在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心为大家整理的最好的老师作文（精彩10篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
老师是我们学习中不可缺少的角色，我最敬爱的老师是美丽的丁长青老师。她就像明亮的灯塔，指引我们走向正途。老师，谢谢您。
每次上课时，我都兴高采烈的，因為老师上课非常有趣，有时像一位搞笑专家，让全班捧腹大笑；有时像母老虎，使全班鸦雀无声；有时像一位说故事专家，让全班津津有味的听著；有时像生活上的良友，能听我们述说心事；有时像慈爱的母亲，叮嚀我们午睡时穿上外套，免得著凉了，她真是一位好老师。
老师就像修正器，纠正我们的错误，教导我们正确的观念；老师就像温暖的太阳，让我们这些小草长的更茁壮；老师就像一本百科全书，任凭我们挖取知识；老师就像一位公正的法官，总是批判的让我们心服口服；老师就像白衣天使，在我生病时关心我们，老师，我爱您。
老师，即使是一本厚字典，也无法表达我对您的感谢。假如一朵花代表一个祝福，我想送您一座花园，希望您天天快乐，年轻美丽，我永远敬爱您。
我们班的班主任邹老师，气质逼人，总是笑意盈盈，是一位很受人爱戴的老师。她如同辛勤的园丁，为我们修枝剪叶；如同蜡烛，照亮我们，燃烧自己。邹老师，您在我们心中是伟大的。
每当在书声朗朗的课堂上，我总是陶醉在您美妙的声音里。您会给我们带来一堂又一堂生动的课，让我们遨游在知识的殿堂里。一次，你感冒了，嗓子不好使，说话很吃亏，但您还是坚持给我们上课，依然是那么吸引人，让我们沉浸其中。
老师，您的眼神很美，每当我们犯了错误，或者没完成作业时，您的眼神是严肃的，仿佛在警告我们：哎！怎么又这样？下次可不能犯同样的错误。每当这时候，我们都会内疚的低下头，看都不敢看您。但是，每当我们得奖的时候，您总是微笑地看着我们，仿佛在为我们加油喝彩！
老师，您关心我们。每当下雨了，同学们有的没带伞的，您就把自己的伞借给同学，而自己却冒雨回家。第二天我们却听见您咳嗽的声音。
老师，您教导我们的话语，如涓涓细流沁入我们的心田。每一次写的作文，您总是不厌其烦地给我们讲析作文。不是在班上笼统地讲，而是一个一个的面批改作文，对文章的点评，说到我们心里去，让我们真正提高写作水平。功夫不负有心人，虽然我们才四年级，但是我们班有50多位同学的作文都能做到：语句连贯，围绕中心选材了，有同学的作文构思还很新奇。
老师，您能当我们的老师是我们的荣幸，我只想对您说：“老师，您辛苦了！”
在教师郑重的宣布这周的作业是写一个关于教师的作文时，全班哀声叹气。连我也倍感无趣。
从小学开始教师的作文不知写了多少遍。写的句子都千篇一律：啊，教师，你是园丁，辛勤培育；啊，教师，你是蜡烛，默默燃烧；啊，教师，你是春蚕，无私奉献。啊，教师，你是黄牛…诸多如此。
就算我耳朵没生出茧子来，我的手也写的长泡了。当某某某在讲台上满腹活力的朗诵“不知谁说过，教师是太阳下最光辉的职业…”的时候，我们却在座位上睡觉的睡觉，说话的说话，做作业的做作业。听的乏味，写的乏味。以至于已经麻木了。对那些华丽而空洞的陈词滥调，如同耳边飞过的苍蝇。“嗡，嗡，嗡。”让人心烦。
我们无法否认，“世界上最神圣的职业莫过于教师。”可我们也不得不承认，如今的教师就是负责传授我们知识的机器人。不是我们太麻木。而是教师太麻木。
我期望我以后能够遇到一个好教师，至少他不会让我们写些华丽而空洞的陈词滥调！
既然教师这个职业那么的神圣，那又何必需要那么的学生来“赞颂”他的神圣呢？
光阴似箭，日月如梭。转眼间六年的小学生活就已经结束了。在小学生活中，我遇到过许许多多的好老师，惟有一位老师让我至今难以忘怀！
在四年级评选“三好学生”的评比中，我不幸落选了。下课时，我撅着小嘴趴在课桌上，老师看见了，走上来风趣地对我说：“怎么啦伍颖？还在生闷气啊，看你的小嘴能挂油瓶喽。”顿时，我的眼泪像珠子一般地滚落下来。老师和蔼地对我说：“是不是没拿到奖状啊？你想一想，我们来学校是为了什么？我们来学校的目的不仅是拿奖状，学习也有要点的。你这次没拿到奖状，说明你还存在着不足之处，你如果努力把不足之处改了，下次一定能拿到了！记住，失败乃成功之母！”我点了点头，决心一定要拿到奖状。从那时起，我就更加努力学习，不灰心也不丧气，从而改正了学习的态度，功夫不负有心人，在下一次的评比中，我以优秀的成绩拿到了用劳动和汗水应得的报酬。老师笑了，那个笑仿佛有这深刻的道理要告诉我——世上无难事，只要肯登攀！
这就是我的老师，她教我了许多做人的道理，让我从不懂事的'一年级变为学会关心别人，尊敬长辈的好学生，我非常感谢她。大家想知道她是哪位老师吗？——她就是我的班主任舒老师！
雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩蓝天，因为蓝天帮助它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它矗立；而我感恩我的老师，因为老师助我遨游在知识的海洋，飞翔在未来的蓝天上。.。.。.
随着我度过快六年的学校里，我最感谢的，还是敬爱的田老师。田老师是我们的数学老师，他任劳任怨，对工作一丝不苟，是我们的好老师。
我的数学成绩是差的惨不忍睹，甚至有时我自己也会觉得自己无可救药，心里难免会想：反正差就是差，改也难改，就这样吧。于是，我的数学成绩一直走下坡路，没有一点好转的意思。那年，正好是田老师教我们数学，他见我这般态度，并无一点要骂我的意思，却在暗暗地给我补课，关注我。可我似乎并不领情，差还是差。田老师却不从我身上找原因，倒觉得使自己的教学方法不对，从而更耐心的教我。我的数学成绩如一颗枯萎的树苗，在田老师细心的栽培下，逐渐生根发芽，冒出枝叶。.。.。
我们每个同学都是平等对待的，那位同学退步了，给他补补；这位同学不专心，批评几句，对每位同学的学习都很关心，并因人施教。当然，我的数学成绩不怎么稳定，所以田老师对我的学习是比较关心的。
次考试，我考砸了，一整天都紧张兮兮的，提心吊胆的等待田老师那劈头盖脸的一顿骂。我最不愿意上的数学课的铃声响起，我心中的弦紧紧的绷了起来，竖着耳朵听着老师的脚步声。这时您走进了教室，迈着像平日那样听不到的脚步声走向讲台，同学们都在默默地做着作业，只有我心中七上八下，不知田老师现在会怎样看我，是懦弱，是无能，还是……田老师在教室里走了一圈，目光注视着每一个同学。最后他停在了我的面前。我的心在刹那间猛跳起来，许久，没有我期待的话语，我抬起头，迎接我的是一个眼神。田老师静静的看着我，眉头平展着，眼睫毛时不时眨动着，但他的日光不动。昔日严肃的面庞，挂着一种温和的笑容。那是这样的一种眼神啊，有关爱，有温馨，有期望，有激励，那么明亮，那么闪烁，给人以温暖，给人以勇气！霎时间，来自心灵的感觉传遍全身，是震撼，更是感激。悲伤已没有必要，有的只是一个新的起点，一次摔倒后的重新爬起，一回为了成功必须迎接失败的感悟。
老师，您用心点亮了我的心，以爱培育了我的爱，有你，我才感觉到世界的温暖……我虽然不是你最好的学生，但你是我永远最好的老师！
在我的小学生涯中，我有一位老师是最值得让我感谢的，她就是我的数学老师——牛瑞老师
牛老师是一位和蔼可亲而又慈祥的老师
记得有一次，我的期末数学考试成绩考的特别不理想，是我在小学中考得最坏的一次——86分。这个成绩对我来说就是不及格！我自己非常的失望，当天晚上没有吃饭，连觉的没有睡好，一直宅反思自己！
第二天早晨，我跟妈妈去上班，我要把卷纸上的错题一遍又一遍的分析，直到彻底的弄懂为止！正在我冥思苦想的时候，妈妈冷冷地说一句：“看看牛老师给我发的短信吧！”我大眼望去，字数很多很多，但我还是一字一字地读完了。短信的大致内容是：“家长您好！我知道王艺诺这次考了一个很不理想的分数，请您告诉她‘做错不可怕，不改才可怕’请您帮她一块儿分析错题，下一学期我会多观察观察她，让她不会的题就问我，我会耐心的给她讲解，谢谢您的配合”我看完以后心突然一下的就酸了，眼泪像断了线的珠子似的掉了下来。
从那个时候，我就知道牛老师是最伟大的教师！这六年来她教会了我许多做人的道理。
时光匆匆，转眼间就要结束小学生活了，虽然表面结束了，但是在我心里永远忘不了牛老师！
雷老师是我四到五年级的语文老师，他是一位有才华、风趣、幽默，教学方法独特的人，常常有出人意料的举动。
雷老师个子不高，平头，一双炯炯有神的眼睛里闪动着智慧的光芒。前几天，我们刚学了《我最好的老师》这篇课文，讲述的是：怀特森先生是作者六年级的科学老师，一天，他给作者和同学们讲了一个名叫“猫猬兽”的动物，作者和同学都做了笔记，然后是随堂测验，卷子发下来，大家都考了0分。怀特老师告诉同学们这是他故意编的，同时他希望我们从中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就立刻指出来。雷老师就是怀特老师这样不让我们脑子睡大觉的老师。
有一次，在课堂上雷老师向我们侃侃而谈的说了课文的大概意思，说完便让我们根据意思开始分段，我们便用做好的笔记开始分段，分好了段，大家都有不同的意见，有说这样的，有说那样的，这短短一篇课文便有了好几种分法，我们说了自己的分法后，雷老师便写在黑板上，他摇摇头，不是很满意。因为雷老师之前说过，我们一定不可能跟他的方法一样。于是，我们又你一言、我一语的说了起来，把剩下的可能都说遍了还是不一样。
当雷老师说了他的意见后，我们惊得目瞪口呆，因为他的分法简直就不叫分段，叫“分句”。他把第一自然段的前二句分开了。后来，我们也明白了，因为这篇课文本身就应该这么分的，只是作者合二为一了而已。同时，他希望我们从中知道，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。
从此，语文课对我们来说就是一种“冒险”。雷老师想法设法制造挑战，我们为了驳倒他，努力翻书，绞尽脑汁的思考，在这饶有趣味而又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识。
人们都说老师像辛勤的园丁，我们是被“园丁”培养的花朵，“园丁”时刻都在鼓励着我们。我的班主任张老师就是这样一位好老师。
她总是鼓励着我前进，让我扬起了自信的风帆。记得读三年级时，我的学习成绩不怎么样，是张老师给了我很大的鼓励，让我迎难而上。有一次语文课，张老师出了一道题目给我们做，过了一会儿，大家的手都举得高高的，唯独我没有举手，还假装在沉思，在想答案。我心想：这么多人举手，张老师肯定不会喊我的！就在这时，张老师的声音传到了我耳边：“畅翱！”我心中暗暗叫苦道：为什么老师这么多人不喊，偏偏就喊了我回答问题呢？我没有举手呀！我的话开始在嘴里打转：“因为……因为……”半天都只说了这两个字。
看着同学们都快把答案说出来了，我急得满脸通红，再转眼一看张老师正微笑着望着我，好像在说：“畅翱，再想想，你能想出来的！我相信你！”我的大脑似乎马上开始打转，忽然，我想出了答案，大声地把答案说了出来，张老师带头鼓起了掌来。跟着，同学们也给予了我热烈的掌声，向我投来了佩服的目光。张老师的鼓励让我变得充满了自信，更加努力地学习，在上学期，我光荣地被评为了“三好学生”，我高兴极了！爸爸妈妈高兴极了！爷爷奶奶也高兴极了！
张老师，谢谢您，没有您就没有今天的我；没有您，我不会变得这么优秀；没有您，我就不会成为“三好学生”。张老师，我真的非常感谢您！千言万语汇成一句话：您是我最好的老师！
我们学校有许多“凶”老师，我印象最深的是——班主任英语老师。
他身材魁梧，有一双浓眉大眼，虎背熊腰，有一个大大的啤酒肚，他的胖，一半是肉多，一半是他肚子里的洋墨水多，是个不折不扣，名副其实的“洋人”。我们班人就给他封了一个外号，“英语万事通”。他的体重也不是一般人能比的——190—200斤。
他背诵的英语单词，句子简直不可胜数，用“学富五车”来形容也一点不过，我想：“可能是他上小学或初中、高中英语学的出神入化，也可能是被哪个英语天才给附身了，或是某个英语教授给附身了也未尝不可能！哎，反正我是羡慕嫉妒恨呀！真想钻到他肚子里，把他的知识都给“偷”出来。
比如：上课前玩数字接龙，说到第九十时，全班都卡住了，但他却能不假思索地答出来。我们不管问他什么单词，他都能说出来，真是对答如流。
他对学生要求非常严格，并且很严厉，我们班同学都比较怕他，就给他起了另一个外号“混世大魔王”，只要“混世魔王”一进教室，一根针掉到地上都能听见，所以同学们学习都特别的认真和刻苦。
他手底下出来的学生，个个都能考上好高中，真是严师底下出高徒，强将手下无弱兵呀！
这个学期，我读了一本教育专著，名为《做最好的老师》，有一段话，很经典：你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观。因此，你若是工人就要当技术最出色的的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高的医生；你若是教师就要当最负责任的教师。我不由地思考，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长？对于刚刚踏入教学工作岗位一年的我，在思考，究竟怎样做才能做一个最好的老师，学生最欢迎的老师。
看了李镇西老师的《做最好的老师》，其实是深有感触的，觉得他像一个神话一样， 回到我工作中，我觉得当我面对那帮学生时，我应该做最好的老师，至少对得起这帮孩子！不知道我将来会不会成为一名优秀的人民教师，至少我现在一直在努力，尽我心去做我做为一名教师应尽的一切义务和责任。
回想自己的教学工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错了，我也会感到很气愤，但是，细想起来，孩子毕竟是孩子啊，正像一位前辈说的那样，你不要指望学生会和你同步，不要把他们看得太大，他们只不过是一个不懂事的孩子，你能期望他和你一样，一样懂事吗？你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗？其实，一切都是不可能的，李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。
有时，我们老师经常会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了，扣分了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。有一段时间，因为经常扣分，我就很恼火，常发脾气，结果效果却不好，还是扣分，并且我已经明显感到学生有抵触情绪了，那怎么办？突然之间我意识到一个问题，我做为老师到底是干什么的？我的职责难道只是每天守着他们，他们说不扣分吗？好像老师与学生之间除了批评就什么也没有了？难道是生之间的感情连几分都不值吗？这种思考给我的冲击力很大，我的后背出了一身冷汗。原来，长期以来我总是因为学生表现得不好而批评他们，却很少表扬他们，好像把工作重心都放在他们表现不好的一方面了。我对学生的教育工作不能只盯在学生做得不好的方面，而更多的是要能发现学生的优点，肯定学生，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发现学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他的缺点和短处！正像我说过的那样，师生之间的情谊绝非一两个扣分所能相比的，只要你能相信你的学生是优秀的，你别说，他还真能做得更好！我努力地改变自己，努力给孩子们假造一个和谐，宽松的成长环境。
在现实生活中，最好的老师，我们每一位教育工作者都想当，但却绝大多数人当不上，这是为什么？难道说做最好的老师、成为名师真的就这么难吗？我想不是这样的，只是我们缺少了勇气与自信，更缺少了作为纯粹教育人的那种激情！
由此我也感到，作为一名教师，在自身的工作生活中要正视心理健康并学会适时适度对自己进行心理调节，快乐地面对自己的人生和事业，面对你的学生和家长，只有保持这种积极向上的心态，你就会感动自己的每一天都是充实幸福的。
感谢李镇西老师，感谢这样的一本书，让我再一次疏理自己的教育信念：努力做自己心目中的最好老师！