关于教师的心得演讲稿优秀范文（精选7篇）
尊敬的各位领导、各位家长、各位同学：
大家好！
感谢学校给我们一个大家在一起交流的平台，今天我要演讲的题目是：“更新新思路，超越昨天、创新教育”。
在工作上，我和我的广大同行们的工作重心发生了转移。过去更多的工作是内部协调，现在更多的工作是处理外部关系，包括处理与投资者关系、国际市场的资本关系、政府的合作关系，还有各式各样的社会活动关系。
但不论是过去还是现在，我更倾向于一个人独处来思考一些问题，尽管其实很难有这样的时间。我觉得，越是繁忙，就越可能失去大方向；越是麻烦，就越可能做出错误的事情来。心境不宁，必然不能致远。我现在最需要的还是给自己空间和时间，能够独立地来思考新东方的问题，同时把握世界和中国的发展大格局，因为把握大格局比把握组织本身的走向要重要得多。
超越是一种渐进，而不是突变。我们从一个小小培训班变成全国性、大规模的教育集团公司；从完全不知道股份为何物的小公司，变成股份集团公司，最后在美国上市，可以说，我们的每一步都是超越昨天，走过来的。
未来，我们如何在各个方面超越自己，这是我一直在思考的问题。我认为，我们下一步的超越绝对不是一种财富上的积累；也不是说今年有100万学生，明年有150万学生这种意义上的超越，而是一种境界上的超越。实际上，现在我们的'战略目标是把对家长的教育和对孩子的教育结合起来。
因为，中国孩子的教育问题，有一半可以归结为家长的教育方式。所以未来3～5年时间里，我们有可能成为中国最大的家长教育机构。一开始，我们对家长的教育会采取社会公益的方式实现，但长远看，把家长教育和学生教育相结合，必然也会将这些学生变成我们的客户。
如果中国家长和孩子的行为体系能够因为我们的影响而改变，家长和孩子们既像中国传统文化所提倡的那样彬彬有礼，又懂得西方社会的格局，了解世界潮流走向，那么我就可以很自豪的说，我们为中国又做了一点事情。但这个目标需要和我们的商业运作结合起来，是一个比较艰巨的任务。
我们的思路和方案都有了，家庭教育研究与指导中心也已经成立。接下来会出一系列的家长丛书，培养一批专门针对家长演讲的专家，派他们到全国各地演讲。而我现在已经成了这方面的半个专家，刚好我有实战经验--我的女儿上中学，儿子上小学，我是个典型的家长。
为我们祖国的未来，为我们的孩子，我们将一如既往的超越昨天，共创美好的校园！
我的演讲完毕！
谢谢大家！
尊敬的评委老师，亲爱的同事们：
大家好！
感谢上级给我这次演讲的机会，20__-08-04 我与大家分享的话题就是：企业社会责任—社会公益与我同行。
企业社会责任（Corporatesocialresponsibility,简称CSR）是指企业在创造利润、对股东承担法律责任的同时，还要承担对员工、消费者、社区和环境的责任。企业的社会责任要求企业必须超越把利润作为唯一目标的传统理念，强调要在生产过程中对人的价值的关注，强调对消费者、对环境、对社会的贡献。
记得我们刚刚驻进咱们这座大厦的时候，无论周末，或者是晚上10:00来公司，你都会发现咱们这幛大楼总是灯火通明，明如白昼。当时我就想，温总理还在为他的每年单位GDP能耗降低4％的目标而努力；而我们深夜无人的时候灯火通明，我们为什么就不能为温总理目标做一些贡献呢？
我思前想后，辗转反侧，于是给总裁写了一封邮件，附上了这张照片，建议说，我们应该寻找更好的节电措施来为国家能耗降低做出我们的贡献。高总在百忙之中看到我的邮件之后，迅速转发给了相关的组织和同事。
大家想一想，在这之后有什么变化了吗？
于是过不久，我看到每天晚9:00,10:00之后，在我们的大厦里会有物业的工作人员逐个检查每个楼层，关闭电源。
所以我下面要做的事情，是给北电有CEO写邮件，告诉他们要注意节通减排。希望在明年的这个时候，在这个地方，向大家汇报我的进展。
让我们携手一起做社会公益-节约能源。
谢谢各位！
随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。在我不到两年的语文教学过程中，有过困惑，有过思考，也取得了一定的进步。现把自己平时的一点心得拿出来与大家一起交流，希望大家能给予指导与帮助。
一、让课件成为渲染课堂气氛较有效的武器
课件图片能发展人的思维，能给人以最大限度的联想，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移默化地发展思维能力.在语文课堂教学中适当地添加些图片，或配乐课件，甚至一段录像，不仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的积极性.例如《桂林山水》一课描写的是“南国风光”，如何让学生去体验作者热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢?通过图片、录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。
二、让学生积极参与故事的发展意识.
当今，课堂教学中，师生双方的交流构成课堂主阵地，但学生是学习的主体，教师只是引导者。教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性有效的教学方法，将会起到事半功倍的效果.孩子的天性就是活泼好动，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果.如：在教学《东郭先生和狼》这一课的时候，为了让学生更好的去理解课文的真谛，同学们将课堂上学到的动作将课文进行表演，课堂的内容以一种生动可见的形式深入孩子的心灵.
三、适当安排绘画，增添课堂情趣.
语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果.在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容.例如：在《荷花》这一课中，我先自已画一幅白色的素描荷花，让学生通过图，先了解荷花是什么样子的，对它有一个初步的了解，要不然单从课文上简单的文字来理解，他们对此还是茫然。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自己、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
把语文课堂教学模式从传统模式转变过来，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，把语文学习中的读与唱，画，演等有机结合，让语文课堂"活"起来，让学生动起来，不仅能提高学生的语文素养，而且能培学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的素养.在这纷繁的课改大潮中，作为一线教师，面对先进的教育理念，瞻前顾后不好，裹足不前不好，邯郸学步也不好。拥有可贵的灵魂思想，善于去伪存真，学会吸取精髓，才能在学习借鉴的同时，减少在左右摇摆中的机械追随与模仿，潜心提炼，才能教出自己的特色。
来到xx中学实习已经三周左右了，已经没有刚开始来上课的那种慌乱，面对四个班的生物课程也能够灵活地应对。在这三周之内，一直在听指导老师讲课，不断地吸取老教师的上课经验，完善自己的不足。
一次稀松平常的日子，指导老师突然跟我说：下节课听一节你的课吧！内心被这突如起来的话语开始撞击慌乱了起来。随着上课铃声的响起，我走进了教室，看到指导老师坐在后面确实非常的慌乱。一开始，自己的声音听着都有一些颤抖，随后，自己不断给自己心理暗示：这没啥，渐渐地变得不那么紧张了。这节课内容讲的是植物细胞的培养，主要是介绍植物组织培养技术。结果，离下课还有十几分钟的时间，我就把这部分内容讲完了。在处理剩下的时间的时候有点慌张，就直接讲下一部分内容了。造成的后果就是，下面一部分内容植物体细胞杂交技术没有讲完，只讲了一部分内容就要到下课时间了，但是比较好的一点是在下课的时候做了一个机智处理，给学生们留了一个思考问题，给学生们一个思考的空间。
指导老师给我提了很多有针对性的意见，比如说我上课经常讲口头语“我们的”就是把一些事物前面都加上我们的，自己在讲课的时候自己发现不了，但是别人听课一听就能听出来了，现在在慢慢的一点点订正。还有很多其他非常有针对性的意见，对我非常有帮助。希望我能在一次次的讲课之中不断进步。
大学生活或许是安逸的，每天无非就是听听老师的课，闲暇的时候去参加个活动，提升一下自己的兴趣，但是来到中学实习就不同了。每天要认真的提前备好课，还要注重每一个上课的细节，但是，这种勤奋的快乐感觉是非常美妙的，因为你的付出都是值得的。每天想到还有一群非常可爱的小朋友在等着渴望着你上课的内容，就会觉得每一天的日子非常的有动力！我需要抓住每一个机会，认真对待每一堂课，对每一位学生负责。在成为一名优秀的教师之前必然需要自身很多努力，我会好好努力，在这里我再一次对教学技术的解老师表示感谢，我会更加努力！
有人说：“做老师辛苦。”也有人说：“当老师，千万别当小学老师，披一身粉笔灰、陪一群毛孩子，简直就是一孩子王”。不过，参加工作xx年来，随着对工作的深入，我也渐渐热爱上这份事业。
教师这份工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，更应该培养学生良好的思想品德。要干好这份工作，不仅需要扎实的知识，更需要一颗爱学生的心。只有怀着真诚、无私的爱对学生，学生才能学会爱自己、爱父母、爱他人、爱集体。
记得，以前我的班上有名学生叫王杰，他很调皮，成绩也差，是同学和老师眼中的差生。我刚到这个班上，班主任就善意地提醒我：“王杰是很调皮的，你要注意啊。”我当时淡淡一笑，答道：“没关系。”心想，再调皮的学生也不过是个孩子，总会有办法吧。后来，事实证明，我估计的失误。王杰经常在课堂骚扰其他同学，还常常打架。班里有事情，肯定都和王杰有关。王杰也不怕老师批评，很多老师拿他没法，也只能象征性地进行教育，然后任其自然。
在我的数学课上，王杰还是一贯作风。我看在眼里，急在心里。我也疑惑过，到底该不该管呢？管吧，该怎么管呢；不管吧，我对得起教师这个称号吗？在这时，我看到班里的小明，正高兴地喊我，“李老师好！”我点点头，猛然意识到，“不行，我一定要管。没有教不好的学生，只有教不好的老师。”
后来，我利用空余时间，到他家里了解情况。得知，原来王杰一直和爷爷住在一起，父母离异，跟着父亲。为了生计，父亲常年在外打工，家里很贫困。年迈的爷爷不知如何管教孙子，加上溺爱，让孩子没有得到教育，并且缺乏父母的关爱，幼小的心灵受到伤害。
找到问题根源后，我就用实际行动来关爱王杰。他犯错了，我会仔细询问缘由，不会责骂，只会指出不对的地方。自己常常花时间和王杰玩，交流。有时，还把他带回家给他改改伙食。渐渐地王杰愿意和我交流了，也愿意信任我了。我很高兴。然后，再教导他如何改掉坏习惯，作一个好学生。鼓励他多与同学玩耍，学会正确的交流方式，这样，朋友就会更多。课余时间，我也抽空为他补习功课。经过我的不懈努力，一个调皮捣蛋的学生正向一个好学生的方向发展。
春华秋实，一年年的教书育人，一次次的辛勤付出。作为教师虽然辛苦，但我能够收获那一份份充实，那一份份沉甸甸的感情。我愿意用我的青春和热血为教育事业奋斗一生。因为我热爱这份事业，也热爱我的学生。
某一闲时，蓦然回首，自己走上讲台，居然已有20多年了。三年一个轮回，由初一到初三。看着一批批进校时还满脸稚气、乳臭未干的毛孩三年后却变成了或阳光帅气、或亭亭玉立的少男少女，心中便涌出颇多感慨。
许是与这些朝气蓬勃的孩子在一起呆得太久了，时常忽略了自己已老之将至，由青丝变华发，由蹦蹦跳跳到步履缓慢，由活力四射到沉静稳重，岁月的痕迹已悄然显现。唯一不变的就是课堂上的激情和对学生一如既往的热爱。
二十多年来，学生充实了我的生活，体现着我的生命价值。我一边教给他们知识，一边在他们身上汲取智慧，丰富自己，提高自己。取长补短，互相促进；教学相长，其乐无穷。
因为自己读小学时教师素质有限，所以学的普通话并不标准，一些字的读音不时有误，是学生帮我一个个纠正，如“气氛”的“氛”，“兴奋”的“兴”，“憎恶”的“憎”，“浅浅流水声”的“浅浅”等等，我们已达成了很好的默契，只要有错及时提醒。现在我的错音越来越少了。谢谢你们，我的“一字之师”们！
有时一堂课会因学生的精彩表现而让人难以忘怀，如给莫怀戚的《散步》再拟题目时，有些学生的回答非常好。有《初春的温暖》、《亲意浓浓》、《爱在田野》等等新颖悦目。自己的一天在学生的精彩中而快乐无限。谢谢你们，免费点亮我每一个平常日子的“小精灵们”！
通过看学生随笔，让我了解了学生的内心世界，他们有自己的喜怒哀乐。快乐多多，烦恼多多。因朋友闹别扭而让他们伤心欲绝；因前后桌碰倒了书而硝烟弥漫；因大雾遮日数天而让他们心烦气躁；因生病时一句温暖的问候而暖意融融；因考试进步而兴奋许久；因老师的一句鼓励而学劲十足……一群真实的孩子，一群正在经历成长的孩子！他们的敏感，他们的脆弱，让我明白自己该怎样去维护他们的尊严，怎样走进他们的内心世界，怎样让课堂气氛更融洽，怎样鼓起他们的斗志，怎样与他们一起经风沐雨……
面对人生中变化最剧烈的青春期的孩子们，我学到了很多。俗话说“活到老，学到老”，“学然后知不足，教然后知困；知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰‘教学相长’也。”古人真是智慧，一语中的，一条学习规律流传至今。
选择了教师，今生无悔！感谢一届一届陪伴我度过三年的学生，你们充实了我人生的每一天！名誉上我是你们的老师，实际上我们是互为人师，互相学习，共同提高。你们让老师青春永驻，你们让老师常教常新，你们让老师与时俱进！
谢谢你们，我亲爱的孩子们！
教学相长，我们共同进步！
教学相长，其乐无穷！
每当孩子午睡起床时，有的孩子能够很迅速的穿上裤子和鞋子，而有的孩子却说：“教师，我不会。”于是我们就说:"教师帮你穿!"没想到这一来，不会穿鞋子的幼儿天天喊:“教师，我不会穿!”这样下去，这些孩子什么时候才会穿呀?我们就在想，此刻基本都是独生子女，在家也都是小皇帝，此刻许多事情都是由家长来代劳，缺少学习锻炼的机会，所以遇到困难就有了依靠性，在幼儿园如果教师也都无限制的帮忙他们，在那里也有了依靠，他们的惰性会更强烈。所以我们决定让他们自己来。首先先和家长沟通在家里为孩子供给锻炼的机会，在幼儿园也教着他们穿。于是，在幼儿园就开始一边教一边鼓励，他们学的很认真，所以孩子们逐步学会了穿裤子和穿鞋子。
孩子的许多生活琐事常有家长和教师来代劳，缺少锻炼的机会，成人总认为孩子小，自理本事差，但却增强了孩子的依靠性.所以，要让孩子一步步来，相信他们，给他们创造机会!
下面我就怎样在语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，如何培养他们的学习能力，谈几点自己的做法：
一、激发兴趣是学生自主学习的动力
实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更
二、以学生为主体，让学生主动积极学习
学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动“习得”的，不是老师教会的。所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。
三、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!