺术报告会”,我有幸聆听了江苏省师德模范、特级教师李凤遐的主题报告《做幸福的老师》,是她帮我再一次坚定了寻求幸福的方向:

教师的幸福在会爱。一个舍得把爱交给学生的老师才会是一个幸福的老师。在李凤遐的眼里,学生都是他的同伴,每一个生命都是上帝的杰作,鲜活而生动,她不 我们教师要做的,应该是播种、点燃、与发现,是和学生共度一段激情燃烧的岁月。

教师的幸福在会教。一个能在课堂上带给学生快乐的老师才会是一位幸福的老师。她的课堂是轻松的,在这里,人人都可以说,人人都能说,人人都爱说,人人都能当小老师。她的课堂是高效的,在这里,没有人在讲台上喋喋不休,没有人昏昏欲睡,创新的思维在碰撞,思想的火花在燃烧。这里是知识的超市,这里演绎着生命的狂欢!

教师的幸福在会读。很多时候,工作与生活的压力让我们忘记了阅读,纷繁的世界让我们的心灵变得枯萎而庸俗,为了评职晋升用尽心机,为了绩效工资忧心忡忡,到头来才觉得这些都不是生命中最重要的东西,自我价值的实现、心灵的幸福与满足才是最大的财富!有人说,用阅读来洗礼自己的灵魂,审视自己的内心,是世界上最有效的投资。因为阅读是医治空虚的良药,能使我们的眼界更加开阔,心灵更加自由,思想更加充盈,生命更加厚重。阅读才是教师最美的姿态,优雅而安宁。

教师的幸福在会想。有人说,教师的生命像一个根号,一叠叠作业本为他的青春无数次开平方。其实这话不全对。因为,对于幸福的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活的本身!教师的一生不一定要惊天动地,但它应该像百合,给学生的童年留下温馨的回忆;但它应该如明灯,照亮孩子未来的路!因此我们应该少一点功利,多一点奉献,站在宇宙的高度看待人生,站在人生的高度看待教育。

在我个人的字典里,就是全身心地投入我所热爱的教育事业,有一个安稳的家和可爱的孩子,就是由状态的平衡创造的心态平衡。圣人说:“修养能让人有一种知足心,让欲望在某一个点上止步”。我们都是平凡之人,在我们平凡的生活里,大家都承受着许多责任,有工作,有家庭,忙忙碌碌的。如何才能用一种从容之心,去体会平凡之中的快乐呢?我觉得,那就是平常心。有平常心才能享受平常人的幸福,才能看到当下的美,人的幸福感就会油然而生。“知足”和“止步”并非倒退,而是到达一定的心境和心静,而我正是在寻找这个“度”。

我认为:一个人的成长,不仅仅是知识上的增加,技能上的纯熟,更重要的是灵魂的自省、思想的提升与行动的开始。亲爱的老师们,每个人都会经历一段灰色的、卑微的、甚至是痛苦的觉醒和成长过程。但是,我希望再过十年,再过二十年,当我将离开自己的教育舞台时,我可以一种放松的姿态和自豪的心情告慰自己:我没有浪费自己的生命,我为孩子们的成长添了一抹的色,为学校的发展尽了一份力,那就是我的幸福!

做一个幸福的教师演讲稿 篇4

尊敬的各位领导:

小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去,小时候,我以为你很神奇,说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你,才知道那间教室放飞的是希望,守巢的总是你……喜欢这首歌,是因为这感人的歌词中饱含着我的梦想――从小我就立志成一名光荣的人民教师。带着这样的梦想,我报考了师范院校。手捧着一颗诚挚的爱心,怀揣着为祖国教育事业奉献终身的鸿鹄之志,我踏上了教育事业的征程。将近二十年的教育生涯,我快乐过,失落过,徘徊过,犹豫过……人们常说,人生的价值体现在积淀之中,只有在“时、空”之间找出自己正确的坐标,才能领略人生的真正乐趣。

从古至今,有很多人用许多优美的语言来赞扬教师的职业,如:“教师是太阳底下最光辉的职业。”“教师是人类灵魂的工程师。”“老师就像蜡烛,照亮别人,燃烧自己。”也有很多人总以为教师是一个简单的工作,无非就是上课、批改作业,没什么技术含量。其实,只有真正踏入这个行业的人才能理解老师的苦与累。

曾经有很多朋友问我:你整天和孩子们在一起,做着机械性的工作,做一名普通的老师,你觉得自己幸福吗?我总是微笑着告诉他们:我很幸福。是呀,什么是幸福呢?拥有漂亮的外表、超人的智慧或者是大量的财富?也许这些我都不具备,但我最终换来的却是成功的喜悦与幸福的微笑。

一、因师生的改变而幸福

传统的教育观念认为,有错必改是学生的行为,而不是教师的行为。对这一说法,我却不能苟同。我认为,不管是教师,还是学生,只要是犯错,都应该及时去改正,这样才能受到意想不到的教育效果。教师对学生进行教育,自教也特别重要。教师的一言一行都处在学生的观察和监督下,教师以身作则的行为和公正无私,诚实坦白的品质以及实事求是的态度,能使学生受到潜移默化的影响,对学生的心理成长十分重要。

记得我班上曾经有一位学生,父母均在外打工,跟着年迈的祖父母生活,家中无人管束。他头脑很聪明,但上课从不认真听讲,作业也从来不做,加上家长对其不够重视,考试成绩从未突破个位数。该学生平时不注意个人卫生,我对他也就没有好感,言语之中有时不免表现出对该学生的排斥情绪。我的举动班级学生似乎有所觉察,很多同学不和他玩,歧视他,更有甚者会打他。他在班级里的表现更恶劣了。我发现了这一情况,深感自己的言行过激了。

我利用班队课开了一节“知错,认错,改错”的主题班会。一开始,我先诚恳地向那位学生道歉,并当场向全班同学做了自我批评。孩子们被我的举动所折服,也纷纷发言,检讨自己平时的错误,并当众和那位同学握手言好。班会开得十分成功,收到了意想不到的效果。最后,我作了总结:“同学们,人无完人,谁都会有错。知错,认错是一种美德,改错更是求上进的表现。我们要勇于改正自己的错误。”从那以后,我主动关心、帮助那位学生,班里同学也都和他一起玩,帮助他。他感受到了集体的温暖,表现比以前好多了。

亲爱的老师们,实践表明,向学生检讨自己的错误,不仅不会降低威信,还会提高自己在学生心目中的地位。因为,教师公开检讨,表明了教师的诚意和对学生的尊重,特别是对平时表现差的学生,更能唤起他们的自尊心。苏霍姆林斯基曾说:“你面对的是儿童极易受到伤害的,极其脆弱的心灵。”因此,一个好的教师,应该对自己的教育对象时刻做到尊重,善于在工作环境中形成一种尊重的气氛。学生有了进步,需要鼓励、尊重;学生有了缺点错误,更需要关心、尊重。教师要用和蔼的态度、热情诚恳的语言给予启迪、引导,切忌感情用事,挖苦、讽刺、简单粗暴。人非草木,学生富有感情。他们理解了老师对他们的一片衷情,就会下决心改正自己的毛病,会更加感激老师,尊重老师。

二、因自己的专业成长而幸福

从毕业那天迈出师院的大门,再到跨入一所真正意义上的学校,我的人生之路并没有因此而停滞不前,相反,我的人生才刚刚扬帆起航。在读完《做一个幸福的教师》这本书后,有位老师在读后感中写到:我们曾经为研究如何上好一堂公开课备课到深夜,我们曾经挑灯批阅孩子们一篇篇稚嫩却又充满童趣的作文,我们曾经为提高课堂效率制作课件遇到了难题而苦恼,我们曾经为一个教学上的小问题同事之间争得面红耳赤……而这一切,我几乎都经历过。沿用当下一句比较时尚的话叫做“痛并快乐着”。也许十年、二十年、三十年……当我们慢慢老去,静下心来,沉醉往事的时候,这一切都将变成温馨而幸福的回忆。而在从事教学与教育孩子的的过程中;在自己钻研教材备课与上课中;在和同事们一起集体备课的过程中;在数次听与被听的教研活动,我的心灵一次又一次受到震撼,我的知识也在不断的得到充实。近年来,我的专业水平不断得到加强和提升。我的多篇教学论文、教学设计与教学随笔等在省市县级的评比中频频获奖。我在参加校级授课比赛中多次获奖。更为幸运的是,20xx年3月份,我代表学校参加全县青年语文教师教学评比,获得了一等奖。播种的过程是辛苦的,可收获的结果却是幸福的。我也由懵懂的小女孩成长为一个好为人师的。教育工作者,这难道不是我人生的一种莫大的幸福吗?

三、因学校的发展壮大而幸福

人们常说“铁打的营盘流水的兵”,但对于教师来讲却可以理解为“铁打的学校流水的学生”。在这年复一年的“送往迎来”中,我们送走了一届届“饱读诗书”的毕业生,又迎来了一批批活泼可爱的孩子们。对于学校这个大庭来说,它为学生取得的成绩而感到光荣,而学生也 每个教师都懂得自己与学校荣辱与共的道理。我们都希望学校能在大家的共同努力下不断发展、壮大、强盛。近年来,随着社会的发展,时代的需要,省“四配套” 、“三新一亮”、“教育现代化”等一系列教育爱民工程陆续闪亮登场,先进的教育资源在不断均衡与整合。这些教育惠民工程深受人们的欢迎,也为农村学校的发展添砖加瓦。在各级人民的政府的关心和支持下,我所在的东双沟中心小学校容校貌发生了翻天覆地的变化。气派的教学楼――童趣楼、求真楼、志远楼和希望楼像巨人一样守卫着我们的校园;崭新而大气的300米标准塑胶运动场实现孩子们雨天也能上体育课的愿望;精美的文化长廊丰富了孩子们的精神世界;每个班级都配备了先进的多媒体……硬件设施的不断更新与强大,让我们对学校的未来充满信心。而学校也敢于迎风而立,巧借教育的强劲东风创办出具有自己独特魅力的教学文化特色――快乐文化。孩子们在我们学校这个优美的环境里快乐学习,快乐生活,快乐成长。我们学校还凭借过硬的实力吸引了优质的生源和赢得了家长的支持。很多外镇的家长慕名而来,甚至在这里还买了房子。为了让孩子接受好的启蒙教育,不让孩子输在起跑线上,家长们心甘情愿!这是对学校办学质量肯定的最好证明。作为学校的一份子,我由衷地感到高兴,双小的前景将无限美好!

我为所有学生的健康成长而高兴,也为自己在教学上的专业取得进步和成绩感到欣慰,我更为学校的发展壮大感到自豪。如果将这三种滋味儿融合到一起,那就是幸福。教师是普通人,但我们从事的事业是不平凡的,我立志做一辈子老师,做一个幸福的教师,无悔于我的人生,无悔于我的青春。

我很幸福,因为我是一名教师

做一个幸福的教师主题演讲稿 篇5

尊敬的老师,亲爱的同学:

大家好!

今天我演讲的题目是《最美的眼神》。

最美的眼神是什么样的呢?什么样的人才有美丽的眼神呢?我从小就一直在寻找这两个问题的答案,直到后来,我渐渐的明白了……

在我小的时候,父母都很忙,没有时间来陪我,因此我总没有安全感。在我成为一名真正的小学生时,胆小怕事依然困惑着我。我记得妈妈总是着急地说我懦弱,可那时的我根本就不知道什么是懦弱。在学校里,我没有朋友,下了课也只有我一个人坐在座位上看书;课堂上,我总是安静的听老师讲课,从来都不敢大胆的举手发言,我曾多少次暗下决心要改变我自己,可是每当机会来临时,我总是缺少勇气与自信,我知道我可以,可我就是没有胆量把手高高地举起来。

老师好像发现了这一点,在一节课堂上老师叫起我回答问题。我从座位上站起来,像做了错事一样,低着头,我的脸红得发烫,心也跳得很快,双手冰凉冰凉的,腿也微微发颤,我一个字也说不出来,可眼泪却快要流出来了。老师并没有批评我,而是给予我鼓励的眼神,让我坐了下来。

课后,老师经常鼓励我,告诉我一定要有自信,要相信自己能够做好,上课要积极的举手回答问题,试试就能成,争争就能赢。老师的眼神中流露出了鼓励和肯定,我看着老师的眼神,突然觉得那眼神真的好美好美,我也会认真地看着老师的眼睛,点点头。

而现在我也终于明白了,那最美的眼神,就是当初在我遇到困难时,老师鼓励我的眼神,也只有心中有爱,无私奉献,不求回报的人才有这样美丽的眼神,而那个人,就是老师。

每一条小路都有它的起点;每一条江河都有它的源泉;每一座大厦都有它的根基;每一个人,都曾有恩师相伴!感动你我那真情,是老师的传道、授业,是老师的教诲、叮咛;是老师的批评、怒斥,是老师的呵护、引领。

教师一生默默奉献,不求回报,换来的是知识的传承和道德的延续!

您用语言播种,用粉笔耕耘,用辛劳浇灌,用心血滋润。

感恩老师,不需要华丽的词语,因为全社会对老师的感谢是无法用语言和文字来表达的。

谢谢老师!

做一名幸福的教师演讲稿 篇6

尊敬的各位评委,各位同仁,各位同学:

大家好!

央视著名节目主持人白岩松写了一本书,名字叫《痛并快乐着》,我今天演讲的题目是痛并幸福着,也许有人会说,演讲内容要求是有关幸福主题的,你跑题了吧,但我要说人生活在世上,有幸福就有痛苦,幸福与痛苦是并存的,这也就是所谓的辩证统一。

正如白岩松在书中所言:有很多事情,在想象中发生的时候,神圣无比,而当真实的发生到来时,人们却失望的发现,它并不如想像中的神奇与壮观。作为一名教师,我也感同身受。少年时踌躇满志,一心想成为一名人民教师,那时满怀激情,憧憬着教师的崇高与伟大,想象着在三尺讲台上指点江山,培育万千桃李于天下。然而时光荏苒,我在三尺讲台上已经度过了整整十七个年头,回顾走过的这十七年,自己从一位风华正茂的青年走向了中年,渐退了自己的稚嫩与浮躁,化作了成熟与稳健。经历的有阳光,也有风雨。

作为一名教师,尤其是一名中年教师,有痛是正常的,长时间的站立,是孕育静脉曲张的摇篮,超负荷的伏案工作是颈椎病爆发的基地,天长日久亲吻着洋洋洒洒的粉笔灰是鼻炎爆发的专利,超负荷的使用嗓子是咽炎发作的借口,这一切都是我们教师最正常的痛苦。我也有幸具备了这些痛苦。不过这些痛都是不可避免的职业病。然而也有精神上的痛苦,比如父母病了却不能在病榻前端茶递水,这是忠孝不能两全的痛苦;有时会因低微的工资无法支撑家庭而痛苦;有时会因努力工作却成绩甚微而郁闷;有时会因苦口婆心地教导却无法改变学生的不良习惯而无奈。有时遇上蛮横不讲理的家长,有可能让你几天几夜不得安宁,不断地电话骚扰,满口的粗言秽语,让你精神备受摧残,作为教师你只能好言相劝,化� 这就是教师的魅力。

英国著名作家肖伯纳说过:终身幸福,这是任何活着的人无法忍受的。所以我要说痛苦与幸福并存,关键是我们要学会在痛苦中寻找幸福。美国总统罗斯福说过:。幸福不在于拥有金钱,而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。所以每当看着自己的学生在一天天的进步,就会感到无比的幸福。每到新年,一张张满含着学生深情的贺卡纷沓而至,一声声温馨的祝福久久萦绕在脑海中。教师节那天,读着来自四面八方的一条条满怀深情的信息,我陶醉了,陶醉于与学生朝夕相处的。日子,陶醉于学生的成长与进步。这一幕幕,只有为人师者,才能亲身经历,这就是幸福。

我知道是我的人格魅力、我的热情、我的谆谆教导,我的关爱,给我的学生指明了前行的道路;是学生们的仰慕给了我信心,是学生们的期盼给了我激情,是学生们的思念让我更爱这份事业。是学生们的成长,让我有了做一个幸福老师的感觉!

我深知一个教师的幸福,不是消沉地等待,也不是鲁莽地索取,而是默默地耕耘。教育是心灵的事业,更应是幸福的发源地,让我们敞开心灵,共同追寻我们教师的幸福。不要在痛苦中沉沦,而是在痛苦中勃发,这就是我——一名教师的幸福。

一键复制全文保存为WORD