我的中国梦
每一个人，都拥有着希望。每一次希望都伴随着无限的梦想。有梦在，心中就有无限的动力。而每一个人的梦都不同，但是我们却共同拥有另一个梦“中国梦”！
现在的我们只是一点灰尘，只有那么一点一点。我们随着风，到处飘荡。随着雨，慢慢凝聚。不管我们被风吹到哪里去，我们还是会紧紧拥抱，因为我们知道我们的故乡是中国。我们的一次次拥抱是为了更加强大，是为了我们美好的明天，是为了我们无限的中国梦！
有一首歌叫《中国》，有一种人叫中国人，有一种梦叫中国梦。我只是一名学生，但我知道我就是祖国的花朵，我就是祖国的未来，祖国把我辛苦培养，而我要做的就是把我全部的力量都奉献给我的祖国。因为我爱我的祖国，爱这里的土，爱这里的树，爱这里的山川河流。没错我就要像爱自己一样爱惜自己的祖国！
当我看到日本要占钓鱼岛时，我悲愤了，我的心中是无比的愤怒。祖国的土地要被占领，我绝不同意，我们13亿中国人也不同意。当美国处处和我们作对时，我的心里是无比的担心，担心哪一天我们祖国的土地被别人，被强盗占领。到那时我们将是无比的悲伤。但是我们可以做的就是一同对我们的祖国说一声：“不要怕，还有我们！”我们会用自己的生命来捍卫自己的国家，自己的脚下的土地。即使我们毫无武器，我们也绝不会怕，我们会让敌人胆怯，我们会让强盗们受到应有的惩罚，因为我们站在中国的土地上，因为我们都是中国人！
而令我更加悲愤的是，是在我身边的.一些小事，我会经常看到一些人乱扔垃圾，乱吐口水。对于那些人我只想说一声：“孩子”。因为只有不懂事的孩子会那样做，而当今社会连一些小孩子都懂得文明。随然他们不知道什么是国，什么是家，不过他们也是祖国的小小贡献者。看看那些长得高高的个子的“孩子”们，你们连孩子都不如。你们如果爱国就请不要把你那肮脏的口水溅到我们深爱着的土地上！
对于那些学生，那些只知道天天玩耍，不学无术，天天打架的学生来讲。我只能说他们不是学生，他们只是背叛者，他们是流氓，他们是胆小的人。你们天天坐在那充满希望的教室里，嘴里喊着你们爱国，可你们都做了些什么，老师教你们知识，你们们不学，不听，不理会。你们那起止是不尊重老师，还是不尊重社会，不尊重国家给你了那么优越的条件！学习是为了什么，是为了金钱？是为了荣誉？还是你们那无限的虚荣心？你们在浪费你们父母的青春，你们父母的青春都奉献给了你，可以只知道享受那份伟大的果实，你们难道不应该做些什么来回报你们的父母与国家吗？你可以做的不多，你们可以奉献的不多，那是因为现在还在积累，等到那天你足够强大的时候，你就可以把你那份力量献给祖国，献给你的父母。所以我希望你们不在害怕，逃避学习。一起为祖国美好的明天献出一份力量，我相信祖国明天的太阳会更加辉煌。
我爱你中国，我们爱你中国！这就是我的中国梦，这就是我们的中国梦，这就是我们中国人的中国梦！
【每日写作指导：巧用民间熟语提高写作能力】
中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一，包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力，它要求学生能稳妥地遣词造句，修饰润色，书写成文。我在训练学生写作时，鼓励学生大量收集当地的民间熟语，并提倡学生在写作时合理运用。实践证明，合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。
民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等。（next88）俗语是民间口头常用的短小、定型的形容性短语，如“背黑锅”、“二百五”、“半斤八两”等；谚语是民间集体创造，广为口传，言简意赅，如“寒从脚起，病从口入”等；歇后语是喻体、解体连缀而成较为定型的趣味性语句，如“青花红涩柿——中看不中吃”等；流行语指在民间流行的反映社会的时尚性词语(包括网络用语)，如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等。
从被动完成任务到主动收集，三年下来，每个学生都能收集上千条熟语，分类整理，编辑成册，以门、纲、目分类。
在收集的过程中，学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理。每次作文课上，我会挑选两三条给学生讲解。
个人认为，写作中使用民间熟语必须注意三个结合：
合文体：即要与文章体裁相结合，从各种体裁的需要出发，忌滥用。一般来说，熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增。
合语体：即要与文章的表达方式、语气口吻相结合，也就是要分场合。要分清文章某一部分的表达方式是什么。
合道体：即要与文章中心思想的表达相结合。学生要从表达文章中心思想的角度出发，科学运用。
民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处：
有利于提高学生学习母语，使用母语的兴趣；有利于培养学生正确的人生观、价值观；有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习。
民间熟语具有很强的实践性。它来源于实践，又应用于实践，学生乐意开展研究性学习，参加各种形式的实践性活动。