深夜，手上的笔总是哒哒哒的敲击着厚重的书本，留下深深的痕迹，就像有着花不完的力气。我知道，这力量来自于我的动力源。
那时学校还有操场，我几乎每天都跟我的一位好朋友来这训练跑步。与此同时，操场上还有一个单独练习跑步的女生。固定跑完两圈后，我俩就停下了。我原以为那女生也会准备收拾东西回家，她却还在跑，一直跑，直到精疲力尽，直到名列前茅。每天我都能看到她十分坚定的背影——那时的她是我对体育执着练习的动力源。
初中生活过半时，我结交了这位同学。我之所以把她当作是知己，也许是因为她在很多方面都跟我很相像。但又十分不同的是，她对学习是注入了百分之百的专注的——至少我是这么认为的。而我对学习没有积极到这种地步。每当我走神时，也许是天意——我总能在不经意间就看到她认真的样子。心里说不上来的自责——为什么别人可以做到我却做不到？——这时的她是我专注学习的动力源。
如今，因为疫情，我们上着网课，老师说只有自觉的人才能真的学好。我沾沾自喜以为这是我的强项，可是自觉谁又不会呢？想考高中的没有一个是不自觉的。我的知己也依旧让我很在意。她总是那么的大胆，老师直播时问的问题她一定会回答，而且时常可以在老师的电脑桌面上看到她的名字——那是表扬名单。她可能已经解决了很多难题了吧？我总这么想。什么时候我能像她一样毫无顾虑的提出问题啊？
为了能早些写完作业，我大部分时间第一个完成的是数学。那天我在压轴题上卡顿了很久很久，想起了知己。我决定试一试——学着她向老师提问。心里虽有点犹豫不止，但我还是点了一下屏幕，拍了一张十分清晰的照片做好了标记，就差发送给老师了——这时我却在想，万一老师没空回复怎么办。真无聊！我放弃了这个杂念，因为知己问问题不会顾虑这么多的。想到这里，我把那行我组织了很久的话发送了出去。很快，我得到了老师珍贵的八秒语音指点。然后，我把难题做出来了。我做到了！就像“知己”一样——现在的她是我想要更大进步的动力源。
初三的下学期，一切未成定局，我的未来正等待着我来开创。而我的动力源，会把我推向我想要的的未来。