说到作文，大家肯定都不陌生吧，特别是应用极广的说明文，说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。那么说明文应该怎么写才合适呢？三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。这里是小编首席帮家人们收集的11篇说明文答题技巧的相关文章，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
六年级小学语文说明文阅读答题技巧
1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。
事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）。
3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。
④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
4、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
5、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
概括文段的中心句。
对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。6.说明语言
类型①加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“„„”的特征/事理。
类型②能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：答：（1）不可以。
（2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型
3、限制性词语能否删去？
对策：答：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
3、结合表达方式谈
记叙、描写使说明更具体形象；抒情议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有„„（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如„„（具体举例），就是„„（表达方式）的运用，使说明更具体形象（充满感情）。
六、说明语段的作用
这种题目答题的角度有二：
（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文（上文）。有时在文章在开头，还起着引出说明对象（说明事理）的作用。
（2）、结合说明方法谈。
通过„„的说明方法，说明了„„（事物特征或事理），使说明„„（作用）。
9小学说明文阅读答题技巧
一、说明文的分类：
1、事物说明文[读完文章后了解了（说明对象）是什么？]
2、事理说明文[读完文章后了解了（说明对象）怎么了，为什么会这样？]
二、把握说明对象： 1.看标题
2、看首尾段
3、看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句）
4、看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。）
5、事物说明文指出：被说明对象。
如《苏州园林》，说明 “ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 ” 的特征。
事理说明文指出：说明内容。（格式：介绍了_____的____.）
如：《死海不死》，科学地说明了死海不死的原因在于 “ 海水的咸度很高 ”。
6、概括文章的说明中心：
①全文围绕什么事物或事理进行说明？
②说明了这些事物或事理的什么特征？
③从哪些方面对该事物或事理进行说明？
概括方法:说明中心=说明对象+特征。（对说明中心的概括，语言要简明扼要。）
三、被说明事物的特征:
[一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。]
1、找原词原句。
若没有，则：
2、注意段意、中心句。
四、常见的说明方法：
为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。
A．常见的说明方法有：
1、分类别：（即对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物？这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，„„另一种叫异养。”）
2、举例子：（即以具体事物为例的方法。例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。”）
3、打比方：（即用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”）
4、列数字：（即是运用数据说明事物的方法。例如：“哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊！一千万，你一口气数下去，得数一千多年。”）
5、作比较：（即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”）
6、下定义：（即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”）
B．说明方法的作用：
1、举例子：具体形象的说明了„„的„特点，便于读者理解。
2、分类别：条理清晰地说明了„。
3、打比方：生动形象地说明了„的„特点，增强文章的趣味性。
4、列数字：科学准确具体的说明了„„的„„ 特点
5、作比较：通过„和„的比较，突出了„的„特点（地位、影响等）。
6、下定义：完整、科学、准确地说明„本质特点，使之与其他事物区别开来。
7、画图表：直观形象说明了„。
8、作诠解：作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。
9、摹状貌：能使说明生动形象，使文章更具可读性。
C.理解说明方法的作用（表达效果）：
1、答清每种说明方法各自的表达上的作用，2.答清具体运用这种说明方法是为了说明什么内容，即：表达+说明内容。
三、说明文中常用的说明顺序：文章使用什么说明顺序，要看说明的对象。
1、时间顺序。说明事物的演变发展的；
（按时间的先后来进行说明，多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。）
2、空间顺序。说明建筑物的；
（按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。）
这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。
3、逻辑顺序。介绍高科技产品或说明事物间的联系的；
（按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。）
① 从现象到本质（或从本质到现象）；
② 从原因到结果（或从结果到原因）；
③ 从特点到用途（或从用途到特点）；
④ 从整体到部分（或从部分到整体）；
⑤ 从概括到具体（或从具体到概括）；
⑥从主要到次要（或从次要到主要）；
四、说明文的结构：
（1）并列式：各段落层次之间的关系是并列的。
（2）连贯式：各层之间按照事物发展过程安排层次，（时间为线索）前后互相承接。
（3）递进式：各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。各层之间的关系是递进的。
（4）总分式：这种结构大致有三种情形：总——分；分——总；总——分——总。
五、说明文的语言特点:
说明语言的特点:准确性和严密性。
中心词语/修饰、限制性词语/关联词/代词
①抓关键性的中心语，主要是抓那些运用准确的名词、动词、形容词，鉴别出它们的同义词，在语境中领悟其用语的准确性。
{恰当地使用关联词语，可使语言表达更连贯、更严密，使语义更具层次感，突出说明内容的重点，从而更好地体现说明文语言准确性的特点。
{？主要指形容词、数量词、副词和短语是如何恰如其分地修饰限制或补充说明中心语句的。}
常见题型：
1、考查全篇文章或某一段落的说明内容
题型为：本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。
①用原文回答：（要理清文章或段落的层次）。
找出全文的中心段或某段的中心句，（这往往就是问题的答案）。
②无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。“点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。
2、考查说明方法及其作用
题型为：某段或某句用了哪种（些）说明方法？有什么作用？/说明了什么。（要明确概念，辨清各种说明方法）。
3、考查说明语言的准确性
题型：某个词语能否删掉？为什么？
“删掉这个词语后„„”
①解释句意的变化。（先解词，说明原句意思是„„）
②在程度/状态/性质/范围上加以限制/强调/说明，换后（删掉）意思变为„„，与实际/原意不符/，不准确/不严密/不科学。
答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了„„，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了„„，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了„„，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
4、考查指示代词或有指示意义的词语的具体指代内容。
答这一类型题时一般是往前找，指代上文距其最近的一句或几句内容。最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案。
5、判断文段的说明中心（说明内容）：
答题方式：
1、实物说明文：说明对象＋对象的特征
2、事理说明文：关于„„的道理（原因、方法、原理等）
3、程序说明文： „„的操作或实验或制作的过程
说明方法及其作用分析的常用答题格式：
本句用了_______的说明方法，生动形象/具体直观/深入浅出/科学准确地说明了_______（说明内容），使读者_____________。
6、说明文中词语作用的认识与辨析：
句式：说明了„„介绍了„„
方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。
10、题型：为什么不能调换段落顺序？
答题方式：不能调换；原文采用由„„到„„的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。
11、题型：考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；（对全文要点进行概括）。
答题方式：（一般）从原文中找到答案。
（例： 死海已发生了哪些巨大的地质变化？
答：（1）海水水体的分层结构消失（2）海水中的硫化氢消失（3）盐的沉积增多 分析答题技巧：学会从原文中提炼信息，抓关键词句。如：原文中有“这种变化果真发生了。”“原先存在于死海海水中的硫化氢，现在消失了。”“还有一个重要变化是„„”）
（例： 文章
技法指导：首先要对每一段的内容了解，并能对其进行归纳和概括，然后，再对每一段的内容进行比较分析，理清其行文思路，结构特�
17、题型：在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，这有何作用：
答题方式：开头：①引出说明的对象。
段中：②增强说明文的生动性。
③使说明的事物更准确。
中考说明文阅读答题技巧
1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。
⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。
⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。
如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
ü 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。类型
3、限制性词语能否删去？ 对策：答：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。
类型
4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
9、常见考点：
（1）、对说明对象及说明特征理解。(2)、对说明方法辨识与理解。(3)、对说明顺序的分析与理解。(4)、对文章段落结构特点的分析。(5)、对文意、层意、段意的概括。
（6）、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
一）阅读下面文章，完成 6.选文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。答：___________________________
（二）阅读下面文章，完成 4.[英国]理查德·杰弗（fú）里斯
小刺猬是可爱的小东西，它们蜷（quán)成一团，但是它们不能完全封闭缩头的部位的空隙(xi)。虽然在阳光下刺猬躲藏得那么小心，你极难找到，但等露水开始在草上大量出现，阴影渐浓。它们就出来了，只要你耐心地守在旁边不动。我常常守候在一条干壕(há0)沟内，看着一只刺猬稍(shāo)微带点沙沙声沿沟底走过来-一直走到我靴(xuē）子跟前。然后它会爬上斜坡，走进草丛里，猎食甲虫或爬行动物，这是它最爱吃的。
在有些地方它们数目众多；自耕地旁的一两片农场牧草地是它们最喜欢出没的地方。人可以看见它们五六只一起在近距离内觅食。如果一切是静悄悄的，它们便快速地穿过草地一一跑得可快啦，比它们显得笨拙的样子能行动得快多了。
倘(tǎng)若犁地的小伙子发现一只刺猬，往往把它送往池塘，他们知道只有水才会使它自动伸开——敲打脚踢都没用；只要它一碰水准灵。1．写出带点字的读酱。
躲藏（)牧草（）笨拙（）觅食(）露水（）．．．．． 2．照样子组词。
糖（）躲（）借（）沟（）塘（）躺（）猎（）钩（）3．写出近义词。
倘若—（）笨拙—（）空隙—（）快速—（）4．形近字组词。
闭（)蜷（）稍（）底（）靴（）梨（）闲（）圈（）梢（）低(）鞭（）犁（）5．照样子写拟声词。沙沙：
6．照样子写词语(ABB)。静悄悄： 7．解释词语。倘若：
8．如果你碰到一只蜷成一团的刺猬，怎样能让它伸开身体？ 9.请你正确选择破折号的作用。
（1）如果一切是静悄悄的，它们便快速地穿过草地——跑得可快啦，比它们显得笨拙的样子能行动得快多了。（)（2）倘若犁地的小伙子发现一只刺猬，往往把它送往池塘，他们知道只有水才会使它自动伸开——敲打脚踢都没用；只要它一碰水准灵。(）A.用于行文中解释说明的部分。B．用于话题突然转变。
c.用于声音延长的拟声词后面。D．用于事项列举分承的各项之前。
（一）1、智力。
2、逻辑顺序。
3、作比较；打比方；列数字。
4、准确性；严密性。
5、介绍了对智力的多种解释；并通过人和动物大脑皮层的比较，说明了人的智力比动物的智力高很多。
6、是开放性试题，没有唯一答案。
（二）1、介绍两种永生的细胞。或：说明两种细胞可以“永生”。2、因为它能与病毒或其它生命物质发生信息交换，从而使自身生命不息。
3、作比较、举例子。
4、因为作者认为海弗利克的研究结果是否真正揭示了永生的奥秘，还不十分肯定。
（三）1、①║②③④⑤。
2、黔灵公园。
3、A.4、列数字、作比较。
5、略（介绍风景优美的地方、古迹、革命纪念地都符合要求。介绍时应该有名称、特点两个内容，写出一个内容得1分）。
（四）1、分类别、打比方。指纹的类型（或形状）。列数字。指纹的特征。
2、人人皆有，但各不相同而且固定不变。
3、此题为开放性试题，只要紧扣题目，答出两个以上的用途，如指纹破案、指纹诊病、指纹锁、指纹艺术、指纹档案、指纹谱学、指纹仿生，等等，均可得分。如有创见和
奇思妙想可加1分。
（五）1、①脚瘦小，难以支撑身躯；②身躯成流线型，翅膀窄又长，尾巴长，身躯轻巧。（答出三点即可）。
2、描写。
3、①列数字；②举例子、打比方。
4、（在飞行中）吞食猎获物，饮水，喂孩子（吃饭）。
说明文阅读答题技巧
五大考点
1、概括文章主要内容或文段的要点。
2、辨析说明顺序
3、辨别说明方法，理解其表达作用
4、理解分析说明语言的特点及其作用。
5、从探究角度考查学生运用所学知识解决问题的能力（拓展性试题）。 说明文定义
定义：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，主要是对事物的性质、特点、成因、功用等特征和事理作客观、科学的解释，从而给人知识。 说明文分类
根据说明对象不同来分：
1、 事理说明文－－事理说明文旨在讲明事因、物因；
2、事物说明文－－事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征。 说明对象及其特征
1、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。 2．对象特征：一事物区别于其他事物的标志。 3．把握特征的方法：
事物说明文一般标题就是说明的对象； 事理说明文找准开头结尾的总结句。
对策：因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了„„的„„（对象加内容） 。
概括文章的主要内容（说明的中心）： 1.说明内容（中心）=说明对象+特征 2．概括方法：
1）全文围绕什么事物或事理进行说明？ 2）说明了这些事物或事理的什么特征？ 3）从哪些方面对该事物或事理进行说明？ 1、实物说明文：说明对象＋对象的特征
2、事理说明文：关于„„ „„的道理（原因、方法、原理等） 3、程序说明文：„„ „„的操作或实验或制作的过程
注意：
1、如果一段说明文将说明对象分成几个部分别说明，或列点说明某一对象的特征，概括时不可以偏概全。
2、对说明中心的概括，语言要简明扼要。 说明的顺序
1、 时间顺序。说明事物的发展变化情况。具体次序：操作程序、发展变化等。标记词：表 时间的词语。
2、 空间顺序。说明事物的形状、构造特征。具体次序：从外到内、从上到下、从远到近、 从左到右、东西南北中等。标记词：表方位的名词。
3、 逻辑顺序。说明事理。具体次序：先主后次、先总后分、先因后果、从现象到本质、由 性能到功用、由一般到特殊等。
答题格式：本文使用了 的说明顺序对 加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） 注意：
说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其它顺序。 说明方法
常见说明方法（口诀）：
列（数字）、举（例子）、下（定义） ， 分（类别）、作（比较）、打（比方） ，
摹（状貌）、（作)诠(释）、画（图表） 。 引资料 掌握说明方法 （语言标志）
1、 举例子：例如、比如、据说、譬如„„
2、 列数据：数词（大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数„„(与年代区别）
3、 分类别：一类（种）„„一类（种）„„（区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉首先 其次 然后）
4、 作比较：比、而、相对于、较„„}
5、 下定义：科学、完整，判断句
6、 作诠释：局部、某一方面的特征介绍
7、 打比方：像、仿佛„„
8、 引资料：引用，标记是引号。
9、 摹状貌：细致描摹事物的形状、样貌，描写的表达方式
10、 列图表
说明方法的规范表述方式
①举例子：运用了举例子的说明方法，举了××的例子，具体真切地说明了事物的××特征/事理。
“首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各中形象。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于八百年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。”
答：运用了举例子的说明方法，列举了福建漳州的江东桥，具体真切的说明了我国劳动人民在建筑技术上有很多创造。
②分类别：运用了分类别的说明方法，对事物的××特点分门别类加以说明，使说明更有条 理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
“为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。„„其次，我国石拱桥的设计有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。”
答：运用了分类别的说明方法，对我国的石拱桥有光辉成就的原因分门别类的加以说明，使 说明更有条理性。
③列数字：运用了列数字的说明方法，用具体而准确数据说明该事物的××方面，突出了××特征/事理，说明更有说服力。
“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”
答：运用了列数字的说明方法，用具体准确的数据说明了赵州桥的长和宽，突出了赵州桥雄伟的特征，使说明更有说服力。
④作比较：用××和××作比较，突出强调了被说明对象的××特征/事理（地位、影响等）。 “永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。” 答：运用了作比较的说明方法，用卢沟桥和其他的桥作比较，突出强调了卢沟桥的结构坚固的特点。
⑤下定义：运用下定义的说明方法，用简明科学的语言准确地概括说明对象/科学事理的×× 的本质特征，使读者对这一概念有了较为清晰的认识。
“凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆。”
答：运用下定义的说明方法，用简明的语言准确地概括了“克隆”的本质特征，使读者对这 一概念有了较为清晰的认识。
⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。运用了打比方的说明方法，把××比作××，生动形象地说明该事物的××特征/事理，增强了文章的趣味性。 “桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”
答：运用了打比方的说明方法，作者把赵州桥的桥洞比作一张弓，生动形象地说明了赵州桥 桥洞的形状，增强了文章的趣味性。
⑦列图表：运用了画图表的说明方法，非常直观形象地说明的事物的××特征/事理，使读者一目了然，。
⑧作诠释：运用了作诠释的说明方法，对事物的××特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加 具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。
“每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。” 答：运用了作诠释的说明方法，对卢沟桥的联拱的特点加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑨摹状貌：运用了摹状貌的说明方法，对事物的××特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。”
答：运用了摹状貌的说明方法，对卢沟桥上的狮子的形状样貌加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩引资料：运用了引资料的说明方法，引用××，说明事物的××特征/事理，使说明的内容 更具体、更充实，增强说服力。
“桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。” 答：运用了引资料的说明方法，引唐朝的张嘉贞的话，说明桥的设计完全合乎科学原理，施 工技术更是巧妙绝伦。使说明的内容更具体、更充实，增强说服力。
说明文的结构
1、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。）
2、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断：多为概括性较强的句子。叙述句、 描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。 如何概括文段的中心句？ 对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。
（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句 的句式进行概括。 说明文的语言
类型1：加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。 方法归纳：
1、解释词语意思
2、带词解释句子（结合具体内容分析）；
3、xx词体现了说明文语言的准确性。
例句：“我国的石拱桥几乎到处都有。”“几乎”有何作用？ 答：“几乎”是接近的意思，说明我国石拱桥分布很广，但不是到处都有。体现语言的准确性。 类型2：限制性词语能否删去？ 方法归纳：
1、表态：不能删；
2、定性：解释这个词或带词解释句子；（“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。）
3、若删去，句子意思成了„„，不符合实际，太绝对了；
4、XX词体现了说明文语言的准确性。 例句：“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”“大约”“可能”能否删掉，为什么？
答：不能删，“大约”“可能”表示推测、估计，说明作者对旅人桥的建成时间不确定，如果删去，句子的意思就成了作者对桥的建成时间十分肯定了，不符合实际，这体现了说明文语言的准确性。
类型3：能否替换为另一个词语？并说明理由。 方法归纳：
1、表态：不能替换；
2、定性：解释原词意思或带词解释句子；
3、定性：解释所换词语意思；
4、若替换，句子意思有何改变，不符合实际；
5、原词体现了说明文语言的准确性。
例句：“桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。”“完全”换成“基本”行不行，为什么？
答：不能替换；“完全”表示桥的设计没有一点不符合科学设计的原理；而“基本”则限定了范围，说明有的地方不符合科学设计的原理；如果替换了，就不能突出赵州桥的设计的科学性，改变了句子的原意，不符合实际；所以，不能换，“完全”体现了说明文语言的准确性。
类型4：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。 方法归纳：
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
例句：“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”文中的“这个目的”指的是什么？
答：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
类型5：关联词语的使用。
方法归纳：
文中准确地使用了XX这一组关联词语，（关联词语的关系特点）说明了事物的××特征/事理，更好地体现说明文语言准确性的特点。
例句：“这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。”
答：文中准确地使用了“不但„„而且”这一组关联词，层次清楚地说明了这种设计的优越性。同时，用递进的句式还进一步突出了“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”这一实用效果，更好地体现说明文语言准确性的特点。
【实战演练】
（一）
①中国和巴西的科学家在我国著名的热河生物群发现了一种新的翼龙化石。这件被科学家命名为“隐居森林翼龙”的化石，翼展仅25厘米，相当于一只燕子或麻雀大小，是世界上最小的树栖翼龙化石。
②“隐居森林冀龙”的意思是隐藏、居住在森林中的冀龙，形象地反映了这种冀龙的树栖生活方式。森林中冀龙的体形娇小，翼展仅25厘米，相当于一只燕子或麻雀大小，但它们是那些体形巨大的进步的鸟掌冀龙类的祖先类群。被发现的森林冀龙几乎为一完整的化石骨架，保存完好。它的嘴巴尖长，眼晴很大，嘴里的牙齿已经完全退化消失，属于无齿的冀龙。在此之前，科学家仅仅在德国发现过一种比它更小的出生不久的具有牙齿的冀龙化石，翼展约18厘米，科学家认为它是刚刚孵化出来的“婴幼儿”。
③森林冀龙的冀展虽然仅为25厘米，但科学家分析认为它已经成长发育为一只能够展翅飞翔的年轻个体。这一新的龙冀化石�
④冀龙是生物演化史上第一个成功飞向蓝天的爬行动物，曾经控制中生代天空1.6亿年之久。 12．请用自己的话概括“隐居森林冀龙”的特征。 答：
13．在第②自然段中用了哪些说明方法？说说它们在文中的作用。 答：
14．第③自然段中加点的“迄今为止”能否去掉？为什么？ 答：
（二）国宝――大熊猫
①大熊猫的学名其实叫“猫熊”，意即“像猫的熊”，也就是“本质类似于熊，而外貌相似于猫。”严格地说，“熊猫”是错误的名词。这一“错案”是这么造成的：解放前，四川重庆北碚博物馆曾经展出猫熊标本，说明牌上自左往右横写着“猫熊”两字。可是，当时报刊的横标题习惯于自右向左认读，于是记者们便在报道中把“猫熊”误写为“熊猫”。“熊猫”一词经媒体� 于是，人们只得将错就错，称“猫熊”为“熊猫”。
②其实，科学家定名大熊猫为“猫熊”，是因为它的祖先跟熊的祖先相近，都属于食肉目。
③后来熊一直保持肉食习惯，而大熊猫却弃荤食素，最喜翠竹，偶尔也吃玉米秆、幼杉树皮。这是为什么呢？据科学家研究，大熊猫远祖虽是肉食动物，后来，由于寻不着肉食，只得吃满山丛生的竹子，代代相传，也就养成了吃竹子的习惯。大熊猫食用的竹类共有17种，其中最爱吃的是冷箭竹和华橘竹。不过，竹子中的营养成分不多，主要是难以消化的纤维素，所以大熊猫食量很大，一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15~20公斤竹子，排出大量消化不了的纤维素。凡是大熊猫活动的地方，最容易发现的就是一堆堆纤维素粪便。不过，大熊猫有时也显露食肉的本性，捕食竹鼠之类动物。
④大熊猫的活动范围与季节关系很大，冬春季多生活在3000米以下没有积雪或积雪较少的山谷地带。冬天照常活动，没有冬眠的习惯。夏秋两季则多在3000米以上的地带活动。天气炎热时，也常到山沟里的小溪、小河旁喝水，有时候还下水游泳。大熊猫没有固定的栖息场所，到处流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树来却挺高明。它的听觉非常灵敏，受到惊扰时，就非常灵活地攀上高高的树梢，躲藏起来。
⑤大熊猫性情孤僻，平时独来独往，只有在发情期，雌雄才暂时同居。它们的繁殖力很低，一般每胎产一仔，有时可产两仔。分娩期间多以枯树洞为巢穴。奇怪的是，一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有0.1~0.15公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。大熊猫从出生到长大为成体约需两年左右时间。
⑥正因为大熊猫繁殖艰难，存活又难，所以如今我国野生的大熊猫屈指可数，估计只有1000只左右。 ⑦大熊猫之所以珍贵，不 化石研究表明，大熊猫几百万年来的形态构造变化不大，现今的大熊猫仍然保留着许多原始的特征。因此，大熊猫有着“活化石”之称。
选自叶永烈《国宝――大熊猫》，有删节。
15．选文围绕大熊猫是我国的国宝这一中心，运用
顺序分别介绍了大熊猫名称的由来 、 、 等情况。（2分）
16．结合全文说说大熊猫珍贵的主要原因。（2分）
17．“一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纤维素。”一句的“最少”一词能否删去，并请说明原因。（2分）
18．选文划线的句子运用了什么说明方法，在表达上有何作用？（2分）
19．根据你的阅读感受，请你谈谈熊猫被推荐为2008年北京奥运会吉祥物的理由。（2分）
1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
2、从说明文语言特征：平实的说明文、文艺说明文。说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？中考标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）说
明的方法1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作比较、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 坐下摹画打分数
阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体入手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么？
抓住事物特征
介绍事物的形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等。都必须抓住事物的特征。所谓特征，就是一事物区别于其他事物的标志。了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物内在的本质。那么，如何把握事物的特征呢？也可从两个方面入手：
第一，从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征，如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象人民大会堂，也指出其特征雄伟；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如《食物从何处来》一文，标题指出说明对象食物，同时引领读者阅读课文，不难看出食物是一种能构成躯体和供应能量的物质一句点明了食物的特征是构成躯体和供应能量；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如《天气陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为陛下，生动有趣地说明了天气的威风。
第二，从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。例如《中国石拱桥》一文中，这种桥不但形式优美，而且结构坚固和中国的石拱桥有悠久的历史两句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。又如《苏州园林》一文中务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画一句，概括了苏州园林的特点图画美。
有的说明文没有明显的关键句，阅读时更须要细心琢磨，从中加以提炼。例如：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。这段文字没有关键句，但用了作比较的说明方法和生动形象的描写。
总结：例如：拿两岸的河堤常被冲毁与这座桥从没出过事作比较，是为了说明卢沟桥结构坚固的特点；用排比、拟人的修辞方法描写柱头上石刻狮于的情态，是为了说明卢沟桥形式优美的特点。
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了突出了
5、反复：强调了加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了突出了
5、反复：强调了加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间+地点）+人+事。
2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）
3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点
（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分
（一）方式、手法的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
（二）情、景关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。借景抒情表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见情不见景 ；寓情于景、情景交融。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见景不见情，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
（三）描写的角度
常见的角度有：形、声、色、态、味。形、色是视觉角度；声是听觉角度；态分为动态和静态；味是触觉角度。
【编者按】病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。常见的病句种类有：（1）词序颠倒；（2）前后矛盾；（3）成分残缺；（4）指代不明；（5）标点错误；（6）关联词用错；（7）重复啰嗦；（8）搭配不当；（9）归类有误；（10）不符合事实等。
以下是天天为同学们整理的一些病句的修改的技巧，希望能帮助同学提高自己的语文成绩。
一、句子中出现了并列短语时
句子中出现了并列短语时，可能有三种情况：
1：并列成分的包含问题。如我上街买了些蔬菜、花菜和小白菜，蔬菜和花菜、小白菜之间有包含关系，不能并列。
2：各并列成分的语序问题。如我们每一个人都要经历童年、中年、少年、青年和老年几个阶段，那中年就只能放在青年之后。
3：并列短语前后搭配的当否问题。这是高考中关于并列短语考法中的最重要的一种考法。如：
①今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自执勤的岗位上。（1999年全国卷）
分析：①中210辆消防车、3000多名消防官兵是一个并列短语，但只有官兵能放弃休假，消防车却不能；
练习：
①中国国防科工委官员介绍说，中巴地球资源卫星的成功发射、应用及运行，使得世界上许多国家对中国的地球卫星表示了浓厚的兴趣。
②南水北调工程将建立良好的运营、管理和筹资机制，引导社会各方资金投入，从而形成水利 建设和用水的良性循环。
③我们要大力加强职业道德教育，努力提高职员的专业技能，注重培养职员诚信、善良、敬业、务实的精神。
二、句子中出现正反两方面的词语时
句中有是否、能否、优劣、好坏、成败等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，可能要考正反两方面的前后呼应的当否问题。句子中的正反两方面的词语一般要讲求呼应，否则将视为病句。同时我们还应该注意，呼应有明呼应和暗呼应之分。明呼应就是指前后都出现正反两方面的词语，暗呼应就是后面不出现正反方面的词语，但是能从语意上体会出正反两方面的含意。
例如：机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。（前面好坏是两面，后面也应在生产前加能否，形成两面）
练习：
①我们能不能培养出四有新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
②电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行业中去，关键在于要加强训练并造就一批专门技术人才。
（分析：①。②中的能不能，③中的能否后面均无表示正反两方面的呼应的词语、故视为病句。）
三、谓语是是、成为时
如果句子的谓语是是、成为时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。一般的规律是：主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示某行为活动。
例如：今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。
分析：本句从外形上看，是将主语收成和宾语一年等同起来，表示同一关系，但是它们不是同一关系。可以删去一年或麦子的收成。
练习：
①三年的昆明是一年中最好的季节，每到这个时节就会有在批的中外游客幕名前来。
②每年9月至于10月的米亚罗，气候宜人，撩人情思的红叶、古尔沟的温泉使人留恋的藏羌风情，是旅游的黄金季节。
四、句中出现与、和、对、对于时
如果句中出现与、和、对、对于时，要考虑主客位置是否倒置。
①去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。
分析：本句表达比较，本来要表达的是今年和去年比较，今年的情况怎样，但是因为有了和，却表达成了去年的情况，所以要将这两个词语换位置。
练习：
①我生在武汉，长在武汉，黄鹤楼的传说对我并不陌生。
②数码媒体艺术，大多数人还是比较陌生的；作为一种新的艺术形式，它在中国正日益受到关注和发展。
③全面健设小康社会的目标，对于我们感到十分亲切；它已成为全党全国人民在新世纪中奋斗的行动纲领。
④改革公费医疗制度，实施医疗保险的问题，对于广大人民群众并不是一下子就能愉快接受的，这需要政府部门做好解释工作。
说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑，说明文阅读题的答题方法。
考题常设置干扰性因素：
（1）增减扩缩：就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。
（2）鱼目混珠：就是用似是而非的词语或句子来替代正确的，造成歧意。
（3）颠三倒四：是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。
（4）无中生有：就是利用考生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理性思考。
解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。”
先读原文，完成3个任务：
（1）了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。
（2）给段落标上序号。
（3）给重要句子和关键词语做上记号。
其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。如1999年卷第1题，可做如下标记：“本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是”3标记，老师笔记《说明文阅读题的答题方法》。第一处是命题点所在的位置，第二处是试题考查的内容，第三处是选择答案的标准。
第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第1题答案在第1段或第2段。找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。如第1题B项说：“比起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。”漏了“调节性”几个字，与文章原意不合。
说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。
直选法，即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。也适用于“选非题”，如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。
排除法，可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。用排除法要找准“第一知识点”，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备2个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。
类推法，适用于部分选择题。根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。
1、题目有什么妙处/作用/好处？
答题格式：
（1）点明了说明对象；
（2）突出了说明对象的特征；
（3）吸引读者阅读兴趣。
2、结合文意，给本文加个标题。
答题要点：
（1）要点明说明对象；
（2）要点明说明对象的特征：
（3）要生动形象，吸引读者阅读兴趣。
3、本文的说明对象是什么？/本文介绍了什么内容？
答题思路；
（1）从题目中找；
（2）从文中找，一般开头即点明。
4、本文所介绍的说明对象有什么特征？/本文是从哪几个方面依次介绍说明对象的？
答题思路：
（1）可能在开头一段的尾句总说：
（2）可能在中间每个大段的开头一句：
（3）可能需要自己根据每段段意概括。
5、本文/本段/几段采用了什么说明顺序？
答题思路：
（1）时间顺序：
（3）逻辑顺序。一般是这三种中的一种，有时是两种。
6、本文/本段/几段采用了什么空间顺序？
答题格式：由到。常见的空间顺序有
（2）由外到内：
（4）由中间到两边；
（5）由整体到局部等。
7、本文/本段/几段采用了什么逻辑顺序？
答题格式：由到。常见的逻辑顺序有
（1）由主到次：
（2）由现象到原因（或本质）；
（3）由总到分：
（4）由一般到特殊等。
8、本文/本段/几段/某句采用了什么说明方法？
常见的说明顺序有：
9、说明方法有什么作用？
答题格式：生动形象（多为举例子）/具体准确（多为列数字）/清楚明白（各种均可）地说明了说明对象的特征。
10、词语去掉好不好？为什么？
答题格式：不好。因为
（1）词语意思是，在范围/程度/语气/数量等上起了限制作用，表明了，符合事实；
（2）体现了说明文语言的准确性。
11、阅读链接材料，联系文段，说说你的探究结果/发现等。
答题思路：
⑴阅读链接材料，找出与原文的链接点即共同点；
（2）角度多样，按分答点。
12、联系生活，列举一个与本文相似的例子。
答题思路：
（1）弄懂吃透文中的说明对象及其特征；
（2）参照文中所举的例子；
（3）打开思路，联系自己所见所闻。
13、本文语言风格是准确/生动。请结合某某句简析。
准确的答题格式是：
⑴该句中某某词语有意思，在程度/数量/范围/语气等上起了限制作用，表明了，符合事实；
⑵体现了说明文语言的准确性。
生动的答题格式是：
（1）该句中某某词语使用了拟人修辞/该句使用了打比方
（或引用：多指引诗文名句、谜语、俗语等）的说明方法，生动形象地说明了说明对象的特征；
（2）增强了文章的文学性、趣味性/吸引读者阅读兴趣。
14、代词指代什么内容？
答题思路：
（1）一般往代词所在的句子前边找，尽可能地摘录原词原句，或根据其概括。
（2）找到后还要放入代词所在的句子中读读，检验是否合适。
说明文是介绍事物、阐述事理，给人以知识，其客观性特别强。因此说明文阅读其问题的设置大都能从课文中找出，难度相对而言较小。
一、分类：
1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。 说明文语言特征：准确性 结构：
二、常见的形式
总分式、并列式、层进式、对照式等。
三、说明的方法（说明方法大都是三个字；论证方法是四个字；修辞手法是两个字。）
1、常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、列图表
2、常见说明方法的作用：
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征（事理）加以说明，使说明更具体，更有说服力。
②、作比较：把××和××加以比较，突出强调了事物的特征（事理）。
③、列数字：用具体的数据对事物的'特征（事理）加以说明，使说明更准确更有说服力。
④、列图表：用列图表的方式对事物的特征（事理）加以说明，使说明更简明更直观。
四、说明的顺序
1、时间顺序 历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序、程序顺序
2、空间顺序 方位
3、逻辑顺序 主—次、原因—结果、现象—本质、特征—用途、一般—个别、概括—具体、整体—局部。 典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
答题格式：本文使用了××××的说明顺序对××××加以说明，使说明更有条理性。 段意概括：
句式：说明了介绍了
方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。 “这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。
五、段落语句顺序：为什么不能调换段落顺序
（1）、不能调换：原文段落间存在递进或承接关系。
（2）、总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。
六、语言准确性：
考点：加点词语能否删掉，为什么？
七、解题技巧
不能删，先解词，说明原句意思是，在（程度、状态、性质、范围）上加以限制（强调、说明），换后（删掉）意思变为，与实际不符，不符原意，不准确。考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落内容进行归纳；对全文要点进行概括。 技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。
例1：2003年“死海之变”第10题“死海已发生了哪些巨大的地质变化？
答：（1）海水水体的分层结构消失
（2）海水中硫化氢消失
（3）盐的沉积增多
八、分析解题技巧
教给学生学会从原文中提炼信息，抓关键词句。如：原文中有“这种变化果真发生了。”“原先存在于死海海水中的硫化氢，现在消失了。”“还有一个重要变化是”） 发散创新：就谈一点看法或设想；或拟标语。
九、技法指导
结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。
例：如何处理太空垃圾
2004年，14题：防治土地沙化势在必行。请你结合森林的作用，为治理土地沙化拟一条标语。 字词作用有以下考查形式：
A、加点字词有何作用？
B、能否替换为另一个词语？
C、加点词语能否删去？ 这种题目往往答“它体现了说明文语言的准确性”（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合” 之类的表述。
（一）明确说明对象：阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体人手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么；阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。
如何找准说明对象呢？
1、看题目，不少题目都表示说明的对象。如（中国石拱桥）。
2、抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
（二）抓住事物特征：事物的特征主要表现在构造（内外），形态（大小、长短等），性质（硬、软、冷、热等），变化（动、静、快、慢），成因（简单、复杂），功用（广狭、正反）等等方面。一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。例如《死海不死》一文，围绕死海的特征，从三个角度进行说明：先说死海的“死”（现象特征），再说死海的“不死”（本质特征），最后又说到死海的“不死”与“死”（现状与未来发展特征）。这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来了。又如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；以及门窗雕镂琢磨和颜色等。这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。
（三）归纳说明方法：阅读说明文时，边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。
（四）逐段概括要点，理清说明顺序：概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。使用什么说明顺序，还要看说明的对象。一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。
（五）整体感知，把握中心：在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了。如是总—分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到原因等等。把握结构后，最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征，或阐释怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上，再归纳说明中心也就不难了。
（六）体会语言准确性：准确是说明语言的特点。分析说明文语言，就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。要注意分析关键词语的作用。如《向沙漠进军》一文中“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”“敌人”性质就不清楚；去掉“之一”就绝对化了。当然，文字的生动性也应充分注意。
题型一：分析说明文的句子作用
这种题型的特点是：在文中抽出一个句子或一个文段，要求分析这个句子或文段在全文结构上的作用。这种题型解法很简单：首先判断句子或文段是在文首、文中、还是文末；然后再按如下规律答题即可。一般情况下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是统领全文、总起全文或引出下文；在文中，作用多是承上启下；在文末，作用多是总结全文。
题型二：提出说明文说明的问题的解决办法
这种题型的特点是：开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，提出合理的解决办法或应对措施。命题的形式通常有：
①应如何正确看待或防范“……”﹖请你略作分析。
②从上文对“……”的说明中，你能得到什么启示﹖
③针对文中所提到的“……”问题，请你提出几条合理的建议。
解答这种题型的方法有：
（1）在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的具体措施的。我们可以直接摘录这些句子答题。
（2）根据问题产生的原因去提建议。在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。
（3）依照常识回答。我们依据所掌握的常识回答就可以了。
题型三：引用古籍或名言的目的。
先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：
在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。
在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。
题型四、考查说明对象：
答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国
石拱桥》、《苏州园林》等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……（对象加内容）。例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。
一、说明文的类型：
根据说明对象的不同分为①事物说明文介绍客观存在的实体事物。②事理说明文介绍事理、定理和公理。
根据语言风格的不同分为①文艺性说明文（生动性说明文）②平实性说文（一般性说明文）
二、说明对象及特征
说明对象：就是文章向读者介绍的事物、事理等（文章说明的话题）。
说明的内容：就是文章从那几个方面介绍事物或事理。（或事物、事理特征是什么。） 判断文章的说明对象时，首先看标题，或者抓住每段的首括句或中心句
也可以根据内容来概括。比如《宏伟的紫禁城》标题就是说明对象。
说明对象的特征，是指这一事物区别于其他事物的标志。分析事物的特征，要特别关注文章的开头段、结尾段，关注每一段的中心句。
考题举例：
①《美国校车》：选文说明对象是什么？
答案：文章标题就是说明对象——美国校车。
②《食品添加剂之“瘦肉精”》说明对象是什么，用简洁的语言概括本文的说明内容。 答案：说明对象是：瘦肉精。说明内容是：先说明什么是瘦肉精，再说明瘦肉精的发现、引入、使用与禁止
三、说明方法：
初中阶段，说明方法只考察六种最常见的，一般回答三个字，要掌握并正确的书写几种常见的说明方法，会分析在文中的作用。
1、答题格式：说明方法+作用+说明内容（说明对象的特征）①．举例子：具体准确地说明了事物的××特点。
②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。
③．列数字：科学准确地说明该事物的××特点。
④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤．下定义：（用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、
更本质、更概括地揭示事物或事理的特征。）科学准确地揭示事物的××本质特征。
⑥．打比方：（打比方就是修辞方法中的比喻。）生动形象地说明该事物的××特点，
增强了文章的趣味性。
2、 注意事项：
①如果问主要使用了什么说明方法？应该从大的方面入手，只抓住大的方面实用的说明方法，其它的次要的就不用回答。
②如果问运用了什么说明方法时，应该不分主次，将文段中所有的说明方法都回答出来。
3、考题举例：
①《美国校车》：文章第四段主要运用了哪种说明方法，有什么作用？
作为公共汽车的一种，“School Bus”安全系数为5（满分）。由于自身结构强固，加之严格的法律法规、细心的校车司机与负责任的运营公司，使得校车安全系数超乎想象。 20xx年11月，美国印第安纳首府，一辆悍马车撞上了停在路边的一辆空校车。悍马车整个车体前部粉碎，但校车安然无恙。也因此美国校车名声大噪。作为全美国最安全的车辆，自身强固性能超过总统专车，其他车辆撞校车只有吃亏的份儿。
答案：主要运用了举例子的说明方法。具体准确的说明了美国校车的安全性能好的特点。
②《二维条形码》文章第⑤段运用了哪些说明方法？意在说明什么？
⑤“龙贝二维条形编码”已在实际工作中得到了应用。比如，从20xx年8月1日起，全国127个机场统一使用了印有6平方厘米面积的的“龙贝二维条形编码”的机动车驾驶证。将该驾驶证插入小巧轻便的识读器后，显示屏上就会立即显示出中英文两种文字表示的详尽个人基本信息和一张16384像素的个人彩色照片。而美国目前最先进的二维条形码证件“肯塔基州汽车驾驶证”上的二维条形码，面积为18.2平方厘米，其中存储的信息，除了简要的个人英文资料外，仅有一张2250像素的黑白照片。
答案：举例子 列数字 作比较的说明方法。 意在说明我国印有 “龙贝二维条形编码”的机动车驾驶证比美国目前最先进的二维条形码证件“肯塔基州汽车驾驶证”先进得多。
四、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。 ①空间顺序（从上到下，从里到外，由远到近，外到内，前到后，左到右，整体到
②逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。 《淘米水的妙用》就是按照逻辑顺序介绍淘米水在生活中的几种妙用。