师风师德演讲:用翅膀飞向理想家园(实用三篇)

师风师德演讲:用翅膀飞向理想家园(精选3篇)

师风师德演讲:用翅膀飞向理想家园 篇1

在执教中,我很想飞进学生的心灵。“不热爱学生的教师不是好教师”,这是我想的。无数优秀教师的实践证明:教师对学生的爱能使师生在心理上接近起来,能在师生间架起一座互相信任的桥梁。自从当上教师,我就想当一位新型的教师,一位学生喜爱的教师,但到目前不止,我没有做到,上周,我们学校进行了一次学生评老师的活动,在开展活动前,我就在想:对于我这样的一个在校内四处叮人的“蜂子”,学生会对你有好印象吗?结果出来了,心里有说不出的滋味,尽管274份问卷,对我最满意率超过90,尽管我是竭力用一颗真爱去感化学生,但出乎我意料之外的是居然有3票对我不满意,这就说明我还未飞进每一位学生的心灵,同时也使我悟出:老师应用尊重、真诚、理解的心去热爱每一片绿叶,让每一片绿叶上都撒满阳光,让每一片绿叶上都有跳跃的音符。

让我们走进学生,走进学生的心灵吧!一起飞向先进的行列、飞向时代的前沿、飞进学生的心灵,年轻的翅膀承负着一份份厚重与博大,因为年轻的翅膀只有飞翔才能寻求平衡的支撑,不飞,翅膀就会退化,不飞,生命就会枯萎。

翅膀不能停止飞翔,生命更不能停止飞翔。教育的领空为我们这些年轻的教师提供了广阔的天空。让我们飞出蓝天白云的空间,飞出海阔天空的舞台,我们的生命将永远年轻而美丽。

谢谢大家!

师风师德演讲:用翅膀飞向理想家园 篇2

尊敬的各位领导、各位评委:

大家好!

在很久以前,人类就幻想拥有翅膀能像鸟儿一样飞越高山,飞越大海去追寻心中的梦想。今天,人类仍无翅膀,但我们每一个人的心中都有翅膀,都在不知疲惫地飞向自己理想的家园,而我心中的翅膀正在教育的领空展翅飞翔。

今天在这里,我可以坦诚地对各位说:初进讲坛,我后悔过,我徘徊过,但我一次又一次说服我自己:既来之,则安之。我一次又一次警醒我自己:不要做时代的淘汰者。俗话说:“不想做将军的.士兵不是好士兵。”既然在这片教育的土地上耕耘,就一定要有收获。在我心中永远忘不了实习指导教师给我的评语:你将来一定是一位优秀的语文教师。可以说这句成了我工作的动力,成了我事业前进的灯塔。今天,虽然,我离优秀教师还很远,但我知道,只要心中的灯亮着,就有希望。

勤奋好学,学而不厌是教师的美德,特别是要改革有今天,特别又是我们这些教育祖国下一代的年轻教师,一日不学,犹如落队之雁。捷克教育家夸美纽斯比喻不学无术的教师是无雨之云、无源之水、无光之灯。我时常担心将来某一天,我会成为一个无源之水的教师,所以我如一只口渴的乌鸦,四处找水喝,曾经我参加过远程教育,以求专业知识之水,自己掏钱跑邮局购名家教法之精点以求创新教学之水。其实,我不渴求自己成为教师群体中的领头兵,只求自己是一位忠实的实践者,我只知道我走进教室,站在讲台前,我是一只引领五十只雏鹰起飞的领头雁,我只知我今天的教法将影响到学生明天的思维,所以在我的语文教学中,我是宁可学生分数考低点,也不能扼杀学生的创新思维,也要使他们在语文学习中得到快乐。

师风师德演讲:用翅膀飞向理想家园 篇3

“教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为示范”。陶行知先生说过:“学高为师,德高为范。”说的都是为师者不仅仅要有广博的知识,更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。所谓师德也就是教师的职业道德,是教师的灵魂,是教师在长期的教育实践活动中构成的比较稳定的道德观念、行为、规范和品质的总和,是必须社会对教师职业行为提出的基本道德概括,是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。师德是教师具备的最基本的道德修养;师风则是教师这个行业的风尚风气。廉洁从教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表都是师德建设重要的资料。应如何践行师德师风建设呢

首先,思想上高度重视,教师从教,首先要有坚定的政治方向,而理论的指导是坚定政治方向必不可少的条件。尤其是对于我们思政理论课教师而言。经过学习法律,按照教师职业道德规范端正自我的认识,以提高自身的素质,净化灵魂。同时要把党风廉政建设与师德师风建设相结合,我们应深刻认识其内在一致性。作为学生的引路人,教师在任何时候、任何情景下都要坚持清醒的头脑,坚持政治上的敏锐性和坚定性,不得有违党纪国法的言行,不得散布有损师德和学校声誉的言论。

其次,树立终身学习的理念。正所谓“活到老,学到老”要成为一名合格的教师,就必须树立终身学习的理念,不断更新充实自我的学识。全身心投入到所从事的教师职业之中,对自我的选择无怨无悔,不计名利,进取进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自我的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自我,超越自我。而一名优秀的教师,除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外,还要学习新知识、新技能、新技术,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度,恪守学术道德,发扬优良学风。身体力行,以自我的光彩,自我的魅力来感召我们每一位学生。

再次,言行规范。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,都无时无刻不在影响着学生,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,所以,教师作为为人师表的典范,必须要在品行作风上规范自我。教师必须要时时处处为学生做出榜样,凡是要求学生要做到的,自我首先做到。模范遵守社会公德,举止礼貌礼貌,作风正派,语言规范健康;衣着整洁得体,我们同文学院一向强调学生要课前十分钟到教室,那么教师就应当以身作则,为学生树立起楷模的形象;凡是要求学生不能做的,自我坚决不做,在学校里不穿影响教师形象的服饰装束、不施浓妆;不迟到不早退,不擅自离开课堂;不准在教学活动中接打电话;不准在教室内或与学生交谈时吸烟;不向学生推销报刊杂志等营利性活动;关心团体,尊重同事,不做有损害团体荣誉和不利于同志团结搬弄是非的事。这样才能让学生心服囗服,把你当成良师益友。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时,也在塑造自我的灵魂,并不断提升自我的人生境界。是教师在长期的教育实践活动中构成的。

最终,注重师生情感交流。教学不仅仅是师生知识传递的过程,也是师生之间情感相互影响和双向交流的过程,正如苏霍姆林斯基说的“教育是人和人心灵中的嘴微妙的相互接触”。能够说,教师的爱心能使学生更健康的成长。陶行知提倡“爱满天下”,鲁迅强调“教育植根于爱”。无论在生活上还是学习上,教师要关爱学生,不要轻易发脾气,要有耐心。爱可促使学生自觉理解教师的教诲,养成良好的认知习惯,行为习惯。爱的作用是相互的,教师心里有了学生,学生就愿意和教师亲近;教师尊重,理解,关心学生,学生就将更尊重教师,师生之间坦诚相待,心心相印。

师德师风建设的关键就在“德”,教师要努力做到以德修身、以德施教、以德育人,加强师德修养,力行师德规范;锤炼高尚品格,养成良好的职业道德、健康的个性心理和健康的人格魅力。

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