记的内容，源自于我们对生活的观察，因此，可以叙事，可以写人，可以状物，可以写景，亦可以记述活动，其种类之多样，凡是自己在一天中的所做所为、所思所想，都可以是日记的内容。
前些天，班上来了个戴眼镜的实习老师，可看起来却像个十七八岁的小女孩．她中等个儿，穿得整洁大方．脸上挂着两儿红苹果，看来这个实习老师还真Shy（害羞），老是声音不大，但同学们一个个听得专专心心的，不时会给老师响起一阵阵鼓励的掌声．老师紧张，同学们也紧张；老师笑了，同学们也笑了。渐渐的，老师也讲得自然流畅起来了。
第三节课上，是由实习老师给我们讲课。不听不明白，一听吓一跳。原先这位实习老师还会讲日语、英语、法语，还讲得特流利。并且她还会唱各种流行歌曲什么菜依林的《看我七十二变》、周杰伦的《双节棍》呀等等。唱完歌之后，老师让我们做英语小游戏，我也参加了。我扮演一个聪明的小猴子，老师就扮演老虎，然后我们用英语编了一段对话。故事资料我已模糊了，但老师慈祥而温柔的面孔却死死地记在我的心上。老师一点也不像老虎！还真像只Koalabear（考拉熊）。
直到要和老师分开，我才感觉到悲哀．在那短暂的时间里，我们和老师一齐进步，一齐学习，一块儿吃饭，一块儿玩耍，渡过了开心愉快的时光。我会永远记住我的实习老师，我要以老师为榜样，好好学习，做一个新世纪的接班人。
一个地方换了一个地方，一些朋友又换一些朋友，疲惫的身心有些徘徊，也有些恐慌。知道自己想要什么，可也清楚的明白那只是“奢侈”。有些凄凉，更有些感伤。这一辈就要这样不停的离别，不停的感伤吗？从伤心的离开到现在麻木的分别，似乎我适应的太快，快的有些残忍。无奈，只能无奈。想想要去的城市，多少天以后我又要为它开始感伤了呢，又会更加的麻木吧。我知道？—快了。我已经在习惯说再见，习惯看离别，习惯每一次的伤感，或许我不在会伤感，因为我习惯了习惯。
看看这里，我很快会忘记吧，很快又会投入新的环境。是的，就是这么的残忍，我忘记了，忘记我习惯了残忍，忘记了我必须这样残忍。我得适应这些，我得习惯离别，更可悲的说我得学会这样生存。
我在犹豫，我要对这里说再见吗？还会“再见”吗？“再见”变的虚伪变的毫无意义。可除了说再见我还能说点别的吗？“没有我在身边要好好的啊”这似乎更可笑，这个世界没有了谁不都还是一样好好的活着吗，更何况这样一个微不足道的我。“要想我啊，我会想你的”这句会觉得自己可怜吧，更加暴露自己的卑鄙。谁会想你呢，大家都一样习惯了这个分别了不是吗，自己都会忘记这里又怎么能卑鄙的去要求别人想你呢。我会想大家吗，我想去想，可是我不知道该从哪个地方开始想起，忘记了我已经不知道怎么去想念了。
记得曾� 现在要离开一个地方却发现什么也做不了流泪了，不知道是为什么流的，因为离别？因为舍不得？还是因为这样一个可悲的自己？或许只是虚伪的表达一些什么也许只是无聊的流泪？因为除了流泪我做不什么。没有任何理由的一次可笑的流泪。
又要走了，还会继续这样走，我能做的是什么呢，能做的只能是看着写着的这些乱七八糟的文字傻笑。笑这样一个无奈的、可悲的自己。笑着看着一次次的离别。
这一瞬间脑海又再次出现了“再见”。什么时候我能和离别说再见呢？什么时候我能高喊：再见？—离别！
今天作文课，老师说：“我们来玩猜句子游戏吧！”猜句子？什幺意思？听起来很无聊，肯定不好玩。但是没想到这个游戏很好玩。老师首先给我们讲“猜句子”游戏的规则，老师说：“这个游戏就是：写一个句子，两个人玩，一个人描述一个人猜。描述的人不能说句子中的字，其它人不能提醒否则就范规了。”接着老师示范了一次，示范的句子是：我今天坐公共汽车上学。
老师说：“在人称中，除了你和他，还有什么人称？”“还有‘我’”老师又说：“在日子中，除了明天、后天和昨天，还有什么？”“还有‘今天’”然后老师做了个坐下的动作，我们猜出是“坐”字，接则着老师又说：“在汽车中，除了货车、私家车、出租车还有什么车？”“还有公共汽车”接着老师又做了一个背书包的动作，我知道这个动作表示的是上学，老师说：“那么把这几个字连起来是什么？”同学们一齐说：“是我今天做公共汽车上学。”“对了，同学们真棒！”老师说。接着老师让两个同学来试一试，老师在黑板上写：教室里开空调真凉快。描述的同学说：“这个屋子是什么？”猜的同学可犯难了，过了好一会才想起来：“教室。”“对了！”这第一个词猜对了，可那“里”字呢？描述的同学说：“咱们在这屋子里。。”
呀！把“里”字说出来了，他们犯规了，这样一个好句子就作废了。老师说：“猜‘里’字很简易，‘外’的反义词不就是‘里’么？”啊？!我怎么没想到？接着我们又猜了9个句子，我觉得个个都很好玩，但是我觉得最好玩的还是：男孩淘气。描述的同学说：“你是什么？”“我是人”啊？这也太离谱了吧！这个答案和正确答案一点关系都没有，真不知道描述的同学是怎么想的。这个游戏太有趣了！我通过这个游戏，我明白：要玩好这个游戏，就要心灵相通，描述的同学要描述的正确、形象。
今，我观察了一下我的风信子，发现它长得非常高，而冬的时候它就只开花。
我就在想……风信子这种植物是不是春和夏长叶子，而秋和冬才开花呢？于是我就看了一下百科全书，可是百科全书里面并没有关于风信子的'详细解答。我只好放弃了。你们能不能帮帮我啊？
“要语文小考了！”不知谁尖叫一声，我们立刻毛骨悚然，因为没有准备，我非常慌张。怎么办呢？怎么办呢？昨晚作业特别多，忙到夜里十一点多，连复习也没时间；考试了，我感觉什么也不知道，用手挠着耳朵，硬着眉头把试卷能够做的做了；后来遇到一个题目：“阶”字是多少画？多少画？六画？一会儿我又想这“阶”字好象是七画，眼看快要下课了，我想：左耳旁是三画吧？“介”字四画，呀！应该是七画。于是，我马上填了个“7”，交给了老师。考完试后，我心里忐忑不安，还是拿不定，是七画？六画？左耳是三画还是二画？我中午问了妈妈，呀！真是不问不知道，一问吓一跳。原来是六画呀！我不信，我明明在哪儿听过“阶”字是七画，左右结构，组词：阶梯。这回怎么会错？我找来我的`好老师――《小学生多功能词典》翻到了“阶”字，啊！真的是我错了。跟妈妈所说的一样，我闷闷不乐地走回了房间……
这次考试，算是被这个“阶”字考倒了。
寒假期间，我来到了子城游玩。从子城遗址公园南门进入，踏上谯楼前广场，眼前高高的谯楼与连绵的城墙相结合，让人恍若“穿越”回了古代。
今天阳光明媚，来游玩、踏青的人很多，有的特地来看门口的一对石狮子。原来是去年遗址公园在开发建设过程中发现了遗失多年的一头石狮子，这头母狮子和一直在原地的公狮子为一对，发现“她”的地方就是公狮注视的地方。原来他们一直相望相守，如今，母石狮子经过修复后，展现出了原本的面貌，和公石狮子一起，继续坐看人来人往。从今往后，一起看今朝的繁华，继续守望下一个千年。我信步走着走着，来到了谯楼南侧的城墙。城墙则剥离了原有粉刷层，恢复了清水砖墙，穿过谯楼，走进子城，沿着甬道向北，历史的厚重感扑面而来。经过提升后的仪门、戒石坊、大堂等，已然有了当初的模样，在树木的映衬下，更显庄重。
最让我印象深刻的是在谯楼上有一个大型沙盘模型，以光影互动的形式，介绍子城的历史变迁。大堂里配置了“文物碎片复原”、“衙署大堂重现”、“官服换装”等AR互动设备，游客可以进行考古发掘的互动体验，看到三维场景的大堂复原展示，并通过一面“魔镜”进行“换装”体验。不仅可以使人身心愉悦，而且还使我了解了嘉兴子城的许多历史，增长了我的文化知识。
不知不觉中天色渐黑，我意犹未尽、恋恋不舍地离开了子城。我今天玩得真开心！
20xx年07月09日 星期一 天气：晴
暑假里有趣的事情很多，多得像天上的星星数也数不清。
下面，我就说一件给你听听。 一天晚上，我、刘禹和他弟弟在院子里玩“捉迷藏”的游戏。 游戏开始了，先由我来捉。我大声喊道：“1、2、3……10，我来了！”我首先观察了一下附近的草丛，发现草丛里有动静，便继续观察，不一会儿，我看到一个人影闪到了一棵大树后面，我连忙追过去大喊一声：“出来吧，我看到你了！”只见那个人影从大树后面垂头丧气地走了出来，原来是刘禹他弟弟。我又到其他建筑物和草丛里找刘禹，但没找到。我断定刘禹在院子门口，我就到院子门口找，找呀找呀，可就是找不着。我想：刘禹是个沉不住气的小家伙，他看见我在这找他，他肯定不会出来，要是我走了，他肯定会转移。如果我躲在他的必经之路不起眼的地方，他就可能主动现身，我就能手到擒来。于是，我悄悄地躲起来“守株待兔”，过了一会儿，刘禹果然现身了，只见他左试试，右探探，看见没人，就鬼鬼祟祟地直往前溜。等刘禹离我很近时，我突然站起来说：“哈，刘禹，我已经等候你多时了！”刘禹吃了一惊，立即停住脚步，假装生气地瞪着我说：“杨皓淇，你竟敢耍阴谋诡计。”“哈哈哈”我得意地笑了起来。
“捉迷藏”真有趣啊！
一天早上，小白兔、小驴和小猫一起去河边钓鱼。小猫和小驴不一会儿就钓到了很多鱼。小白兔却一条鱼也没钓到。小白兔伤心的起来走了。小驴偷偷地跟过去，在小白兔甩在背后的鱼勾上挂了个萝卜。小驴跑到小白兔前面对小白兔说：“呀！小白兔你钓到了个胡萝卜。”小白兔转过身来一看，真的有个胡萝卜在鱼勾上。小白兔开心的`跳了起来，他没想到自己会钓到胡萝卜。小驴在一边也开心的笑了。晚上，他们为了庆祝今天不同的收获，举办了篝火晚会。
今天，我惹妈妈生气了。以前妈妈并没有这样骂过我。而今天我不想写作业和妈妈顶起了嘴，我生气的来到厕所并把门锁上了。妈妈说：“晚饭你就别吃了。”我说：“不吃就不吃。”可到了晚上妈妈还是让我吃了晚饭。吃过晚饭后我向妈妈承认错误并道歉。妈妈还给我讲了很多道理，我这时才知道妈妈早就消气了。
我下定决心，以后一定好好听妈妈的话，做一个懂事的好孩子。
一次真正意义上的军训是我们进入大学学习的第一门课程，相信也是影响我们人生旅程的一次特殊历练。
也许大家在初中高中阶段，对军训有过或多或少，或深或浅的体验，但真正经历大学军训后，你们可能恍然间有一番全新的感受，一旦融入，连寻常平淡无奇的学习和生活都变的更加充实而有意义。
在如今这个政治稳定和谐发展的社会，我们很难去想像那些鏖战沙场，兵戈相交，甚至来不及备置灵柩而马革裹尸的军人战士们，有着怎样的非凡气质与逼人气魄，我们只能循借着九年前那次举国关注的阅兵仪式，去思忖，去揣度，去好好欣赏甚至去享受军人们伟岸奇崛的飒爽英姿，那种无人能及的风采，毫不留情的博得许多人的不绝赞词与虔诚膜拜。
当数位教官们以矫健的步伐，焕发的神采，高呼着口号，脚踏着齐步显示c出军人雄壮的风采时，那又是一种何等摄人心魄的壮观景象：屈指可数十几人的队列，却能轻而易举的营造出绝尘而来的恢弘气势；一身棱角分明的军装，却能在不经意间产生出战甲戎装的视觉效果。原来，无论是出于何种原由，身处何种境地，他们都会以独属于军人的姿态示人，决不含糊。
简单的见面仪式让我们相识，在今天一天的训练中让我们更加深刻的认识了对方，训练中他们高亢的口号更显示出了他们作为共和国安宁与和平的捍卫者的形象，我们从电视上也看见过他们那坚毅挺拔的身姿，但是当他们真正的站立在我们的真正的站立在我们身边的时候才感受到，他们其实距离我们怎么的近，近得触手可及，这是才真正的感受到其实共和国的保卫者就在我们的身边。
看着操场上的一个个整齐的方队，听着耳边传来的一声声嘹亮放入口号，以及一个个整齐划一的姿势，在我的眼中一切都是怎么的新鲜，站在那里我仿佛置身于军旅的海洋之中，体验着青春的朝气与蓬勃。我一直相信“年轻没有不可以”，在军训是虽然站立军姿的姿势并不是很标准，虽然双脚麻木得好像已经不属于我，但是我这要为自己鼓掌我坚持了下来，我并不比任何人差。我真心的对教官们说一声谢谢，他们不厌其烦的纠正我们的一个个错误，严肃但不是粗暴，关心但不是放纵。
在一天的军训中，我收获了许多，永不放弃的精神、团结就是力量的真谛，这些知识与经验都将给我们的将来铺下坚实的基石。我一定会好好珍惜何来之不易的机会，好好锻炼自己培养自己的体质与意志，做一个合格的大学生，无愧于己，无愧于人。