当观看完一部影视作品后，这次观看让你心中有什么感想呢？是时候写一篇观后感好好记录一下了。那么我们如何去写观后感呢？为大家精心整理了电影《冯志远》观后感【精彩8篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
冯志远老师从教四十余年，但却从未评过职称。他不计较个人得失，一心只为教育，燃烧自己，照亮别人，用执着的信念和博大的爱心播撒着教育的火种。他用自己的热血和生命诠释着热爱教育、热爱人民、热爱祖国的深刻内涵。在冯老师身上，我明白了什么才是真正的爱岗敬业，什么才叫做恪尽职守，什么才叫无私奉献……
或许有人说他傻，是啊，他是真的傻——撇下了远隔千里的大上海的妻儿，把人生最美好的光阴洒在了大西北，与黄沙为伴，与贫穷为伍，生活孤孤单单。可是我觉得：或许冯老师就是为那片黄沙地而生而存在，他的人生价值在那里得到了体现与升华。古人说得好：大爱无言，大象无形，大音希声。我自始至终没有听到冯老师的一句豪言壮语，但是，我却分明通过听失明后的冯老师给学生背诵《岳阳楼记》，明白了他的心迹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！冯老师那浑厚有力的背诵，配着悲怆悠远的古筝曲，深深地激荡、震撼着我的心，一首苍劲的《岳阳楼记》，抒尽了冯志远的心胸宽广与豪情万丈！
由此我想，一位在教育事业中默默奉献了四十二个春秋的可敬的老人，想起了许许多多像冯老师一样献身于教育的工作者们，正是如冯老师那样的平凡而伟大者，才聚成了中华几千年挺起的脊梁！而我无法不从这许许多多的中国人身上感受到千百年来中国人的那份坚忍、那份刚毅、那份大爱……正如冯老师，失去亲情的付出，没有索求的奉献，才赢得了那么多人的爱戴，才谱就了让人感慨涕零的奉献长歌。
看了电影《冯志远》心灵又一次被洗涤，灵魂又一次被震撼，他那种为教育事业献出自己青春和热血的高尚情一操一深深感染了我，那种无私的敬业一精一神，忘我的工作热情，高尚的师德，深深打动了我，使我久久不能忘怀。
冯志远——四十几年扎根西北，献身西北教育，一个典型的模范故事。后面，电影的展开与延续那么平淡，平淡得几乎让我找不到什么故事情节：浩瀚又缺少生机的黄沙漠，贫穷又落后的大西北，一个来自上海大城市的大学毕业生，被安排到一间狭小的屋子里开始了他的教书支边生涯，与孩子的点点滴滴平凡的如沙尘。可是，当电影快要结束的时候，我不得不承认：这次电影看得真正有意义！当看到失明后的冯志远老师躺在病房里的时候，我感觉喉咙一下子堵得难受，眼泪再也控制不住地溢出了。那是怎样的一段人生啊：那个有着先天一性一眼疾的冯志远老师，远离了大上海的妻儿，在黄沙漫天的西北黄土地上无声无响地生活了四十多年，直到无法执教。四十多年哪，这漫长的时间，电影没给我们展示多少冯老师的生活困难，可是这四十多年的艰苦生活和呕心沥血的付出终于使他的眼疾复发，当满头银发的冯老师坐在桌前会为自己的一生，我不知道此时的他耳边是不是还回想着当年那个学生张建华单纯又迫切的呼喊：我要上学呢！我也不知道冯老师眼前有没有浮现出调到另一所学校时晚上房间外那两排由学生手捧着为他照亮道路的红烛光，我更不知道冯老师脑海里还记不记得眼睛刚失明时学校为家长及学生负责不得不让他停课时他心里曾经的失落与伤悲，但我可以肯定地说，他曾经为之付出的几万莘莘学子耳边肯定会常常回响着冯老师课堂上朗朗的背书声，脑海里会展现出冯老师课堂上活泼有趣的情景，记忆中会浮现出与冯老师劳动时他娓娓动听讲述的三国故事。
这一切的一切，这平凡中的无私，不正是教师职业道德的最高体现吗？不，应该说是作为一个人拥有高尚人格的最鲜明体现！
也许有人说他傻，是啊，他是真的傻——撇下了远隔千里的大上海的妻儿，把人生最美好的光一陰一留在了大西北，与黄沙为伴，与贫穷为伍，生活孤孤单单，可是我觉得：或许冯志远老师就是为那片黄沙地而生而存在，他的人生价值在那里得到了体现与升华，古人说得好：大一爱一无言，大象无形，大音希声，我自始至终没有听到冯老师一句铿锵有力的话语，但我却分明通过失明后的冯老师给学生背诵的那篇《岳一陽一楼记》中明白了他的心迹:先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！正是如冯老师那样的平凡而伟大者，才聚成了中华几千年挺一起中国的脊梁！而我无法不从这许许多多的中国人身上感受到千百年来中国人的那份坚忍、那份刚毅、那份大一爱一。正如冯志远老师，没有亲情的付出，没有索求的奉献，才赢得了那么多的一爱一戴，才谱就了让人感慨涕零的奉献长歌，我也才真正读懂了冯志远老师那段独白中的深刻内涵：我是一颗种子，从遥远的南方漂流到这生长着红枸杞的地方，这肥沃的黄土地是我的第二故乡，我愿做一颗照亮童心的红烛，照亮那一颗颗会眨眼的星星。
只要生命不息，心中就有无法遏止的继续付出的渴望，是他们让这大一爱一充盈在天地之间，生生不息！
周五下午，和孩子们一起观看了电影《冯志远》，被冯志远的那种舍己为人、为教育事业无私奉献、忘我工作 的精神所深深打动。他为教育事业献出了自己的青春热血， 40 多年扎根在大西北的沙漠里，只为改变孩子们的命运，却不能照顾自己的妻儿，这得需要多大的毅力，是常人所无法做到的。作为丈夫和父亲，他是不合格的，但是作为一名人民教师，他应该是问心无愧的。但是他说“作为一个教师，我愧对自己的学生，因为从此以后我再没有给他们提供知识的能力。 ”听了这句话，心里有种酸酸的感觉，好像有种东西在窜动，那就是——感动。那种感动真的是油然而生。
最让我难以忘记的一幕是在冯志远失明的那一刻，他还要坚持上完没有讲完的那一课《岳阳楼记》，那一课，孩子们听的是那么认真，他们一辈子都不会忘记。让我深深地懂得了什么是蜡炬成灰泪始干！
电影《冯志远》讲述的是盲人教师冯志远40余载坚守讲台的感人故事。冯志远教师支教边疆，舍弃妻子与儿子，只身在外地教书。故事感人至深，在此，我想谈一点我自己的感受。
冯老师抛家舍业，扎根边疆，与黄沙为伴，与艰苦为伍，在一片浩瀚的黄沙上用自己一生的默默付出为自己学生的人生中开辟出了片片绿洲。古人云：大爱无言，大象无形，大音希声。冯老师把边疆当作自己的第二故乡，化成照亮童心的红烛，照亮了那一颗颗会发光的星星。《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”不只是范仲淹的内心呼唤，更是冯志远老师人生的真实写照与至高追求。当冯老师白发坐在桌前，他是否还记得那个叫张建华的孩子“我要上学呢”的渴求，是否记得调动工作前夜孩子们含泪捧着的煤油灯，是否记得自己慷慨激昂地指挥同学们朗诵《海燕》……我想，在讲台上的冯志远老师是幸福的，和学生在一起的冯志远老师的是幸福的。
但是，冯老师退休前也曾说到自己最对不起的就是自己的妻子和儿子。在家庭方面，冯志远老师是极其不幸福的。可能会有人说，为了大爱，冯老师只能舍弃小爱；为了大家，冯老师只能舍弃小家。可是我认为，教师这个职业本来就是要带给别人幸福，教会别人幸福。我们能要求所有的教师为了学生的人生幸福从而放弃自己全部的幸福与生活么？这是否意味着所有的教师只有放弃了自己的幸福才配叫做好教师呢？
很多人将好教师定义为一心为公，全身心投入工作的人。诚然这样的教师确实担得起“人民教师”这四个字，但他们在将自己完全为国家付出时，对自己的家人是不负责任的。而且，冯老师40余载没有家人的陪伴，少有感受家庭的温暖，直到退休之后仍旧不得妻儿理解，心中充满愧疚。让这样鞠躬尽瘁，为国家教育事业奉献出自己全部的青春与热情的出色教师在离职时对家人怀有愧疚，是体制与观念的不完善。
教师应拥有完整的幸福，教师也应拥有完整的生活。这不仅是为了教师，也是为了学生。教师的教学状态状态对学生的影响有时候会比言语说教大很多。举个例子，一个教师在进课堂之前生过气，那么他的表情，语气将会不经意地反映出他的心情。在这种气氛下，讲台下的学生也将在这一节上战战兢兢。所以说，一个不幸福的教师将无法将幸福传递给他的学生。教师应有的幸福不能只来自于教书育人，桃李芬芳，与学生畅谈古今，闲聊天文地理，也来自于家庭的温暖，家人的关爱，家庭责任的承担。
赋予教师拥有幸福的权利，让教师可以有幸福到圆满
的机会，并且让幸福的教师将幸福传递给他的学生，让幸福得以延续。
在苍茫的大海上，风聚集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电高傲地飞翔。
在漫漫的沙海上，风卷着黄沙，在黄沙和狂风之间，一位老师像一只海燕，流放着骆驼的韧性，奋力地前行。
一只来自海上的海燕，却飞翔在漫漫黄沙中，飞翔了四十二年，远离了亲人，远离了养我育我的故乡，把对孩子的深深父爱，化作了飞翔的力量，大爱育生，报效国家！
那是何等的艰难啊！改造了一个新的环境，并把新的生命种下！一个眼神，一次家访，一句鼓励的话语，燃起了一颗颗希望的火焰！
还有哪一种财富，能够比得上，用一双双稚嫩的手捧起两行烛光，夜送老师的情怀？
还有哪一种崇高，能够比得上，用一双大手轻轻地抚摸学生的头，传递殷切的教诲？
一霎那，无边升起的人性美，凝固在师生惜别的时刻；一瞬间，天下我的责任的使命感，淋漓地宣泄在充满灵气的课堂中。能用什么语言，还有什么词汇来形容呢？一切都显得那么渺小，那么苍白！
于是，人言的险恶，生活的艰难，离别的愁绪，都和那阵阵鸣沙声合拍了。
这就是一名普通的支教教师冯志远，一只飞翔在鸣沙中的海燕。
一个用生命沉浸事业的人，所坚守的事业又有怎样的内涵呢？用执着撼动我们的心灵，用微笑凝练自己的人生。在他的身上，我们又品味到了中华民族的脊梁。
我们仿佛看到了戚继光的“封侯非我意，但愿海波平”，仿佛看到了范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，仿佛看到了鲁迅的“我吃的是草，挤出来的是奶和血”。位卑不敢忘忧国，一名最为普通的现代人民教师，谱写了一曲高亢的爱国情歌！
曾几何时，我们的身边出现了一些变化，有的人埋怨薪水不高而怨天尤人，有的人眼红酒红灯绿而愤愤不平，有的人苦于底层多年而牢骚伤肠，有的人沉醉于小桥流水人家而失去了人生的理想，如今，冯老师给我们铸造了一面最鲜亮的镜子，这就是最美好的答案。
我们的使命，就是用一种执着培育一种执着；用一种责任种植一种责任；用一种希望换来一种希望，我们就要做当代的沙漠海燕，把生命的诠释洒在三尺讲台上，把人生的幸福奠基在学生的幸福上。
感谢冯志远老师，给我们上了最生动的一课。
我是个感情很脆弱的人，平时最怕看带有伤感色彩的影视节目，当冯老师的学生王泽娟讲到他们几位同学陪同老师回长春老家的情景时，抑制许久的眼泪夺眶而出，一发不可收拾，都被深深地感动了。当年青春潇洒、意气奋发的弟弟，时隔多年再次回来却是步履蹒跚，双目失明的老人，他的妹妹惊呆了，不敢相信眼前的一切。
冯老师患有眼病，但为了他的学生，他放弃了治疗，医生劝他休息，他仍坚持备课、上课。直到双目失明仍在学生的搀扶下走上讲台，用他渊博的知识浇灌学生的心田，这是世间最无私的爱，是对教育事业的无限热爱，是对学生的无偿关爱。
作为教师，我们也曾信誓旦旦，自认为和学生的关系很融洽，但那只限于对好孩子的欣赏。同冯老师相比，我们缺失的是真正的爱，是对所有孩子的爱。有了冯老师这种对教育事业的执着，有了冯老师这种对学生的真爱，也许我们的学困生就会减少，我们的课堂就会妙趣横生，我们的学生就会变得更加可爱。
冯志远老师给我们带来太多的感动，他为了一种大爱舍弃了小爱：他爱西部，扎根宁夏42年；他爱教育事业，47年的执教生涯桃李满天下；他爱孩子，失明、瘫痪后，他的第一个愿望仍然是”我愿意一辈子和我的学生在一起“。但是，他舍弃了上海的安逸生活，怠慢了对妻儿的照顾。在他对这种大爱的几十年如一日地默默践行中，他实现了投身教育的理想，40多年后仍收到他的第一批学生的牵挂，他的故事感动太多太多的人……
感动的后面应该是行动，这是一个我们身边的英雄。我们应该深刻领会行动所蕴涵所体现的精神，从他的行动中寻找并追随他与时代相契合的足迹。
以我的粗浅理解，我认为我们要学习冯老师的坚忍、坚韧和坚守。在贫困中，他甘于清贫，乐于奉献，在家人的不理解中，他把无私的爱和知识倾注给了更多的 孩子，他的坚忍使我从内心生发出莫大的尊重和敬意。在疾病的折磨中，在生活的困难面前，他坚韧的毅力感染着他的学生们，也感染了得知他事迹的所有人。冯老师是东北师大的毕业生，他用他的经历告诉我们，他一直记得并在努力践行着”勤奋创新，为人师表“的校训。他不仅广博的知识令四十年前的学生赞叹至今，他高洁的品质更是影响了一批批学生，无论他们最后成了北大的教授，还是成为工厂的修理工……
冯志远老师在西部生活条件极其艰苦的时候去了西部，在西部教育极其需要教师的时候留了下来，在今天看来，学习冯老师也同样具有时代性。
电影《冯志远》讲述的是盲人教师冯志远40余载坚守讲台的感人故事。冯志远教师支教边疆，舍弃妻子与儿子，只身在外地教书。故事感人至深，在此，我想谈一点我自己的感受。
冯老师抛家舍业，扎根边疆，与黄沙为伴，与艰苦为伍，在一片浩瀚的黄沙上用自己一生的默默付出为自己学生的人生中开辟出了片片绿洲。古人云：大爱无言，大象无形，大音希声。冯老师把边疆当作自己的第二故乡，化成照亮童心的红烛，照亮了那一颗颗会发光的星星。《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”不只是范仲淹的内心呼唤，更是冯志远老师人生的真实写照与至高追求。当冯老师白发坐在桌前，他是否还记得那个叫张建华的孩子“我要上学呢”的渴求，是否记得调动工作前夜孩子们含泪捧着的煤油灯，是否记得自己慷慨激昂地指挥同学们朗诵《海燕》……我想，在讲台上的冯志远老师是幸福的，和学生在一起的冯志远老师的是幸福的。
但是，冯老师退休前也曾说到自己最对不起的就是自己的妻子和儿子。在家庭方面，冯志远老师是极其不幸福的。可能会有人说，为了大爱，冯老师只能舍弃小爱；为了大家，冯老师只能舍弃小家。可是我认为，教师这个职业本来就是要带给别人幸福，教会别人幸福。我们能要求所有的教师为了学生的人生幸福从而放弃自己全部的幸福与生活么？这是否意味着所有的教师只有放弃了自己的幸福才配叫做好教师呢？
很多人将好教师定义为一心为公，全身心投入工作的人。诚然这样的教师确实担得起“人民教师”这四个字，但他们在将自己完全为国家付出时，对自己的家人是不负责任的。而且，冯老师40余载没有家人的陪伴，少有感受家庭的温暖，直到退休之后仍旧不得妻儿理解，心中充满愧疚。让这样鞠躬尽瘁，为国家教育事业奉献
银幕上，冯志远肩背行囊，穿过茫茫黄沙，去寻找他支持的那年乡村中学的时候，他在西部教书育人的无悔人生，就像大漠有驼铃，清脆地在我的心头回响。从当年中国最繁华的大都市——上海，抛妻别子，去到中国最贫穷的地区之一，宁夏中宁县，并且在那里扎根42年，这种选择，需要多么坚强的意志！
电影冯志远用写实的手法，塑造了一个当代教师的楷模冯志远的形象。
西部地区的学校，教学条件简陋得难以让人置信，如果是一般的教师，可能也就是按部就班的上课了，但冯志远不是，他独辟蹊径，独具慧眼，独出心裁。上高尔基的海燕一课，他让学生找来蓝色的床单，抖动起来当作翻卷的波浪；他让学生找来大块的铁皮抖动起来当作怒吼的惊雷；他让学生分扮成海燕、海鸭、海鸟、海鸥，表演它们在暴风雨来临时的种种情态；他让新来的同事用风琴演奏，制造出让人热血沸腾的气氛；他自己则声情并茂地，忘情地投入到课文中，激情迸发在课堂上。这一课，不仅让他的学生真切感受到散文诗海燕的意境，体味到高尔基对革命的觉悟呼唤，也让我们这些从事教学工作的观众深切地感受到了他的敬业、他的专注、他的执着。这一堂，即便是放在目前新课标的背景下，也不失为一堂充满活力的课型。我想，在冯志远从教的生涯中，这只是一个典型的例子，同样精彩的镜头肯定会有许多，因为，他是将全部的心血都投入到教书育人上来，就像是燃烧的蜡烛一样，他是真正做到一切为了学生。在这样的老师面前，没有条件也是可以创造条件上的啊。而处于教育教学的条件相对要优越许多的我们，不是应该好好地反思一下，我们该如何运用好身边的条件，去获取最好的教学效果？去争取最好的教学质量？
电影中我们还看到，西部地区因为贫困使学生被迫辍学。冯志远的心里，是一个也不能放弃，一个也不能少。他反复而又耐心地做家长的思想工作，甚至为了不误学生上课，放弃自己的休息时间，在集市上去帮学生卖农产品。这个镜头让我的心为之一颤。这是怎样的一种大爱啊。回想自己从教30年，上门劝学的事也是常做，但总是口头上讲道理多些，真正把自己当作学生家人一样的身份来想问题，还真是没有过。相比之下，我的劝学就多少有些是花架子了，难怪我的劝学效果总是不很理想了。
影片特别感人的，还在于冯志远双目失明之后，本该回上海休息治疗，但他念及当地还有许多学生需要他，他也离不开西部的讲台，他坚持着走上讲台，凭着他超人的记忆，为学生授业解惑，这种精神不就是“牺牲自己、照亮别人”的蜡烛精神的真实写照么？
正是他的无私奉献，像烛光一样照亮了学生的成才路，写就了西部的育才篇。在他调离那所乡村中学时，那么多学生手捧小油灯为他送行，这个画面让我的泪潸然而下。一个只懂得奉献的人，一个不知道索取的人，公道有一杆枰，称出他在人们心目中沉甸甸的份量。
从影片中我们看到，冯志远将一生中最美好的年华，不，是一生的光阴，都奉献给了西部的教育事业。42年，对自己的家庭来说，在某种程度上，他是有愧的。但电影中，冯志远的一言一行，又分明让我们看到，他追求的是大写的“我”字，是大写的“家”字，他是无悔的。这种“大我”、“大家”，不正是我们应该学习和体会的么？