在学习、工作或生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。那么你有了解过作文吗?以下是小编为大家整理的从?到!作文,希望能够帮助到大家。下面是的小编为您带来的从?到!作文【优秀6篇】,希望可以启发、帮助到大家。
咦,我的笔呢那只笔可漂亮了呢!它宝蓝色的身上闪烁着点点星光,笔杆稍一转动便会闪出琉璃般的迷幻色彩。这支笔对我的意义也很大!它不仅是我生日时,是我的密友送给我的礼物,我十分珍惜,而且,这支笔好像是神笔,给我带来了幸运,我带着它,负考场,真乃是,百战百胜,捷报频传。所以我视它为宝贝。可是,现在这支神笔却不翼而飞了,我把笔袋和书包翻了个遍,连个笔影都没见着!我满腹孤疑,环顾四周,希望能有一丝线索。
突然我的眼睛一亮,咦,好朋友小F的手里不正握着我那支神笔吗?我的怒气一下子蹿了上去,我刚要冲上去夺回神笔,却又停了下来,心中泛起了嘀咕:如果他只是暂时借用一下,我这样直接夺回岂不是太小鸡肚肠了吗?于是我只暂时忍痛割爱,耐心的等待她还给我。可是他丝毫没有归还我的意思,还拿着它做数学,做英语。可是,明天就要考试了,我还想拿着这只神笔助我一臂之力,取佳绩呢。没有他,怎么行呢?
我的心中又产生了一个问号:小F怎么可以这样呢?怎么能把朋友的东西占为己有呢?君子不夺他人之爱。以前,我怎么没有发现她是一个有着这样恶劣品行的小人!我可不能和她做朋友了!可是,小F却浑然不觉,课间,她还满心欢喜地来找我玩。我心中有着这样的阶地,当然对她爱理不理的。小F对我突如其来的冷漠,有些不知所措,只好讪讪地离开,去找其他同学玩了。我却因此而感到有一种莫名的快感。
不知道是不是心理作用,还是这一阶段的学习没有过关。第二天的考试,失去了这只神来之笔,我考得一塌糊涂。我把责任都推到了小F的身上。我咬牙切齿地想:一定要与小F断绝来往!
周日,我做完作业,整理起了自己凌乱的书桌,发现那支笔竟静静地躺在抽屉的一角。刹那间,我的心扑通扑通地跳着,脸上一下子像着了火一样变得通红。连日来的问号一下子变成了一个惊叹号!哇!!我冤枉了我的好朋友小F了。尽管我的神笔失而复得,可我却一点也开心不起来了,我的心中填满了内疚……
问号和感叹号都是标点符号,一个表示“问”,一个表示“叹”,虽然两者没有其它什么特殊意义,但是,它们却启发了我许多思考。在我们日常生活中,有许许多多个问号和感叹号,它们存在于天文、地理,古今、中外各个领域、各门学科。而我今天要说的不仅仅是标点符号,而是由问号和感叹号引发的、关于我学习过程中的几个问题,借题发挥与同学们讨论一下如何提高学习成绩。
爸爸比较重视我的综合素质和全面发展,常教我一些做人的道理、常陪我进行体育运动。可是,妈妈却很在意我考试的分数,总是希望我每次考试能够考出一百分的好成绩,她的理由是,考不出好成绩就意味着考不上好的大学,我同意妈妈这一道理。令我不解的是,从三年级下开始,我无论作何努力,却总也考不出一百分。在爸爸的帮助下,我认真地进行了分析,对语文、数学和英语考不出一百分有了初步思考,具体讲就是从三个问号到三个感叹号。
第一个问号是,为什么语文考不出一百分?
记得我上一年级时,特别喜欢上语文课,沈老师常表扬我拼音基础打得牢,考试常常一百分。可是,不知道为什么,到了三年级下,成绩渐渐下降,不要说考一百分,能考出九十五分已十分难得,尽管如此,爸爸仍然鼓励我,当我考试有进步时,他就显得格外兴奋,晚饭时一定要喝上二两。我也曾经十分苦恼,为什么考试越来越难呢?冷静地想一想,分析原因,我认为主要是三年级开始有了作文,作文能得满分几乎不太可能,另外,从考试卷上看,基础部分扣分较多,这与我基础打得不牢有关。词语掌握不够全面,积累少;语文预习不扎实,有时图速度快,囫囵吞枣。
第二个问号是,为什么数学考不出一百分?
有一段时间我对数学课不太喜欢,上课精力不集中。现在虽然有点儿进步,但对新知识仍不能熟练掌握,考试时不能举一反三;在家里预习不能很好坚持,练习也不多,爸爸也不主张打题海战,可我总觉得各类题目做的不多、眼界不宽。
第三个问号是,为什么英语不能经常考一百分?
其实我对英语是比较喜欢的,有时也能考一百分,就是不经常。爸爸也帮助我分析过,主要是基本功不扎实,单词记的快也忘的快,没有做到温故知新;另一方面,听的少、写的少、说的更少。
三个问号使我想起了医生给病人看病,治病前,先要作出准确的诊断,才能拿出治疗方案。刚才谈到的三个问号也就自然引发出了三个感叹号,其实是我针对三门课的学习方案和考出好成绩的决心。
学好语文必须提前一步!老师要求预习,做到全面掌握;老师要求熟读,做到开始背诵;老师要求背诵,做到已经能够熟背。总之,严格要求,提前一步。
学好数学必须举一反三!紧紧抓住课堂45分钟,听进去,真正理解,概念清晰;多练习,会运用,真正掌握,能够举一反三。
学好英语必须多记多用!单词积累很重要,坚持每天背上几个单词,日积月累,词汇就丰富了;多听读、多运用,坚持每天晨读,有时间多与喜欢英语的同学交流,养成英语对话习惯,英语考试满分不是梦。
这就是我要与同学们一起探讨的从问号到感叹号,如果谁有更好的学习方法,可以网上交流,请登录新浪博客:将军梦者在等着您!
在生活中,蕴藏着许多不可思议的事情。如何才能使“?”变成“!”呢?很简单,把“?”拉直,这便成了“!”。而这一小步,却是一条艰难而又崎岖的道路。
那天,我正在门口玩,忽然,几个小朋友骑着自行车来到我面前问我“你,会不会骑车?”我听了这句话后停顿了一会儿,那个人就说:“我就知道你不会骑!咱们走吧。”说完,又骑着车与小朋友们玩去了。我便下定决心一定要学会骑自行车。
于是,那天晚上我去了会展中心广场学骑自行车。我刚上去没几步就摔了下来。我心想:他们怎么能骑得那么快还那么好呢?爷爷看出了我的心思,说:“我来教你。”
我坐上去,爷爷推着后面。爷爷让我目视前方,坐正,一只脚踩到踏板上,另一只脚再上。推着推着,爷爷趁我不注意松手了,我“扑”地一声 摔了。我说:“你干嘛松手?”爷爷没回答我。我想放弃了。爷爷说:"不要放弃。别人骑得那么好那么快已经练了很久。我又坐了上去又摔,经过一次又一次的努 力,我终于学会了骑自行车。
虽然,从“?”到“!”是那样的不容易,但只要我们坚持不懈、持之以恒,一定能使 “?”变成“!”!
这几天,外公总是说自己很累,还躺在床上。这可把我给急坏了,下午,我做完作业,还得认认真真、仔仔细细地检查一遍,从头到尾,一字不漏。做完后,又走到外公身边,看看他有没有好一点。
但这是怎么回事呢?外公前几天不还好好的吗?难道是 。.。.。.我不敢再想下去,心中也产生了一个巨大的问号。可妈妈他们却若无其事,每次我催促妈妈:“给外公去看看吧!”妈妈总是说:“没关系,外公会好起来的,你管好自己的学习就行。”我十分伤心,外公从一年级到六年级,为我付出了那么多,可他生病时,我却帮不上忙。平时一见外公外婆生病就让他们上医院的妈妈也变得熟视无睹。唉,我该怎么办呢?有时候,在角落里,我总会落下几滴泪;在做不出的题目面前,我总会说:“外公哟,您可得快点好起来呀,我每天做完作业后还得检查几遍,遇到难题想来请教您,可您现在这样,我怎么好意思开口。”就这样,我一直留着一个巨大的问号。
可这一桩“案件”,确实有些奇怪:上午外公精神抖擞的,给我们做饭,与我谈一些学校里的事情,每次走出门,我都会很开心,以为外公的病已经痊愈了。可一到下午,外公的精神抖擞就像被一个神秘人带走了,做好了饭,就躺在了床上。问外公累吗?他说很累(其实下午外公哪儿也没去)问外公有什么不舒服吗?他说没有。不管问他什么另外的,他都说没有,只是单纯的累。不行,不能再这样下去了,我一定要去查个究竟,解开这个谜团。
星期天下午,外公一如既往地躺在了床上,外婆在洗衣服。我做完作业,悄悄走到外婆旁边,与她聊起天来——聊得都是一些无关紧要的事情。我突然问了一句:“外公这几天究竟是怎么回事呀?”外婆头也没抬,顺口答道:“他呀,想培养你自己检查作业的能力,知道你怕做错肯定会自己检查。晚上你走后他还爬起来再给你检查。”外婆突然反应过来,紧闭上了嘴。
我恍然大悟,外公原来是在演苦肉计。老师几次要求我们做完作业养成检查的习惯,可我怕麻烦,总是让外公帮忙检查,否则就闹情绪,为此妈妈没少埋怨外公。为了改变我多年来的'依赖心理,又不伤害我,外公如此用心良苦,我又是感动又是惭愧。
谜底找到了,我并不感到得意,我要好好地反思自己:应该自己学着长大!
书是我们的良师益友。但有时它们说的一些话也会让我们犯了愁,若能细读慢品,心中的“?”也会变成“!”。
在我看名著《水浒传》的时候,总有一些我不认识的“拦路虎”挡住了我。有一只“拦路虎”身上写着“俺乃武松,你乃宋公明?洒家可对你略有耳闻!”奇怪了?“俺”我就知道是“我”,可“乃”和“洒家”是什么意思呢?我心中突然升起了一个大大的“?”。
回到学校,我拿着《水浒传》找到了我三年级的语文老师。“老师,您好,您知道这两个词是什么意思吗?”老师接过了书,笑着对我说:“你不觉得自己发现会更好吗?那给你点提示,武松在景阳冈打过老虎,那他的性格是怎样的?”“谢谢老师,我已经有点思绪了。”我接过书,继续沉思去了。回到课室,我趴在桌子上,两手扶着脸颊。心想:虽然有了一点思绪,但武松的性格和这两个词有什么关系呢?不如先读完武松的故事,一定会想通的。
我抱着这个“?”读完了整本《水浒传》,我发现武松是一个助人为乐、行侠仗义的汉子。而且他经常说“洒家”这个词。那“乃”不就是“是”吗?老师说他的性格和说话方式有关联,汉子的性格很豪放。豪放?豪放?对了,豪放的人才会说出“洒家”,那“洒家”不就是“我”的意思吗?对了!那说出来就是:“我是武松,是你宋公明?我可对你略有耳闻!”此时此刻,我心中的“?”也变成了“!”
“书读百遍,其义自现。”任何书只有读上几遍,才能明白其中的奥秘。细读慢品,心中的“?”才会变成美丽的“!”。书上的“拦路虎”才会被打败。
“?”是一种符号吗?“!”也只是一种普通的符号吗?不不,它们不仅仅是符号,有时,它们更可以代表你的心情。
暑假的一天,外面骄阳似火,太阳把外面变成了一个大火炉。我躲在家里,吹着空调,看着电视。“叮叮叮”手机响了。“喂!儿子,帮我拿一个快递!”手机里传来老爸的声音。我看了看外面,不耐烦地说:“老爸,你不能下班自己拿一下啊!”。“哦!儿子,这是我给你的惊喜哦!不要我退了!”老爸神神秘秘地挂掉了。惊喜!我开心地从沙发上跳了起来,拿起钥匙,穿上鞋子,往取快递的地方飞奔而去。会是什么呢?是之前说好的电话手表?还是答应给我换的苹果六?还是我喜欢的乐高……
很快,我拿到了快递。一个长15厘米,高10厘米的长方形纸盒,外面披着一个蓝色的塑料袋。我两只手抱着快递,又蹦又跳,头脑出现了一个个“?”,究竟是什么呢?手机?盒子太大了。手表?更不可能。乐高积木?应该是吧?我累得满头大汗,可依然兴致不减。
终于我到了家,我把它当做宝贝似的,轻轻地放在我的桌子上,拍了拍上面的灰尘,又把它举起来,摇了摇,又放回去了,相等老爸回来再把它拆开。
很快老爸回来了,我迫不及待的打开了快递,老爸却在旁边冷笑。我打开一看,一张张试卷摆在我眼前。“啊!——是哪个家伙发明的作业的!我不揍死他!”我顿时尖叫起来,我旁边的老爸早已笑得卧倒了。这不是惊喜,是惊吓!