写好续写故事作文要在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。今天小编整理了续写故事作文400字左右7篇供大家参考，一起来看看吧!
眨眼，暑假。太阳烤了地球，空气气喘吁吁。
但在树的东部的村庄，小支柱也急于来了。小伙伴总是来了。
三个脂肪携带两个大哑铃自信地说：谁可以提起这个哑铃三秒钟。结果，小伙伴都没有举起，更不用说三秒钟了。我看到胖胖的他正在吸吮腹部，盯着眼睛，弯曲的腿，甚至手的静脉都出来了，不到三秒，小伙伴羡慕说：太，真的，真的是一个戏法啊!站在两边的祝福的一边是不省油的灯，我看到他拿起几把刀的篮子。他正在搅拌。不久，它做了一个美丽的花篮。小伙伴们是竖起大拇指，不能不鼓掌的赞美。但那三个脂肪有点不高兴，所以他说：我要试试。我没想到两个的结果都没有，连材料都破了。他不得不把毛巾扔进去。
我看到小柱子旁边提到的钢笔，用墨水染上，飞在纸上两次，看到纸张出现了几个很好的话写的。虽然每个人都会写，但没有人能写得像他那样快速和好。真的让别人无止境地赞美口。每个人都喊：太绝对，世界也不是第二个人。我们是非常羡慕的眼睛看着他和两个祝福，三个脂肪。因为他们的把戏太远了。
小女孩跟着奶奶来到了天堂，和奶奶一起过着快乐的日子，再也没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦。
几年过去了，奶奶后悔带小女儿来到天堂，因为她在人间还有许多事情没经历过。于是，奶奶说：“孙女，你不能在天堂了，你才七岁，你应该回到父母的身边!”
小女孩连忙说：“不，我要和您生活在一起。”小女孩儿非常不满意，但还是被奶奶带到了上帝的面前。
奶奶请求上帝说：“上帝呀，是我糊涂了，让小女孩回到人间吧，她还有很多事情没完成呢!”小女孩哭着：“不，我不，我不要回去，我要和您一起生活!”“不行，你必须去!”奶奶坚定的说。上帝说：“不用争了，我要你们一起回到人间吧，不过不是回美国，是去温暖的中国。”
最后，上帝把她们变回去了。而且小女孩还有一种开发火柴的能力，能开发出各种火柴，满足了不同的要求。但是小女孩想去上学，上帝就帮她。于是小女孩边上学边赚钱，用来做好事。上帝非常的感动，决定让小女孩和奶奶快乐的度过一生。
有一天，乌鸦在树上吃肉，狐狸悄悄地过来，乌鸦吃得津津有味，狐狸也想吃乌鸦口中的肉。狐狸说：“乌鸦大姐，你唱的歌多美妙啊，你能唱首歌我听好吗?”乌鸦经狐狸一表扬，得意忘形，忍不住“哇哇”一叫，肉掉进的狐狸的嘴里。
第二天，狐狸又来到树下，突然发现乌鸦飞走了，只见它的小宝贝在树上睡觉，没有苏醒。这时，一只兔子慌慌张张地飞快地向前冲跑，狐狸看见了说“怎么呢?”兔子红着脸说：“后面有一只饿狼。”狐狸大惊：“啊?怎么会这样。”狐狸和兔子手牵着手向前面跑去躲避。这时候乌鸦飞来了，把小宝贝喊醒，乌鸦又钓了一块肉，和小宝贝分着吃，一只凶猛的饿狼走过来，说：“小鸟给我一点吃。”乌鸦不慌不忙地说：“我不是鸟，我是会唱歌的乌鸦，不能给你吃。”“你不给我吃，小心我把你吃掉，”说着，向乌鸦扑过去。乌鸦慌忙中大叫：“救命啊。”
狐狸听到乌鸦喊救命声，狐狸心想，我应该帮帮它，因为我还吃了它的肉的呢。
狐狸大声喊：“乌鸦大姐，快飞到树上去，不要站在地上，狼不会爬树的。”
乌鸦很感激狐狸，从此以后，它们就变成了好朋友，它们相互帮助，相互扶持，成了无话不谈的好姐妹。
自从小女巫把人类所有的表情送给了小木偶，小木偶决定要把它的红书包拿回来。
小木偶走在回家的树林里的路上。小木偶一边走一边想：我应该找到小兔子、老婆婆解释清楚。小木偶边想边走的时候看到到了老婆婆带着那只小兔子在散步，它高兴地跑过去说："小兔子，老婆婆，我…我。""怎么又是这个小木偶?"老婆婆说。小木偶说："其实我那天是真的痛，只不过木匠给了我一种表情，现在我会哭、会笑、会生气……""哦，原来是这样，对不起!我们错怪你了。""再见，""再见"小木偶高高兴兴地回家了。
小木偶回到小镇里，它看见小红狐在那，还背着小木偶的红书包，小木偶飞快的跑过去一把拽住了小红狐的尾巴。熊警官发觉此事便飞快赶来了现场。小木偶一脸着急地说："那是我的、我的。"这次是熊警官把小红狐扔了出去，红书包回到了小木偶的身边，它高兴的不得了。
从此小木偶过上了快乐的生活。
自从上次狐狸骗走了乌鸦找到的肉，乌鸦就记住了狐狸。又过了一天，乌鸦想：上次的仇我还没报啦，这次我一定要报复狐狸，让它吃不了兜着走。这天老狼给乌鸦一块有XE病毒的肉，让乌鸦把这块肉叼到处理厂去处理掉，乌鸦飞到半路上想到了一个可以报复狐狸的好方法。他飞到树枝上，故意对自己的孩子说：孩子们吃肉了，又大又肥的肉啊!这时狐狸在洞里听到了乌鸦的喊叫声，连忙跑出动想夺到那块大肥肉，这时狐狸对乌鸦说：乌鸦小姐您被全球成为歌后，斗胆问您一句可以唱首歌给我听吗?乌鸦看了看狐狸但没说话，又把头转了过去。狐狸看乌鸦不上当，就用激将法这时乌鸦对狐狸说：您是不是不敢唱啊?莫非您在台上是假唱?如果您不唱就是承认了您到底唱不唱?这时乌鸦心想机会到了，我就假装要唱把肉扔下去，这时乌鸦一张嘴把肉人类扔了下去，狐狸一见肉掉了下来，连忙接到吃掉了。过了5分钟狐狸的肚子就痛了起来，不久就归天了，聪明的乌鸦不仅处理掉了肉，还为森林除了害。真是个大英雄!
在一片茂密的森林里，住着许多小伙伴，有：小河马、小松鼠和小白兔还有小鸟。其中有一只可爱的小猪——慢慢，因为他做事总是拖拉，他还有一句口头禅：“明天再说吧!”
有一天，小河马来来找小猪慢慢说：“慢慢，你陪我去图书馆看书吧!”小猪懒洋洋地说：“好的，明天再说吧!”听完小猪的话，小河马垂头丧气地走了。小松鼠开心地跑过来：“慢慢，你陪我去摘松果吧!”小猪心不在焉地说：“好吧，明天再说吧!”小松鼠只好去找别的小动物了。小白兔蹦蹦跳跳找到小猪：“小猪，你陪我去跳绳吧!”小猪慢吞吞地说：“好的，明天再说吧!”小兔扭头就走了，过了一会儿，小鸟飞过来伤心地说：“小猪，昨天我的家被风吹坏了，你可以帮我再做一个吗?”小猪不耐烦地说：“好的，明天再说吧!”听完小猪的话，小鸟生气地飞走了。
从此以后，小猪慢慢身边的朋友越来越少了，再也没有朋友找他玩了，他的坏毛病也一直持续下去了。
《老人和鸟》这篇课文是个感人的故事，娓娓道来，耐人寻味。“老人和鸟”的故事，实际上就是人与动物和谐相处的故事。文章脉络清晰，情感发展自然：老人通过充满诚挚爱心的行动，使鸟儿由怀疑到信任，直至与老人亲密无间。文章语言生动，优美，富有诗情画意。读着这篇文章，使人不由自主地走进了一股人与自然和谐共生的美妙画卷中。人之爱，鸟之语，树之情，花之意，无不充盈着温馨和美之情。本课的教学，应引导学生好好朗读，细细品味，想象老人与鸟儿们和谐相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心。
我在精读文本，理解文本的基础上把教学过程设计为：参照课后的"爱心记录"设定中心话题为"用心读课文，你感受到了老人与鸟儿之间那份浓浓的爱了吗?你是从哪些地方感受到，把相关的词句画下来，用心体会着读一读。"同时辅以多媒体课件爱心记录的方式出现(初步感悟)。朗读理解引导学生抓住重点语句体会文章中老人和鸟的深厚感情;最后升华情感体会老人与鸟之间心灵相通的感情之后再来感悟最后鸟儿对老人的深切哀思。每一部分之间的情感是层层深入的递进关系。这样的设计，使学生们较好的感受到了老人与鸟之间相处的和谐，情感的深厚。同时，在这三部分的理解当中，我分别选择了不同的侧重点。在第一部分(老人爱鸟部分)是，我侧重引导学生结合文中词句及生活经验来体会老人的无私勇敢和体贴。在理解(鸟爱老人部分)时，除了结合文中重点词句理解之外，我重点让学生展开想象下出文中没有写出来的故事，达到了读写结合。从整堂课。