初中生作文评语精彩9篇

在学习、工作或生活中,大家都经常看到作文的身影吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么,怎么去写作文呢?下面是小编辛苦为大家带来的初中生作文评语精彩9篇,希望大家可以喜欢并分享出去。

中学生作文评语 篇1

1、对人物的语言神态动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。

2、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。

3、开头打动人心,具有真情实感。

4、七夕节:这是一抒情散文,作者通过喜欢七夕姐姐的文章,从而感受她的生活状况及思想,文章多次点题,直接表达“我喜欢”这一主题。文章语言富有诗意,娓娓道来,很有感染力。其中“问章”应为“文章”。

5、清明节:这文章描写了初次邂逅竹林的美丽场景,文章内容充实,语言简洁凝练,对景物的描写尤为精妙,勾勒出一幅意境优美的竹林美景,文章结尾对竹声的描写更是把文章拉到另一个高深的境界,“那一缕悠扬而深邃的声音,就这样贯穿了我的整个童年,也贯穿了我的整个人生。”引起读者对人生的思索。

6、教师节:本文采用了第二人称的写法,使得全文的情感基调具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用。作者用具体的事例,充分表达了对老师深深的感激之情。本文情感真挚,思路清晰,读起来亲切自然,节奏明快。

7、你的字迹工整,书写很优美老师要向你。文章选材如果再新颖些,肯定会与书写交相辉映。你认为呢?

8、太棒!你的文章,再现东北人的憨直爽朗,使读者顿感神清气爽。语言流畅至极,通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力,再创辉煌!

9、你的文章象一条缓缓而流的小溪,清秀,流畅。文笔优美,感情真挚细腻,具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花,让自己的风格更趋完善!

10、行文笔锋犀利,旁征博引,根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化,但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读思考,相信你的文章会日趋成熟,更加耐读!

11、家本应该是温馨的欢乐的,然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情,但你要正视现实:一方面,恶劣的环境能磨练自己的意志,相信你会成功的;另一方面,我们要想办法改变一下环境,可以大胆地去做姨夫的思想工作,劝他们少玩或不玩,这虽然有些不太好,但‘凡事在于一试’,让我们一起努力吧!

12、李健同学,你敢于在作文中坦露自己真实的思想,对此,老师很是敬佩,但作文中的观点是错误的片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点,但这绝不是他的全部。我们要学会全面地正确地认识周围事物(包括人)。其实××同学也有不少闪光点,比如他跑步很快,劳动很卖力等等。我们应该看到这些,并且尽自己的全力帮助他。‘人之初,性本善’,只要我们真诚帮助他,他定会转变,成为一名好学生的,你说是吗?”

13、××同学,你知道吗?老师为你的进步感到好高兴啊!希望你再接再厉,并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句推荐给你,‘人应该支配习惯,而决不能让习惯支配人,一个人要不能去掉他的坏习惯,那简直一文不值’。

14、“明白晓畅,文采飞扬,这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”,

15、如果没有异想天开,童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风,换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味,不仅是一种乐事,还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的,又是‘孩子气’的,两个孩子那副煞有介事俨然真为司令真为兵的神气劲儿,令人忍俊不禁,由不得赞叹作者描写的活泼”。

初中作文评语 篇2

《主题评语》

主题:

1、重点突出,中心明确,立意鲜明。

2、观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。

3、主题直接凸现于资料之中,明了扼要,毫无赘意。

4、主题严肃,思想高尚,进取心较强。

⑴。中心不够明确,立意不够清晰。

⑵。主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。

⑶。虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。

⑷。主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。

导行式:直接指导学生行为,帮助其学习进步! 篇3

1、看看你同桌的作业,他的格势更美观!

2、字的大小相同,字形规范,你能做到,加油!

3、再加把劲!

4、不要叹息时间的消逝,要热情而执著地抓住它!

5、要结合自己生活实际谈感受。

6、把你的作业和××同学的交流,你们都会有收获!

7、试着看一些科普类的读物,我觉得你需要这些知识!

8、选择一些文学类读物,对你的言语表达会有好处!

9、如果像上次的作业那样写,我会更欣赏你的韧性!

10、没有规矩,不成方圆,对吧?

初中作文评语 篇4

1、研讨式:针对写作上的某些问题,教师可采用商量式的口气,和学生共同探讨改善。例如:“如果引用一首和本文有关的诗开头,你感觉如何?”“叙述的事件,采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理,更会让人回味无穷,你认为呢?……”

2、反问式:教师有时能够根据学生的作文特点,提出一些带有深度的问题,让学生自己去思考解答,在不断反思中提高写作水平。例如:你认为哪些地方描述最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么?……

3、表扬式:“本篇作文选材新颖,构思精巧,动用了比较反衬等多种写作手法,人物刻画细致形象,读后让人久久难忘,是一篇上乘的佳作……”这样的评语,适于那些写作功底深厚的学生,老师衷肯的评价,会让他们的作文更有高度与深度。

4、批评式:例如:“此文语言不流畅,书写不认真,缺少生动形象的描述,是一篇不成功的作文。”如此评语,对于那些写作不认真的学生,可适当采用一下,但不可常用,否则会挫伤学生的进取心。

5、激励式:学生的写作水平是不均衡的,有的作文只是局部或个别句子词语精彩,那么老师在写评语的时候,就要抓住学生的这些闪光点,来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙,独特,读后有身临其境的感觉,我很喜欢,期望以后还能享受到,老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语,但这样激励所起的作用是不可估量的。

6、劝勉式:作文是学生抒发心灵的芳草地,他们的喜怒哀乐尽显其中,因此教师在写评语的时候,更要关注学生的思想动态,把他们引到用心向上的轨道。“人能够用精神的高度让自己远离物质的贫困,在别人享受美食的时候,你能够沉浸在精神食粮的摄取中,它将给你带来无穷的乐趣,让你在宽度与深度上超越他们!”我想,这样几句话带有劝勉式的话语,足能够使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。

7、暗示式:“很喜欢你这篇作文,风趣幽默之中不乏哲理,文笔流畅如行云流水,如果书写再漂亮些,不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评,更会触动学生的。心灵,引起他们的重视。

初中作文评语 篇5

1、 如许娟秀的字迹,清晰严整的结构,不由给人以耳目一新的感觉,这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗?

2、 这篇文章选择了一个全新的角度,让你的思想可以在这里自由的驰骋,这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事,总有一些准则可供我们处世时把握,让你的思想更深刻些,你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

3、 文如其人,你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好,这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中,用心感受和体味生活,写出更加感人的好文章。

4、 文能言声,我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折,也很漫长,但只要你努力执着地往前走,成功的桂冠必将属于你。

5、 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担,而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

6、 关心生活,关注社会,并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来,在你的心中,不仅装盛着童真和书本、学校,而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字,一波三折,尤其心理描写很突出,结尾的议论升华了文章的主题。

7、 语言得体而富有浪漫色彩,文脉畅通,彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分,灵动、俊雅。

8、 关于生命脆弱的话题,我们在平时似乎已听了许多,它能在一刹那消失。如果你在田野,漫步于森林,脚踏落叶,仰望蓝天,你是否可以感到生命的呼吸?是的,世界因生命而美丽,生命需要互相关爱,这正是你的《断章》所要表明的主题吧。

9、 文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

10、 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

11、 …切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

12、 这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。

13、 事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。

14、 读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦,当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山,观海则意溢于海”,你是个生活的有心人,你用真情打动了别人,这是你作文的最大成功。

15、 清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧,稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向

初中作文评语 篇6

语句:

1、⑴语言基本通顺,偶有不畅。

2、行为描述用词讲究,准确到位,系列动词逼真地凸现了人物的心理状态,点明了人物的性格特征。

3、⑷语言过于简略,似为纲要式叙写,但又未能提纲挈领,文意残缺不全,叙写枯燥,干瘪呆板,毫无生气。

4、⑵语言不够晓畅,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人费解。

5、语言活泼,风趣幽默,令人忍俊不禁。

6、语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象生动鲜明,语言表达潜力较强。

7、语言平滑晓畅,刻画细致,描述生动;句意含蓄委婉,暗含深意。读毕如酒后余香,不绝于口。

8、⑶语句啰嗦,言不达意,只详不略,赘话连篇。

9、语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现,寥寥数语便能传递人物的神采。

主题 篇7

1、重点突出,中心明确,立意鲜明。

2、观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。

3、主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。

4、主题严肃,思想高尚,进取心较强。

⑴、中心不够明确,立意不够清晰。

⑵、主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。

⑶、虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。

⑷、主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。

初中作文评语 篇8

《选材评语》

选材:

1、能够选取生活中具有典型好处的题材,事件的代表性较强。

2、选材新颖独特,不附平庸,一扫迂俗之气,令人耳目一新。

3、虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。

4、事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有必须的普遍性。

5、从多方面多角度选材,充分体现了人物的个性特征,人物形象丰满。

⑴。选材过于通俗,不具必须的代表性,老题材、老思想,平淡无奇。

⑵。虽然选取了生活中具有必须叙写价值的事件,但由于分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现。

⑶。选材平淡无奇,过于老旧、粗俗、简单幼稚,不具新意,难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

⑷。未能透过小事情反映大道理,“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

⑸。对人物形象缺乏多角度的刻画,只是选取了某一狭窄的题材,片面地显现了人物某一方面的性格特征。

中学生作文评语 篇9

1、以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境。

2、将…改成…更合适些。结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

3、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突现了文章主题。

4、开头点题,用词很吸引人。

5、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。

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