不经意间,一个星期已经结束了,这一周里,大家都有不少感想吧,这时候,最关键的周记怎么能落下!一起来参考周记是怎么写的吧,的小编精心为您带来了五一周记(优秀4篇),希望可以启发、帮助到大家。
五一假期已经来临,可我却烦透了——我真不知道该怎么安排。
突然门被推开了,哇——孙悟空进来了。我大开眼见,用手擦了擦眼睛,果然是孙悟空,我心里简直心花怒放,心蹦蹦直跳。
孙悟空二话不说地带我去参观一下他的地盘——水帘洞。来到门品,门口有两棵高大又结实的大桃树,树上有一个个又鲜又红的仙桃。大桃树的中间有一块竖立在地上的牌子,牌子上写着几个字:“水帘洞。”我们进去了,从石壁上挂上了一条条柳条,前面有一组桌椅。在洞庭湖的最深处,有一个大座位,就是美猴王坐的宝座。
参观了水帘洞,我被孙悟空带到了宁波。孙悟空问我:“喂,你想去什么动物园玩?”“到宁波牙牙儿童动物园玩。”我不假思索地回答。孙悟空一飞,我们就到了动物园。我大吃一惊!我和孙悟空买了门票,进了动物园,那动物园可和平时的动物园大有区别,把我们人关在游览车里,又把动物们解放了,我的心情一下子变得难受起来。我在车里闷了一个时辰,还没有绕完,便和孙悟空一起跳出了游览车,它就和我一起飞出了动物园。
我和孙悟空肚都饿了,去香港美食街吃了一顿,肚子吃得圆鼓鼓,我吃了世界上最最让我喜欢和爽口的美食。
吃饱了饭,孙悟空送心满意足的我回了家,又给了我一个古怪的桃子留作纪念。我开心地想:啊,我的五一劳动节过得真快乐!
五一节到了,妈妈带我出去自驾车游玩。一路上,那欢快的小溪唱着催眠曲,让我在车上迅速地进入了梦乡。
到了白马藏族区,我的眼前出现了一片大草原。远远望去,原野犹如盖了一条绿色地毯,许多不知名的野花悄然怒放,在阳光的照耀下显得分外美丽。草原上的牛儿们在悠闲的吃草,马儿们在尽情地奔跑,还有那随处可见的别致的木楼更是吸引人。听说,这里的马都是驯服了的,可以让人骑。于是,我便缠着妈妈,让我骑马,妈妈同意了,就让我骑马;途中,我让那位牵马的叔叔让我自己骑马,刚开始,那马有点不听使唤,后来它便适应了;在无边的草原上我骑着马飞快地奔跑,高兴极了!
第二天,我们又到了安县的龙隐古镇。那里是拍《王保长》的地方哩!一路上,古香古色的建筑像指路标一样带着我们到了目的地。五一期间,这里进入了游戏期,买任何东西都不用人民币,而用一种和人民币面积一样,文字花纹不同的“钱币”—关金券。用人民币1元兑换1万元的关金券,听说关金券是民国时期的钱币,面额很大。我们也兑换了一些,妈妈花了五万关金券喝了一杯茶,在三嫂子饭店旁边,我看见一个做手工陶瓷的小店,我花了二十万关金券去玩了一下,刚开始,我简直就是丈二和尚—摸不着头脑,后来,在老板的帮助下,我终于做成了一个花瓶。真是开心!
游玩回来后,我高兴地做起了作业。
我喜欢五一节,也喜欢和家人在一起的感觉。
五一劳动节,我帮妈妈做饭——炸馍片和炒鸡蛋。
我做的第一道菜是:炸馍片。先一个馍切成四份,切完以后把馍放到盐水里蘸一下,然后放上油,只听噼里啪啦的声音把我吓了一跳,妈妈告诉我热油遇到水就会发出这样的声音。妈妈说要注意翻馍片别炸糊。我非常小心,结果,还是炸糊了两片馍。妈妈说炸的馍片不错。
我做的第二道菜是:炒鸡蛋。先把鸡蛋打到碗里,然后拿筷子把鸡蛋搅匀,再放盐,把油倒到锅里,当我看到锅里的油开始冒烟时,连忙把蛋倒进锅里,立刻,鸡蛋发出“滋滋”的响声,我的鼻子马上闻到一股炒鸡蛋的香味。我把火调小后,耐心地煎了一会儿,生怕煎糊了,就拿铲子把鸡蛋翻了一个身,又煎了一会儿,这时,一股诱人的蛋香扑鼻而来。鸡蛋的两面都变成金灿灿的,馋的`我都直流口水啦!
十几分钟过去了······开饭了,全家人都在吃我做的饭,一直说我做的饭真好吃,我的心里美滋滋的!
“太好了!”“太好了!”我和同学们高兴得手舞足蹈,“五一”长假终于要来临了,自由、轻松的时候就要到了!
老师开始布置作业:“复习课文1—12课生字……”听完老师的话,你猜,我怎样?我笑了,开心地笑了。“作业真少,这次能痛痛快快地玩了!”我原以为有堆积如山的作业等我去做,现在终于如释重负。
放学了,同学们都开心得好像只出笼的小鸟,往年因作业多而愁眉不展的神态已荡然无存。
我连蹦带跳,去“迎接”弟弟,想快点告诉他我班这个“喜讯”。一到弟弟班,气氛全变了:个个愁眉苦脸,人人唉声叹气……我急忙问弟弟怎么回事?弟弟猛地抬起头,一个劲地向我“哭诉”:“1—21课生字……日记3篇,童话一篇……数学还有……”最后,他长长叹了口气:“唉——原本属于我的时间,又被老师夺去了!”
听完他的“哭诉”,我同情地笑了笑,笑他真是不幸呀!
我和弟弟一同回家时,又听到一些同学议论:“老师疯了,作业那么多!”“原来还打算去哪儿旅游,这回又泡汤了。”……再看看他们哭丧着脸,垂头丧气的样子,我又笑了笑,但不是笑他们不幸,而是笑自己太幸运了!
回家后,我陷入沉思:那些老师光知道多布置作业,让他(她)的学生整天呆在家中苦思冥想地做题目,一会儿读背“四书五经”,一会儿又写“长篇大论”,难道这对学生真有好处?难道这样就能培养出一批四化接班人?何不让他们……