作文批语是作文批改过程中教师以读者、鉴赏者、批评者、指导者的角色对学生的作文优劣作出的评判性、导向性评价,它是师生之间情感交流的窗口、渠道、桥梁和中介。你想知道四年级写景习作评语怎么写吗?接下来就一起分享小编为大家整理的四年级写景习作评语吧!
1. 错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢?你的字典是不是在睡觉?
2. 本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。
3. 动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有，
4. 你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。
5. 标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。
6. 字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。文章虽短，但叙述生动。描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
7. 作文中有一句不懂什么意思就像你告诉我呼吸要用耳朵我感到莫名其妙。
8. 坚持就是胜利;
9. 字迹龙飞凤舞大概你想当草书书法家吧?
10. 那句比喻很精妙比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝;
11. 内容如同秋天的枯树叶干巴巴的这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。
12. 少壮不努力老大徒伤悲;
13. 题目加上了省略号生动新鲜像翠绿的叶子一样
14. 你的文章像要凋谢的花朵一点香味也没有啦。想想怎样才能让花儿重吐芬芳;
15. 内容具体可惜自然段分得太少是不是怕花钱舍不得多分几段?
1. 本文开篇通过和其他季节对比，突出表现了冬天的朴素和洁白。接着多处运用比喻和拟人的修辞手法，详细描写了田野和校园的雪景图，表达了作者对冬天的喜爱之情。
2. 这篇散文紧紧围绕“春风”这一意象，多角度的进行了描述，可谓“形散神聚”之典范。美妙的语言，美好的意象，优美的意境，合而为一，融为一体，实为写景之佳作。
3. 你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的!
4. 丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞?
5. 那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝;
6. 字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来?
7. 少壮不努力老大徒伤悲;
8. 题目加上了省略号，生动新鲜，像翠绿的叶子一样，
9. 你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。想想，怎样才能让花儿重吐芬芳;
10. 内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段?
11. 作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
12. 有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。
13. 付出终有回报;
14. 语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。
15. 重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。
16. 字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧?
17. 错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢?
18. 内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看了怎会不难受?
19. 你是个聪明的孩子只要加油一定可以成功的;
20. 内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。
1. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
2. 事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
3. 不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
4. 范原原,你是生活的有心人,爱观察周围的事物;你又是个小书迷,注重积累好词佳句因此,班级的生物角在你的笔下生动,形象地展现在读者眼前老师相信,在你的努力下,不久将会成为一名作家
5. 事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动
6. 全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作
7. …特写镜头别开生面,情趣盎然全文充满童心童趣,读来倍感亲切
8. 缺点是字不美观，像鸡找食吃时东扒扒西啄啄留下的印子。
9. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
10. 比喻句用得精当参加了古诗举行遐想,富有韵味
11. 文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好
12. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
13. 全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。
14. 你越来越棒了!你的作文真使我大开了眼界你妈妈人美心更美,她对病人满腔热情,对工作一丝不苟,极端负责,这种精神是多么值得我们学习啊!我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲!
15. 读了你的作文，我烦躁的心情一下子变得开朗多了。