《嗝嗝老师》观后感【优秀3篇】

当品味完一部作品后,相信你一定有很多值得分享的收获,为此就要认真思考观后感如何写了。快来参考观后感是怎么写的吧,这次帅气的小编为您整理了《嗝嗝老师》观后感【优秀3篇】,在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。

《嗝嗝老师》观后有感心得1100字 篇1

《我的嗝嗝老师》是一部谈教育的印度电影,教育这个题材,好像蛮硬的?但电影用轻松幽默又带着温馨的方式,从一个自己有无法控制的抽蓄问题的老师带一个放牛班,来让观众对“教”与“学”有不同的感受。说到印度的教育电影,就会想到《三个傻瓜》,《我的嗝嗝老师》虽然没有到那么感人,但还是兼顾商业性跟很好的讯息,蛮容易消化,看完也可以带走一些想法。

这种要让人“改变”的故事,就看过程是否有说服力了,片中不只是老师改变了不想念书的学生,改变的还有老师教学的方式,学校对于老师及学生的看法等等。蛮不错的一点就是这些改变并不是发生一件事就完成了。很现实的,有些事情的确会在当下打动我们,让我们“想要”改变,可是回到生活中,改变的过程遇到挫折,当初让我们不想改变的那些环境或个人因素还在,几次之后我们很容易又会觉得不可能改变的,于是又回到原状了,而《我的嗝嗝老师》有去谈这一块,所以让它更能说服观众。

当然,剧情有比较戏剧化的设计跟时间上的巧合,但也因为这样所以还蛮能吸引一般大众,如果要把讯息传递出去,我倒觉得这样没什么不好。而且片中的大人小孩选角都不错,感情流露都蛮真挚,不会有做戏的感觉,角色特色鲜明,虽然人物蛮多的,但不重要的都还可以分辨出来,连年轻演员也可以把内心的感受表现的不错,把故事想传达的讯息带出来。

所以想传达的讯息到底是什么?其实还蛮多的。女主角本身就会受到异样眼光,她跟大家不同,但只是她的不同比较外显而已,其他人就比她“正常”吗,我们为什么要觉得人一定要怎样呢?同样这些放牛班的学生也是因为贫穷背景而受到其他学生排挤,甚至被老师排斥,越是用叛逆的方式反抗,越是被讨厌,形成恶性循环。

除了点出问题以外,《我的嗝嗝老师》也有解决方案,老师用更生活化的方式把大家已经知道的事跟课本上的内容连结,且把不同学科融合,因为在真实世界上问题本来就不是一种学科可以解决的感觉。而且不只是学科而已,老师教得再好,如果学生没有意愿,也不会去学习。所以帮助他们看到学习的意义,可以选择怪罪环境,怨天尤人;也可以选择接受环境,去做自己能做的。除了学科上有好的教学方法,也要在心态的'引导上配合,才会有效果。

还有,《我的嗝嗝老师》最后还更进一步点出,并不是当了老师之后就不用再学习了,教人只是把自己所知道的传授出去,但并不表示自己已经完美。这点也很值得已经“定型”的大人们思考,自己有多少年没有改变了?没有再吸收新知了?没有再成长了?不见得是指学术上,待人处事上、生活态度上等等也都包括在其中。

以上只是列出一些,《我的嗝嗝老师》有不少很正面也很实用的讯息,透过轻松甚至有些感动的方式呈现出来,不是对观众说教,而是让观众自己去感受,进而接受。这部电影本身就是一种很好的教育示范。

《嗝嗝老师》观后感 篇2

看完《嗝嗝老师》内心激情澎湃,这才是学生最好的老师,这也是孩子们最爱的老师!用影片当中学生的话说:“老师你首先是我们9F班的老师,然后才是学校的老师!”这是老师得到最好的评价,任何荣誉都比不了的最佳褒奖。

影片的主角纳娜·玛图尔出生于中产阶级家庭,但是由于身患图雷特综合征,她会不由自主地发出像打嗝一样的声音,而且由于紧张,频率会增加。他的父亲因为有她这样一个女儿感到羞愧。

玛图尔由于从小患病,她被学校拒绝,甚至父亲也希望她上特殊学校,但是她的妈妈坚持为她寻找正常的学校。经过12所学校的拒绝后,终于第13所学校同意接受她。而且她还努力学习拿到双学位,普通人尚且难以拿到双学位,可想而知她付出了多少常人难以忍受的艰辛,才有这个结果。就像玛图尔说的,她天生就是要来人间当老师的,因为那个接受她的可汗先生。

一般的老师教授知识;优秀的老师教人理想;更优秀的老师会运用它,激励我们努力前进。所以可汗先生就是激励玛图尔前进的人。当时还是校长的可汗先生在礼堂当着同学们和家长们说:我保证像对待其他学生一样对你。所以玛图尔进了正常的学校,有机会接收正常的教育。即使毕业五年没有找到教师的工作,靠兼职漫画养活自己,她依然坚持自己必须做教师的梦想。

即使18所学校拒绝了她,接收她的学校也是投递简历5次。这个班的孩子们气走了前几任老师,最后一位老师永远休假,所以才有了她的工作机会。校长说因为她很有活力,所以给她机会。

这个学校是中产阶级贵族学校,这一班孩子却是贫民窟的孩子,他们也想融入这个学校,结果发现只能受到歧视与侮辱,所以他们索性破罐子破摔,与老师和其他同学们故意针对。玛图尔需要一份工作证明自己是个好老师,班上的孩子们需要证明自己并不比别的同学们差,这是他们的共同点。

我最欣赏玛图尔的一句话:没有坏学生,只有不会教的老师。即使孩子们嘲笑她的奇怪声音、凳子被破坏她摔倒、粉笔冒火花她都没有放弃他们。孩子们因为在化学课上恶作剧,学校玻璃打碎了,学校要求开除他们的情况下,玛图尔坚决为孩子们争取,他们留下了。老师和学生的心连在了一起,他们接受了这个老师。就像同学破坏学校的项目,一个女同学批评他:玛图尔只是表达有问题,你是心灵有问题!

玛图尔在学校给孩子们上课,不拘泥于教室和形式。篮球场、会议室都是他们学习的好场所。后来他们即将被开除,只保留考试资格,不允许进学校,他们的课堂更是在海边,在船上,任何学习的场所都不放过。

最后孩子们得到了年纪最高荣誉,那是她们最亲爱的老师为他们争取来的,那也是孩子们努力换来的。玛图尔是一个好老师,第一她爱自己的学生们;第二她看到孩子们不同的差异,给他们树立不同的目标;第三她有信心、有能力给孩子们最好的教育!所以她最后任学校校长,孩子们也都很优秀就不难理解!

《嗝嗝老师》观后感 篇3

《我的嗝嗝老师》我之前从同学的口中听到过,刚好语文老师又推荐同学们看这部电影,这让我想观看的欲望更加强烈了。

本部影片是一部印度影片,讲述了在印度一所颇具盛名的中学里的学生们的故事。中学学校的A班是尖子生班,学生们个个出类拔萃,勤奋刻苦;九F班和九A班天差地别,却位置相对,这让两个班里的状况对此更加鲜明。九A班的班主任瓦迪亚先生,是一个不苟言笑、死守教条的老先生,他有些多年丰富教学经验,带出过多个让中学骄傲的学生,每当他经过哄闹不安的九F班时都会不屑地一笑,转身大步走进安静安静有序的九A班。

一切的转折点在影片女主奈娜的到来,奈娜患有罕见的图雷特式综合征,这是一种精神系统疾病,一激动就会打嗝,还会产生无法克制的反射动作。尽管如此,奈娜自信幽默的表达方式让面试官印象颇深,奈娜成功地成为一名老师,校长分配她去教九F班。

九F班的学生们并不欢迎这个新老师,奈娜上课的第一天就被学生们的一个“恶作剧”吓到打嗝不止,因为这个原因,校长想要借此开除整个九F班,但让大家没想到的奈娜向校长解释这是她的一个失误造成的。当时,她正在给学生们演示化学反应,没想到发生了意外,校长看奈娜老师如此维护他们才勉强罢休。

奈娜的这个举动感化了大多数九F班的学生。回到教室,奈娜老师非但没有责怪他们,反而决定要用特殊的教学方法向他们传授知识。

奈娜让学生离开封闭的教室,到外面去传授知识,用实践的方式让他们理解课本上复杂枯燥的原理。尽管奈娜老师很努力的去教导他们,可是班上有两个最调皮的学生还是闯下大祸,校长一怒之下把九F班全部赶回家,如果期末考试没有全部考及格,就会永远的失去在学校读书的资格。

奈娜为了帮助学生们,对孩子们进行在家集中教导经过他们的努力,全部及格,这改变了九F班所有学生的人生轨迹。

多年之后,奈娜成为这所颇具盛名的学校的校长。

一群没有前途的印度底层人的孩子,在再遇到奈娜后,发生了惊人的转变。尽管奈娜本身并不完美,可她从容自信,从不会因为自己的生理缺陷而垂头丧气,在经历了一次又一次的挫折后没有一蹶不振。而是用爱和包容的心态对待那样一群各方面条件并不优秀的学生,获得了学生和家人的爱戴和支持,成为校长培育了一代又一代学生,成功地实现了她人生的自我价值。

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