配乐散文我的教师妈妈汇编四篇

配乐散文我的教师妈妈(精选3篇)

我的妈妈是一名教师,她起早贪黑,早出晚归把大把的时间都留给了她的学生们,有时候我甚至嫉妒她的学生,心想:如果我是妈妈的学生该有多好啊!

我的妈妈留着“妹妹头”总是把自己打扮的特别精神,一双水汪汪的大眼睛,透露出一股威严,但更多的时候脸上总带着微笑,浅浅的酒窝给人一种温暖的感觉。

她是一个 严厉的老师,就像包公一样奖罚分明,从来不对谁偏心,同学们都非常敬佩她。工作中的妈妈勤勤恳恳,兢兢业业。她爱她的事业,更爱他的学生。记得上半年,我妈妈生了一次大病,需要做手术,但是学生刚刚上一年级,他放心不下,。于是就带病上课,直到去医院的前一天,才向领导请假,住院的时候妈妈还是不断的给数学老师和学生家长打电话,问问学生的表现。我知道是妈妈离不开她的学生,同学们也经常打电话询问他的病情,妈妈也感动的热泪盈眶。一个月后,妈妈出院了,虽然病情还没有完全恢复,但是,一想到同学们的安全,他又不顾家人的反对,又去上班了。妈妈一来到教室里,欢呼声尖叫声此起彼伏,欢呼过后又安静下来,数学老师笑着说:“唐老师一回来,你们就哥哥都变乖了,呵呵……”

于是妈妈表扬了听话的孩子,批评了不听话的学生。但是每个学生看到她心里都是乐滋滋的。功夫不负有心人,妈妈的工作也取得了丰硕的成就,多次受到教育局的表彰奖励,多次获得市竟教一等奖,在水观任教的时候,有两次都是家长们敲锣打鼓的给他送来了“爱生如子”的锦旗呢!

虽然妈妈对他的学生很好,但是对我的爱是不会减少的。每天早上,妈妈骑着车,哪怕是跑半个阆中城,也要找到我最喜欢吃的早饭,还要给我一瓶牛奶。晚上要我睡着了,他才去休息。夜里还给我盖几次被子,我遇到挫折的时候,他也总是耐心的开导我,给我信心……

我为你是位称职的母亲感到骄傲,更为你是名优秀的教师而感到自豪!我和您的学生都爱您!

配乐散文我的教师妈妈 篇2

我妈妈是一个好老师,她教的是语文,很受学生的欢迎她教过的学生都说她是个好老师,为此,我感到非常自豪和骄傲。

她长得非常漂亮,身高高一米六八,身材苗条,局部丰满,留着一头的长飘的卷发,被修剪过的眉毛,弯弯的、细细的,白皙的皮肤掩盖不住满脸的笑容。每当她要出街时,喜欢穿黄色的连衣裙,再穿上高跟鞋,这样她就满意地出门了。

妈妈爱看书。无论是在我无锡的家,还是上海的家里,书架上都放着满满的书,有《斯佳丽》、《简爱》、《西游记》、《小学语文名师作文课堂实录》、《班主任实例与导行》等。近来,她特别喜欢看有关作文的书。有一天晚上,我睡觉前想找那本《小学语文名师作文课堂实录》,可是,却怎么也无法找到,原来妈妈也在看这本书呢!于是,我向她要这本书,只听妈妈说:“别跟我抢书了,找你自己的书去。”说完,又津津有味地看了起来。

除此以外,妈妈还有三爱。一爱干净,每天的早上一起床,她都会拖地,拖得干干净净的;二爱漂亮,每次跟妈妈出街时,她总爱进衣服店试衣服,穿着新衣服后问我:“美不美?”我回答道:“美,是臭美。”于是,两个人都哈哈大笑起来;三爱学生,她除了在学校时爱跟她的学生在一起,连放假了也喜欢把学生留在家中。这个暑假里,她让钟达兴住在我家,让刘坤到我家吃中午饭。刘坤虽然只是说在我家吃中午饭,但是每次他吃过早餐来我家,妈妈也要求他跟我们一块再吃一次早餐。中午,总爱煲些我们爱喝的汤,做些我们喜欢吃的菜,让我们无论如何也要吃两碗饭才行,就怕我们吃不饱。

我爱我的妈妈!

配乐散文我的教师妈妈篇03

配乐散文我的教师妈妈 篇3

“新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。明年再有新生者,十丈龙孙绕凤池”,这首诗是清朝郑燮的《新竹》。

做电视的朋友,邀请我参加一档“教师节”的节目,我欣然应允了。于是,我的脑际不时地浮现启蒙老师的音容笑貌。她叫吴福英,我不叫她吴老师,而是叫“老师妈妈”,四十多年过去了,还这样。

我七岁入学,那时候的老师二十多岁,是两个孩子的母亲。一头浓密而花白的卷发,纹丝不乱;观世音菩萨一般慈爱的眼神,想想心里都是甜甜的。她是我的第一位老师,语文老师,她那淡淡的笑容刻印在我的血脉里,那是饱含肯定与鼓励的笑容。

七十年代的农村,谈不上学前教育,学龄前孩子在野地与泥水中泡大,基本不识字儿,也不讲卫生,而且顽劣无比。我的老师却一年又一年,把一群又一群野孩子,教化成一届又一届优秀的学生。

童年的我也顽皮,却特别惧怕父亲。一次,由于顽皮我把衣服弄破了,惧怕父亲责罚,放学后没敢回家,一直趴在课桌上哭。冬天里红石做的课桌,冰冷,冰冷。老师知道后,来到我的身边,从“洋布”提袋里拿出针线和一叠布头,一番拾掇后,我泪人变笑脸。我母亲是断然不舍得在旧衣服上用新布头缝补的,何况这么一大块。纯朴的农民不会随便接纳他人的财物,而且这种思想还在子女的教育中潜移默化,老师为了不让父母对我误解,便陪同我一起回家。父母面前,老师拉着我依在她的怀里,她一边简述事情的原委,一边找出我的优点加以表扬。母亲为了感激老师对我的宠爱,让我面对老师改叫“老师妈妈”。在母亲看来“老师妈妈”的称呼是一份由衷的敬意;在老师看来这个称呼是一份珍贵的褒奖。之后我都这么喊着,喊着“老师妈妈”,原来对老师的敬畏之心化作了爱戴之情。

许多年了,每每见到老师我都这么喊着,喊的时候心中便会涌起一份甜甜的幸福,老师妈妈应的时候是那么和蔼,那么慈爱。老师妈妈用她母爱一般的情怀,博爱与细腻,感化教育着每一个学生,她就像黑夜里的一盏烛光,点亮了每一颗懵懂的心。

每次上课之前,老师都会让同学们举起小手,比比谁干净。讲卫生的学生能得到她最高的奖赏,那就是请他上台展示,然后搂在怀中轻摸头顶的一次抚爱,那是每一个同学都想往的抚爱。下课后,那些不敢举手的同学便会被留下搞卫生,完了,老师会从她的提袋里拿出一层层薄膜包裹的香皂,洗净一双双脏兮兮,黑乎乎的小手。那个香留在手上,驻在心里许久,许久。老师对优秀的学生赞而不捧,对顽劣的行为教而不辱,在她面前从来不会有压力,即使惹了事端,也没有过指指点点的责骂。她总是与学生保持一般的高度,或者老师蹲在面前,或者让学生坐上她的椅子,老师的行为我不懂,却会让犯错的学生羞愧,更会铭记老师的教诲。老师的言传身教让一个个顽童变成学子,也影响着学生的家人,原来的邋遢烂衫,变成干净整洁的衣服。

中华文明博大精深,每一个汉字都寓意深刻。她是我的语文老师,她的每一堂生字教识课都是一场场生动的故事会,每一个汉字在老师的讲解中都那么地鲜活。一个“人”字,在她的课堂里不仅仅是一个字,而是上下均衡,撇捺有度,堂堂正正,顶天立地的人;一个“团”字儿,她说,学习好,有才华的人才能团结他人领导他人。虽然老师的“说文解字”与我后来读过的《说文解字》出处不同,说法不一,却不相悖。老师妈妈培养了我对文字的兴趣,这种兴趣提升了我的学习能力与理解能力,更提升了沟通能力。

岁月流沙,风桥易老,老师妈妈的头发也从花白到现在的银白,我也闲怡弄孙了。最近拜见老师妈妈,看到她依然神采奕奕。那满头白发纹丝不乱,那是浸染了月华的辉影,这一根根银发呀,一头是老师,一头系着学生。

“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”。一位西方著名经济学家说过这么一段话:“上帝的预言不是深不可测,只要科学的思考,科学地学习就能听懂”。这些都在老师的教育中认知,在人生的阅历中认可。

“师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?” ,人的一生,是一段时时、事事寻惑解惑中过程。人为师,物为师,史亦为师。爱人人,人人爱之,所以师之众,惑之渺;心思通畅了,前路就宽广了。

偶尔,也会有人叫我作老师,我都会感动,欣慰,也诚惶诚恐。因为“老师”,无论是个词眼,还是人人心中几位铭记的恩师,都是美丽而高尚的。

虽然当今社会对老师对教育有不少非议,当然也有偏颇。是的,个别老师道德沦上,个别行为有悖教书育人的风范,那只是个例。由于人们心中的“老师”太完美,所以苛求也多,老师也是人,是人都会有瑕疵。何况,在圣洁的课堂外,作为学生或者家长的人们,又是否有过不合理的企求,或者肮脏的行为?何况,网络的透明与信息的快捷,瑕疵也会的无限地扩大,只是“前事不忘后事之师”。

前人与后者或者活在当下的人们,哪一位心中都会有几位铭记在心,时时感恩,让人感动的恩师。他们是一个个“一日为师,终生为父”老师,她们是一个个可亲可敬的“老师妈妈”,因为他们的博学与博爱,人们心目中的“老师”永远高尚。

“ 绿野堂开占物华, 路人指道令公家。令公桃李满天下,何用堂前更种花”。读着白居易的这首《奉和令公绿野堂种花》,我百感交集。社会呼唤师德,我们是否恪守师礼?

配乐散文我的教师妈妈 篇4

刚踏上讲台的我,由于经验不足,我努力使自己扮演好双重角色:一方面是学生,一方面是老师。作为学生,我虚心向有经验的老教师学习,热忱接受青年教师的指导;作为学生老师,我关心学生,爱护学生,做他们的良师益友。

今天,我还清楚地记得走上讲台的一堂课,当课讲到一半的时候,做在中间的一个小女孩突然吐了满桌子的脏物,顿时,班级秩序大乱,小朋友们一个个捂着鼻子,紧皱眉头往后躲。我没有责怪他们,说实在的,当时我也真的想吐。然而,我知道自己的身份不同了,作为教师,我毫不犹豫地拿了抹布,替那个学生擦桌子。渐渐的,所有的小朋友都静了下来,有的小朋友说:吕老师我陪他去厕所,有的同学悄悄地拿起了扫帚和畚箕``````

通过这件事,我感到了榜样的力量太重要了,老师的一举手、一投足,都会对学生产生深刻的影响。在日记中,我写道:“我喜欢这份工作。在辛劳中,我尝到教书育人的乐趣;当引导学生懂得某个知识,看到学生脸上满足的笑容时;当学生说‘老师像妈妈一样关心我’时;当家长说句感谢时,一切的一切委屈,辛苦都抛之脑后,心里有的只是甜蜜和满足,也许这就是价值之所在吧!”

大家一定听过这个故事,《中国教育报》曾经报道过一个山村女教师激动人心的故事,她的名字叫王凤英,家住在城市,毕业后分配在远离家乡200多公里的一个小山村任教,而且一教就是二十年。二十年,在人生的道路上是多么漫长啊!人生能有几个二十年呢?可王凤英却把自己生命中最绚丽的二十年献给了大山。她爱这里的山,爱这里的水,爱这里贫穷善良的人民,爱这里求知似渴的孩子们。她已离不开这里的一草一木。组织上想照顾她,多次要把她调回城里,她都婉言谢绝了。可万万没想到,就在那个风雨交加的日子里,她在给孩子们上课,突然“咔嚓”一声,年久失修的教室就要倒塌了,在这千钧一发的关键时刻,在自己的生命和40个孩子存亡之间,她毫不犹豫地选择了孩子,她大声呼唤惊恐万状的孩子快离开危险的教室。当她带着孩子们来到安全的地方,才发现还有一个孩子呆在教室里,王凤英义无反顾又冲进教室。当她把孩子推出教室时,无情的石头砸中了她,孩子得救了,可王凤英却倒下了。人们含着热泪。用最快的速度把她送进医院。在医院里,她还挂念着孩子们,她对前来探望她的学校领导说:“我不行了,我死后把我埋在山里,我要和孩子们在一起。”

人们遵照她的遗愿,把她埋在她曾洒下汗水和鲜血的土地上。在她牺牲的地方,人们建起了一座崭新的教学大楼,取名“凤英楼”。是的,山忘不了她,水忘不了她,人们忘不了她。每年清明节。人们总要在她的墓前献上几束火红火红的杜娟花,寄托着哀思。在她安息的地方,小草仿佛在向人们诉说着这个动人的故事,小花摇臾,就像是她美丽的身影。“待到山花烂漫时,她在丛中笑”。为了人民的教育事业,王凤英用自己的青春和热血,谱写了一首壮丽的诗篇。

一个好老师的生命是应当这样渡过的:当他回首往事时,不因碌碌无为而悔恨,也不因误人子弟而羞愧。这样,在临死的时候,他就能骄傲地说:我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我将终生不渝地用知识和爱心浇灌这片肥沃的土地,让他们在夺目的五彩光下绽放最灿烂的花朵。

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