129运动演讲稿中小学生600字3篇

129运动演讲稿中小学生600字(通用3篇)

129运动演讲稿中小学生600字 篇1

停止内战,一致对外,打倒日本帝国主义,打倒汉奸卖国贼,反对华北五省自治。

我不知道在座的各位听到这些口号有什么想法,可是每当我听到,看到,读到这些口号时我的血液都在沸腾,我都想沉默。为那一群为了祖国不惜抛头颅洒热血的北平学子沉默,为那一群满怀愤怒满腔激情喊出这些口号的北平学子沉默。

1935年12月9日那个寒冬的早晨,北平的学生一为抵制国民政府成立冀察政务委员会,二为响应共产党8月1日发表的《抗日救国告全体同胞书》,三为北平之大已安放不得一张平静的书桌了而进行了让历史刻骨铭心的一二。九学生爱国运动。

作为当代青年我们爱国吗?爱,当然爱,而且我们的爱国之情也决不亚于这些人。可我们却往往进入了误区。有人说,爱国,有利就爱,没利就不爱。我在这里必须对他们说,你们怎么就不知道唇亡齿寒的道理呢!有人言,国强则爱,国弱则嫌。可是我们为什么不用我们的力量使我们的祖国更加强大呢!有人讲爱国就是中国什么都比外国强。可我们必须站在现实的角度,纵观世界大观,用实际行动使中国真的什么都比国外强呢!有人愤慨爱国就是拒绝洋货。可放眼一看购买洋货的国人数不胜数,我们必须正视这一点,与其去盲目的拒绝,为什么不敢迎接洋货的挑战呢!还有人高呼啊!祖国母亲啊,我爱你,当然必要的抒情是需要的,但更重要的是实际行动。

我们作为在五星红旗下成长的新一代,作为21世纪的有为青年,作为面临中华民族实现伟大复兴的历史性机遇上的大学生。我们应该努力使坚定理想信念与提高思想道德素质相结合;努力使追求人生理想与服务祖国建设相结合;努力使学习文化知识与投身社会实践相结合;努力使继承传统与开拓创新相结合。

革命先辈说为中华之崛起而读书!

我们说为中华之腾飞而读书!

129运动演讲稿中小学生600字 篇2

大家好:

相信很多人看过杨沫的《青春之歌》,书中有这样一个情节:夜半更深,一位老人为了掩护爱国学生,毅然把他藏进女儿的被窝。面对宪兵明晃晃的刺刀,老人与年仅十七岁的姑娘甘冒坐牢的危险救下了这个学生,很多人以为这是一个虚构的情节,其实不然,这是一个真实的故事。故事中的学生正是因为参加了一二九运动而惨遭反动派搜捕。、时间回到一九三五年十二月九日。那一天古城严寒,北风呼啸。清晨,燕大校园沸腾起来!爱国学生的游行队伍浩浩荡荡的出发了。然而,在宣武门外,他们遭到了上千名军警的血腥镇压。滴水成冰的寒冬啊,他们用水龙头对准了手无寸铁的学生。鲜血,军棍,冰水青年们没有退缩,激昂的口号响彻长空。

一二九发生在北平,但我们山东学子也义无反顾的站了出来。举行爱国集会,示威游行,发去函电,声援北平!

纪念一二九,纪念的是气魄,是精神,更是一脉相承的爱国脊梁。

今天,当我们想起一二九中的爱国青年,会满怀崇敬的击节赞叹。然而,几十年,甚至几百年之后,历史将怎样评价我们这代人如今的风华青年。选择吧,朋友们!我们就是站在了这样一个退则沉沦,进则强盛的历史关头,未来给我们的不是纪念碑就是审判书。我们别无选择。要想无愧于历史,就必须集结在理想的旗帜下,前进,前进!

被称为90后的我们,不是自私的一代,也不是沉沦的一代。阅兵中英姿勃发的90后无愧于红军团的新传人;长江大学为救溺水少年而失去生命的三个90后,使我们新的道德楷模。在我们心中,有一面红色方旗,上面的五颗金星是我们永恒的信仰!

129运动演讲稿中小学生600字 篇3

人的爱好多种多样,有新奇精彩,有平淡无奇,虽然我的爱好不是新奇,却广泛得连父母也常叹息。在众多爱好中。我对阅读仍有爱好。

我从小就喜欢读书。当我还小的时候,爸爸给我买了无数的书,我有一个自由的时间沉浸在美丽的文字,丰富的想象力。

书籍就像一位知识渊博的老师,带我在知识的海洋中畅游,教我取之不尽的知识。

有一次,我津津有味地读着《格林童话》,当我读到看到众神时,妈妈大叫:“吃饭!”“是的,是的,等一下,”我回答。

但我仍然无法恢复,仍然梦幻般地沉浸在这本美妙的书的王国,仍然沉浸在阅读中,一动也不动。妈妈又喊了一声,但这次我爱不理。

妈妈打开门,生气地走了进来,眼睛里能杀死几只蚊子,我“哇”的一声大叫,吓得妈妈一跳。我兴奋地说:“白雪公主和王子终于过上了幸福的生活……”

妈妈打断了我的话,像一只愤怒的豹子,红着眼睛,龇牙咧嘴地对我吼道:“够了,现在就洗手吃饭吧,否则你就要和你的书宝贝说再见了。”

我吓呆了,想反驳她,但经验告诉我,孩子总是错的成年人,特别是当他们认为他们是对的。我洗了手,没说一句话就吃了起来:我不想让她把我的书扔下楼梯。

书,像一盏明亮的路灯,照亮了我们的童年,照亮了我们的生活,让我们小心翼翼地走在人生的道路上,从哪里跌倒就从哪里爬起来。阅读可以陶冶人的情操,带给人快乐和知识,更多的阅读可以为我们的未来打下坚实的基础。

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