导读：下面网的小编给你们带来了《2019年高考作文统考大纲评价等级详解：符合题意》，供考生们参考。
阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的作文
旧报纸，若是卖给收废品的，一斤大约三四毛钱。但上海吴江路就有一家老报纸馆专营《人民日报》《光明日报》《解放军日报》和《文汇报》等老报纸，每张能卖到200多元。原来，商家打出的宣传是这样的：为自己或者是亲人买一份生日老报纸吧!颜色已发黄的老报纸配以充满怀旧情调的包装，就有一些历史的韵味。顾客主要是二三十岁的上海市民，他们或者购买自己出生那一天的报纸，看看自己出生那天世界发生了哪些事，或者买来赠送给长辈，已引起长辈对青春的回忆。三四毛钱一斤的旧报纸得以卖出每张二百多元的高价，价钱翻了千倍以上，可谓极高的附加值了。可商家刚有这个想法的时候，曾引来多少人的嘲笑啊!
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容和含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【解析】试题分析：这是一则时评类作文材料，应该选择一个方面体现对整体事件的思考。本题属于一件事涉及不同人类型：一件事——高价卖老报纸;不同人——商家、顾客和嘲笑者。
【参考立意】：1.商家角度： (1)眼光决定价值 (2)敢于尝试(3)高收益源于创新思维(4)创新常常就是在嘲笑声中壮大起来(5)面对嘲笑敢于坚持2.顾客角度：顾客买的是一种情怀3.嘲笑者角度：嘲笑别人常常是因为自己目光短浅。个人观点：从覆盖材料整体的角度而言，选择第1和第3两个角度相对保险。
【点睛】时评类作文历年考查题型：
1.一件事有不同看法：2009年、2014年、2015年的材料属于这种类型。应考策略：选择一个你认同并有话可说的观点来写。
2.一件事涉及不同人：2012年、2013年的材料属于这种类型。应考策略：选择一个主要人物的行为加以评价。
3.一件事涉及不同方面：2010年、2011年的材料属于这种类型。本题属于上面第二种类型：一件事——高价卖老报纸;不同人——商家、顾客和嘲笑者。
材料作文审题立意方法：
1.从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、反复出现的句子)，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
2.从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
3.从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。
4.从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。
【优秀范文】：实现被嘲笑梦想，让你人生熠熠生辉
是什么让一张旧报纸有了极高的附加值?是怀旧的情调?是历史的韵味?还是商业的头脑?窃以为，是卓尔不群的梦想!是敢想敢做的勇气!更是不忘初心的坚持!梦想，从来都是如此，说的人多，做的人少!被嘲笑的梦想，才有实现的价值!
历史传奇的史册里，写满了成功者被嘲笑的委屈，更写满了成功者梦想成真的荣耀和光辉。陈胜、吴广喊出“王侯将相宁有种乎”时，被众人耻笑，自不量力。但就是这样两位“氓隶之人”奏响了亡秦的序曲。历史就是这样，用屈辱考验成功，用辛酸铸就伟业!
清太祖努尔哈赤，凭借先祖遗留的十三副盔甲，兴兵辽河边，转战白山黑水，统一女真诸部，建国后金，创立八旗制度，为大清入主中原，奠定了坚实的根基。努尔哈赤起兵之初，兵力不足百人，武器装备不过铁甲十三副，要以这样的军力与幅员辽阔，拥兵百万的大明朝较量，简直是天方夜谭!刚开始就连他最亲近的将领，都劝他要继续韬光养晦。而更多的人则对他的疯狂之举，报以轻蔑的讪笑!与他联盟的城主，不相信他能成功，部队开拔之际，便弃他而去。但努尔哈赤并不气馁，他一鼓作气，一路上攻城略地，所到之处势如破竹。强大的敌人，无不臣服于他披荆斩棘的坚持和所向披靡的勇气!
回顾历史，努尔哈赤问鼎中原的梦想，就是在一次又一次的嘲笑与质疑中，渐渐地实现。梦想并非遥不可及，只要我们有坚持的勇气!
现实生活的舞台上，演绎着成功者被忽视的过往，更流传着成功者励志的艰辛和辉煌，韩寒说出，“用稿费养活自己”时，引来了在场老师的一阵哄笑。但就是这样一个退学的高中生，日后登上了中国作家财富榜。现实就是这样，用时间验证成功，用机遇书写传奇。
阿里巴巴的总裁马云，几度风雨，几度峥嵘。开设淘宝网，创立支付宝。2015年双十一，淘宝单日成交900亿元，马云开创了中国人的购物新格局。
而在1996年，创业之始的马云在北京推销自己的一款网络产品——中国黄页，业务开展并不顺利。甚至，在他描述互联网经济时，被人嘲笑为是“骗子”。马云伤心却不绝望地说：“再过几年，北京就不会这么对我。再过几年，你们都知道，我是干什么的。”如今的马云早已成为叱咤商界的大佬。谈起曾经的创业艰辛，马云最常说的是：“与其说是互联网成就了我，不如说是梦想成就了我!”
无论是历史传奇，还是现实故事，那些曾经被嘲笑的人，只要怀揣勇气，不忘初心，坚持下去，终有一天，那些被嘲笑的梦想，会让你的人生熠熠生辉!
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》(修订版)作文考试的评价要求的表述是：
(一)基础等级：(1)符合题意;(2)符合文体要求;(3)感情真挚，思想健康;(4)内容充实，中心明确;(5)语言通顺，结构完整;(6)标点正确，不写错别字。(二)发展等级：⑴ 深刻：透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。⑵ 丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。⑶ 有文采：用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。⑷ 有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。能力成绩为表达应用E级。今天在搜狐教育媒体平台就如何做好“符合题意”进行详解。
一、符合题意。符合题意是高考作文基础等级的基本要求。“符合题意”，就是符合题目的“规定性”。所谓“规定性”，就是规定限制你必须写什么、怎么写。所以，写作的第一关，就是对作文试题上展示的各个部分仔细审读揣摩，弄清题目要求(包括文章的体式、主旨、材料、以及字数等)，不偏不漏，不折不扣地按要求作文。具体有以下几点：
(一)准确理解话题含义。要准确理解作文试题中涉及的各个概念的含义。例如“自信”，它的意思是“自己相信自己”。它与“自立”(不依赖别人，靠自己的劳动而生活)、“自强”(自己努力向上)、“信念”(自己认为可以确信的看法)、“信条”(信守的准则)等话题有相似之处，又有着本质的区别。再如“诚信”，就不能理解为“信任”、“忠诚”;“和谐”就不能理解为“团结”、“合作”;“坚韧”就不能理解为“忍耐”;“位置与价值”，就不能理解为“位置与作用”。比喻性的话题要准确理解话题的比喻义，如写《清流与活源》，不是讲水利建设，而要联系社会生活中具有“源”与“流”关系的事物和道理进行阐述。再如《路》、《根》、《桥》等话题，都应注意它的比喻义和象征义。
(二)严格把握写作范围。严格把握写作范围，有利于对话题的切分，有利于在话题范围内找到适合写作的最佳切入点。如“出人意料和情理之中”，就是微观和宏观、现象与本质、偶然和必然的结合，凡是针对“意料之外”的现象阐述其在“情理之中”的，都视为符合题意。这样，写作范围确定后，文章内容的构建，大体可以把握了：可采用描述判断式，说明某某事情是出人意料的，又是情理之中的;可采用说理概括式，论述某些出人意料的事，为什么又在情理之中的;可采用推论提醒式，利用情理的内在规律，减少不利的意外，创设更多的奇迹。再如“自嘲”，应该是对自己来一番解剖或幽默，而不应该将视点落到别人身上。
(三)辨明各种概念关系。如果话题由几个概念构成，如“铭记与忘记”、“入乎其内与出乎其外”、“一枝一叶一世界”等等，还要求考生在动笔前要辨明之间的关系。如以“位置与价值”为话题作文，考生首先必须把握好“位置”与“价值”两者的辩证关系。它们主要表现为一种依存关系，即有什么样的位置就会有什么样的价值，或者说要什么样的价值就要找到什么样的位置。建立在这种框架上，我们还可以作相关的、相反的思考。比如有了好位置就会有好价值吗?怎样在一定的位置上发挥更大价值?为了体现价值怎样寻找合适的位置?等等。这样，把握好了“位置”与“价值”的辩证关系，文体的选择便不是什么大问题了。
(四)谨防话题无意转移。考生要按试题指定的话题作文，并要做到以一贯之。但有的考生却在写过程中，有意无意地将笔墨转移到其他上面去了，再也收不回。例如，有同学写以“根”为话题的文章，由树根到树干，由树干到树枝，由树枝到树叶，然后写到小鸟和树叶一起欢唱，最后飞向蔚蓝的天空。这样写去，离“根”早已十万八千里了。
(五)自始至终凸现题意。 如果自拟标题，你要想方设法暗合或明点话题，那么在行文中只要扣住标题来写，就不会偏离话题;同时，尽可能在开头开门见山，点击话题，标明主旨，结尾又画龙点睛，照应开头，构成首尾圆合之势，这样基本上也就扣住了题旨;此外，为避免中间行文偏题，我们可在文章中间反复出现主旨句。
误区示警：
(一)内涵把握不准。每个概念都有其特定的内涵，如果把握不准就会有偏题、离题之嫌。如“诚信”，其内涵是“诚实、守信用”，包含了两层意思，写作时，就应该结合两者来写。考生如果只侧重谈“诚”或只侧重谈“信”，都属于理解不准确。
(二)题目理解太死。有些文题如果仅从字面上理解，就会出现审题上的偏差，甚至南辕北辙。比如“必须跨过这道坎”，“这道坎”就应该从“虚”的角度来理解，它指的是生活中的困难或挫折、不幸或痛苦等。有些考生把“这道坎”理解成“低洼的地方”或“坑、沟”之类，显然是没有理解命题者的意图，自然就难以写出优秀的作品来。
(三)材料领悟不透，由于对所提供的材料研读不到位，领悟不透，也会造成偏离题意。