七年级下册第一单元语文作文(精彩11篇)

在日常生活或是工作学习中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗?如下是勤劳的小编给家人们找到的11篇七年级下册第一单元语文作文,仅供借鉴,希望对大家有所帮助。

争论作文 篇1

我喜欢天空,是因为它的广阔;但我更喜欢夜空,因为它比天空多了一种深邃与神秘。

每到夜晚,我总喜欢抬头仰望天空,这时的天空,最耀眼的莫过于月亮了,它如同王后一般,主宰着整个天空。它旁边的星星就如王后旁的侍者一样,静静地陪衬着她。而在他们的身后,无边无际的夜空如同一个黑洞一样,吸引着我注视着它……

望了夜空许久,我似乎感到了造物主的用心,夜空的含义就是宁静·沉默·深邃,还有那一点点的神秘。我不禁被夜空给震撼了,觉得在他的面前,我只不过是一粒渺小的尘土罢了,心中突然生出了一个荒。唐的想法——想要融入夜空当中。但我很快打消了这个念头,因为人是不可以和自然融合为一体的,除非你死了。但我在心里对自己说:“既然你成不了夜空,那就成为夜空一样的。人吧。”我转过头对夜空说“好吗?”我虽没有看出夜空的表情,但我可以感觉到夜空点了点头……

从这以后,我开始渐渐改变了,努力向夜空一样变得沉默·安静·充满智慧。在夜里,我会和夜空交流心灵,让他抚平我心中的疲惫。

直到一天,我和夜空交流了心灵,便沉沉入睡。梦中,我似乎听到了夜空在对我悄悄的说话,他对我说:“孩子,你还太小,应该好好学习……学习才是你的主要……”他说完,就化作一道光,离去了……

醒来后,心里有些惆怅,但在朦胧中,我好想知道了自己该做什么。

夜空虽然走了,但我相信他已改变了我。

七年级下册第一单元作文 篇2

“小小少年,很少烦恼,眼望四周阳光照。”每当听到这歌时,我的烦恼就像一个不听话的小精灵,从脑子里蹦出来,直到今天,我还没有忘记这个烦恼。这不,又有一个烦恼蹦了出来。

那次是在一年级,我正在懒洋洋地休息,突然,我听到有人叫我:“戴季朋,哈哈哈……太好笑了,这个名字太好笑了,快要笑死我了。”我正想反驳,那个爱管闲事的“芝麻官”又笑嘻嘻地说道:“哈哈,戴季朋反过来就是盆鸡蛋,再加个一,哈哈哈哈……一盆鸡蛋,快笑死我了。”我原本让他说一下子就可以了,没想到,他竟然大声喊道:“我们班里出现了一个鸡蛋,不,是一盆鸡蛋。”哈哈,他就是戴季朋,我生气极了,向他跑了过去,没想到,他还手舞足蹈地说:“来追我呀,一盆鸡蛋,你跑得可真慢,就连蜗牛也能超过你,你看,地上有一只蜗牛,爬得速度都比你快了。”正当我左顾右盼,寻找蜗牛,并想把它踩得粉身碎骨的时候,那个“芝麻官”又唠叨起来了:“哈哈哈……你这鸡蛋,果然十分笨,我终于知道了,原来鸡蛋是十分笨的。”我怒火冲天,一把把他抓起来,于是他兴高采烈的表情一下子变成了可怜巴巴的`,还在向我说:“求求你,放过我吧。”我刚放开他,他就逃走了,还调皮地说:“再见了,一盆鸡蛋。”

自从那以后,这外号就像是一条小尾巴,怎么甩也甩不掉。

这就是我的烦恼,一个难忘的烦恼。

我的好朋友作文 篇3

期中考试过去了,我失败了,陪伴我的,再也不是爽朗的笑声,也不是老师的赞语,仅仅只有一丝丝的寂寞,望着好朋友小曾优秀的成绩单,我愣住了,同是学习委员,但我是23名,她是第二,天壤之别,她还会和我以前一样要好么?仅仅只有数学好又怎样?谁又喜欢一个跛腿呢?

成绩拉开了我俩的距离。她常常向我提起她小学的辉煌,是的`,我比不上你,我躲还不行吗?你很高傲,在我心中,你向来是一个要强的人,你得的是第二,你依然懊悔,懊悔自己为什么不是第一,你却从没有想过对我说几句加油之类的话,这也是你的冷漠。

相反的,小沈也没有考得很好,但是,她很乐观,考过就过了,再也不提起她的成绩,知道我没有考好,她一直鼓励着我,经常教我读读英语,我也教教她的数学,她很随和,很少开玩笑,她表达能力很强,情感很丰富,那次不该她倒垃圾,也不该我做清洁,我提出,王媛晶和王淏澋太矮了,我们俩去倒垃圾吧,她爽朗地答应了。我们下了楼,倒完垃圾以后,她偷偷告诉我,那个清洁工好可怜啊,那么老了,为什么儿女不管她而叫一个老人来做清洁工?她的眼睛红红的,天真地望着我。是呀,我也想问为什么。和你在一起,很快乐,毫无压力,也许你起跑线比别人后,但是[]你的情商就是比别人高!你是一个情感丰富的女孩。外表坚强的你,常常被许许多多的人性所打动,所悲哀。

小曾,你没有发现我正在疏远你吗?对不起,嫉妒之心,人人有之,请求你,不要和我提起过去的成绩,那仅仅只是过去,那也仅仅只是曾经的美丽,对吗?希望你明白。还有,那些天冷落你,我也很无奈,觉得和她在一起是一种成绩的摆脱。盼你早日走出分数的笼子,和我们一起嬉戏吧!

话说重了点,请谅解。

小曾,小沈,你们永远都是我最好的朋友!

七年级第一单元写作写出人物的精神 篇4

1.知识与能力目标

通过本课的学习,使学生了解元朝的疆域、行省制度的建立,元朝对

西藏、中国台湾等边疆地区的管辖等基本史实。通过思考和概括元朝在我国

历史上的贡献,培养学生综合归纳历史知识的能力。

2.情感态度与价值观目标

元朝统一全国,疆域幅员辽阔;行省制度对内地和边疆实行有效的管

辖,促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合;行省制度对明、清

后来的政治制度有深远的影响。认识元朝在中国古代史上的历史地位。

【重点难点】

教学重点“行省制度”、元朝对西藏和琉球(今中国台湾)的管辖是本课

的重点。

教学难点“行省制度”。

【教法学法】应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。

【教学手段】多媒体课件

【课时】1课时

【课型】新授课

【教学过程】

一、复习

二、导入新课

(提问)中国封建社会有几次结束大分裂之后的大统一局面?生回

总共4次,这些史实阐明了天下大势分久必合的道理,同时也说明了在我

国历史发展的长河中,统一一直是主旋律。提出问题:元朝在统一全国

后,是怎样治理国家的呢?以此导人新课。

三、讲授新课

(一)元朝的疆域

1.元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统

一王朝。

2.元朝疆域“北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表”,超越汉朝

和唐朝。

朝的统治范围之内。元朝的版图是我国历史上最大的。

提问p52“问题思考”元朝的疆域与汉朝唐朝比有哪些拓展?

元朝的疆域空前广阔,承袭了大蒙古国主要的领土,名义上应包括

大汗之国”和西北各“宗藩之国”——伊利汗国、察合台汗国、钦察汗国

和窝阔台汗国的统治区。经过多次扩展后,于1311年元武宗时期达到最

大,西到吐鲁番,西南包括西藏、云南及缅甸北部,北至都播南部与北海、

鄂毕河东部,东到日本海,史书称“东尽辽左,西极流沙,北逾阴山,南越

海表,汉唐极盛之时不及也”。

(二)行省制度

1.元朝建立后,忽必烈在汉族知识分子的帮助下,参照中原历代王朝

的统治方式,逐步确立了君主专制的中央集权制度。在中央,由中书省掌

院负责全国的军事事务,调度全国的军队;设御史台负责监察事务。

元朝按照中原王朝的统治方式来改革制度,目的是为了加强对中原

地区的统治。

2.元朝把山东、山西和河北称作“腹里”,直属于中央的中书省;其他

地区,除了吐蕃、畏兀儿地区之外,设置了岭北、辽阳等10个行省。在行

被称为“行省制度”,在历史上影响深远。

大屏幕显示《元朝疆域图》,提出如下几个问题:

(1)行省制度主要特点是什么?

行省制度是元朝实行的地方行政制度。京师设中书省作为全国最髙

行政机构,地方设行中书省作为地方行政机构。特点在于行省长官由中

央直接委派官员担任,目的是有效管辖空前辽阔的疆域,成为明清以后地

方行政区划的典范。行省制是古代郡县制的发展,是巩固统一多民族国

家的成功尝试,同时又是加强中央集权的新举措。

(2)元政府为什么要建立行省制度?有什么影响?(学生阅读教材

后回答)

行省制的确立,从政治上巩固了国家统一,使中央集权在行政体制方

面得到保证。这是中国行政制度的一大变革,对后世的政治制度尤其是

地方行政区划产生了深远的影响。从此,地方政治制度进入划省而治的

阶段。

(3)中书省位于何处?相当于现在的哪些省区?(中书省位置,学生

指出包括今河北、山西、山东、内蒙古等)

(三)元朝对边疆地区的管辖

1.为了对辽阔的疆域进行有效的治理,元朝的统治者根据各地区的

情况,采取因地制宜的方式,在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的

管理机构,加强中央对这些地区的统治。

2.在东南地区,元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司,负责管辖澎湖和琉

球,这是历史上中央王朝首次在中国台湾地区正式建立的行政机构。

提问:元朝是如何管理中国台湾的?回顾历史上中国台湾与大陆的关系?

学生回答:元政府设澎湖巡检司,管理澎湖和琉球。

师生共同总结:元朝时的琉球即今天的中国台湾,三国时称夷洲,当时台

湾高山族就与东南沿海汉族有着密切往来,公元240年,吴国大将卫温率

船队到达夷洲,这是大陆人民大规模到达中国台湾的第一次明确记录。隋朝

中国台湾的联系进一步加强了。

教师归纳:统一是历史的主流,中国台湾和西藏自古以来就是祖国领土神

圣不可分割的一部分。今天任何妄图分割祖国领土的行为都是逆人心而

动的,都终将被历史的车轮辗得粉碎。

3.元朝建立后,对西藏地区行使行政管理权,将这一地区划为一个单

独的行政区,由宣政院直接统辖,掌管西藏的军民各项事务。朝廷还在当

地设置地方机构,征收赋税,屯驻军队,实行完整而有效的管理。从此,西

藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。

提问:元政府对西藏采取了怎样的管理方法?汉、藏两族的关系如

何?

师生共同回顾汉藏两族的关系:唐朝时,藏族的前身吐蕃人的部落日

益壮大起来,过着农耕和游牧的生活,他们勇敢善战,统一西藏各部,建立

起强大的吐蕃王朝。(放录像《文成公主》片断,了解唐朝时汉、藏两家的

亲密关系)文成公主人藏,表明汉藏两家已合同为一家,这一历史的见

证,迄今仍保留在拉萨市的布达拉宫和大昭寺里。到元朝时,西藏正式归

属于中央。

四、课堂小结

元朝对我国多民族统一国家的发展作出了哪些贡献:①元朝的统一,

结束了北宋以来几个政权并立的局面,元朝的疆域,比以往任何朝代都辽

阔。②元朝建立了行省制度,对后世影响深远。在中央设中书省,作为全

国最高行政机构,并管理大都地区;其他设行中书省,简称“行省”或

“省”。③元政府设有澎湖巡检司,管辖澎湖和琉球。④元朝在西藏委派

官吏,驻扎军队,西藏成为元朝的正式行政区。⑤元朝的统一,促进了民

族的大融合。

【课后作业】

完成对应课时练习。

附:板书设计

初一下册语文第一单元作文 篇5

“我们是多么喜欢长高了变成大人,我们又是多么怕呢!”这是《城南旧事》中小英子发出的感叹。是啊,对于成长,我们是多么渴望它,又是多么的害怕它,真不知道它到底该不该来呢?

渴望成长

岁月冲冲,望着那一包包有精美包装的零食,望着那一件件漂亮,精小的衣裤,在不经意间,不由自主地勾起我对过去童年的美好回忆……

清晨,我每天都会早早地起床,拿来了以前我个人专用的椅子,站在椅子上方,让头翻过那一座“高不可攀的山——窗户”,去观看大哥哥大姐姐们欢快地走进校门。那时,每当看到他们一个个都背上书包,精神饱满地走进校门,向老师问好,向同学打招呼。这一切在我看来是多么得自豪,多么得幸福。我是多么希望能有一天也能像他们一样背起书包去学校。我是多么渴望这天的到来。于是,我便天天搬来小椅子,站在上面观看他们——过把眼瘾。

害怕长大

“ 箫航,起床了,待会儿上学该迟到了!”这是妈妈大清早的呼喊声。可——我哪想起床啊,于是便说:“不嘛,让我再多睡一会吧,现在才6点,7点才迟到啊!”我反驳过去。可妈妈二话不说,抬手便把我从床上拉起来。这是一个星期一的早晨,这才是刚开始,后面还有烦恼在等着我。我快速地穿好衣服,便让爸爸送我去学校了。

刚到教师没几分钟就要去晨跑,一圈接着一圈地跑,直至累得气喘吁吁·满头大汗,可回到教室等着我的是许多的作业。这样一天天就“熬”过去了,哎,面临着成长,我可真是烦恼,烦恼!

是啊,人生就像一锅汤,没有大火的煎熬,小火的慢钝,没有苦辣酸甜的调味品,这锅汤怎么会鲜美?!虽然大火得煎熬是难以忍受的,但是,相信会有出锅的那一天,到那天,再展现你的清香,你的辉煌。

成长再烦,我也不恼,笑着长大吧!

初一下册语文第一单元作文 篇6

为什么一些人被烦恼所困绕时总会显出一副无精打采、郁郁闷闷的样子。而另一些人却恰恰相反。这使我感到有许多的疑问。

当我面对它时,我也有过这副模样。但却不是感到没有一丝希望的样子。我也曾用过微笑来与它抗争。虽然解脱的不多,但始终减轻了苦闷程度,开解了心灵和思想的枷锁。

今晚,教室里响起了一阵又一阵的铃声,我收拾书本,背着书包向校门口走去。这时,我的好朋友小王站在那儿等着我。当时他面无笑容也不多语,寂静的与我一起向回家的路上走去。突然间,我说了一句怨他的话,此刻他显的更加烦恼,于是就一人走开了。我孤独的走着,边走边想,为什么他没次都不能正确的面对它呢?为什么要把一副难堪的样子摆在他人面前?难道这样就能解脱吗?烦恼时时刻刻都在我们身边飘旋。我们不能彻底的将它甩开,只能用适当的方法去面对它,将它给你的程度降到最轻。

我认为以微笑去面对它是一个不错的方法,毕竟我早已试过,其效果很好。但在此我想大家都有各自的好方法。不过还得愿诸位能勇于去面对它,以微笑为榜样!

七年级第一单元写作写出人物的精神 篇7

丛书文章:《铁匠》《金岳霖先生》《汽笛•布鞋•红腰带》《祖父》

【学习目标】

1.让学生明确写人作文的基本方法,掌握写出人物精神的方法。

3.培养学生善于观察、发现、积累的习惯,激发学生写作热情。

【学习重点、难点】

1.引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的关系。

2.学习有创意的表达,通过细节描写反映人物个性,运用对比等手法来表现人物精神。

【课时安排】2课时

【课内探究】

谈话导入:人物的精神包括思想、气质、品格、个性等,写人物重在通过对人物外貌、语言、动作、行为,心理的刻画中,对与人物有关事件的叙述描写中,在对人的评述中,见出人物的个性特点、精神品格,人物才会形神皆备,鲜活生动,如在眼前。也才能打动人,感染人,鼓舞人。

活动一:温故知新

回忆一下写人作文的基本步骤:

第一、细心审题,弄清题意。 (审题)

第二、确定好所写人物的思想品德。突出人物性格、思想品质,反映人物心灵 (立意)

第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料:最能说明人物性格、思想品质,反映人物心灵的材料。(选材)

第四、据所选材料的情况,按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写。(布局)

第五、修改、交流欣赏。(总结全文,点题照应)(点题)

活动二:文本感染

《邓稼先》

①在美国获博士学位后立即回国 ,天下兴亡匹夫有责、 报效祖国。

② 1958年受命研究***制造的理论,并成功设计了两弹“两弹元勋”,功勋卓著。

③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书,鞠躬尽瘁死而后已。

④文~初期,说服两派继续工作,没有私心。

⑤1971年被“四人~”批判围攻,竟能说服工宣队军宣队的队员, 真诚坦白、从不骄人、最高奉献。

⑥一封短短的信,强烈朴实的民族自尊心。

⑦1982年,“我不能走”。执着追求、无私奉献、责任心强。

《说和做 ——记闻一多先生言行片段》

苦读写作《唐诗杂论》;李公朴遇害后大无畏参加群众大会,一心救国救民的爱国精神。

《回忆鲁迅先生》

关心帮助青年;生活平凡随意;为人宽厚仁爱;待友真诚悉心;意志坚定,工作辛苦,带病坚持工作。

二、细节描写使人物形象鲜明,事情生动,主题更明确。

细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。细节描写中,主要抓住肖像、心理、动作、语言、神态细节进行描述。

1.肖像细节描写。

阅读左拉的《铁匠》,勾画出文章描写铁匠外貌的语句,归纳出铁匠的性格特点。

〔明确〕肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌,更是为了以形传神,通过人物的外部特征揭示性格特点(表现人物的身份、性格和生活际遇)。

2.语言细节描写。

阅读汪曾祺的《金岳霖先生》,勾画出文章描写金先生语言的语句,归纳出金先生的性格特点。

老舍说:“对话就是人物的性格等等的自我介绍。”语言描写是对人物独白和对话的描写,俗话说言如其人,又说言为心声,什么人说什么话。我们也常说,对一个人要听其言观其行,说的就是一个人的语言能够反映一个人的精神世界。

3.行动细节描写。

行动描写是表现人物的重要手段,能够淋漓尽致地展示个性形象,而且引人入胜。年轻人之所以喜欢看武打小说,很重要的原因就是动作吸引人。

阅读萧红的《祖父》,勾画出文章描写祖父行动的语句,归纳出祖父的性格特点。

4.心理细节描写。

心理活动能够反映人物的性格,能够把人物的内心世界展现在读者面前。要设身处地地推测人物的内心所想,把自己当作具有所写人物的个性特征的“他”。只有把人物的心理活动写得细腻而真切、生动而传神,才能突出人物的精神世界。

阅读陈忠实的《汽笛•布鞋•红腰带》,勾画出文章中的心理描写语句,归纳出“我”的性格特点。

三、借助对比手法描写人物,使形象更鲜明。

对比是把两种对应的事物对照比较, 刻画性格,使形象更鲜明感受更强烈。

《邓稼先》一文中把邓稼先于奥本海默对比着写,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。他们最本质的区别在于性格和为人。奥本海默锋芒毕露,而邓稼先却忠厚平实,从不骄傲。

四、借助一些抒情议论的句子,对人物的精神品质作点睛式的概括。

在记叙的段与段中间穿插议论,起着承上启下的过渡作用,如《说和做——记闻一多先生言行片段》中“做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。”这段文字就起到了承上启下的作用。在《说和做——记闻一多先生言行片段》结尾说:“他,是口的巨人。他,是行的高标。”这两句议论就起到了画龙点睛的作用。

活动三:写作指导

以“我的好朋友”为例,进行思路点拨。

第一、首先确定好朋友的性格、精神或气质,运用议论的语句加以概括。

第二、抓住人物的典型细节来表现人物的特征。人物肖像必须符合年龄、性格特征,典型事例必须体现精神品质。要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。

第三、精选写作手法,表现人物的思想本质和性格特征。

写作要求:

1.写好肖像,以形传神。

2.写好心理,倾诉心声。

3.写好行动,扣住细节,形神兼备。

4.写好环境,以景写人。

5.正面与侧面描写相结合。

写作步骤:

一是细心审题。

二是突出人物性格、思想品质。

三是选典型的材料。

四是据所选材料的做好布局。

五是反复推敲修改。

六是交流欣赏。

七年级下册第一单元作文《争论》 篇8

阳光透过教室的玻璃窗,洒在了每一张青涩的面孔上。

那是一个普通的下午,但我们的班级却因为一场突如其来的争论而变得不再平静。争论的焦点是关于即将到来的学校运动会的班级代表服装问题。班长王强坚持认为应该统一着装,以展现班级的整体形象。他的眉头紧锁,语气坚定,每一次挥手都仿佛在强调团队的重要性。而李慧则持有不同意见,她轻轻地摆动着手中的草图,温柔地提出个性化的选择能够体现每个人的特色。两人的争论引起了全班的注意。一些同学点头赞同王强的观点,他们的眼神中透露出对纪律的尊重;另一些则倾向于李慧的想法,她们的脸上洋溢着对个性的渴望。班级里的气氛因为这场争论而变得紧张起来。我观察着王强,他站立的姿态显得笔直,似乎在用自己的坚持来支撑着他的观点。而李慧则显得柔和许多,她的手势随着话语的节奏轻轻飘动,就像她的思想一样自由。

争论持续了一段时间,同学们也开始加入讨论,有的支持王强的集体主义,有的则拥护李慧的个人主义。我试图理解每个人的立场,感受他们心中的`热忱与信念。最终,在老师的引导下,我们决定进行投票。无论结果如何,这场争论让我们看到了同学们不同的精神气质和个性。王强的坚毅与李慧的柔情,都在这场简单的争论中得到了充分的展现。

当投票结果揭晓的那一刻,无论是王强还是李慧,他们的脸上都露出了释然的笑容。因为他们知道,尽管观点不同,但每个人都是为了班级的利益在努力。

争论虽然结束了,但它给我们的班级带来了更深的理解与团结。

我的好朋友作文 篇9

这个寒假,我和五年级的几十个同学去美国交流和学习。我在美国学到了很多知识,受益匪浅,而且还认识了一个非常认真,做事一丝不苟的同学——小清。

在美国期间,我们有两天被安排住在当地的民宿里,我和五年级六班的小清被分到了一个房间住宿。小清高高的,瓜子脸,显得很瘦,这是我对他的第一印象。

第一天入住民宿已经很晚了,我们很快就上床睡觉了。清晨,我正在迷迷糊糊地睡觉,只听耳边“喂……”我一开始觉得耳边嗡嗡直叫,后来我才隐隐约约地听见是“起床了!”原来是小清站在我面前大喊。

我这才猛地从床上坐起来,看了看床头柜上的。闹钟,上面显示着“5:30”,我又一下子倒在了床上,不耐烦地念叨着:“着什么急呀!现在才五点半,我们六点起床就行了。我现在困得不得了,你再让我睡一会儿吧!”

他从床上下来,一边穿衣服,一边一脸严肃地说:“这是我们第一天在民宿生活,应该给美国居民一个良好的印象,待会儿洗漱完毕后我们再把被子叠了。”他说的也没错,第一天住民宿确实应该好好表现,我只好拖着疲惫的身体前去洗漱。

洗漱完毕后,我就开始和小清一起叠被子,他说:“我们先把被子铺平。”于是,小清站在被子的右边,我站在被子的左边,把被子扯得平平的,盖在了床上,他用手拍了拍被子,去掉上面的灰尘。接着,小清仔细端详了一遍被子,然后把被子的前端往后折了一下,又往前折了一下,形成了一个富有艺术感的小闪电型。我想:哎,总算收拾完了!这时,小清突然眉头一皱,说:“停!这边的被子多出来一截,帮忙拉一下。”小清真是一丝不苟啊!我们当天就得到了女主人的表扬,我听了心里美滋滋的。

小清的时间观念和做事认真的态度对我影响很大,我很高兴交到这样一个朋友。

七年级下册第一单元作文《我的好朋友》 篇10

在一间普通的高中教室里,阳光透过窗户洒在了每个孩子专注的面孔上。然而,这份宁静被突如其来的争论声打破。争论的焦点是即将到来的学校运动会的班级口号,究竟是选择传统的“团结就是力量”,还是创新的“勇往直前”。

张华站在讲台前,他的眼神坚定,手势有力,每一次挥动都伴随着他的声音强调:“我们需要的是创新,是让全校看到我们的活力和进取心!”他的话语充满了激情,似乎每一个字都在空气中跳跃。李强则坐在第一排,他的眉头紧锁,手指轻轻敲打着桌面,反驳道:“但我们不能忘记传统的力量,‘团结就是力量’这句话激励了多少代人,它代表的是我们的凝聚力。”他的声音平和而坚定,每一句话都像是经过深思熟虑。周围的同学们也被卷入了这场争论,有的支持张华,有的赞同李强。教室里的气氛变得紧张起来,争论声此起彼伏。在这场争论中,张华和李强展现了截然不同的精神气质和个性。张华如同火焰般热烈,他的言辞直接而有力,让人不由自主地被他的热情所感染。而李强则像深潭里的'水,平静而深邃,他的每一个字都透露出冷静和理性。

随着争论的进行,两人的内心也在激烈地挣扎。张华心中明白,创新固然重要,但也不能忽视团队的凝聚力;而李强也在思考,传统的力量虽然强大,但适当的变革也是必要的。

最终,在老师的引导下,大家决定将两个口号结合起来,既保留了传统的精神,又展现了新时代的气息。争论以和解告终,但留在每个人心中的,不仅是争论的结果,更是在这个过程中每个人展现的不同精神和个性。

我的好朋友作文 篇11

我有很多好朋友,但是我最好的朋友,就是和我一起长大的邻居小岚。她扎着两条小辫,像两条鞭子一样。她的眼睛经常笑眯眯的,雪白的牙齿中有两颗虎牙,显得琅可爱。不知为什么,我一说到她,就觉得心里是那么的内疚、惭愧。我们是好朋友,一次开玩笑,才知道她是那么胆小而善良。

那天,我捉来一只小青蛙,就和她开了一个玩笑。下课了,大家都出去玩拍皮球游戏,只有我一个人在教室里。我趁大家不注意,就打开了小岚的书包,将小青蛙放了进去,然后跑了出去。我在心里偷笑,不知上课后会出现什么惊人的一幕。上课了,同学们纷纷回到教室,打开书包做上课准备。小岚突然大叫一声,大家都给愣住了,走过去一看,原来是一只小青蛙,正在她的书包里蹦来蹦去呢。小岚被吓得哭了起来。正好老师也走了进来,看到小岚哭了,马上用锐利的眼光看着每一个同学。我心里想,老师你可别怀疑我呀。这时,小岚似乎看出了我的紧张,就强止住哭声对老师说:“老师,请你别认为是什么人弄我哭的。昨天晚上,我和弟弟玩捉迷藏游戏,弟弟捉了一只小青蛙放在我的书包里的。”老师一听,说:“那好吧,你们大家都回到座位上去,我们要上课了。”这件事,让我对小岚充满了感激之情。

就在发生这事情第二天的下午,我和一位同学在玩袋鼠跳。我们正玩得高兴的时候,我因为不小心摔倒了,躺在地上哭了起来。我看到鲜血从膝盖上流了下来,哭得更猛了。这时,一个瘦小的'身影走到我的面前。是小岚!我最好的朋友。她扶着我慢慢地走向治疗室,路上还关切地问我:“疼吗?难受吗?”听到这关切的话语,我一边吃力地摇着头,边说:“好多了,好多了!”你看,这就是朋友的力量。

朋友,就意味着互相宽容,就意味着互相帮助。我们不能没有朋友。

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