场景描写作文优秀5篇

无论在学习、工作或是生活中,大家都写过作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗?学而不思则罔,思而不学则殆,下面是勤劳的编辑给家人们找到的场景描写作文优秀5篇,仅供借鉴,希望对大家有所启发。

描写场景的作文 篇1

在我们的乡村里,有一个一年四季风景如画的地方,那就是我们村的果园。

春天,人们都开始在果园里忙活了,人们都开始种各种各样的果树,有樱桃树、苹果树、桃树、杏树、枣树……每天种树的人们都早去晚归,全是为了村里的人们可以吃上美味的果实。

夏天,人们的辛苦劳动终于不负众望,果树上结出了美味可口的果实,人们都争先恐后的去采果实,因为那里果实美味可口、饱满多汁,小孩还趁大人不注意的时候偷偷摘了一颗放进嘴里,那感觉真是无比幸福。

秋天,树叶黄了像飞行员一样乘着降落伞慢慢的飞下来,顿时果园里换上了金黄色的新装。农民们都开始清理那金黄色的新装。

冬天,天气渐渐变冷了,雪花渐渐降落下来,霎时,果园里换上了一件雪白的棉袄,真是风景如画。

这就是我们村的果园,一个为人民付出的果园,一个风景如画的果园,一个美丽的果园。

场景描写的作文300字 篇2

一个风和日丽的星期天,我们班举行了一次有趣的拔河比赛。

拔河地点位于海水浴场的海滩上,摆好拔河的绳子,系好红丝带,准备工作就基本完成了。比赛分为三局两胜制,男生一队和女生一队为一组,男生2队与女生2队为一组,裁判是赵老师,周围有用手机录像的家长。

参赛队员们都已经忍不住要大显身手了,几位家长给我们调整布阵,几位重量级选手被安排在最后压阵。

”嘟……“随着裁判的哨声,比赛拉开了序幕,对方的队员用力不齐,没有口号,我方队员抓住他们这一弱点,对他们进行攻击,家长给我们喊:一、二、三;一、二、三……每到三的时候,我们就一起往后拉,他们看到我们这样啦,也一起跟着口号使起劲来。”调皮“的红丝带一会在左边,一会又跑到右边去了,看到红丝带一点一点的向我们这边移动,就咬紧牙关,脸憋得通红,使出吃奶的劲头,把绳子拉到了我们这边来,太棒啦,我们胜利了!我们都高兴地跳了起来,他们却垂头丧气,一点也高兴不起来。

场景描写作文 篇3

大雪随着寒冬来了,街道仿佛是银子铸成的,那么亮,那么有光辉,长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前,行人的呼吸也化作了一股股白烟。

经过几天的鹅毛大雪,太阳收起了温暖的阳光,我每次放学走在街上的时候,都想去堆雪人打雪仗的感觉。可是都没有实现我的愿望。

老师对我们说:“他们小的时候,到了冬天都会在外边打雪仗,堆雪人”那时我好像置身在其中,好像都感受到了打雪仗的快乐。

这天老师说:“可以带着我们去到外面玩雪”可把我们大家乐坏了,我们的心好像都飞了出去。这一上午的时间,在我们的盼望中过去了。

到了下午,老师领着我们三五成群的来到操场上玩雪,我非常高兴。老师先给我们照起了相,我趴在地上感觉凉凉的,就像雪在亲我,不一会我们开始了制作大赛了。我找了几个好朋友一起堆一个雪人,我们先把雪人的身子填出来,这时老师来跟我们一起做雪人了,老师做了个小脑袋放在身子的上面,老师说:“填雪”,我们把雪都放到老师那里。老师说:“够了”,我们才停止加雪。我们该把雪人的鼻子和嘴填上去了,我们用辣椒当嘴,用两个大大的土豆当眼睛,用尖尖的胡萝卜当圆圆的鼻子,我们的雪人做成了,房老师和我们一起和雪人照了一张相,这个雪人看起来像一个外星人,所以大家给这个雪人起了个名字,叫外星雪人。

不一会儿,我们开始了雪仗大赛了,我看见孙源哲往桶里装雪向王帅博扔去,我们大家互相扔着雪玩的忘记了时间,满头都是汗水,老师也被我们开心感染了过得很快,在那里看着我们乐得合不拢嘴。

时间好像过得飞快,不一会我们该回教室了,我们恋不舍的回到了班级,可是操场上却留下了我们快乐的脚印。

场景描写八年级作文600字 篇4

今天,我参加了一场隆重的武术比赛——“龙泉杯”2020年浙江省武术锦标赛。

走进龙泉市体育馆,真是高手如云,只见对手们个个摩拳擦掌,斗志昂扬。瞧!他们正在赛场上作热身运动,动作那么娴熟,技艺那么高超,真让我大开眼界,敬佩万分!真不愧是“天外有天,人外有人”。但我还是坚信:我们的团队是最棒的!

伴随着“功夫少年”这激动人心的音乐响起,赛场上顿时热血沸腾,我们的团队闪亮登场。橙红色的武术服映衬着红通通的脸蛋,个个都精神抖擞,迈着整齐的步伐走向赛场。“喝,喝喝……喝喝喝……”,随着一声声惊天动地的呐喊声,我们认真地操练着一招一式。虽然喧闹的赛场几乎听不到口令声,但我们十二个队员只凭着平时训练的默契,动作依然是那么整齐,步调仍旧那样一致。因为我们明白,把训练当成比赛,把比赛当成训练,真可谓“台上一分钟,台下十年功”呀!当我们做完最后一个动作的时候,掌声突然响起,此时此刻,我们每个人的脸上不约而同的露出了喜悦的笑容,我们知道:我们成功了!

轮到我单项比赛了,说不紧张,是假话,脑子几乎是一片空白,唯有的想法只有一个字“拼”!我使出浑身解数,一口气完成了一系列动作:迅速甩头,三连冲拳,用力推掌,横扫摆手。最后以高难度动作侧地摔,简直像饿虎扑羊。虽然地板又硬又滑,但我还是咬紧牙关,狠扑下去,用我最拿手的这一招式,完成了我的单项比赛。虽然最后只拿到银牌和铜牌,但我觉得它比金牌更珍贵,因为这是我第一次武术比赛中“拼”来的。

难忘的武术赛场让我明白了一个深刻的道理:众人拾柴火焰高,团结就是力量,“拼”了就是“赢”了。我们将继续努力,期待下一次武术比赛的到来!

场景描写作文 篇5

师:时间到,停笔。有没有谁愿意分享一下自己的习作。

生:(无人举手)

师:怎么?没有人愿意读读自己写的文章呀!你们这水平很高呀!大作家一般刚写完文章是不会读的,因为此刻阅读是发现不了问题的,得放一放。看来,你们这是符合大作家的特点呀!好吧,不愿意读自己的,那我们去读读别人的吧。

课件出示《地震中的父与子》(节选):

就在他挖掘的时候,不断有孩子的父母急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲,说:“太晚了,没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:“谁愿意帮助我?”没人给他肯定的回答,他便埋头接着挖。

过了一会,消防队长过来挡住他:“太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开。”

这位父亲问:“你是不是来帮助我?”

又过了一会,警察走过来:“你很难过,我能理解,可这样做,对你自己、对他人都有危险,马上回家吧。”

“你是不是来帮助我?”

最后,人们摇头叹息着走开了,都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛,精神失常了。

生:(齐读)

师:注意读标红的地方(课件将文中描写人物细节的地方标红)。说说你发现了什么?

生:有动作、神态、语言等描写。

师:你很会读书和总结呀,在场景中有人物、有细节。(板书)现在,请大家拿起你刚刚写的文字,自己读一读,能找到多少人物,能看出细节吗?按这两条——有人物、有细节,修改修改。时间5分钟。(生动笔修改,师巡视个别指导)

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