在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？下面是整理的记一次辩论会作文【优秀7篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
我相信大家一定知道什么是辩论会吧！今天我们班里就举行了一场辩论会。
首先是我们的老师说明我们需要辩论的观点：巜有了电脑还需不需要练字》。正方认为需要练字；反方认为有了电脑不用练字。
正方一辩说："练字是有必要的，虽然练字没有电脑快，也没电脑的好，但也要好好练习，电脑是可以打字，但是它不能取代我们的书写。”反方一辩说：“电脑打的又快又好，比手写方便而简单，人类的科技越来越发达了，所以人们不用再用原始的书写方式来写字，不然发明科技有什么用呢？”正方二辩说：“虽然电脑比我们的书写更快又更好，但是中国汉字是我们已经流传了非常久的历史了，我们应该流传他而不是让它破灭，而电脑只不过是为了人们的娱乐，并不是为了来写字。”反方三辩理直气壮的说：“如果电脑只是为了娱乐，那你为什么在工作的时候还要用电脑来工作呢？”正方的三辩说：“我们所说的是让汉字永远流传，电脑工作是别人领导要求的，我们必须做，就像语文老师布置的作业，你可以不写吗？”反方的六辩生气的说：“虽然作业确实要用笔写，但是你们写不好就和没有练字有什么区别，电脑打字根本就不需要往好写，他是由各种指令做成的，可以有多种书写方式。”正方的四辩说：“每个人一生下来不会写字，是慢慢练成的，现在我们规定的就是小学生要拿硬笔正确熟练地书写正楷字。初中生要在硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范能写的行楷字，提高书写速度。”正方三辩猛的站起来说：“过于依赖电脑打字只会造成识字不良，提高忘字的问题，而练字不仅能增加识字量，巩固记忆汉字，还能修养性情，陶制情操，一举多得。”在不知过了多久后，反方还是说不过正方，最后正发获胜。
这就是辩论会，这就是我们班里第一次辩论会。你们班举行过辩论会吗？给大家分享一下吧。
今天下午，我们在教室中展开了一次“开卷是否有益”精彩绝伦的辩论。大家随着张宇莹裁判一声“开始”，纷纷拿出准备好的辩论资料，开始了一番激烈的唇舌之战！
我们正反方都迅速进入状态。大家你一言、我一语，围着“开卷是否有益”说出自己的观点。正方列出许多成功人士都是因为多读书成就的一番事业。他们说出的一系列名人名言，让我们反方毫无招架之力。这时，我方的宋子丞拿出一本漫画书拍在桌子上，大声问：“这本漫画书有什么用处？”宋子丞凭着他的“三寸不烂之舌”让正方难以招架，哑口无言。他精彩地辩论赢得了我方雷鸣般的掌声。
接着，正方有人小声嘀咕一句：“能提高绘画能力。”这句话迅速放大十倍。“对！能提高绘画能力！”我说：“看什么书也很重要，看不健康的书，吸收不好的。就像《蜡笔小新》这本漫画书，我认为这本书是给成年人看的休闲读物。而现在看这本书的都是毫无判断是非的儿童，学了里面一些不良的语言和习惯。所以，我觉得“开卷是否有益”是不能一锤定音的！”赵文笛也说：“在《三国演义》中有一集‘孔明挥泪斩马谡’中，马谡就是死背兵法，让司马懿夺去了街亭，结果被斩首！
“开卷有益”是个成语。但我认为：如果盲目开卷未必有益。我们要读有益的书，才能真正增添我们的知识，开阔我们的视野！
“叮铃铃——。”清脆的上课铃声响了，陈老师大步流星地走向讲台，说：“今天的口语交际课，就来围绕‘开卷有益’（考试可以带书看）与‘开卷未必有益’（考试不能带书看）这两个话题来展开一次别开生面的辩论会，规则是：1、自由辩论。2、有意见补充。3、要举手发言，保持安静。
这时，班上的同学分成由黄子寅为首的反方，由许燊俊为首的正方。辩论开始了，首先是黄子寅发言：“我觉得开卷有益，人们发明出手提电脑这样的高科技，不就是为了给我们用吗？”黄子寅一说完，许燊俊就开始反驳了：“我反对黄子寅的看法，如果高科技是用来干这些事的话，我们不就不懂自己的`实力了吗？考试不就是为了检测自己学的知识吗？”他们俩就这样唇枪舌战了几个回合。反方李睿发觉黄子寅渐渐抵挡不住许燊俊的连环进攻，就挺身而出，说：“我赞同黄子寅的看法，用手提电脑可以使我们都考100分。”他们以多欺少的做法让我看不下去了：“如果高科技可以来干这种事的话，就只要在家里坐在沙发上，学好电脑不就行了吗，或者直接在你的脑子里植入一块芯片，不就得了吗？”没想的，我的一席话，说得他们哑口无言。
辩论会接近尾声了，陈老师作了个小节：“这次辩论会马上就要结束了，前面几位同学积极发言很好，不过在当今社会，考试有开卷的，有闭卷的，要从各个方面来看这个问题。”
“叮铃铃——”下课铃声响了，辩论会结束了，老师宣布我们正方赢了，我们高兴得一蹦三尺高。
今天下午，我们全班举行了一个别开生面的“开卷是否有益”辩论赛，这可是一场充满火药味的辩论赛。徐馨甜同学被推举成为了辩论赛的主持人。
辩论赛终于开始了，大家都想第一个发言。“首先请正方的周周同学发言。”徐馨甜用响亮的`声音说。周周同学马上站起来，从容地说：“诗人杜甫说过：‘读书破万卷，下笔如有神’。读书对写作有很大的帮助呢。”话毕，还扫视了“反方对伍”满意地坐下。
“现在请反方的夏乐天同学进行反驳”。我突然听见徐馨甜的声音再次响起。只见方主辩手夏乐天迫不及待地站起来，胸有成竹地说：“如果是漫画之类的书，也会有益吗？许多孩子就是过度沉迷漫画而荒废了学业”。“对，说得真好！”反方同学暗暗自喜。
正方的王纯瑶同学毫不示弱，站起来说：“开卷总是有益的，在漫画书里也可以学习到不少东西呢！”
童博文突然站起来，振振有词地说：“我认为开卷未必有益，汉代刘向曾说过‘书犹药也，善读之可以医愚。’书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；二是毒药，置人于死地”。
大家你一言，我一语，争得面红耳赤、不分上下，同学也听得津津有味。其实，我认为：一本好书胜过珍宝，一本坏书比强盗更坏，我们必须有选择性地看书，否则，不但无益，反而有害。
在星期五的班会课上，我们班全体同学举行了辩论会。辩论的话题是：开卷有益和开卷未必有益。
全班八个小组分为正反两方，正方观点是开卷有益，反方观点是开卷未必有益。辩论会一开始，正方发言人小亮不慌不忙地陈述自己的观点，他说：“我觉得开卷有益是对的，因为，多看课外书可以让我们增加更多的知识。”小亮话音刚落，反方代表昊昊反驳道：“希特勒出了一本书叫《我的奋斗》，很多人读了就开始杀人，走上了犯罪的道路，所以，我觉得开卷未必有益。”同学们对他的发言报以热烈的掌声。可是，他的观点正方代表并不认同，胖乎乎的翔翔亮开了他的大嗓门儿说：“人们都知道希特勒是个大坏蛋，为什么还要买他的书来读呢？”反方代表小王不紧不慢地回答说：“开卷未必有益，因为有的人缺少自控能力不会选择书的好坏。”小宗发表了不同看法，他说：“可以让家长帮自己选书，家长有更好的自控能力和辨别能力。”只听辩论双方你一言，我一语，唇枪舌剑，气氛异常紧张、激烈。最后，老师肯定了正方观点——开卷有益，并鼓励大家多读课外书。
我认为开卷有益，多读课外书可以让我们丰富更多的知识，还可以积累好词佳句，对写作有很大的帮助，所以，我今后要多读课外书。
老师批语：小作者用生动、具体的语言记叙了辩论赛的过程。语句详实，若书写再美观些会更好。
星期五上午的品德课，我们班举行了一场别开生面，“硝烟弥漫”的辩论会——“开卷是否有益”。
正方的主辩由一辩：我，二辩：郑愉臻和三辩：朱子涵组成。反方的主辩由一辩：陈泽晨，二辩：卢凯杰和三辩：裴瑞灵组成。反方自由辩论手有30人，正方自由辩论手有14人。在星期四准备好之后，星期五便进行了“唇枪舌剑”的战斗。
“叮咚，叮咚。”上课铃声响了，何老师走进教室，宣布辩论会开始。我怀着激动的心情和朱子涵、郑愉臻走上讲台，开始辩论会。
首先，由我——正方一辩手开始辩论，我自信满满地站到讲台前，大声说道：“高尔基说过：‘书籍是人类进步的阶梯。’我认为开卷有益。宋太祖赵匡胤说过：‘只要读书，总会有好处的。’所以，我认为开卷有益。”陈泽晨也不甘示弱，全力反驳我的观点。她举出了“一些德国青年看了希特勒的《我的奋斗》之后，落了个悲惨的结局”和“何老师的儿子看了《查理九世》晚上睡不着觉”来告诉我们开卷未必有益。竞争越来越激烈，只见我方的郑愉臻不紧不慢地走上讲台，沉着冷静地依照陈泽晨没说‘有些人不会选有益之卷去开’这个漏洞对陈泽晨的'话进行反驳：“我认为陈泽晨说的不对。我们都五年级了，会自己分辨好书与坏书。假设看《查理九世》这种书，它里面环境描写很优美，可以应用到作文里去，也能懂个写作方法，认识几个生字，还可以告诉同学别看这类书……”我心中暗暗叫好。紧接着朱子涵针对陈泽晨说的《我的奋斗》来反驳，反方的卢凯杰也“举枪就射”：“刚刚郑愉臻说到我们会分辨，可有些人就是会看不好的书，从此走上了斜路，这多么令人可惜、可恨呀！”
经过一番激烈的角逐，我方微占了优势。辩论会进入了高潮，自由辩论手各向正反方提出了困难的问题。比如庄佳媛问正方：“有人看《爆笑校园》、《查理九世》这种书怎么办？”听到这个问题，我的脑子有点浑；朱子涵不一会儿就驳回去了，我向他竖起了大拇指。卢泓正向反方提问：“漫画书可以学好图画，散文书可以写好作文，科学书可以使人聪明，难道开卷不有益吗？”我想：终于有人敢想反方提问了。谁知陈泽晨眼珠一转，马上使用“回马枪”，在反击过程中加上一句“如果这也不知道，那你的课外知识实在是太缺乏了！”顿时哄堂大笑，她的话把卢弘正打得措手不及。卢弘正无言以对，还被大家嘲笑，脸上一阵红，一阵白，只好也跟着大家傻傻地笑了起来。
陈泽晨摆出了“一门火炮”：“很多人看了色情书刊、武侠小说，而演变成那样的人，难道开卷还有益吗？”朱子涵随即“顶起盾牌”，并用枪回击：“他们难道没有控制力吗？”陈泽晨又说：“有些人会分辨，但也有些人相反呀！他们看了坏书，成了坏人。”我好像抓住了什么。噢，对了！我摆出了“地雷阵”：“那些人自己心态不对，去看那些书，变成坏人，能怪书不好吗？”陈泽晨好像被我“炸愣”了，无言以对，败下阵来。
一场“硝烟弥漫”的战斗总算平息下去了，何老师见“战斗”停止，便开始评算胜利方，让自由辩论手投票。结果是18∶22反方胜。可我一算：我方原有17人，除掉主辩3人还有14人，现有人数是原有人数的1814 =127 倍，反方原有33人，是正方人数的2倍，现有人数是22人，现有人数是原有人数的2233 约分分子和分母同时除以11是 倍，现有人数是和原有人数的比是2∶3，实际上我们赢了，不过没关系，何老师不是说过：“友谊第一，比赛第二。”嘛！
“友谊第一，比赛第二。”不管结果如何，这个过程让我学到了很多东西。还评出了最佳辩论手朱子涵与陈泽晨，我要向他们学习。希望下次有更多这样的活动，让我们得到更多锻炼！
今天的语文课，是一堂别开生面的辩论会。
首先是老师给出的辩论题是“讲诚信与善意的谎言”，认为“讲诚信的为正方，认为“善意的谎言”为反方我们积极准备，个个搜肠刮肚，罗列论据……准备了好多理由，都想一举扳倒对方。
我支持正方，我认为，诚实守信是中华民族的传统美德，讲诚信，不撒谎是做人的起码准则，古今中外多少仁人志士都 是以诚取信于天下，而谎言就是假话，就是撒谎，尽管你的出发点是善意的，但本质上仍是一种不诚信的表现。
辩论会开始了，大家唇抢舌战地展开了辩论，首先由正方辩手赵未漪发言：“马克吐温说过：“当你拿不定主意时，就说实话，这样会令你的对手感到窘困。”能言善辩的顾文杉反驳道：“善意的谎言出发点是好的，一位脑科专家说：“人本身就有说谎的能力。”
你争我辩，你问我答。最后，双方你来我往，辩论会达到了高潮。我方辩手频频发动进攻，反方辩手恼恕似的对我们进行“轮番轰炸”。双方越战越勇，各执一词，互不相让。最终，下课的铃声结束了这场激烈的辩论会。
看，这就是我们班别开生面的辩论会。真是一次有趣又激烈的辩论会呀！
通过这次辩论会，我知道了诚信是我们社会和人类所崇尚的，然而适当的时候也需要善意的谎言，让我们讲诚信，讲友善，做一个诚信，善良的好少年。