在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编辛苦为大家带来的心得体会的作文【优秀5篇】，希望可以启发、帮助到大家。
当每个人听到“军训”两个字，心里都会感到非常的累，而且一个星期下来，浑身都是疼的。而我也一样，小学的时候，虽然也军训过，但不像初一的有那么累。后来，当听到老师说，要到山里军训的时候，心里会感到非常的不适，因为要到山里军训，就要去“冲山头”了。
军训的头一天，我到了学校后，跟着我们的教官，来到了“新乡市”。到这里后，都已经是下午了，所以这一天，并不是很累。然而，第二天，是非常累的，教官教了我们一些东西，比如军姿、稍息、三面转法等。这些在我的小学都学过，所以我觉得是非常简单的，但是我错了，小学的都不是最标准的，最后挨批了。
后两天，都是这样过的，有了军姿和蹲姿后，到了晚上我的腿是非常的疼，而我最讨厌的就是蹲姿了，不到一分钟，我的腿就疼的要命。到了晚上教官会带这我们拉歌等。
终 于到最后一天的汇演，我们班的同学都已经做到了，但是依然没有做到“优秀班级”，这一点，我是非常遗憾的。我们已经做到了最好，而为什么没有拿到优秀班级，所以，不管以后干什么事，都要做到最好，而不留遗憾。
军训已经过了三天，很初中不一样，更加严格，更加统一。或许很多人会觉得军训很艰难很痛苦，还有人会思考为什么要进行军训，在此之前我也是这样想的，但是，这三天过后，我重新刷新了对军训的看法。
军训，顾名思义军事化训练。军训增强体质，也可以磨炼意志。汗水随着脸庞流下，有时候甚至想要哭一场，为什么这么累？天安门前的升旗手，战守边疆的战士，为护住祖国而不惜牺牲自己的那群人，为什么这么累？因为这是对祖国的负责，对人民的'负责。如此一想，我们的这些苦又算得了什么。他们比我们累千千万万倍，他们比我们难受千千万万倍，因为他们身上有一个担子，容不得出错，而我们所谓的严格，又算得了什么。
想到我们为了偷懒所做的一切，又是多么地可笑。我们有机会可以偷懒，但他们不行。这么一想，我们所做的，对于他们又是多么地不公。这一点点苦就撑不住，可我们却没有去想想那些卫国的士兵们。
看似世间安乐，和平幸福，实则有人在替我们负重前行。
一个人如果连自己都战胜不了，那便是懦弱。谁想当一个所有人都瞧不起的弱者呢，想战胜自己的同时，敌人便也是自己。
军训是一个战胜自我的大好时机，可是我自己在穿上军装的那一刻还以为会是个机会玩耍，仿佛懒筋并未从身体中抽出，态度也停在那个放纵的暑假，可当真走进了一个连队，才发现军训是光荣神圣的，军人的形象在心中早已高高拔起。
小时候，父亲是一个军人，他的荣耀和奖章是那么的辉煌，军人是神圣且不可侵犯的，他们就像大白杨守卫边疆一样，守卫着每一个人民。
老一辈从小就告诉我们，吃得苦中苦，方为人上人。如不经历痛苦，不足以悟人生百味，更别说尝到甜头，因为没付出一定没有回报。
我很喜欢传奇人物奥黛丽·赫本，她曾说过，我不试图摘月，我只希望月亮奔我而来。只要拼尽全力，足够优秀，不摘月，月亮也会跟着我们走。
恰同学少年，风华正茂。我希望在这个锻炼的好时机，去体会先苦后甜的独特乐趣，用实践去领会吃得苦中苦，方为人上人的道理，无悔青春，成功不易，但并非不可能，只要我们肯努力！
炎热的暑假过去了，马上就要开学了。我心里忐忑不安，因为四年级要比三年级更严厉。
妈妈为了让我字迹更工整所以让我在家先练写字。经过了一段时间的努力，我再写的字给妈妈看，妈妈笑眯眯的点点头，还说我有很大的进步。
开学了！谁知道老师让我们练的是钢笔字，我一下子愣住了。心想：什么？难道我在家练的是白练的？我从来没写过钢笔字啊！咦？别的'小朋友不也没写过吗？不过，我还是比较兴奋，因为我从没写过钢笔字。爸爸特意给我买了练钢笔的描红本，让我在家里练字。
一开始，我的字歪歪扭扭，老师常常批评我，我就有点灰心了。可妈妈还鼓励我说：“一开始都是这样的，只要努力你一定能写好的。”听了妈妈的话我才有点有信心了。我一开始觉得墨水太多了，一写就化开来。我天天写一面，字慢慢的工整了。
到了学校，我一下课就练字。慢慢的日积月累，我找到了写钢笔的秘诀，就是：“慢慢地，一笔一划写。”这样写出来的字就很工整了。有一次我的上海作业L6的练习，因为字写得好所以老师打了个五角星，老师也在全班同学前表扬了我。回到家，我给爸爸妈妈看，得意的问：“怎么样？我厉害吧？我还被老师表扬到了呢！”“恩！”爸爸妈妈竖起了大拇指。
这次我很开心，因为这次是靠我用认真和努力而得出的好结果。我以后不能太得意洋洋，应该继续努力。
3.16、17两天，我很荣幸的去商丘参加了“第五届黄河之声全国小学作文教学观摩研讨会”，张祖庆等三位特级教师给我们呈现了一场有关如何指导学生习作的观摩课，之后又给我们做了精彩的报告会。虽然两天的舟车劳顿使我们疲惫不堪，但三位特级教师带来的精彩课堂还是让我们感叹不虚此行。
三位老师风格虽然不同，但是精彩的课堂都使我学到了很多。张祖庆老师的“看新闻图片，写文章”紧紧围绕几幅精心准备的图片，让学生在仔细的观察和对图片的口头描述中，无意识地形成一种写作的意识、一种观察方式和一种写作模式。使学生真正学会如何写作，而不是流于形式地对学生进行简单的写作指导，拓宽学生的写作思路，形成写作模式。陈敏老师富于女性的温柔细腻和亲和力，使学生在不自觉中跟随老师的脚步走进一片鸟语花香的世界中，形成对写作的潜意识。而吴勇老师的“调皮的故事”虽然朴实，但却默默的使学生对写作的距离感慢慢拉近，使学生在回忆往年的调皮小事中慢慢发开自我，发散思维，慢慢形成作文脉络，大道无形地解决了写作难题。
听罢三位老师的精彩课堂，使我不禁陷入沉思中，习作并不是一件简单的事情，需要对孩子的尊尊教导，而我平时在对学生的写话指导则显得微不足道，只是简单地教导学生在写话过程中注意“时间、地点、人物、事件、过程和方法……”而不能像三位老师那样在循循善诱中使学生形成对习作的兴趣，只是当成一个作业、一个任务布置下去，辅导和指导不足。这是学生不会写还是我们做老师的根本没有起到应该的责任？
一、兴趣是最好的老师。三位老师都通过一个个鲜明的事例向我们展示了兴趣对一个孩子习作的巨大推力，看着那一篇篇优秀学生习作，使我们难以相信那是一个小学生的作品，怕是现在有的老师都不可能写出来的文章吧。在我们的教学中老师一般都是对学生的作品持批评的态度，而根本不去考虑造成这种现象的原因是不是我们根本没有使学生养成对语文，特别是习作的兴趣呢？语文不用于其他学科，它是趣味性十足的课程，充满了工具性和人文性的学科，它的任务不仅仅是对学生灌输知识，更重要的是对学生的思想教育，是对学生语言表达和习作能力的培养。
二、情景的创设。“身临其境”使我们习作中经常使用的一个词语，习作指导其实是一个道理，学生对习作主题没有身临其境的感觉，没有一点真实感，又怎么能写出富有感情和真实的文章呢？这就需要我们老师上课前的精心准备，努力为学生创设一个真实的虚拟情景，使学生置身于“身临其境”的环境中，让学生对所要写的主题有话说，可以表达出自己的内心世界。创设情境的方法可以使学生的语言表达能力得到了训练，为后来的写作打下了基础，它会使写作变得很轻松。
三、素材的切入点要精心选择。习作指导的素材要源于现实，并有一定的加工。不仅仅要使学生对所认知的素材有一定的认同感、有话说，还要有一定的拔高，不能使学生平平淡淡的叙述，造成言而无味，而丰富多彩的素材会使枯燥无味的习作课变得更加精彩纷呈，提高孩子的习作欲望，进而提高习作水平。
一天半的作文教学观摩会使我深深的意识到，要想成为一名学生喜欢的老师任重而道远，而提高孩子的习作兴趣则是其中的一条捷径，学生通过喜欢上习作从而喜欢上语文、喜欢上老师，这又是相互的，需要我们语文老师长期努力的结果。